初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（精選18篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 1

　　為了全面衡量、綜合評(píng)價(jià)初中畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基〔20xx〕2號(hào))和浙江省教育廳有關(guān)做好初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革工作的意見精神，制訂20xx年寧波市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案。

　　一、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的原則

　　一是堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。

　　學(xué)校應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長(zhǎng)狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況，反映個(gè)人特長(zhǎng)和才能的成果、作品和獲獎(jiǎng)證書等。

　　二是堅(jiān)持公正、公平、公開。

　　綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長(zhǎng)公布，測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，其中獲得A等級(jí)的學(xué)生名單必須在校內(nèi)公示（公示期為7天），如有異議，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)、處理。

　　二、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果

　　綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果由綜合評(píng)語(yǔ)和測(cè)評(píng)等第兩部分組成。

　　綜合評(píng)語(yǔ)：

　　主要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，也為后續(xù)的針對(duì)性教育提供參考。綜合評(píng)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師測(cè)評(píng)、征求家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，由畢業(yè)班班主任撰寫，學(xué)生測(cè)評(píng)工作委員會(huì)審核確定。

　　測(cè)評(píng)等第：

　　主要對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。20xx年，我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探索與研究等四大類，每一類包含若干項(xiàng)。每一類測(cè)評(píng)結(jié)果呈現(xiàn)為A等或P等或E等(分別代表優(yōu)良、合格、不合格)，P、E等由學(xué)生所在學(xué)校確定，A等由學(xué)校把關(guān)，報(bào)教育行政部門備案，E等比例應(yīng)控制在5%以內(nèi)。每位初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)結(jié)果呈現(xiàn)為4個(gè)等第，如1A3P、2A2P等。各地可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際，確定測(cè)評(píng)項(xiàng)目中的具體內(nèi)容和要求。

　　三、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容

　　綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容以學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，著重測(cè)評(píng)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)作品、特長(zhǎng)潛能、獎(jiǎng)懲情況等內(nèi)容，力求全面、客觀公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。20xx年，我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探索與研究等四大類。

　　審美與藝術(shù)類

　　審美與藝術(shù)類包含音樂(lè)與美術(shù)兩個(gè)分項(xiàng)。若兩個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果含有A等而無(wú)E等，則本類測(cè)評(píng)結(jié)果為A等；若兩個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則本類測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若兩個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果含有E等，則本類測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　音樂(lè)測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬�測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式

　　測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面。

　　1．學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)的測(cè)評(píng)主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況，進(jìn)行綜合評(píng)定，測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)測(cè)評(píng)的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測(cè)評(píng)必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。

　　(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外)；

　　(2)學(xué)生能積極參加班級(jí)及學(xué)校所組織的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；

　　(3)學(xué)生能掌握一項(xiàng)以上(含一項(xiàng))音樂(lè)技能。

　　2．認(rèn)知表現(xiàn)

　　認(rèn)知表現(xiàn)主要包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演、欣賞與基本常識(shí)等四塊內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測(cè)評(píng)分必測(cè)和選測(cè)兩方面：欣賞與基本常識(shí)為必測(cè)內(nèi)容，采用聽音筆試形式，由學(xué)校組織命題、施考、閱卷，并根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定為P等或E等；演唱、演奏和綜合藝術(shù)表演為選測(cè)內(nèi)容，由學(xué)生任選其一進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的方式為：

　　(1)演唱：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨(dú)或小組(一般為3-5人)進(jìn)行背唱，教師根據(jù)其演唱水平評(píng)定為P等或E等；

　　(2)演奏：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨(dú)或小組(一般為3-5人)進(jìn)行單純樂(lè)曲演奏或?yàn)楦枨�進(jìn)行伴奏，教師根據(jù)其演奏水平評(píng)定為P等或E等；

　　(3)綜合藝術(shù)表演：學(xué)生自定表演內(nèi)容，單獨(dú)或小組(一般為35人)進(jìn)行表演，教師根據(jù)其表演水平評(píng)定為P等或E等。

　　認(rèn)知表現(xiàn)的選測(cè)、必測(cè)兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則認(rèn)知表現(xiàn)可評(píng)定為P等；測(cè)評(píng)結(jié)果含有E等，應(yīng)評(píng)定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測(cè)一次，但其音樂(lè)測(cè)評(píng)結(jié)果不能評(píng)定為A等。

　�。ǘ�）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　1．學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則音樂(lè)測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果含有E等，則音樂(lè)測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　2．學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，其音樂(lè)測(cè)評(píng)結(jié)果可評(píng)定為A等。

　　(1)初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長(zhǎng)水平(音樂(lè)方面)B級(jí)及以上證書者；

　　(2)初中階段參加縣(市)區(qū)級(jí)及以上教育行政部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)者。

　　美術(shù)測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬�測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式

　　測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩個(gè)方面。

　　1．學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)的測(cè)評(píng)主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評(píng)定，測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)測(cè)評(píng)確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測(cè)評(píng)必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。

　　(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外)；

　　(2)學(xué)生能積極參加班級(jí)及學(xué)校所組織的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)；

　　(3)學(xué)生能掌握一項(xiàng)以上(含一項(xiàng))美術(shù)技能。

　　2．認(rèn)知表現(xiàn)

　　認(rèn)知表現(xiàn)主要包括欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索等四項(xiàng)內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測(cè)評(píng)分必測(cè)和選測(cè)兩方面：欣賞評(píng)述為必測(cè)內(nèi)容，采用筆試形式，由學(xué)校組織命題、施考、閱卷，并根據(jù)成績(jī)確定為P等或E等；造型表現(xiàn)(繪畫、工藝制作等)、設(shè)計(jì)應(yīng)用(創(chuàng)意設(shè)計(jì)等)、綜合探索(主題探索等)為選測(cè)內(nèi)容，由學(xué)生任選其一進(jìn)行測(cè)評(píng)。由教師根據(jù)其測(cè)試水平評(píng)定為P等或E等。

　　認(rèn)知表現(xiàn)的選測(cè)、必測(cè)兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則認(rèn)知表現(xiàn)評(píng)定為P等；測(cè)評(píng)結(jié)果含有E等，應(yīng)評(píng)定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測(cè)一次，但其美術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果不能評(píng)定為A等。

　　（二）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　1．學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則美術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果為P等，若兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則美術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　2．學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，其美術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果可評(píng)定為A等。

　�。�1）初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長(zhǎng)水平(美術(shù)方面)B級(jí)測(cè)試；

　�。�2）初中階段參加縣(市)區(qū)級(jí)及以上教育行政部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)者。

　　實(shí)踐與服務(wù)類

　　實(shí)踐與服務(wù)包含社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和安全教育與實(shí)踐三個(gè)分項(xiàng)。若三個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為1A2P或2A1P或3A，則實(shí)踐與服務(wù)測(cè)評(píng)結(jié)果為A等；若三個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為3P，則實(shí)踐與服務(wù)測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若三個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果含有E等，則實(shí)踐與服務(wù)測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　社會(huì)實(shí)踐測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬�測(cè)評(píng)的內(nèi)容和方式

　　測(cè)評(píng)的內(nèi)容包括完成課時(shí)情況及社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)兩個(gè)方面。

　　1．完成課時(shí)情況

　　完成課時(shí)情況測(cè)評(píng)主要由教師根據(jù)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。完成2周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，包括在市級(jí)(或在市教育局認(rèn)定的縣級(jí))社會(huì)實(shí)踐基地完成3天實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的，則可評(píng)定為P等，未完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)和學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的，則評(píng)定為E等。

　　2．社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)

　　社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)的測(cè)評(píng)主要由教師在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合評(píng)定。測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。

　　（二）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　1．完成課時(shí)情況及社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則社會(huì)實(shí)踐測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則社會(huì)實(shí)踐測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　2．學(xué)生在達(dá)到2個(gè)P等的基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，其社會(huì)實(shí)踐類測(cè)評(píng)結(jié)果可評(píng)定為A等：

　�。�1）初中階段榮獲校級(jí)及以上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的，可評(píng)定為A等（校級(jí)比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的10％以內(nèi)）。

　�。�2）參加寧波市級(jí)及以上中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果評(píng)比并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

　�。�3）參加寧波市初中勞動(dòng)與技術(shù)操作比賽并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

　�。�4）初中階段參加由市教育局和市科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)航空航天、航海，車輛模型比賽并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

　�。�5）初中階段參加縣(市)區(qū)級(jí)及以上教育行政部門或教育行政部門和科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)科技活動(dòng)并獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　社會(huì)服務(wù)測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)服務(wù)測(cè)評(píng)內(nèi)容和方式

　　社會(huì)服務(wù)測(cè)評(píng)的內(nèi)容包括學(xué)生在志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等方面的實(shí)踐表現(xiàn)，由教師結(jié)合學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議及參加公益活動(dòng)的證明等進(jìn)行綜合評(píng)定。測(cè)評(píng)結(jié)果分P等和E等。

　�。ǘ�）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　1．學(xué)生能積極參與學(xué)校組織的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)和各項(xiàng)公益活動(dòng)(每年2次以上)，在家能幫助父母做力所能及家務(wù)勞動(dòng)的，測(cè)評(píng)結(jié)果可評(píng)定為P等；

　　2．學(xué)生在P等的基礎(chǔ)上，初中階段榮獲校級(jí)及以上優(yōu)秀志愿者、學(xué)雷鋒積極分子等社會(huì)服務(wù)類榮譽(yù)稱號(hào)，并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的，可評(píng)定為A等(校級(jí)比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的10％以內(nèi))。

　　安全教育與實(shí)踐測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　　（一）測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式

　　測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。

　　1．行為表現(xiàn)

　　行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與學(xué)校安全教育和安全演練的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況，測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。

　　行為表現(xiàn)測(cè)評(píng)確定方法：行為表現(xiàn)測(cè)評(píng)必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。

　　(1)學(xué)生在初中階段須參加4次以上的學(xué)校綜合性的安全演練；

　　(2)學(xué)生在初中階段須完成《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；

　　(3)參加自救互救技術(shù)和心肺復(fù)蘇培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2．學(xué)習(xí)效果

　　學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)主要由教師根據(jù)學(xué)生日常行為習(xí)慣、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。測(cè)評(píng)由班主任結(jié)合學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等進(jìn)行綜合評(píng)定。

