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大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案(精選8篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案(精選8篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案1
隨著近期疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn),在科學(xué)評(píng)估本地疫情防控形勢(shì)后,開學(xué)復(fù)課的日期臨近,師生面臨重返校園,開始新的學(xué)期生活。根據(jù)開展的我校線上教學(xué)實(shí)際情況,為了更好地促進(jìn)線上教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的密切銜接,特制定此方案。
一、生命教育第一課、學(xué)生安全第一位。
經(jīng)歷了這場新冠肺炎疫情,每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生,面對(duì)曾經(jīng)的疫情陰影,心情難以做到輕松和淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情,是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場疫情的課程資源,上好生命教育的第一課,讓學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的抵抗力和韌性。將對(duì)學(xué)生的個(gè)人以后的健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
生命教育不只是讓學(xué)生看到一個(gè)人的生死,更多的是知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場疫情中,我們看到了被病魔吞噬的生命,也看到了生命脆弱的一面,要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命,尊重生命。讓學(xué)生增強(qiáng)愛國情懷,增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習(xí)慣。
二、重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化,幫助學(xué)生革除陋習(xí)。
恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,值得老師進(jìn)一步引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)。由于線上教學(xué)的局限性,少了師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),學(xué)生在學(xué)習(xí)中表情顯得木訥,反應(yīng)遲鈍;過度依賴熒屏,學(xué)習(xí)沒了老師的激勵(lì)與監(jiān)管,又沒了同學(xué)之間的比較與督促,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、參與性;有的學(xué)生還趁機(jī)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,難以自拔。我們必須看到,學(xué)生長時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。許多家長反映,孩子長時(shí)間呆在家里沒出門,經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣,自制力也比較差。這些問題的存在,勢(shì)必成為恢復(fù)正常學(xué)校教學(xué)的障礙。
重建班級(jí)文化、活躍班級(jí)氣氛、融洽師生關(guān)系,幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴,盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則,是開學(xué)初的當(dāng)務(wù)之急。在班上,通過開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)性展示、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng),讓他們講疫情故事,談居家感受,展望今后學(xué)習(xí)生活打算……,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)習(xí)慣于規(guī)則。
所以,復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué),而疏于行為習(xí)慣的糾正,這樣會(huì)導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓學(xué)生改變?cè)诩視r(shí)線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)以及不好的習(xí)慣,重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化,明確學(xué)生日常行為規(guī)范,以一個(gè)最佳的狀態(tài),進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
三、摸清底細(xì)找出問題,做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接。
學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時(shí)間的線上學(xué)習(xí),本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:
1、摸清底細(xì)。
首先,做好線上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。
其次,開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。主要學(xué)科比如語數(shù)英課程組織一次綜合性摸底檢測(cè),課程可以通過現(xiàn)場抽查,通過聽、說、讀、寫等分組互動(dòng)辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。通過單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)等,進(jìn)行一次大的摸底,找到學(xué)生掌握不扎實(shí)的.地方,然后查缺補(bǔ)漏,加強(qiáng)短板的講解和訓(xùn)練,不必重新對(duì)課程的學(xué)習(xí),主要對(duì)共性的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、找出問題。
摸清了底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
3、查缺補(bǔ)漏。
