四年級下英語教學計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，一起對今后的學習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的四年級下英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。

四年級下英語教學計劃1

　　一、學情分析

　　本學期我擔任四年級四個班的英語教學工作。四年級的學生已經(jīng)過了一年的半的英語學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于前面的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求。同時，經(jīng)過一年半的學習，四年級的學生已經(jīng)出現(xiàn)了非常明顯的兩極分化。班級與班級之間差距比較大。其中四（3）班學生成績比較均衡，但比較活潑好動。四（1）班比較安靜，但作業(yè)比較被動。四（2）班的孩子很聰明，但上課注意力不集中，作業(yè)不完成和字跡潦草的很多。四（4）班大部分孩子作業(yè)習慣較好，但后進生比較多，兩極差距最大。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　1．本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2．培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；

　　3．使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　4.根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

　　根據(jù)本冊教材內(nèi)容，確定本學期教學目標為：

　　(一)知識目標：

　　1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。

　　3．能聽、做6個“TPR”活動。

　　4．能學會3個小制作。

　　5．能唱8首歌曲。

　　6．能聽、說、吟唱7首歌謠。

　　7．能完成6個自我評價活動。

　　8．能聽懂6個幽默小故事。

　　9．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　(二)能力目標：

　　1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3.能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。

　　4.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　5.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　6.能在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　(三)學習策略與文化意識等目標：

　　1.培養(yǎng)學習英語的興趣。

　　2.能積極主動地在生活中使用所學語言。

　　3.能在英語學習活動中，學會積極地與他人進行合作。

　　4.在學習過程中滲透愛國、愛家的教育。

　　5.能了解6項簡單的中西文化知識。

　　6.學習禮貌言行，能夠?qū)φ埱�、道歉等行為做出恰當反應�?/p>

　　7.具有講衛(wèi)生、愛整潔、整理文具等良好行為習慣的意識。

　　三、教學措施

　　(一)總的教學措施：

　　1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

　　4.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　(二)具體各板塊的教學措施：

　　1.會話教學（Let’s talk / Let’s play）這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

　　2.詞匯教學（Let’s learn / Let’s do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細講授單詞的結(jié)構和書寫。3.語音教學（let’s spell）四年級上冊的語音教學。

　　1）可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發(fā)音;

　　2）利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導學生正確地發(fā)音

　　3）利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。

　　4．閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調(diào)復數(shù)結(jié)構。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

　　5．其他板塊教學（Let’s sing / Let’s chant）。這部分主要采用全身反應教學法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復使用于教學過程中。

　　(1)在每節(jié)課中滲透

　　(2)靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)（引入、復習或放松氣氛）

　　(3)采取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教學。

　　(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

　　四、后20%幫扶計劃

　�。ㄒ唬�學困生轉(zhuǎn)化措施

　　英語教學的`目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生，而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

　　1.保護自尊心

　　保護“學困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

　　2.樹立自信心

　　我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學生之外，我還要表揚進步大的學生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學習會充滿信心，自然也會更加努力的學習。這學期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

　　3.提供切實可行的學習方法

　�。�1）在課前預習中多指導

　�。�2）在課堂上多關注

　�。�3）課下復習多督促

　　4.發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

　　（1）建立“一對一”幫學對子

　�。�2）取得家長的配合

　　五、教學進度表

　　周次

　　時間

　　教學內(nèi)容

　　課時

　　1

　　2.18-2.24

　　上冊期末試卷分析

　　2

　　2.25-3.3

　　Unit1. A. Let’s learn,

　　A. Let’s talk A. Let’s spell

　　B. Let’s learn

　　3

　　3

　　3.4-3.10

　　B. Let’s talk

　　B. Read and write

　　第一單元測試

　　2

　　4

　　3.11-3.17

　　Unit2. A. Let’s learn

　　A.Let’s talk

　　A. Let’s spell

　　3

　　5

　　3.18-3.24

　　B. Let’s learn, Ask and answer

　　B. Let’s talk

　　B. Read and write

　　3

　　6

　　3.25-3.31

　　第二單元測試

　　Unit3. A. Let’s learn

　　A.Let’s talk

　　2

　　7

　　4.1-4.7

　　A.Let’s spell

　　B. Let’s learn

　�。ㄇ迕骷倨冢�

　　2

　　8

　　4.8-4.14

　　B. Let’s talk

　　B. Read and write

　　第三單元測試

　　2

　　9

　　4.15-4.21

　　Recycle1P32-33

　　Recycle1P34-35

　　期中測試

　　2

　　10

　　4.22-4.28

　　Unit4.A. Let’s learn

　　A. Let’s talk

　　A. Let’s spell

　　3

　　11

　　4.29-5.5

　　B. Let’s learn(五一勞動節(jié))

　　1

　　12

　　5.6-5.12

　　B. Let’s talk

　　(五一勞動節(jié))

　　1

　　13

　　5.13-5.19

　　B. Read and write

　　第四單元測試

　　Unit5. A. Let’s learn

　　2

　　14

　　5.20-5.26

　　A. Let’s talk

　　A. Let’s spell

　　B. Let’s learn

　　3

　　15

　　5.27-6.2

　　B. Let’s talk

　　B. Read and write

　　第五單元測試

　　2

　　16

　　6.3-6.9

　　Unit6. A. Let’s learn

　　A. Let’s talk

　　A. Let’s spell

　　3

　　17

　　6.10-6.16

　　B. Let’s learn, Ask and answer

　　B. Let’s talk

　　B. Read and write

　　3

　　18

　　6.17-6.23

　　第六單元測試

　　Recycle2

　　2

　　19

　　6.24-6.30

　　全市中小學期末考試，學期結(jié)束工作

四年級下英語教學計劃2

　　學生情況分析:

　　本學期，大部分學生都能按時就班，有一些學生從外地調(diào)來，沒有對英語一定的了解，所以上課比較難以集中精神認真聽講，將會是一個新的挑戰(zhàn)。學生比較活潑，好動，對事物好奇。思維有形象過渡抽象，對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意開口交際。

　　教材分析:

　　根據(jù)小學生生理、心理和語言學習的特點，從技能、知識、情感、策略和文化五個方面，選取少年兒童所熟悉、喜愛的話題和內(nèi)容，從有趣的故事場景導入和呈現(xiàn)新學的語言，同時自然滲透其他學科的知識、生活科學常識和跨文化知識。

　　教學目的要求:

　　通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

　　教學重點難點:

　　聽：能夠根據(jù)聽到的會話內(nèi)容選出關于圖畫內(nèi)容問題的答案。

　　說：能夠就日常內(nèi)容回應問題和提出問題。（使用一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)。）

　　讀：能夠大聲朗讀和理解完整的句子。

　　寫：能夠模仿示范寫出完整句子。

　　四年級下英語教學計劃10

　　一、學情分析：

　　我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析：

　　本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　三、教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的.習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

　　7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五、主要措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。

　　六、教學應注意的問題：

　　(一)會話教學，融會話，教學于情景表演之中，在表演或交際活動中用。

　　1、語言的示范性表演;

　　2、語言的鞏固性表演;

　　3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。

　　(二)詞匯教學

　　1、巧用實物、頭飾和卡片;

　　2、融詞匯教學于會話教學中;

　　3、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;

　　4、注意示范教學單詞的發(fā)音;

　　5、注意教材重點單詞。

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