　　（二）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　1．行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則安全教育與實(shí)踐測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則安全教育與實(shí)踐測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　2．學(xué)生在達(dá)到2個(gè)P等的基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，則可評(píng)定為A等：

　　（1）初中階段遇到公共安全突發(fā)事件或在安全演練中有突出表現(xiàn)者。(由學(xué)校評(píng)定，比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15%以內(nèi))

　�。�2）在參加社會(huì)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)中，掌握公共安全知識(shí)全面扎實(shí)、學(xué)習(xí)效果優(yōu)秀者(由市級(jí)或市教育局認(rèn)定的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地與學(xué)�？己舜_定，比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15％以內(nèi))。

　�。�3）初中階段參加縣(市)區(qū)級(jí)以上教育行政部門組織的各項(xiàng)安全知識(shí)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　（4）初中階段參加縣(市)區(qū)級(jí)以上教育行政部門組織的自救互救技術(shù)比賽并獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　運(yùn)動(dòng)與健康類

　　運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬�測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式

　　測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、健康水平等三項(xiàng)。

　　1．學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)的測(cè)評(píng)主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動(dòng)的興趣、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評(píng)定，測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。學(xué)習(xí)品質(zhì)測(cè)評(píng)的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測(cè)評(píng)必須同時(shí)符合以下兩個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。

　　(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外)；

　　(2)學(xué)生能積極參加班級(jí)及學(xué)校所組織的各項(xiàng)課外體育活動(dòng)。

　　2．運(yùn)動(dòng)技能

　　運(yùn)動(dòng)技能主要反映在初中階段學(xué)習(xí)體育掌握的技術(shù)水平。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年均須參加4項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的測(cè)評(píng)。其中2項(xiàng)由學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際，按照自己的特長(zhǎng)和愛好自定，另2項(xiàng)必須是由教師指定的所在學(xué)年所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等，測(cè)評(píng)結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測(cè)一次。

　　3．健康水平

　　健康水平由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)結(jié)果，良、及格者確定為P等，不及格者為E等。

　�。ǘ�）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　1．學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、健康水平等三項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果均達(dá)到P等，則運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)評(píng)結(jié)果可評(píng)定為P等；若三項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則運(yùn)動(dòng)與健康類測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　2．學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，其運(yùn)動(dòng)與健康類測(cè)評(píng)結(jié)果可評(píng)定為A等。

　�。�1）初中階段參加過(guò)城運(yùn)會(huì)、省運(yùn)會(huì)、市運(yùn)會(huì)各項(xiàng)體育比賽者，殘疾學(xué)生參加省、市殘運(yùn)會(huì)等各類殘疾人體育比賽者；

　�。�2）初中階段參加過(guò)縣(市)區(qū)級(jí)及以上教育行政部門組織的各類體育項(xiàng)目比賽者，殘疾學(xué)生參加縣(市)區(qū)級(jí)及以上教育行政部門、殘聯(lián)組織的各類殘疾人體育項(xiàng)目比賽者；

　�。�3）《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀等級(jí)者；

　　3．其他殘疾學(xué)生憑有效證明，直接視作P等。

　　探索與研究類

　　探索與研究包含信息技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、地方課程和學(xué)校課程等三個(gè)分項(xiàng)。其中，信息技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)結(jié)果呈現(xiàn)為A、P、E等，鑒于目前學(xué)校開設(shè)課程的不平衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素，20xx年，地方課程和學(xué)校課程項(xiàng)的測(cè)評(píng)繼續(xù)不設(shè)A等，測(cè)評(píng)結(jié)果只呈現(xiàn)P、E等。若三個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為2A1P或1A2P，則探索與研究測(cè)評(píng)結(jié)果為A等；若三個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為3P，則探索與研究測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若三個(gè)分項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果含有E等，則探索與研究測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　信息技術(shù)測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬�測(cè)評(píng)內(nèi)容和方式

　　測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、理論知識(shí)和操作技能等三個(gè)方面。

　　1．學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)的測(cè)評(píng)主要由教師根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外信息技術(shù)活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，進(jìn)行綜合評(píng)定，測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。

　　2．理論知識(shí)

　　理論知識(shí)主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的程度。測(cè)評(píng)由學(xué)校統(tǒng)一組織，以開卷筆試或網(wǎng)上在線測(cè)評(píng)方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。測(cè)評(píng)結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測(cè)一次，但其信息技術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果不能評(píng)定為A等。

　　3．操作技能

　　操作技能主要反映學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。測(cè)評(píng)方式以上機(jī)測(cè)評(píng)和完成作品等為主。測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。測(cè)評(píng)等第為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測(cè)一次，但其信息技術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果不能評(píng)定為A等。

　　（二）測(cè)評(píng)結(jié)果的認(rèn)定

　　1．學(xué)習(xí)、理論知識(shí)和操作技能三方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則信息技術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若三方面測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則信息技術(shù)測(cè)評(píng)為E等。

　　2．學(xué)生在達(dá)到P等的'基礎(chǔ)上，符合以下條件之一的，可評(píng)定為A等。

　　（1）初中階段參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試獲一級(jí)及以上證書者；

　　（2）初中階段參加省青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))競(jìng)賽成績(jī)?yōu)楹细褚陨险撸?/p>

　�。�3）初中階段參加寧波市級(jí)及以上青少年科技創(chuàng)新大賽(含發(fā)明及生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

　�。�4）初中階段參加計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　　（一）測(cè)評(píng)內(nèi)容和方式

　　《科學(xué)》教材規(guī)定的學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由各地教育行政部門選取其中10個(gè)實(shí)驗(yàn)(海曙、江東、江北、寧波國(guó)家高新區(qū)的初中學(xué)校由市教育局選取其中10個(gè)實(shí)驗(yàn))，在測(cè)評(píng)前一周公布。

　�。ǘ�）測(cè)評(píng)組織

　　由學(xué)校組織對(duì)全體初三學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)，實(shí)行區(qū)域內(nèi)監(jiān)考教師互派，原則上要求2天完成。各地教育行政部門確定具體日期，并組織力量做好實(shí)驗(yàn)考查的巡視工作。海曙區(qū)、江東區(qū)、江北區(qū)、寧波國(guó)家高新區(qū)的初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間為3月中上旬（20xx年在初三第一學(xué)期內(nèi)完成），具體由市教研室牽頭，教育裝備中心配合，測(cè)評(píng)前一周公布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，測(cè)評(píng)時(shí)統(tǒng)一安排人員做好實(shí)驗(yàn)考查的巡視工作。首次測(cè)評(píng)不及格者可申請(qǐng)一次補(bǔ)測(cè)，補(bǔ)測(cè)在正式測(cè)評(píng)后一周內(nèi)完成。

　　測(cè)評(píng)前15分鐘，每個(gè)學(xué)生抽取其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，并分批進(jìn)入相應(yīng)的測(cè)評(píng)場(chǎng)所參加測(cè)評(píng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)的測(cè)評(píng)時(shí)間為20分鐘。

　　測(cè)評(píng)由兩名監(jiān)測(cè)人員對(duì)應(yīng)7名學(xué)生。扣分分值應(yīng)由兩名監(jiān)測(cè)人員共同商定，并在學(xué)生的測(cè)評(píng)試卷上注明扣分點(diǎn)，當(dāng)場(chǎng)在登記表上記分并簽名。

　�。ㄈ�）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　每個(gè)實(shí)驗(yàn)總分為20分。其中17-20分可評(píng)定為A等，10-16分可評(píng)定為P等，0-9分可評(píng)定為E等。經(jīng)補(bǔ)測(cè)成績(jī)及格(10分及10分以上)直接評(píng)定為P等。

　　地方課程和學(xué)校課程測(cè)評(píng)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬�測(cè)評(píng)的內(nèi)容和方式

　　測(cè)評(píng)內(nèi)容包括行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。

　　1．行為表現(xiàn)

　　行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與本課程的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況。由教師結(jié)合學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等進(jìn)行綜合評(píng)定，測(cè)評(píng)結(jié)果分P、E兩等。

　　地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)表現(xiàn)均為P等，則本項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則本項(xiàng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　2．學(xué)習(xí)效果

　　地方課程的學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)以學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的通用知識(shí)和本土相關(guān)知識(shí)為主。測(cè)試由學(xué)校組織命題、測(cè)試，采取紙筆開卷測(cè)試形式，由教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果評(píng)定為P等或E等。評(píng)定結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測(cè)一次。學(xué)校課程學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)由指導(dǎo)教師按開設(shè)課程的具體測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中獲得基本技能或活動(dòng)成果評(píng)定為P、E兩等。

　　地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)效果均為P等，則本項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則本項(xiàng)學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　�。ǘ�）測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)定

　　行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果均為P等，則本項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為P等；若兩方面測(cè)評(píng)結(jié)果中含有E等，則本項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果為E等。

　　四、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案的組織實(shí)施

　　各地可結(jié)合本地實(shí)際情況具體制定綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案實(shí)施細(xì)則。各地教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)處理綜合測(cè)評(píng)工作中的問(wèn)題。

　　學(xué)校要成立以校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作委員會(huì)。學(xué)校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作委員會(huì)要根據(jù)本意見精神，制訂學(xué)校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作的實(shí)施細(xì)則和具體辦法。各校必須把學(xué)校的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施方案報(bào)當(dāng)?shù)亟逃�行政部門有關(guān)科（室）審核（海曙區(qū)、江東區(qū)、江北區(qū)、寧波國(guó)家高新區(qū)的初中學(xué)校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施方案由四區(qū)教育科初審后統(tǒng)一上報(bào)市教育局有關(guān)處室審核）。

　　學(xué)校要將本意見和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案、細(xì)則通過(guò)多種渠道告知學(xué)生及其家長(zhǎng)，并做好相關(guān)內(nèi)容的解釋和說(shuō)明答疑工作。要對(duì)校內(nèi)各班級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)解決測(cè)評(píng)中的問(wèn)題。對(duì)初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)以班級(jí)為單位進(jìn)行，該項(xiàng)工作應(yīng)在20xx年4月底之前完成。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省20xx年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生制度改革意見的通知》精神，以《xx縣教育局關(guān)于20xx年初中學(xué)業(yè)考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導(dǎo)結(jié)合我校實(shí)際制訂本實(shí)施方案。