我們不主張復(fù)課后,老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時(shí)不允許,二來對(duì)新內(nèi)容的無意識(shí)重復(fù),也沒有必要,學(xué)生學(xué)起來也不是很感興趣,熱情和積極性比不會(huì)高漲,所以勢(shì)必事倍功半,起到逆反的一些作用。
安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑:
(1)集中突破。對(duì)共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題,專門備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
(2)平時(shí)課前橫向補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接,再講解新課的過程中,新舊知識(shí)的銜接必然對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)地一些訓(xùn)練,這樣讓學(xué)生容易引起共鳴,對(duì)以前線上學(xué)習(xí)似是而非的內(nèi)容就會(huì)明朗起來。
四、分層面深入挖掘加強(qiáng)銜接力度
。ㄒ唬┙萄袑用
1、把學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的教研組進(jìn)行整合,主要還是在語數(shù)英等主要學(xué)科上入手,通過統(tǒng)一組織學(xué)科教研,各科課堂檢測(cè)、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)問卷調(diào)查及學(xué)生整體與個(gè)體的訪談等及時(shí)了解線上教學(xué)的效果和存在的問題,結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作,包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2、建立線上學(xué)習(xí)資源庫,并對(duì)其進(jìn)行精選,形成線上教學(xué)精品資料庫,并提供給本學(xué)科教師使用,不要放棄以前的學(xué)科資源,可以在以前的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行一些有益的補(bǔ)充,以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看,以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),查漏補(bǔ)缺,溫故知新,在以后的教學(xué)中,尤其復(fù)習(xí)期間,精講細(xì)練,用練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的線上知識(shí)的把握程度為主要手段,混合型立體式的邊學(xué)邊復(fù)習(xí)是有效的。
3、提煉線上教學(xué)、線上教研的工作經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)與教師分享資源共享,級(jí)部之間的同學(xué)科教師互相討論教研。以利于有一條清晰明朗的查缺的機(jī)制。在線下教學(xué)的起始階段,引導(dǎo)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗(yàn),以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過渡到線下教學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)校管理層面
1、對(duì)本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,讓各級(jí)部對(duì)存在這次線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)做一次總的總結(jié)和回顧,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,讓各級(jí)部拿出銜接教學(xué)的策略,學(xué)校進(jìn)行有益的探索和整合,鞏固和提升線上教學(xué)效果。
2、制定并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案2
為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高線下教與學(xué)的實(shí)效,確!熬上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
一、線上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),并普及法制知識(shí),培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法意識(shí)的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會(huì)問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn)危瑺幾鑫拿餍∈忻瘛、《勇?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費(fèi)--疫情下的消費(fèi)觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課,對(duì)學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對(duì)疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐的`具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實(shí)情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃
要對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準(zhǔn)確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過觀察、調(diào)查、測(cè)評(píng)診斷、問卷等多種手段,全面評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃,確保課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達(dá)成。
。1)了解每個(gè)班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因?yàn)槟撤N原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補(bǔ)學(xué)”工作。
。2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強(qiáng)調(diào),做到心中有數(shù)。
。3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時(shí)安排。
2.精選教學(xué)資源,做到提前備課
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會(huì)更加忙碌,特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì)趨于緊湊,一般情況下,老師們會(huì)以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時(shí)間和精力的付出,從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備。
