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語文國培個人總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的語文國培個人總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
因為進(jìn)入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊,向來心境平和的我漸漸變得煩躁起來。參加國培學(xué)習(xí),讓我有了曲徑通幽之感,成了我語文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷,汩汩泉思,徐徐涌來。專家引領(lǐng),總令茅塞頓開;同行切磋,常有擊節(jié)之嘆。參加國培學(xué)習(xí),讓我欣喜不已。
一、理論引領(lǐng),構(gòu)建成厚實的基礎(chǔ)
巢宗祺、溫儒敏兩位專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與實施的理論闡述,使我對課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的領(lǐng)悟,不少曾經(jīng)困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴,使我對語文課程的性質(zhì)介定、語文素養(yǎng)的提升策略、語文教學(xué)的正確方向有了清醒的認(rèn)識。
二、實踐指導(dǎo),歷練出扎實的能力
國培學(xué)習(xí)中,有三個模塊是指向教學(xué)實踐的:“各省經(jīng)驗與交流”展示成功或先行的做法,“教學(xué)設(shè)計與實施”直指課堂教學(xué)要素,“閱讀與寫作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個模塊,針對性極強(qiáng),對我們一線語文老師的教學(xué)實踐的幫助極大。對于我自己來說,學(xué)習(xí)的過程,已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過程,一段教學(xué)策略不斷完善的過程,一段教學(xué)“功力”不斷提升的過程。學(xué)習(xí)中,杜志兵、王嶺兩位專家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問題的分析,直指課堂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生,教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的許多科學(xué)方法,對課改背景下語文老師如何處理學(xué)生問題作了全面地點撥與指導(dǎo),讓我受益良多。
三、互動交流,反思中調(diào)整與提高
國培學(xué)習(xí)中,學(xué)員互動發(fā)帖很多,這也是學(xué)習(xí)中的具體要求之一。拋出話題的過程,也是尋找癥結(jié)的過程,解構(gòu)難題的過程;交流的過程,也是自我反思的過程,深入探究的過程。留連論壇,閱讀,跟帖,成了我學(xué)習(xí)期間每天的習(xí)慣,成了我每天的功課之一。在這里,我結(jié)識了許多同行,也感受到我們鹽城語文教壇的生機(jī)與活力。
大家的教育教學(xué)有許多共性的東西,交流中共鳴很多,更難得的是坦誠相待,絕無文人相輕。手舞足蹈,有似華山論劍;直言相告,真如披肝瀝膽。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴,那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流,我對教學(xué)過程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”,對操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國培,感謝專家團(tuán)隊,感謝教學(xué)管理團(tuán)隊,感謝班主任席加宏老師,感謝各位學(xué)友!相伴的月余,我興奮,我快樂,我沉迷。國培是一段歷程,也是一個起點,我將更好地反思,更多地實踐,更深地探索,在語文教學(xué)的屈曲之路上,向神往的最高山峰攀行。
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