　　二、基本原則：

　　體現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試制度改革所要求的綜合性，發(fā)展性、過(guò)程性原則，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生思想品德及多方面潛能發(fā)展的過(guò)程。

　　三、評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)：

　　為保證學(xué)校評(píng)價(jià)工作的有序?qū)嵤�，貫徹評(píng)價(jià)原則，學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)委員全及相關(guān)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)20xx屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)工作，具體如下：

　　（一）成立學(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)：

　　1、組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　家長(zhǎng)代表：

　　2、職責(zé)、負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則，組織審核，培訓(xùn)確定評(píng)價(jià)程序，接受和處理各界人仕的咨詢、申訴，糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤，查處違規(guī)行為，班級(jí)評(píng)定小組成員的確定，評(píng)定結(jié)果審定和爭(zhēng)議仲裁。

　　（二）成立學(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)查小組：

　　1、組成人員：

　　組員：

　　初三學(xué)生代表：

　　2、職責(zé)：監(jiān)控評(píng)定過(guò)程，接受咨詢和投訴，保證評(píng)價(jià)工作的透明，公正和規(guī)范。

　�。ㄈ�）成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組：

　　1、組成人員：

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，按學(xué)校布置對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真宣傳和培訓(xùn)，按時(shí)完成各項(xiàng)工作，包括本班學(xué)生原始數(shù)據(jù)的收集和整理分項(xiàng)評(píng)價(jià)及結(jié)果合成，為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)，收集篩選學(xué)生證書、資料歸檔。接受家長(zhǎng)的咨詢，接受家長(zhǎng)來(lái)訪等，班主任要按要求，妥善保管好原始資料。

　　2、產(chǎn)生辦法：校評(píng)委會(huì)提名三分之二以上學(xué)生認(rèn)可可當(dāng)選，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)審定，公示一周。

　　四、評(píng)定內(nèi)容、方法、程序

　�。ㄒ唬�、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　對(duì)能反映學(xué)生綜合素質(zhì)的七個(gè)方面，進(jìn)行綜合評(píng)定。

　�。ǘ�）、評(píng)定方法：

　　1、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)（200字左右）和等級(jí)評(píng)定。

　　2、同學(xué)互評(píng)。每個(gè)學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明要求，從七個(gè)評(píng)價(jià)維度對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。在保密的前提下和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察、訪問(wèn)和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等方式給予學(xué)生客觀和公正的評(píng)價(jià)。對(duì)七個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)定小組應(yīng)該參考學(xué)生本人，學(xué)生同伴及從其他相關(guān)人員提供的信息綜合考慮。班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)分為描述性評(píng)語(yǔ)（對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與以整體描述，要突出學(xué)生潛能和努力方向）和等級(jí)評(píng)價(jià)兩方式。

　　各班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師，在這項(xiàng)工作中做到公平公正，要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一視同仁。要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生，絕不允許徇私舞弊的.粗心大意。

　　4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（即基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)）的七個(gè)維度評(píng)價(jià)分為：優(yōu)秀A、良好B、合格C、與不合格D四個(gè)等級(jí)。給予不合格D等級(jí)的評(píng)定時(shí)要慎重，一定要有充分的理由或依據(jù)。

　　5、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中所占的權(quán)重分別為10%、30%、60%

　　6、對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論（包括描述性評(píng)語(yǔ)與評(píng)價(jià)等級(jí)）班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定（成員可保留個(gè)人意見，允許向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)反映）。對(duì)于原則性重大分歧，應(yīng)該提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)過(guò)更為廣泛深入的調(diào)查，討論后做出決定。

　　7、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違紀(jì)違規(guī)行為，可以向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)投訴，學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理，并在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。

　　8、優(yōu)秀比例30%，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則目標(biāo)每班一份參考，評(píng)價(jià)結(jié)果完后各班級(jí)評(píng)價(jià)小組要認(rèn)真進(jìn)行復(fù)查，確定無(wú)誤方可定論并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行公示，個(gè)人結(jié)果只給本人。

　　（三）、評(píng)價(jià)程序和操作日程：

　　1、4月20日一30日完成評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)的建立（學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)查小組，班級(jí)評(píng)價(jià)小組），制定實(shí)施方案并進(jìn)行日程安排。

　　2、4月1日一7日將學(xué)校評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)各成員名單公布一周。待學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)異議后上報(bào)教育局備案，并開展工作。

　　3、4月8日一15日：

　　（1）組織相關(guān)平定人員學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及《宏潤(rùn)中學(xué)20xx年初中生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》

　�。�2）組織學(xué)生自學(xué)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，班級(jí)評(píng)定小組認(rèn)真給予指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不得影響學(xué)校的評(píng)定工作。

　�。�3）下發(fā)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目表》《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》

　�。�4）指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生建立、整理成長(zhǎng)記錄袋。

　　4、4月13日下午：

　�。�1）組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，班級(jí)評(píng)定小組成員到場(chǎng)輔導(dǎo)、答疑。

　　（2）組織學(xué)生自評(píng)，寫出描述性評(píng)語(yǔ)（200字左右），評(píng)出等級(jí)并當(dāng)場(chǎng)回收自評(píng)表。

　　5、4月15日一16日：

　　（1）組織學(xué)生回家互評(píng)，評(píng)出等級(jí)，注意保密。

　　（2）組織回家學(xué)生填寫初中綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單。（學(xué)生基本情況、愛好特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生自評(píng)描述性評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)）

　�。�3）整理成長(zhǎng)記錄袋。上述三項(xiàng)工作學(xué)生應(yīng)于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

　　6、4月17日一23日：

　�。�1）學(xué)校分班組織學(xué)生上機(jī)操作，將自評(píng)、互評(píng)的等級(jí)輸入計(jì)算機(jī)。

　�。�2）班級(jí)評(píng)價(jià)小組依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，以及學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、成長(zhǎng)記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相關(guān)信息，在集體討論、研究、合議的基礎(chǔ)上，分別對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià)。班主任寫出綜合性評(píng)語(yǔ)并給學(xué)生評(píng)出等級(jí)，小組其他成員討論通過(guò)。并分別輸入微機(jī)，與學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)結(jié)果自動(dòng)生成七個(gè)維度的評(píng)價(jià)等級(jí)。

　　7、4月24日一30日：

　�。�1）、班級(jí)評(píng)價(jià)小組將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生本人及家長(zhǎng)，并公示個(gè)人維度的優(yōu)秀學(xué)生名單。

　　（2）、評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)布一周，期間對(duì)有異議的評(píng)定結(jié)果，要在評(píng)價(jià)委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)評(píng)，并最終認(rèn)定評(píng)價(jià)等級(jí)。

　　8、5月5日一9日：

　�。�1）校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行最終認(rèn)定評(píng)定。

　　（2）班級(jí)評(píng)價(jià)小組將公示后的最終認(rèn)定結(jié)果（綜合性評(píng)語(yǔ)和各維度等級(jí)）填寫進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單。

　　9、5月10日一13日：校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定，蓋章，歸入學(xué)生檔案。

　　五、評(píng)定內(nèi)容操作的相關(guān)說(shuō)明：

　　1、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立：

　　由評(píng)定小組中的教師成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》材料要具有代表性，主要包括：

　�。�1）獲獎(jiǎng)情況：將學(xué)生有關(guān)獲獎(jiǎng)的證明材料復(fù)印件袋入成長(zhǎng)記錄袋。

　�。�2）愛好特長(zhǎng)：好的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，發(fā)表的文章書法、美術(shù)、音樂(lè)、電腦制作，科技小發(fā)明的文字資料等。

　�。�3）《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》

　�。�4）綜合實(shí)踐活動(dòng)材料，三年來(lái)參加研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)技術(shù)，和信息技術(shù)等的記錄與考評(píng)情況（并有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)學(xué)�；蛏鐓^(qū)的證明材料。

　　2、《基礎(chǔ)性發(fā)展發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的組織學(xué)習(xí)。學(xué)校組織有評(píng)價(jià)人員的學(xué)習(xí)，班級(jí)評(píng)價(jià)小組學(xué)生學(xué)習(xí)，網(wǎng)上公布《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則表》班內(nèi)張貼一張，學(xué)生先自學(xué)三天，集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間一課時(shí)。

　　3、學(xué)生自評(píng)：在學(xué)生充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)后，下發(fā)三張表格《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》其中學(xué)生自評(píng)一項(xiàng)，統(tǒng)一時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)填寫。班級(jí)評(píng)定小組成員要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，評(píng)出自己各要素得分，平均出各維度得分，并當(dāng)場(chǎng)收上《學(xué)生自評(píng)表》，《互評(píng)表》《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》學(xué)生帶回家三天后上交。

　　4、班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

　　依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，個(gè)人對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等信息，班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎(chǔ)上給出每個(gè)學(xué)生的等級(jí)，及綜合性評(píng)語(yǔ)，遇有異議的少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定，也可上報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)做出仲裁。

　　5、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)：

　�。�1）綜合性評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該突出學(xué)生特長(zhǎng)，個(gè)性、潛能及努力方向。

　�。�2）等級(jí)評(píng)定：

　　分值：學(xué)生自評(píng)分x10%＋互評(píng)分x30%＋班級(jí)評(píng)價(jià)小組打分x60%

　　等級(jí)：全體學(xué)生綜合得分按由高到低依次排序，前30%為A級(jí)，D級(jí)指有重大問(wèn)題或違法行為的學(xué)生并要有充分依據(jù)。

　　6、評(píng)價(jià)結(jié)果的公示：

　　班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果呈報(bào)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審核后，將評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生本人，并將各項(xiàng)等級(jí)為A的學(xué)生名單在班級(jí)公布一周。

　　期間：

　�。�1）由學(xué)校設(shè)立投訴電話xxxxxx，接受投訴與提出復(fù)議，專人負(fù)責(zé)做好記錄。

　�。�2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果，由校評(píng)價(jià)審核委員會(huì)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋或各項(xiàng)工作。

　　7、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定和歸檔：

　　經(jīng)過(guò)一周公示和復(fù)議期后，校評(píng)審委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章袋學(xué)生檔案，供高中錄取時(shí)使用。其它原始資料如學(xué)生自評(píng)表、互評(píng)表、班級(jí)評(píng)定資料等一并移入德育處存檔，評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔，原則上不予以變動(dòng)。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，務(wù)必要本著實(shí)事求是的原則，務(wù)必要本著對(duì)每一個(gè)考生負(fù)責(zé)的原則來(lái)操作和實(shí)施。在借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校及學(xué)生實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施方案。