。1)針對(duì)教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例,結(jié)合班級(jí)學(xué)情整理和修改。
(2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進(jìn)行歸檔備用。
3.精心研究教材,做好教學(xué)整合
1-3周錄制的18節(jié)“抗‘疫’”主題課,沒有針對(duì)哪一個(gè)年段進(jìn)行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對(duì)課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進(jìn)行簡單的重復(fù)教學(xué)。
4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)
道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性和未來性?迫卫蠋熞Y(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實(shí)踐,整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到知行統(tǒng)一,學(xué)會(huì)選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案3
一、時(shí)間安排
1、推進(jìn)階段
線上教學(xué)分四個(gè)階段。
一是11月X—X日籌備組織、動(dòng)員準(zhǔn)備、網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)階段;
二是11月X日的試播階段,調(diào)試設(shè)備和試播課;
三是11月X日晚上19:00—19:30的線上家長動(dòng)員會(huì),由班主任及學(xué)生、家長共同參加,談網(wǎng)課及相關(guān)要求和建議,做好線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;
四是從11月X日開始(至正常復(fù)課)正式的線上指導(dǎo)課程直播階段。
2、直播時(shí)段
線上指導(dǎo)課程分兩個(gè)時(shí)間段:
(1)每天上午8:10―11:00。其中,早晨7:40—8:10為課前準(zhǔn)備時(shí)間,在指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備的同時(shí),組織學(xué)生每天進(jìn)行釘釘打卡,并在上午第二節(jié)課后安排眼保健操和體育室內(nèi)操。
。2)每天下午2:30—5:20。安排兩節(jié)線上直播授課和兩節(jié)自習(xí)課,教師線上輔導(dǎo)。晚上不安排線上授課。
二、課程安排
1、課程內(nèi)容
線上指導(dǎo)課程,重點(diǎn)圍繞以下四方面內(nèi)容實(shí)施:
。1)學(xué)校日常行為規(guī)范要求,養(yǎng)成教育;
。2)各年級(jí)各學(xué)科學(xué)習(xí)要求及學(xué)科規(guī)范;
。3)各年級(jí)知識(shí)銜接、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等;
(4)進(jìn)行專題版塊探究。
以小專題形式進(jìn)行集體備課實(shí)施。根據(jù)七年級(jí)的教情和學(xué)情,整合分解細(xì)化成小專題進(jìn)行學(xué)習(xí),一個(gè)小專題解決一類或一項(xiàng)知識(shí)、方法等方面的問題。
2、課程時(shí)間
“線上教學(xué)”暫時(shí)按自然周安排兩個(gè)周期,周末正常休息。
三、實(shí)施建議
1、教的要求
。1)備課要求:
①以備課組為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課,范圍為開學(xué)前兩周內(nèi)容。
②分工備課——組長分工分頭備課(一人主備),要求寫出教學(xué)簡案,制作課件PPT或視頻,備課組內(nèi)交流分享。
③形成個(gè)案——在充分交流的基礎(chǔ)上,形成適合自己學(xué)生的個(gè)性化教案和PPT。
、芩鸭怼獋湔n組長將這兩周教師的個(gè)性化教案和PPT搜集整理。
。2)上課要求:
①教師上課務(wù)必提前準(zhǔn)備好個(gè)性化教案和PPT或視頻,給自己的`課起個(gè)標(biāo)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)用。
、趫(jiān)持線上直播授課“2+1”原則,即教師講解時(shí)間不超過20分鐘、學(xué)生課堂及時(shí)練或課堂互動(dòng)不低于10分鐘。
、厶崆斑M(jìn)入上課群,上傳課件等待上課;看清課表,上下節(jié)課可能會(huì)需要進(jìn)出不同群,請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)空間。
、苌险n開始時(shí)記得點(diǎn)擊錄制,結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊結(jié)束錄制,整節(jié)課才能保存在網(wǎng)上,便于學(xué)生觀看回放及后續(xù)向全省學(xué)校分享。
⑤注意提高網(wǎng)絡(luò)授課的效果。授課過程中要充分考慮網(wǎng)絡(luò)授課與課堂授課的區(qū)別,建議講練結(jié)合,以練為主,精選精煉并嚴(yán)格控制作業(yè)量,多提問,講課時(shí)間不要太長,注意適時(shí)調(diào)整,特別是按時(shí)下課。
、尢厥鈺r(shí)期,不宜要求家長打印課本或其他資料。
。3)輔導(dǎo)、作業(yè)布置及批改要求:
、倜刻焱砩蠈W(xué)生在家自主完成作業(yè)。
、诰W(wǎng)絡(luò)授課亦應(yīng)布置當(dāng)天的作業(yè)練習(xí),作業(yè)布置要少而精,要有針對(duì)性和有效性并有利于在線批改,建議以思維導(dǎo)圖整理或創(chuàng)造性作業(yè)為主。
③自習(xí)按課表安排進(jìn)行作業(yè)在線輔導(dǎo),不允許統(tǒng)一授課。
2、學(xué)的要求
(1)學(xué)生應(yīng)按課表及時(shí)上課,不遲到;
。2)在學(xué)習(xí)時(shí)段應(yīng)集中精力聽講,遵守網(wǎng)絡(luò)公德;
(3)按要求積極參與課堂提問,認(rèn)真完成課后作業(yè)書寫及上傳;
。4)看清課表安排,根據(jù)上下節(jié)課要求及時(shí)進(jìn)出不同群、及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)空間。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案4
教育行政及教研層面
1、以縣為主,做好學(xué)科教學(xué)銜接方案。加強(qiáng)監(jiān)督,及時(shí)了解學(xué)校線上教學(xué)動(dòng)態(tài)和進(jìn)度,指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。
2、建立線上學(xué)習(xí)資源庫,方便教師查找已學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能隨時(shí)回看,自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺。
3、掌握學(xué)校開學(xué)教學(xué)銜接狀況,發(fā)現(xiàn)典型,為其他學(xué)校提供借鑒。組織線下與線上混合教學(xué)模式研討,將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補(bǔ)充。
學(xué)校管理層面
4、根據(jù)學(xué)校問卷星調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。
5、制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及課程安排表,合理安排教學(xué)進(jìn)度,防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、全員掌握,針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。
7、開學(xué)前,把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心,認(rèn)真制訂學(xué)校開學(xué)后的教學(xué)銜接計(jì)劃。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況,做好統(tǒng)計(jì)分析,做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。
8、利用平臺(tái)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表揚(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。
教師教學(xué)層面
9、加強(qiáng)班級(jí)管理,各學(xué)科任課教師形成合力,充分結(jié)合疫情的課程資源,上好開學(xué)第一課,做好始業(yè)教育。
10、把握教學(xué)節(jié)奏,開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
11、各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估(不能簡單窄化為紙筆測(cè)試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。
12、制訂針對(duì)性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題,要專題備課,實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。對(duì)學(xué)生個(gè)別問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作。
學(xué)生和家長層面
13、開學(xué)前,孩子要在家長的指導(dǎo)下,按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活,整理線上學(xué)習(xí)情況。
14、開學(xué)后,家長要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴,保護(hù)孩子的視力。
15、家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)生生活狀況,合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。
初中線上線下教學(xué)銜接建議
教研層面
1、通過課堂檢測(cè)、問卷調(diào)查及訪談等及時(shí)了解本縣區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問題,結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作,包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2、建立線上學(xué)習(xí)資源庫,并對(duì)其進(jìn)行精選,形成線上教學(xué)精品資料庫,并提供給本學(xué)科教師使用,以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看,以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),查漏補(bǔ)缺,溫故知新。
3、提煉線上教學(xué)、線上教研的工作經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)與本縣區(qū)教師分享。在線下教學(xué)的起始階段,引導(dǎo)本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗(yàn),以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過渡到線下教學(xué)。
學(xué)校管理層面
4、對(duì)本校的.線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。
5、結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果,調(diào)整線下教學(xué)計(jì)劃,做好線下教學(xué)計(jì)劃與線上教學(xué)計(jì)劃的有效銜接,線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。
6、做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。
7、針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案5
一、起——厘清銜接起點(diǎn)
為了能夠全面的了解學(xué)生線上教學(xué)的效果,我們開學(xué)后我們將會(huì)對(duì)各年段進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,測(cè)試包括兩方面一方面是口語測(cè)試;一方面是筆試,口語測(cè)試我們將采取隨機(jī)抽簽的形式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀或背誦課文測(cè)試,筆試包括聽力和筆試兩部分,試題內(nèi)容以基礎(chǔ)為主。并根據(jù)此次口語和檢測(cè)的結(jié)果進(jìn)行線上教學(xué)表現(xiàn)突出的學(xué)生及家長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)也會(huì)照顧后進(jìn)生,起到孤立的作用。同時(shí)根據(jù)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析。匯總學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題,
我們團(tuán)隊(duì)預(yù)設(shè)的問題如下:
1、平均每個(gè)班有五人左右沒有能夠跟上線上教學(xué)節(jié)奏,學(xué)習(xí)成效較低;