　　二、評(píng)價(jià)的基本原則

　�。ㄒ唬┤�面性原則

　　實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個(gè)體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃�，�?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。

　�。ǘ�）民主性原則

　　加強(qiáng)學(xué)生之間、教師和家長(zhǎng)之間的對(duì)話與交流，開展有效的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好的民主氛圍。

　�。ㄈ�）客觀性原則

　　建立、健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方法，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、具體、實(shí)事求是，增強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　(一)成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　1、組成：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：高三各班班主任高三全體授課教師

　　2、主要職責(zé)：

　　制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)定工作，處理評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)，并對(duì)評(píng)定過(guò)程的爭(zhēng)議進(jìn)行仲裁，保證評(píng)定工作的順利進(jìn)行，認(rèn)定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果，任命班級(jí)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)小組。

　　(二)成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組

　　1、組成：

　　組長(zhǎng)：各班班主任

　　成員：任課教師3人（具體成員名單見附表1）學(xué)生2人（學(xué)生代表由班級(jí)測(cè)評(píng)小組組長(zhǎng)任命）

　　2、主要職責(zé)：

　　宣傳和帶同學(xué)們學(xué)習(xí)《塘下中學(xué)高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(試行)》

　　組織學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)證材料，并負(fù)責(zé)初審實(shí)證材料

　　在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的基礎(chǔ)上，具體評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　接受家長(zhǎng)來(lái)訪和咨詢

　　(三)其他人員工作安排

　　xx老師為此次綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的系統(tǒng)管理員，負(fù)責(zé)軟件的安裝調(diào)試以及相關(guān)的'技術(shù)問(wèn)題的解決，要求劉陽(yáng)老師務(wù)必于6日前將軟件安裝及調(diào)試好，并熟悉操作流程。

　　xx負(fù)責(zé)將綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)專用機(jī)房所有的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)備用電腦務(wù)必于8日前檢查調(diào)試好。并負(fù)責(zé)學(xué)生上機(jī)測(cè)評(píng)期間的問(wèn)題的解答和幫助。

　　xx老師為此次綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的工作聯(lián)絡(luò)人員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)工作。

　　四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以《通知》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美表現(xiàn)等六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級(jí)，具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)目表》（以下簡(jiǎn)稱《細(xì)目表》）。

　　（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：略

　　五、工作流程

　　1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本過(guò)程

　�。�1）組織建構(gòu)；

　�。�2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)（分批次、分組學(xué)習(xí)）班主任及小組成員學(xué)習(xí)，全體教師學(xué)習(xí)。

　�。�3）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)。學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生總結(jié)、填寫《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》；班級(jí)展示實(shí)證材料；班主任核驗(yàn)。

　�。�4）上機(jī)操作形式：以班級(jí)為單位集中進(jìn)行；然后教師評(píng)價(jià)。

　　2、利用軟件評(píng)價(jià)過(guò)程

　�。�1）學(xué)生錄入“實(shí)證材料”。

　�。�2）班主任審核材料。

　�。�3）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

　　3、班級(jí)測(cè)評(píng)小組

　　開展評(píng)價(jià)的基本程序是組織培訓(xùn)——學(xué)生展示實(shí)證材料、自我陳述——學(xué)生自評(píng)——學(xué)生互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)——填寫綜合性評(píng)語(yǔ)。其中學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上進(jìn)行，學(xué)生自評(píng)在要素上進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。評(píng)價(jià)時(shí)，如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校進(jìn)行審定。綜合性評(píng)語(yǔ)由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果、與相關(guān)教師(不少于三人)共同研究寫出。

　　六、制度保障

　　為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，各班級(jí)要建立和完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度、公示制度和監(jiān)測(cè)制度。

　　(一)培訓(xùn)制度

　　學(xué)校采取切實(shí)可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能力，使其明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求，以確保評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果的科學(xué)、公平、公正。

　　(二)公示制度

　　學(xué)校要公示本實(shí)施方案。評(píng)價(jià)完成后，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)書面通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校要進(jìn)行解釋、處理。公民道德素養(yǎng)方面評(píng)為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)定等級(jí)為A的學(xué)生，其名單要在全校張榜公示一周，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。其他所有學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果不公示或不對(duì)外公布。

　　(三)監(jiān)測(cè)制度

　　學(xué)校組織對(duì)有基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評(píng)為A的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級(jí)。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 4

　　一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則。

　　評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則。

　　全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　　3、自主性原則。

　　學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

　　4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

　　5、可操作性原則。

　　根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

　　三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

　　1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

　　2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

　　一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

　　二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī)；同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋意見。

　　四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

　　1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)校可以根據(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的'評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。

　　3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

　　4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。

　　5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語(yǔ)”和“家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

　　6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。(舉例參照附表)

　　五、本方案從20xx年春季開始在全鎮(zhèn)小學(xué)各年級(jí)試行。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作，建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

　　二、評(píng)價(jià)的原則

　�。ㄒ唬┮�全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　�。ǘ�）要將評(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程，使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

　�。ㄈ�）評(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感的.培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。

　　（四）要具有較好的可操作性，既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng)，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。

　�。ㄎ澹┰谠u(píng)估過(guò)程中，既可以單一指標(biāo)的評(píng)估，又可以綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到全面評(píng)估的目的，使評(píng)估的過(guò)程成為指導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過(guò)程。

　　三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

　　1.道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

　　2.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

　　3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　4.交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5.運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)等級(jí)

　　1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。

　　凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

　　有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

　　這三方面的評(píng)定，參照《xx區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。

　　2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

　　凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。例如：

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；其他。

　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；其他。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新時(shí)期國(guó)防教育法規(guī)為指導(dǎo)，以軍事訓(xùn)練和規(guī)章制度教育為手段，著眼未來(lái)學(xué)生"四紀(jì)"培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立遵章守紀(jì)意識(shí)，在養(yǎng)成上下功夫，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生管理工作進(jìn)程，培養(yǎng)初一新生的團(tuán)隊(duì)精神及能吃苦、守紀(jì)律的良好品格,更努力培養(yǎng)和造就新世紀(jì)合格人才。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、隊(duì)列訓(xùn)練，齊步走，正步走，原地踏步走，原地向左、向右、向后轉(zhuǎn)，集合，解散，口令練習(xí)；

　　2、內(nèi)務(wù)整理；

　　3、學(xué)唱紅歌；

　　三、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　四、訓(xùn)練要求及作息時(shí)間安排：

　　1、責(zé)任人根據(jù)作息時(shí)間按時(shí)到崗。

　　2、班主任老師要耐心細(xì)致地做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作(文明禮儀、行為習(xí)慣、待人接物、著裝及安全等)。

　　3、一天訓(xùn)練結(jié)束后，體育老師要對(duì)訓(xùn)練課情況做較全面講評(píng)，提出相關(guān)要求。

　　4、負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)的教師一定要指導(dǎo)、監(jiān)督、管理到位，保證學(xué)生在后勤時(shí)間段的一切安全。

　　五、隊(duì)列表演程序：

　　1、檢閱內(nèi)容：齊步走，正步走，原地踏步走，原地向左，原地向右，向后轉(zhuǎn)，分列式、口令練習(xí)。

　　2、檢閱方式：以組為單位，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形比賽。

　　六、訓(xùn)練整理內(nèi)務(wù)的目的.：

　　1、學(xué)習(xí)規(guī)范化的內(nèi)務(wù)管理，明確訓(xùn)練意義和目的，端正思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在后勤嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性。

　　3、建立正規(guī)的內(nèi)務(wù)制度和良好的學(xué)生生活秩序，培養(yǎng)新生的自立能力。

　　4、內(nèi)務(wù)整理要求：整理內(nèi)務(wù)期間，被、褥、洗漱用品要擺放整齊、規(guī)范，創(chuàng)造一個(gè)清潔的環(huán)境，符合管理要求。

　　七、紀(jì)律要求

　　1、各師生思想上要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新生培訓(xùn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證人員、時(shí)間、內(nèi)容、訓(xùn)練質(zhì)量落實(shí)。

　　2、新生在教育訓(xùn)練中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要認(rèn)真做好新生入學(xué)教育和訓(xùn)練中的思想政治工作，教育學(xué)生克服畏難情緒，消除怕苦怕累思想，以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練之中，努力提高新生訓(xùn)練質(zhì)量。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新時(shí)期國(guó)防教育法規(guī)為指導(dǎo)，以軍事訓(xùn)練和規(guī)章制度教育為手段，著眼未來(lái)學(xué)生"四紀(jì)"培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立遵章守紀(jì)意識(shí)，在養(yǎng)成上下功夫，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生管理工作進(jìn)程，培養(yǎng)初一新生的團(tuán)隊(duì)精神及能吃苦、守紀(jì)律的良好品格,更努力培養(yǎng)和造就新世紀(jì)合格人才。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、隊(duì)列訓(xùn)練，齊步走，正步走，原地踏步走，原地向左、向右、向后轉(zhuǎn)，集合，解散，口令練習(xí)；

　　2、內(nèi)務(wù)整理；

　　3．學(xué)唱紅歌；

　　三、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　四、訓(xùn)練要求及作息時(shí)間安排：

　　1、責(zé)任人根據(jù)作息時(shí)間按時(shí)到崗。

　　2、班主任老師要耐心細(xì)致地做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作（文明禮儀、行為習(xí)慣、待人接物、著裝及安全等）。

　　3、一天訓(xùn)練結(jié)束后，體育老師要對(duì)訓(xùn)練課情況做較全面講評(píng)，提出相關(guān)要求。

　　4、負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)的教師一定要指導(dǎo)、監(jiān)督、管理到位，保證學(xué)生在后勤時(shí)間段的`一切安全。

　　五、隊(duì)列表演程序：

　　1、檢閱內(nèi)容：齊步走，正步走，原地踏步走，原地向左，原地向右，向后轉(zhuǎn)，分列式、口令練習(xí)。

　　2、檢閱方式：以組為單位，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形比賽。

　　六、訓(xùn)練整理內(nèi)務(wù)的目的：

　　1、學(xué)習(xí)規(guī)范化的內(nèi)務(wù)管理，明確訓(xùn)練意義和目的，端正思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在后勤嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性。