2、凡涉及到單詞拼寫、詞匯運(yùn)用方面的題目失分率都很高,說明線上微視頻教學(xué)深度不夠,學(xué)生詞匯拼寫掌握不扎實(shí),不能在具體的語境中靈活運(yùn)用;題做得也不夠。
3、朗讀過程中個(gè)別難單詞發(fā)音不準(zhǔn),主要是線上教學(xué)時(shí)無法及時(shí)糾正學(xué)生單詞發(fā)音。
4、短文閱讀理解得分率偏低,基于教材的課外閱讀量不夠,課外拓展比較局限。
二、承——明晰銜接內(nèi)容
1、關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的承接
針對(duì)以上線上教學(xué)暴露的問題,我們開展組內(nèi)集體備課教研。我們梳理了已經(jīng)完成線上教學(xué)的目前三個(gè)單元的知識(shí)體系,歸納了每個(gè)單元的易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn),找出線上教學(xué)疏漏的地方,將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來,作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn)。
2、關(guān)注語言實(shí)踐運(yùn)用的順承
線上教學(xué)因時(shí)空限制,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對(duì)較少,因此,在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實(shí)踐運(yùn)用。
3、關(guān)注教學(xué)方式的延承
線下教學(xué)開始后,依然可以沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式、手段、策略,提高線下教學(xué)的效率。
三、轉(zhuǎn)——融合集體智慧,分工協(xié)作,備好銜接課
為實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)到線下教學(xué)的無縫銜接,我們擬定從以下幾方面入手,幫助學(xué)生在兩周左右時(shí)間里查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差。將每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行融合教學(xué),每單元安排兩課時(shí)6課時(shí)、如果是四個(gè)單元就是八課時(shí)。每個(gè)單元的第一課時(shí)為基于詞匯的講練課。第二課時(shí)為基于文本的閱讀寫作課。當(dāng)然,在備課時(shí),教師可以根據(jù)每個(gè)單元的知識(shí)梳理,進(jìn)行內(nèi)容的刪減選擇,突出重難點(diǎn),課型可靈活選擇,不只限于兩種模式。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1、關(guān)注較難掌握的詞匯句型,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察詞的`音形義,聯(lián)想法、故事法、歌謠法等等幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音,能夠正確書寫,并運(yùn)用游戲、情景對(duì)話等方式幫助學(xué)生靈活運(yùn)用。
2、關(guān)注語言的靈活運(yùn)用,多創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景。
3、關(guān)注文化板塊的練習(xí),通過演一演的方式,讓學(xué)生親身體會(huì)中西方飲食文化、道路交通等方面的異同。
4、關(guān)注相關(guān)話題的課外閱讀,拓展學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。
5、關(guān)注每個(gè)單元的寫作教學(xué),選擇綜合性的主題,訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
四、接——小組合作,分層銜接
1、挖掘?qū)W生資源,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組幫帶作用
針對(duì)學(xué)生目前兩極分化嚴(yán)重的情況,在英語教育教學(xué)過程中,我們將學(xué)生分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)互助小組,讓學(xué)生督促學(xué)生,讓學(xué)生分享收獲,提出困惑,互相幫助,彼此輔導(dǎo)。對(duì)低層次的學(xué)生采取“低起步、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走、多鼓勵(lì)”的原則;對(duì)中層次的學(xué)生采用“重知識(shí)、多練習(xí)、注激勵(lì)”的教學(xué)原則;而對(duì)高層次學(xué)生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方法,我們可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)給他們,如讓他們當(dāng)小老師出題目、講練習(xí)、讀繪本,培養(yǎng)他們的能力。總之,在銜接教學(xué)中,我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求,使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)并得到回應(yīng),在深度交流中滿足彼此的個(gè)性化需求。
2、私人定制方案,精準(zhǔn)輔導(dǎo),逐個(gè)突破學(xué)習(xí)困局
針對(duì)每班五個(gè)左右沒有能夠全程參與網(wǎng)上教學(xué)的學(xué)生,我們會(huì)引導(dǎo)他們自我反思并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每班的英語老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的計(jì)劃為他們量身打造適合他們的學(xué)習(xí)方案,與家長溝通交流,取得家長的支持,個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo),盡力幫助他們突破學(xué)習(xí)困局,跟上班級(jí)整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3、優(yōu)選練習(xí),分層練習(xí),提高銜接教學(xué)效率
根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)安排,選擇適合不同學(xué)生的分層練習(xí),第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí),是全體學(xué)生的必做題;第二層次為簡單綜合題,以學(xué)生能達(dá)到的水平為限;第三層次為綜合性練習(xí)。第二、三兩層次的題目為選做題給一些能力較強(qiáng)的孩子展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)然各班也可以根據(jù)自己班的情況,設(shè)計(jì)一些適合本班的練習(xí)。但是不管是做什么練習(xí),我們都要遵循精練精講的原則,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),有效提高線上線下銜接教學(xué)的效率。
目前我校從開始線上教學(xué)以來就考慮到線下的進(jìn)度,正常線下第一周也是復(fù)習(xí)線上就是有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間,所以我校各年級(jí)的線上的進(jìn)度和線下的不差太多,各年段都進(jìn)行到三單元第三、四課,我們正常五一左右的進(jìn)度就是一半也就是三單元結(jié)束,我們也會(huì)適時(shí)經(jīng)學(xué)校允許與班主任溝通好,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候每周多推一節(jié)新課或復(fù)習(xí)課,一方面可以跟進(jìn)進(jìn)度,另一方面也進(jìn)行單元重難點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生、家長們會(huì)一直攜手戰(zhàn)“E”,共“英”春花爛漫時(shí)。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案6
復(fù)學(xué)伊始,為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了補(bǔ)充教學(xué)上的不足,我在計(jì)劃開始上課以后,按照以下計(jì)劃開展線上線下教學(xué)工作銜接。
一、課程復(fù)習(xí)
1、計(jì)劃用4個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)線上已經(jīng)講授的單元。對(duì)于單詞、語音、語法、課文和作文等,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。結(jié)合早讀和午讀,進(jìn)行小測(cè)摸底,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
2、循序漸進(jìn),有梯度地進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的程度,制定有梯度的練習(xí),兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。認(rèn)真組織復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的四個(gè)單元,整理好每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的自律和學(xué)科素養(yǎng)的能力的形成。
3、個(gè)別輔導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)效果不夠理想的學(xué)生輔導(dǎo),幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭與學(xué)校等方面入手,爭取進(jìn)步。
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí),講解新的單元。結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù),在第五單元開始的新課教學(xué)中,要注重單詞、語音、句型的教學(xué),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要爭取每課一測(cè),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
2、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的'問題,要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和指出,尤其要注意對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的跟進(jìn)。
3、結(jié)合單元考試和練習(xí)冊(cè)完成情況,組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè),進(jìn)行知識(shí)的鞏固。
4、注重復(fù)習(xí)教學(xué)。在不多的時(shí)間里,開展緊張有序的復(fù)習(xí)工作,注重學(xué)生的知識(shí)積累和掌握情況,加強(qiáng)閱讀和寫作指導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
三、四年級(jí)英語第一節(jié)課復(fù)學(xué)小記。
結(jié)合學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的情況,按照從零開始教學(xué)的要求,我們首先從《UnitOneMyschool》第一、二課時(shí)入手,著重復(fù)習(xí)和進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型的掌握,進(jìn)行指導(dǎo)發(fā)音、糾正發(fā)音、講解句型、了解語法和記憶單詞的教學(xué)。在課堂上,先由老師根據(jù)線上作業(yè)所反映的情況,有目的地開展抓重點(diǎn)、釋難點(diǎn)的教學(xué),然后由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行展示,進(jìn)而全班學(xué)生復(fù)習(xí),最后老師進(jìn)行鞏固教學(xué),歸納總結(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中,老師還讓學(xué)生效果好的學(xué)生進(jìn)行了示范朗讀和領(lǐng)讀,希望對(duì)一些在線上學(xué)習(xí)中缺少自律的學(xué)生有促進(jìn)作用。從第一節(jié)復(fù)學(xué)的教學(xué)情況來看,學(xué)生基本上能夠跟上老師的節(jié)奏,學(xué)習(xí)任務(wù)完成得較好。但是,從第一節(jié)復(fù)習(xí)課上也反映出一些問題,老師要在接下來的備課中利用好課件,適當(dāng)設(shè)計(jì)合適的題型,讓學(xué)生多練習(xí),盡量避免“炒冷飯”,同時(shí),還要兼顧中下層生,注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握。這樣,就要求老師在備課這一環(huán)節(jié)要不斷總結(jié),及時(shí)更新。
在復(fù)學(xué)工作開始后,英語老師結(jié)合自己教學(xué)班的實(shí)際,制定合適的教學(xué)計(jì)劃,有序地開展新學(xué)期的英語教學(xué)工作,各老師共同努力,爭取讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)無縫銜接,取得更好的成績。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案7
遵循學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想“超前、精細(xì)、嚴(yán)格、科學(xué)、高效”的工作理念,以“以學(xué)生發(fā)展為本、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨,繼續(xù)嚴(yán)格抓好新冠疫情防控,又要抓實(shí)做細(xì)教學(xué)工作安排,兩手抓,兩手都要硬。為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接,特制定此實(shí)施方案。