　　3、建立正規(guī)的內(nèi)務(wù)制度和良好的學(xué)生生活秩序，培養(yǎng)新生的自立能力。

　　4、內(nèi)務(wù)整理要求：整理內(nèi)務(wù)期間，被、褥、洗漱用品要擺放整齊、規(guī)范，創(chuàng)造一個(gè)清潔的環(huán)境，符合管理要求。

　　七、紀(jì)律要求

　　1、各師生思想上要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新生培訓(xùn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證人員、時(shí)間、內(nèi)容、訓(xùn)練質(zhì)量落實(shí)。

　　2、新生在教育訓(xùn)練中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要認(rèn)真做好新生入學(xué)教育和訓(xùn)練中的思想政治工作，教育學(xué)生克服畏難情緒，消除怕苦怕累思想，以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練之中，努力提高新生訓(xùn)練質(zhì)量。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 8

　　為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開展，根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

　　1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。

　　2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組：各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組，班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分，但應(yīng)參加實(shí)證材料審核，評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。

　　三、原則與內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)工作原則：

　　一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化，在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。

　　三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的`自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

　　四、方法與程序

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí)，既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

　　資料建設(shè)。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

　　成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。

　　學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：

　　1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；

　　2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；

　　3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；

　　4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；

　　5）經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件；

　　6）關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)；

　　7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定；

　　8）自我描述。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 9

　　根據(jù)市有關(guān)中考中招制度改革的文件精神，為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范有序地開展，參照七斗市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想及評(píng)價(jià)原則

　　實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，其意義不僅在于改變傳統(tǒng)的以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為高中招生唯一依據(jù)的做法，以利于促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成，而且對(duì)于教育領(lǐng)域重建誠(chéng)信文化也是重要促進(jìn)。

　　在對(duì)初中生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn)

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

　　1、道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等。

　　2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感等。

　　3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力等。

　　4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

　　5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式等。

　　6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。

　　二、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式

　　評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：

　　一是綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況予以整體描述，注意突出學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)盡可能采用對(duì)話式，體現(xiàn)激勵(lì)性。

　　二是等第。根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生六個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展情況分別進(jìn)行評(píng)定。具體做法：

　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的.評(píng)定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不打等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

　　有見義勇為等行為得到省市區(qū)有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市區(qū)有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

　　2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等級(jí)的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無(wú)效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

　�、傺芯啃詫W(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

　　②學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；

　�、坌�創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市區(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

　�、茉趨^(qū)級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；

　　⑤在區(qū)級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；

　�、奁渌�經(jīng)市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：

　�、龠_(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)者；

　�、趪�(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；

　�、蹍⒓邮薪逃�行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、區(qū)教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；

　�、芷渌�市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：

　�、僭谛�內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；

　�、趨⒓邮薪逃�行政部門組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；

　�、蹍⒓訁^(qū)教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；

　　④其他經(jīng)市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

　　三、評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施

　　1、學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員名單報(bào)教育行政部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)修訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。同時(shí)成立各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，班主任任組長(zhǎng)，成員為相關(guān)任課教師，并有學(xué)生代表參加，負(fù)責(zé)具體組織班級(jí)評(píng)價(jià)工作。

　　2、全市初中使用統(tǒng)一格式的《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表》。評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，初一、初二年級(jí)于六月底前完成，初三年級(jí)于中招報(bào)名前完成。每學(xué)年的記錄表都必須經(jīng)學(xué)生本人、班主任、校長(zhǎng)簽名或蓋章確認(rèn)，并加蓋學(xué)校印章。應(yīng)中招工作信息采集需要，各校同時(shí)建立電子檔案，在中招工作開始前，按要求用電子文本形式及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息。

　　3、學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的匯總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

　　4、學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　5、在學(xué)年末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各項(xiàng)目評(píng)價(jià)得A等第的在校園內(nèi)公示一周。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育行政部門和主管單位反映。

　　四、評(píng)價(jià)工作的保障制度

　　1、誠(chéng)信承諾制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任向校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)和班主任必須在“初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表”上簽章。

　　2、專項(xiàng)抽測(cè)制度。教育行政部門和主管單位不定期組織對(duì)相關(guān)項(xiàng)目評(píng)定為A等第學(xué)生的抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測(cè)結(jié)果記錄在案。

　　3、非誠(chéng)信學(xué)校通報(bào)制度。對(duì)在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在非誠(chéng)信現(xiàn)象的學(xué)校，市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问皆谝欢ǚ秶鷥?nèi)通報(bào)批評(píng)。

　　4、責(zé)任追究制度。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 10

　　為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔20xx〕13號(hào)）文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義

　�。ㄒ唬┌褜�(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

　　（二）貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

　�。ㄈ�）在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　（四）通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，面向全體師生特別是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。

　　二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

　�。ǘ�）基本原則

　　1、發(fā)展性原則

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、公平公正性原則

　　評(píng)價(jià)前公開評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度；參與評(píng)價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)評(píng)定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握，重實(shí)際、重依據(jù)，全面衡量評(píng)價(jià)；對(duì)所有學(xué)生一視同仁，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，確保評(píng)定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實(shí)事求是，不以偏概全。

　　3、規(guī)范性原則

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評(píng)價(jià)工作公正客觀有效，具有較高的信度。

　　4、導(dǎo)向性原則

　　以新課程改革作為評(píng)價(jià)理念，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的`習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位和作用，把評(píng)價(jià)的過(guò)程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。

　　三、評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)20xx年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案[1/3]的制定及實(shí)施工作的全面指導(dǎo)。

　　學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下成立校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士組成，主要負(fù)責(zé)：

　�、俅_定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；

　�、陬I(lǐng)導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；

　�、劢邮苌鐣�(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

　　學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理，應(yīng)及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。

　　四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括五個(gè)維度：公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)，圍繞這五個(gè)維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級(jí)，實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)，詳細(xì)內(nèi)容可參考《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。各�？梢罁�(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實(shí)證材料做適當(dāng)調(diào)整，但應(yīng)注意保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與可行性。

　　2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，主要提供以下六項(xiàng)實(shí)證材料：

　�、俳y(tǒng)一考試、考查的成績(jī)；

　�、陉P(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)；

　�、劬C合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；

　�、芙�(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；

　　⑤關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)（班主任、授課老師或其他社會(huì)人士）；

　�、拮晕颐枋�。提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其他材料。

　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)主持本班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。

　　五、評(píng)價(jià)的主體

　　為了提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性，各學(xué)校應(yīng)該遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則，評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)（小組或全班評(píng)價(jià)）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合，有條件的學(xué)校可以在征求各方面意見的基礎(chǔ)上增加專家評(píng)價(jià)�？紤]到本評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生本人及其家長(zhǎng)為高利害性評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不納入等級(jí)計(jì)算，以評(píng)語(yǔ)的形式呈現(xiàn)。

　　每個(gè)初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前一個(gè)月向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1／3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后，要報(bào)區(qū)、縣和市兩級(jí)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。

　　六、評(píng)價(jià)程序與方法

　�。ㄒ唬┬麄髋嘤�(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過(guò)程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

　�。ǘ�）資料整理。班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況及成長(zhǎng)記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。

　�。ㄈ�）多元評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅(jiān)持先民主后集中的原則，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

　　1、學(xué)生自評(píng)。對(duì)自己三年來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，描述性評(píng)語(yǔ)不超過(guò)200字。

　　2、學(xué)生互評(píng)。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評(píng)方法，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級(jí)學(xué)生代表評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式（其它三個(gè)方面暫不采用互評(píng)方法）。互評(píng)和學(xué)生代表評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)�！肮�民道德素養(yǎng)”方面學(xué)生互評(píng)權(quán)重占50%，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評(píng)價(jià)權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會(huì)成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

　　3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作出綜述性評(píng)語(yǔ)，其要求與學(xué)生自評(píng)要求相同。

　　4、教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%，在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評(píng)價(jià)按本方案“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”執(zhí)行。

　　5、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中，平時(shí)成績(jī)占50%；實(shí)踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實(shí)驗(yàn)操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運(yùn)動(dòng)與健康維度中，學(xué)生平時(shí)體育成績(jī)和體育表現(xiàn)作為實(shí)證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合，各占50%。

　�。ㄋ模┙�立檔案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級(jí)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)確定后，由班主任組織填寫在《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見操作手冊(cè)）中，班主任簽署意見并簽名，同時(shí)將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、特長(zhǎng)證明材料、獲獎(jiǎng)證書、自我描述性評(píng)語(yǔ)等）整理裝訂成冊(cè)，作為附件，一并收入學(xué)生評(píng)價(jià)檔案袋，交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查。

　�。ㄎ澹�審核認(rèn)定。評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對(duì)各班級(jí)上報(bào)的評(píng)價(jià)結(jié)果材料，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認(rèn)真的審查，對(duì)班級(jí)評(píng)定中的不同意見進(jìn)行仲裁，學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)的投訴和舉報(bào)進(jìn)行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。

　�。�六）結(jié)果告知。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng)，如學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組受理后，應(yīng)進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議，如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)有誤，應(yīng)及時(shí)處理并記載更改緣由，要由2名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé)，并及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。同時(shí)要保存原評(píng)定記錄以備審查。

　�。ㄆ撸﹨R總備案。由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總，填寫《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)匯總表》、《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況統(tǒng)計(jì)表》，校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章，按規(guī)定的時(shí)間，報(bào)送市教育局備案。

　　七、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。

　�。ㄒ唬┚C合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對(duì)學(xué)生三年的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個(gè)評(píng)價(jià)維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，在班級(jí)評(píng)價(jià)小組其他相關(guān)人員參與下寫出。

　　（二）評(píng)價(jià)等級(jí)。每個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四個(gè)等級(jí)。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級(jí)比例，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個(gè)方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過(guò)全體學(xué)生的40%。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為d等時(shí)應(yīng)非常慎重，被評(píng)為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

　　八、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

　　根據(jù)我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個(gè)方面使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果：

　　（一）作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

　　（二）作為高中招生的重要依據(jù)：我市在高中招生時(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)與學(xué)業(yè)考試成績(jī)一同作為錄取的依據(jù)，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。