一、總體要求
各年級(jí)開展問卷調(diào)查,全面了解本年級(jí)本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制訂并優(yōu)化各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),既不能太快,也不能太慢。針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案,對(duì)學(xué)生個(gè)別問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決,個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作。把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心,“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè),不能要求學(xué)生重新做一次,要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況,做好統(tǒng)計(jì)分析,做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。利用平臺(tái)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)評(píng)選和表揚(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。
二、舉行線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)
1、開學(xué)前檢測(cè)準(zhǔn)備:各年級(jí)各學(xué)科根據(jù)居家學(xué)習(xí)進(jìn)度安排命題,于開學(xué)前一周,全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè),重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。
2、開學(xué)后檢測(cè)研判:各年級(jí)在學(xué)習(xí)每單元(每章)前,組織單元授課前的線上學(xué)情摸底測(cè)試,各位教師根據(jù)學(xué)情確定單元及各班的授課計(jì)劃。各科任教師有針對(duì)性的做好,線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的課前小測(cè)試,根據(jù)學(xué)情確定課時(shí)授課計(jì)劃。
各位教師要以各個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)為研判依據(jù),精準(zhǔn)指導(dǎo)開展好課堂教學(xué)。
三、組織召開各個(gè)層面的會(huì)議。
1、召開各年級(jí)全體教師會(huì)議,要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估,對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和安排。
2、召開班主任會(huì)議,要求班主任既要開好學(xué)習(xí)指導(dǎo)班會(huì),又要開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)班會(huì)。
3、召開學(xué)科主任副主任會(huì)議,研究部署銜接教學(xué)工作,加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一單元檢測(cè),安排好各科作業(yè)布批。
四、研究落實(shí)各個(gè)層面的銜接工作
1、課堂教學(xué)的銜接
每節(jié)新授課前利用5——10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試補(bǔ)償或提問,夯實(shí)、鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流,開展集體討論,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑問難,加強(qiáng)師生互動(dòng),消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感,做到多提問、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。
2、教輔材料的銜接
教師要科學(xué)利用好各種教輔材料。線上教學(xué)使用的教輔材料要進(jìn)行檢查驗(yàn)收,采用集體討論并進(jìn)行答疑解惑的方式檢查驗(yàn)收,線上未用的教輔材料要按部就班地結(jié)合教學(xué)進(jìn)度布置安排好,切忌把所有的教輔材料一股腦的推給學(xué)生,造成負(fù)擔(dān)過重;引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好,班班樹典型;繼續(xù)發(fā)揮線上學(xué)習(xí)小組的作用,小組成員之間相互督促、相互幫助,繼續(xù)促進(jìn)線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的融合發(fā)展。
3、心理健康方面的銜接
心理輔導(dǎo)教師會(huì)同各年級(jí)主任,分畢業(yè)班和非畢業(yè)班進(jìn)行心理銜接備課,擬定課件與講稿,由班主任進(jìn)行班級(jí)授課,引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。
4、體育鍛煉方面的銜接:體育課、課間操、九年級(jí)的'體育專項(xiàng)
訓(xùn)練等,要循序漸進(jìn)地組織,分批錯(cuò)時(shí)進(jìn)行安排。確保安全、規(guī)范、適度、高效。
五、開展各個(gè)層面的督導(dǎo)檢查活動(dòng)
1、政教處:加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律檢查,借助疫情防控的契機(jī),加強(qiáng)紀(jì)律衛(wèi)生管理,規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,盡快形成良好的教育教學(xué)秩序。
2、年級(jí)部:加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,積極搞好線上“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)選。
3、教導(dǎo)處:加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)布批檢查,安排好各年級(jí)各學(xué)科的單元過關(guān)檢測(cè),做好教學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)工作。
六、切實(shí)理順、安排好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作
1、學(xué)生思想動(dòng)向摸底:職教意向?qū)W生、中考報(bào)名學(xué)生、無目標(biāo)學(xué)生。
2、體育、實(shí)驗(yàn)、信息三項(xiàng)測(cè)試,八年級(jí)會(huì)考科目地理、生物的訓(xùn)練、迎考工作做好提前安排。
3、爭取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度,提早進(jìn)行模擬題演練,力爭在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)化提升。
七、開展好三個(gè)層面的活動(dòng)
1、在七、八年級(jí)組織以“向英雄致敬,為祖國自豪”為主題的作文評(píng)選活動(dòng),厚積學(xué)生的家國情懷,樹立學(xué)生感恩學(xué)校、感恩教師的意識(shí)。教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,分年級(jí)組織。
2、在全校范圍內(nèi)舉行“致敬抗疫英雄,爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。政教處、團(tuán)委統(tǒng)一組織安排。
3、組織線上教學(xué)與課堂教學(xué)高效銜接的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)兵”、“智慧課堂教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng),調(diào)動(dòng)每位教師的教學(xué)積極性。教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,分年級(jí)評(píng)選。
大學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案8
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求,根據(jù)《XX農(nóng)業(yè)大學(xué)2020年秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂2020年秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)銜接工作方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:XXX、
副組長:XXX、XXX、XXX、XXX、
成員:各院(部)教學(xué)副院長(主任)
二、工作職責(zé)
1、針對(duì)新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求,組織開展線上線下教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)管理工作,動(dòng)員廣大教師適應(yīng)新的形勢(shì)要求,將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人,最大限度較少疫情防控對(duì)教學(xué)活動(dòng)的沖擊。
2、加強(qiáng)開展線上線下教學(xué)銜接的指導(dǎo),調(diào)查了解線上教學(xué)情況,及時(shí)掌握學(xué)情,結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排,合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)教師結(jié)合線上和線下教學(xué),開展教學(xué)改革和課程考核改革。
3、制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定2020年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案,全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的.信心。
4、督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學(xué)的備課、上課工作,組織實(shí)施教學(xué)檢查和開展隨堂聽課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,確保線上線下教學(xué)正常進(jìn)行。
三、教學(xué)安排
1、調(diào)整秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)間
統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排,將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間,調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用,學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。
2、區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)
8月17日—9月27日,2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)。
8月29日—8月30日,2019年秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。
8月20日—9月11日,2019年秋季學(xué)期院級(jí)專業(yè)課程補(bǔ)考。
8月31日起,2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。
9月6日、8日、20日2020學(xué)年春季學(xué)期校級(jí)公共基礎(chǔ)課程考試。
3、做好疫情防控的常態(tài)化
教師備課要按照線上和線下教學(xué)兩套方案開展,強(qiáng)化課程考核的改革創(chuàng)新。開學(xué)復(fù)課后,各學(xué)院要組織教研室、課程組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題,專題備課,把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充,把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩,保持清潔衛(wèi)生,做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記,特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。
4、組織開展教學(xué)監(jiān)督檢查
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)“XX農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作細(xì)則”,針對(duì)線上與線下教學(xué)銜接工作,督學(xué)、督教、督管相結(jié)合,在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)平臺(tái)利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下,不斷推動(dòng)教師提升線上線下教學(xué)能力,促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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