　　九、評(píng)價(jià)工作的進(jìn)度安排

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　3月：研制方案、成立機(jī)構(gòu)、征求對(duì)方案的修改意見；

　　4月：宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　（二）實(shí)施階段

　　4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗(yàn)操作考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）考查評(píng)分細(xì)則；區(qū)、縣、校制定實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　5月上旬：評(píng)價(jià)專業(yè)人員培訓(xùn)（地點(diǎn)待定）；

　　5月中、下旬：各項(xiàng)評(píng)定全面實(shí)施；

　　6月10日前：各校（xx縣由縣教體局統(tǒng)一報(bào)送）將評(píng)價(jià)結(jié)果（電子文本和紙質(zhì)文本）一式兩份，報(bào)市教育局教研室三號(hào)辦公室江一新老師處。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”，這一理念簡(jiǎn)約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系，而美術(shù)評(píng)價(jià)也不例外，作為美術(shù)教師，同樣要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評(píng)價(jià)。

　　二、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　1、通過(guò)全方位動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，并重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平以外，必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感的評(píng)價(jià)。

　　2、通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而使教師的教學(xué)方式更加靈活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

　　3、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的評(píng)價(jià)方式，著力于學(xué)生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更多的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　以新課程理念為指導(dǎo)，從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、書畫特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　1、造型表現(xiàn)：運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　2、設(shè)計(jì)應(yīng)用：運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和時(shí)間能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　3、欣賞評(píng)述：學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　四、評(píng)價(jià)形式和方式

　　1、以過(guò)程評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)：在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能多聽聽學(xué)生對(duì)自己作品的解釋，尤其是對(duì)那些很特別的畫，比如畫面看起來(lái)顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時(shí)候，老師需要和他們耐心的交流，了解過(guò)程和意圖，并肯定他們?cè)趧?chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新。

　　2、以評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)價(jià)：以口頭、筆頭相結(jié)合的.方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師除了在課堂上口頭上評(píng)價(jià)外，還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩美！”“造型獨(dú)特！”“有創(chuàng)意！”“人物畫得有靈氣！”等書面評(píng)價(jià)。

　　3、以獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式評(píng)價(jià)：在美術(shù)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“學(xué)星獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“愉悅獎(jiǎng)”、“彩虹獎(jiǎng)”等，“學(xué)星獎(jiǎng)”主要針對(duì)課前準(zhǔn)備充分的、的嘉獎(jiǎng)，上課過(guò)程全心地投入學(xué)習(xí)的孩子而設(shè)“創(chuàng)新獎(jiǎng)”意在針對(duì)能標(biāo)新立異的有創(chuàng)造性的作品而設(shè)的嘉獎(jiǎng)，“彩虹獎(jiǎng)”旨在獎(jiǎng)勵(lì)能較好地運(yùn)用色彩的孩子等等。這一方式，孩子們非常喜歡，并能有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

　　4、以自評(píng)、互評(píng)的方式評(píng)價(jià)：學(xué)生作業(yè)完成時(shí)，教師可以為學(xué)生舉辦一些有趣的作品展，將學(xué)生所有的作品展示出來(lái)。讓學(xué)生欣賞、比較、討論，最后讓學(xué)生把對(duì)作品的評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　5、美術(shù)成績(jī)以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過(guò)程，提高平時(shí)的課堂效率。因此美術(shù)評(píng)價(jià)的方式分為兩部分：“過(guò)程性”評(píng)價(jià)和“期末綜合等級(jí)”評(píng)價(jià)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主性，個(gè)性特點(diǎn)，更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績(jī)采用“優(yōu)、良、中、差”等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，結(jié)合平時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，期末測(cè)試，給予綜合成績(jī)。（1、平時(shí)作業(yè)占60%。2、期末考查占30%。3、課堂常規(guī)占10%。4、特長(zhǎng)展示給予加分。）

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 12

　　為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)《深圳市xx年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案》、《坪山新區(qū)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案》的精神以及深圳市今年中考中招工作的有關(guān)安排，本著“公正、公平、公開”的原則，在總結(jié)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本方案。

　　一、目的意義

　　1、實(shí)施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，改變了以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

　　3、開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　4、通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把以往的終結(jié)性評(píng)價(jià)改為全程、全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)。為具有不同潛能的學(xué)生提供適合自身特點(diǎn)的發(fā)展平臺(tái)。

　　5、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)校堅(jiān)決貫徹執(zhí)行義務(wù)教育階段的相關(guān)規(guī)定，有利于端正辦學(xué)思想，讓每一位學(xué)生都受到公平教育，都得到充分發(fā)展。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　1、坪山中學(xué)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)：

　�。�1）機(jī)構(gòu)：

　　主任：

　　副主任：

　　成員

　�。�2）職責(zé)

　�、賹W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作的有關(guān)文件

　�、谡J(rèn)定評(píng)價(jià)組成員

　�、蹖�(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)

　　④認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果

　　2、評(píng)價(jià)工作委員會(huì)下設(shè)三個(gè)組

　　（1）評(píng)價(jià)組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　職責(zé)：對(duì)初中畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)組下設(shè)12個(gè)小組

　�。�2）監(jiān)察組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　職責(zé)：監(jiān)察評(píng)價(jià)過(guò)程，接受咨詢，保證評(píng)價(jià)工作的透明公正。

　�。�3）信息處理組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)師生文字資料、數(shù)據(jù)信息的輸入及教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的`培訓(xùn)，并做好保密工作。

　　三、評(píng)價(jià)工作程序和方法

　　1、評(píng)價(jià)工作程序主要有以下8個(gè)步驟：

　　2、評(píng)價(jià)工作方法：

　　嚴(yán)格按照《深圳市xx年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案》和《坪山新區(qū)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案》的通知精神，做好如下七方面工作：

　�。�1）組織建設(shè)

　�。�2）宣傳培訓(xùn)

　　（3）資料整理

　�。�4）學(xué)生自評(píng)

　�。�5）學(xué)生互評(píng)

　�。�6）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　�。�7）教師評(píng)價(jià)

　　四、評(píng)價(jià)工作進(jìn)度

　　略

　　五、信息采集

　　根據(jù)評(píng)價(jià)工作中的“五個(gè)維度和十五個(gè)要素”認(rèn)真做好評(píng)價(jià)的前期準(zhǔn)備工作，匯總整理學(xué)生日常表現(xiàn)，個(gè)性特長(zhǎng)，獲獎(jiǎng)情況，成長(zhǎng)記錄，五個(gè)學(xué)期期評(píng)成績(jī)，學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)情況，擔(dān)任班團(tuán)干部情況。

　　六、評(píng)價(jià)等級(jí)及結(jié)果反饋

　　1、綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)的等級(jí)

　　分為a“優(yōu)秀”、b“良好”、c“合格”、d“待合格”四檔，每個(gè)畢業(yè)班以在校生為基數(shù)，各班評(píng)為a的學(xué)生不超過(guò)40%，其他等級(jí)不設(shè)定比例。

　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋

　　評(píng)價(jià)結(jié)果4月28日反饋給學(xué)生。

　　七、審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢，投訴和復(fù)議申請(qǐng)。

　　4月28日前學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，導(dǎo)出教師評(píng)語(yǔ)，總等級(jí)、維度等級(jí)，4月28日-5月5日受理復(fù)議申請(qǐng)。

　　八、評(píng)價(jià)工作總結(jié)

　　6月20日前，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)將認(rèn)真總結(jié)20xx年學(xué)校的綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作，形成綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作報(bào)告并上交新區(qū)公共事業(yè)局評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 13

　　為切實(shí)做好20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作，我校根據(jù)《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的通知》（深教【20xx】130號(hào)）和《鹽田區(qū)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作方案》，制定了《深圳市沙頭角中學(xué)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案》，現(xiàn)予公布和印發(fā)，請(qǐng)各有關(guān)單位認(rèn)真組織實(shí)施。

　　一、指導(dǎo)思想與評(píng)定原則

　　1、使學(xué)校能更好全面地貫徹國(guó)家的教育方針，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、建立健全初中畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)制度和長(zhǎng)效機(jī)制，全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

　　3、學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使綜合評(píng)價(jià)工作規(guī)范操作，給學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　1、學(xué)校成立“初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)”。

　　主任：

　　副主任：

　　委員：

　　2、職責(zé)：制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果、接受咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。

　　3、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)下設(shè)兩個(gè)小組：

　　（1）學(xué)校評(píng)定小組

　　略

　�。�2）學(xué)校監(jiān)察小組

　　組長(zhǎng)：

　　組員：

　　職責(zé)：監(jiān)控評(píng)定過(guò)程，接受咨詢、投訴，保證評(píng)定工作的透明、公正和規(guī)范。

　　三、評(píng)定內(nèi)容

　　略

　　四、評(píng)定方法

　　1、以班級(jí)為單位開展評(píng)定工作。

　　2、成立班級(jí)評(píng)定小組，并向評(píng)定班級(jí)所有學(xué)生公布。

　　3、評(píng)定者對(duì)學(xué)生的評(píng)定應(yīng)綜合考慮以下主要內(nèi)容：

　　（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；

　�。�2）同學(xué)評(píng)價(jià)；

　�。�3）教師評(píng)價(jià)；

　�。�4）學(xué)生在校操行等級(jí)；

　�。�5）學(xué)生成長(zhǎng)記錄及有關(guān)原始資料；

　　評(píng)定為“待合格”時(shí)要極其慎重，尤其對(duì)“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”一項(xiàng)的評(píng)定，要嚴(yán)格依照有關(guān)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　如果小組成員之間對(duì)評(píng)定的結(jié)論存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論，對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。

　　4、評(píng)定工作委員會(huì)對(duì)評(píng)定的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

　　5、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)定過(guò)程中的.違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)和投訴，學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理，開在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。

　　五、評(píng)定結(jié)果的呈現(xiàn)與使用

　�。ㄒ唬┚C合評(píng)定的結(jié)果：分四個(gè)等級(jí)

　　a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四檔。等級(jí)比例：全校和各班評(píng)為a的學(xué)生分別不超過(guò)40%，其他等級(jí)不限比例。

　�。ǘ�）評(píng)定結(jié)果的應(yīng)用

　　1、通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng)。

　　2、作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一。c以上等級(jí)為合格。

　　3、作為高中學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。本校保送生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)等級(jí)必須為a。

　　六、評(píng)定工作日程表（評(píng)價(jià)工作進(jìn)度安排）

　　階段時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)單位

　　動(dòng)員階段4月6--8日召開20xx年全校初中畢業(yè)生綜評(píng)工作會(huì)議電腦操作人員培訓(xùn)；學(xué)生處、電教科組

　　培訓(xùn)階段4月7日前制定、公開評(píng)價(jià)工作方案、建立工作機(jī)構(gòu)工作方案公示

　　學(xué)生處、初三年級(jí)

　　4月8--11日前教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)生處、初三年級(jí)

　　操作階段

　　4月12日前評(píng)價(jià)系統(tǒng)安裝完畢，核定學(xué)生和評(píng)價(jià)教師數(shù)據(jù)初三年級(jí)、電教科組

　　4月15日前學(xué)生數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、評(píng)語(yǔ)錄入和導(dǎo)入班主任、學(xué)生

　　4月15日前學(xué)生體質(zhì)健康水平測(cè)試

　　審美與藝術(shù)表現(xiàn)能力測(cè)試班主任、體育組、美術(shù)組、音樂(lè)組

　　4月17日前班主任撰寫評(píng)語(yǔ)和輸入班主任、信息組

　　4月20日前學(xué)生上機(jī)互評(píng)、教師機(jī)上評(píng)價(jià)，全面實(shí)施（評(píng)價(jià)操作）、學(xué)校完成所有數(shù)據(jù)初三年級(jí)、電教科組

　　4月25日前審核評(píng)價(jià)結(jié)果、反饋評(píng)定結(jié)果給學(xué)生和家長(zhǎng)初三年級(jí)、學(xué)生處

　　檢查復(fù)議4月26—5月3日檢查評(píng)價(jià)結(jié)果，受理復(fù)議申請(qǐng)學(xué)校綜合評(píng)價(jià)委員會(huì)

　　5月4—12日區(qū)教育局受理復(fù)議申請(qǐng)區(qū)教育局

　　完成5月13日學(xué)校導(dǎo)出評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)區(qū)教育局電教科組和學(xué)生處

　　總結(jié)6月23日前總結(jié)工作，分析研究，形成綜合表現(xiàn)評(píng)定報(bào)告報(bào)區(qū)教育局學(xué)生處、初三年級(jí)

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 14

　　為全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)意見》、《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》以及《關(guān)于建立完善初中評(píng)價(jià)與考試制度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的意見》等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際制定本實(shí)施方案。

　　一、評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)

　　1、市教育局及各縣（市）、區(qū)教育局要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定具體的評(píng)價(jià)工作操作辦法，指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過(guò)程，查處違規(guī)行為。

　　2、各校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，作為本校評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，接受投訴和舉報(bào)，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，經(jīng)公示后報(bào)市教育行政部門備案。

　　3、初中每班都要成立教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組。教師評(píng)價(jià)小組由班主任和科任教師組成，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)按人數(shù)平均分成若干個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)小組，學(xué)生評(píng)價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的合作小組。評(píng)價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查通過(guò)、公示。教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生日常評(píng)價(jià)工作及數(shù)據(jù)的錄入工作。

　　二、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

　　1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

　　依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容主要包括以下五項(xiàng)：1學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現(xiàn)：熱愛祖國(guó)、理想信念、遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強(qiáng)、保護(hù)環(huán)境、心理健康、社會(huì)實(shí)踐。

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現(xiàn):學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與反思、學(xué)習(xí)交流與協(xié)作，課外活動(dòng)與探究，學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現(xiàn)：心理健康水平、健康生活方式、體育運(yùn)動(dòng)與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)試成績(jī)。

　　學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)。主要表現(xiàn)：儀表服飾、美術(shù)與音樂(lè)知識(shí)、審美體驗(yàn)與表現(xiàn)。

　　學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)。主要表現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，物理、化學(xué)、外語(yǔ)口語(yǔ)、生物實(shí)踐操作、計(jì)算機(jī)操作。

　　2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由等級(jí)評(píng)價(jià)和積分評(píng)價(jià)構(gòu)成。

　　等級(jí)評(píng)價(jià)按等級(jí)評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值，依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)，分成四個(gè)等級(jí)A、B、C、D，評(píng)價(jià)主體為學(xué)生、家長(zhǎng)、小組成員及任課教師。

　　積分評(píng)價(jià)分班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分、小組激勵(lì)積分和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分三種形式，按不同的評(píng)價(jià)對(duì)象和內(nèi)容采取不同的形式。

　　班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分是以班級(jí)體中所有成員的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)對(duì)象,創(chuàng)建整體發(fā)展環(huán)境為載體的捆綁式班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分同時(shí)也是班集體成員每個(gè)學(xué)生的積分。

　　小組激勵(lì)積分是以學(xué)生評(píng)價(jià)小組為單位，按照班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)小組中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)小組進(jìn)行積分，小組積分同時(shí)也是組內(nèi)每個(gè)成員的積分。

　　個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分是以個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展為主，對(duì)學(xué)生個(gè)人在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各方面取得顯著成績(jī)給予的獎(jiǎng)勵(lì)性積分。以學(xué)生全面發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)表現(xiàn)所獲的各類等級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)證書為依據(jù)。

　　三、評(píng)價(jià)的操作辦法

　　1、學(xué)生思想道德素質(zhì)

　　制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值，依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)一月評(píng)一次，一月一公示，每學(xué)期認(rèn)定兩次。實(shí)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，其中自評(píng)等級(jí)是由學(xué)生與家長(zhǎng)研究討論后給出。權(quán)重分別為學(xué)生自評(píng)30%、學(xué)生互評(píng)40%、教師評(píng)價(jià)30%。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評(píng)價(jià)實(shí)行與學(xué)校對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，班級(jí)在學(xué)校管理中獲得的積分即班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積分。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)積還包括小組激勵(lì)積分，目的在于著眼學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，把評(píng)價(jià)貫穿于成長(zhǎng)過(guò)程的每一天。評(píng)價(jià)內(nèi)容可包涵日常行為習(xí)慣、關(guān)心集體、交流合作、社會(huì)公德、家庭表現(xiàn)等多方面。

　　各班學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)最終價(jià)等級(jí)還要參考學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班分配的各等級(jí)比例。

　　2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評(píng)價(jià)包括兩個(gè)部分：一是小組合作學(xué)習(xí)積分，學(xué)生以課堂活動(dòng)小組為單位，依據(jù)組內(nèi)每名學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)小組積分，小組的積分也是組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的積分，學(xué)生和課堂活動(dòng)表現(xiàn)由上課教師、班級(jí)值班班干部負(fù)責(zé)記載，全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。二是激勵(lì)性積分，包括試卷書寫積分、進(jìn)步積分、創(chuàng)新思維積分等。

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式獨(dú)立體現(xiàn)。

　　3、學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)表付分確定等級(jí)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)積分評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，由任課教師或?qū)W校統(tǒng)一組織體能測(cè)試，按國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出得分。

　　4、學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)

　　學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)付分確定等級(jí)。

　　積分評(píng)價(jià)由任課教師組織專項(xiàng)考試，每學(xué)期一次，轉(zhuǎn)化為積分。

　　5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)

　　研究性學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)記錄劃分等級(jí)。

　　理、化、生、外語(yǔ)聽力和口語(yǔ)按開設(shè)課程每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，由任課教師組織專項(xiàng)考試，轉(zhuǎn)化為等級(jí)。

　　6、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分

　　個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分主要是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)、突出特長(zhǎng)、單項(xiàng)獲獎(jiǎng)、期末評(píng)優(yōu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)的等級(jí)加分，不進(jìn)行累計(jì)，每學(xué)期進(jìn)行一次，只取最高等級(jí)。

　　初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由三個(gè)年級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果按權(quán)重求和。初一權(quán)重40%，初二權(quán)重40%，初三權(quán)重20%每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生要向全校公示一周，在沒(méi)有異議的情況下方可錄入電子文檔向上級(jí)報(bào)送。

　　四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　1、成長(zhǎng)記錄袋。實(shí)證性材料收入成長(zhǎng)記錄袋。包括四個(gè)方面，一是綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的成果和實(shí)證性材料，二是學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂(lè)或電腦制作的作品，科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)和才藝的作品和成果等。三是愛好特長(zhǎng)獲獎(jiǎng)情況。三個(gè)方面的材料每學(xué)期每個(gè)學(xué)生只可將其中選擇出每項(xiàng)自己認(rèn)為最優(yōu)秀的兩個(gè)收入到記錄袋中，即每學(xué)期最多有6個(gè)實(shí)證性材料。

　　2、鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單。鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績(jī)組成。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)用A、B、C、D分別代表優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)。

　　綜合評(píng)語(yǔ)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，查看學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和相關(guān)原始資料記錄學(xué)生以及學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋等，力求做到全面、客觀、公平、公正。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

　　主要從以下三個(gè)方面來(lái)使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

　　1、作為教育行政部門評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校落實(shí)國(guó)家教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量的措施。

　　2、作為學(xué)生畢業(yè)的.主要依據(jù)之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據(jù)。

　　3、作為高中招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)成績(jī)與初中升學(xué)考試成績(jī)一同作為錄取的依據(jù)。（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)不合格不許報(bào)考省示范高中。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)、初中升學(xué)考試成績(jī)按3：3：4的比例折合成初中生畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，作為學(xué)校推薦升入省示范性高中的依據(jù)）

　　六、評(píng)價(jià)的實(shí)施程序

　　1、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備

　　為使評(píng)價(jià)工作在較大的范圍內(nèi)展開，并能按照統(tǒng)一的部署進(jìn)行，應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)工作程序，使評(píng)價(jià)實(shí)施活動(dòng)做到制度化和經(jīng)�；�。在制定評(píng)價(jià)細(xì)則中，要規(guī)定出評(píng)價(jià)人員的工作規(guī)范、職權(quán)范圍等。組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)、討論、研究各級(jí)教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各種文件，廣泛宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目的和意義，提高他們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)專家講學(xué)，普及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，掌握實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)的方法和程序。

　　2、評(píng)價(jià)的施行

　　各縣（市）區(qū)教育局、教育辦要做好本區(qū)域內(nèi)學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，各學(xué)校要按照上級(jí)行政部門部署，將工作要求切實(shí)落實(shí)到位，按計(jì)劃分步驟逐一落實(shí)。各學(xué)校要做好評(píng)價(jià)檔案資料收集整理工作，學(xué)生的評(píng)價(jià)材料要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)性整理，進(jìn)行科學(xué)分類，統(tǒng)一編號(hào)，固定目錄位置，使得檔案整體化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。要求每位學(xué)生根據(jù)具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)的要求，建立自己的成長(zhǎng)檔案袋與作品集，按照學(xué)校老師的統(tǒng)一要求，有目的、有計(jì)劃地定期填寫評(píng)價(jià)記錄。

　　3、處理評(píng)價(jià)結(jié)果

　　學(xué)期末，由學(xué)生本人、班級(jí)評(píng)價(jià)小組、任課教師將過(guò)程評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)錄入電腦程序，生成評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)每個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)過(guò)程、評(píng)價(jià)程序和評(píng)價(jià)結(jié)果復(fù)核認(rèn)可，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上對(duì)評(píng)價(jià)反映意見較大的問(wèn)題和缺點(diǎn)，按照舉報(bào)和申訴程序?qū)μ岢龅膯?wèn)題要給以合理地解決和修正，經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論后形成正式評(píng)價(jià)結(jié)果錄入并上報(bào)。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 15

　　根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神；結(jié)合我市具體情況；特制訂xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

　　一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與結(jié)果的應(yīng)用

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)的內(nèi)容

　　按照：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況五個(gè)維度進(jìn)行。

　　評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)制呈現(xiàn)；分別用A優(yōu)、B合格、C不合格三等表示。評(píng)價(jià)過(guò)程采用10分制；最后折算成等級(jí)；即每個(gè)維度滿分10分；8分含8分以上為A等；6至8分為B等；6分以下不含6分為C等。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

　　1、畢業(yè)認(rèn)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度為“C”等者；不能畢業(yè)；需在一年以后經(jīng)學(xué)生所在社區(qū)證明其確有進(jìn)步且達(dá)到B等以上標(biāo)準(zhǔn)；再發(fā)給畢業(yè)證。

　　2、普通高中招生。省示范性高中的招生對(duì)象；其綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果中不得少于2個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度不能為“C”；市規(guī)范化完全中學(xué)及相關(guān)的其它學(xué)校的招生對(duì)象；其綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果不得少于1個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度不能為“C”。

　　考生學(xué)業(yè)成績(jī)等第相同時(shí)；綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先錄取。

　　二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

　�。ㄒ唬┙�立組織機(jī)構(gòu)

　　為保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行；實(shí)行“權(quán)責(zé)統(tǒng)一、分層監(jiān)管”的機(jī)制；建立“市、縣區(qū)、校、班”四級(jí)評(píng)價(jià)組織監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

　　1、全市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作指導(dǎo)小組；成員由市教育局、紀(jì)檢、各區(qū)、縣市教育局相關(guān)人員以及教育評(píng)價(jià)研究人員組成。其職責(zé)是負(fù)責(zé)制定全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法；組織實(shí)施全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定各維度抽樣監(jiān)督工作。

　　2、各區(qū)、縣市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成員由縣區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢、相關(guān)教研人員和各中學(xué)校長(zhǎng)組成。其職責(zé)是具體組織實(shí)施本轄區(qū)內(nèi)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作；對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；對(duì)評(píng)定者進(jìn)行培訓(xùn)；監(jiān)控評(píng)定過(guò)程；接受申訴和舉報(bào)；對(duì)評(píng)定過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。

　　3、學(xué)校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)；成員由校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士代表組成；并報(bào)區(qū)、縣市綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。其主要職責(zé)是制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；監(jiān)督評(píng)定過(guò)程；接受咨詢、投訴和舉報(bào)；及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。

　　4、班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組；成員由班主任和科任教師組成；人數(shù)為5人。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)提名；經(jīng)公示后確定。評(píng)定小組成員擔(dān)任本班級(jí)學(xué)生授課的時(shí)間一般不能少于1年；對(duì)本班級(jí)學(xué)生應(yīng)有充分的了解；同時(shí)具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。評(píng)定小組成員擬定名單；應(yīng)向校內(nèi)所有初中畢業(yè)生公布；并聽取意見；有突出反應(yīng)者應(yīng)予更換。評(píng)定工作小組主要職責(zé)是具體組織實(shí)施班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。班主任擔(dān)任評(píng)定小組長(zhǎng)；負(fù)責(zé)組織評(píng)定小組成員審核學(xué)生原始實(shí)證材料；協(xié)助學(xué)生完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案；組織完成學(xué)生互評(píng)和師評(píng)；接受社會(huì)與家長(zhǎng)的咨詢；并清晰地解釋學(xué)生各維度評(píng)定的結(jié)果。

　　（二）作好前期準(zhǔn)備

　　1、學(xué)校首先要對(duì)班級(jí)評(píng)定工作小組進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)；認(rèn)真組織評(píng)定工作人員學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及電子平臺(tái)操作的流程與技術(shù)。同時(shí)要召開全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；在班級(jí)評(píng)定小組的配合下；認(rèn)真搞好家長(zhǎng)培訓(xùn)。

　　2、班級(jí)評(píng)定小組認(rèn)真對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)工作進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理有效的實(shí)證材料；并將證據(jù)材料按五個(gè)維度分類整理并按先后順序裝訂成冊(cè)放入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋。

　　3、加強(qiáng)對(duì)評(píng)定工作人員和學(xué)生的誠(chéng)信教育。所有參與評(píng)定工作的教師均需簽署誠(chéng)信協(xié)議；建立誠(chéng)信檔案。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組成員要認(rèn)真審核學(xué)生的每一份原始材料；確保材料的信度與效度。學(xué)生所提供的證據(jù)材料必須客觀、原始、真實(shí)、有說(shuō)服力；學(xué)校在審核過(guò)程中；發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響該生相關(guān)維度的評(píng)定結(jié)果。全市抽樣檢查過(guò)程中；發(fā)現(xiàn)學(xué)校實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響學(xué)校相關(guān)維度的抽樣比例。

　　4、要充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)房；配備技術(shù)指導(dǎo)教師；為上傳相關(guān)數(shù)據(jù)提供最大的便利；并及時(shí)將結(jié)果反饋公示；盡可能地降低錯(cuò)誤率；減輕學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的負(fù)擔(dān)。

　�。ㄈ�）評(píng)價(jià)具體流程

　　1、學(xué)生自評(píng)。

　　學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)各個(gè)維度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的要求；收集整理相關(guān)的實(shí)證材料；提交成長(zhǎng)自傳；形成自己的檔案；同時(shí)完成自評(píng)過(guò)程。

　　2、學(xué)生互評(píng)。

　　在學(xué)生自評(píng)完成之后；班主任組織全班學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。首先；被評(píng)學(xué)生攜帶實(shí)證材料上講臺(tái)；在三分鐘時(shí)間內(nèi)將自我介紹成長(zhǎng)自傳及相關(guān)證據(jù)材料呈現(xiàn)給評(píng)委；對(duì)有疑問(wèn)的材料評(píng)委們可要求被評(píng)學(xué)生作簡(jiǎn)要說(shuō)明。然后全部學(xué)生評(píng)完后評(píng)委簽名；分?jǐn)?shù)表統(tǒng)一上交學(xué)校；由學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)組織人員及時(shí)輸入計(jì)算機(jī)。在數(shù)據(jù)輸入過(guò)程中；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)其它同學(xué)的評(píng)分明顯偏低；如低于被評(píng)學(xué)生該維度平均分20％以上的；要做好記錄并提交該班評(píng)定小組；由班級(jí)評(píng)定小組調(diào)查是否屬于惡意評(píng)分；凡認(rèn)定屬于惡意評(píng)分的；該評(píng)分無(wú)效；不參與計(jì)算。

　　3、教師評(píng)價(jià)。

　　學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)公布每個(gè)班級(jí)教師評(píng)價(jià)的時(shí)間；歡迎班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與監(jiān)督。班級(jí)5人評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)檔案；結(jié)合學(xué)生的互評(píng)結(jié)果和學(xué)生在校三年的日常表現(xiàn)；經(jīng)過(guò)集體討論；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)各個(gè)維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

　　4、全市插標(biāo)。

　　市評(píng)定工作指導(dǎo)小組分別對(duì)城市四區(qū)的城區(qū)、農(nóng)村、民辦學(xué)校分三類進(jìn)行抽樣插標(biāo)；根據(jù)學(xué)生的關(guān)鍵性表現(xiàn)檔案及相關(guān)資料；結(jié)合學(xué)生的互評(píng)結(jié)果；確定各區(qū)各類學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度A等級(jí)比例。五個(gè)縣市據(jù)此辦法抽樣插標(biāo)確定所轄各學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)A等級(jí)的比例。

　　5、等級(jí)評(píng)定。

　　每個(gè)維度的自評(píng)得分占10％；生評(píng)得分占40％；師評(píng)得分占50％；三項(xiàng)合計(jì)為該維度最終分值；最終分值四舍五入保留兩位小數(shù)。例如：張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度自評(píng)得9分；生評(píng)得8分；師評(píng)得7分；則張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度的'最終得分7.6分；確定為B等。其余維度均按此辦法進(jìn)行確認(rèn)；并將結(jié)果填入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)用表中；以此作為高中招生工作的重要依據(jù)。

　　6、關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康狀況的評(píng)定。

　　此維度自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)評(píng)定方法和其它四個(gè)維度一致；三項(xiàng)評(píng)分合計(jì)的結(jié)果占整個(gè)維度的30％；初中畢業(yè)體育測(cè)試成績(jī)占整個(gè)維度的70％。初中畢業(yè)體育測(cè)試成績(jī)則由測(cè)試單位輸入；分?jǐn)?shù)折算由計(jì)算機(jī)程序自動(dòng)完成；得出此維度最后評(píng)價(jià)結(jié)果。

　�。ㄋ模┕�布評(píng)價(jià)結(jié)果

　　各學(xué)校按照抽樣插標(biāo)確定的各維度A等級(jí)比例進(jìn)行調(diào)整后；應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以反饋意見表的形式向?qū)W生及家長(zhǎng)公布；聽取學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋意見；學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度A等級(jí)的最終比例不得超過(guò)抽樣插標(biāo)的比例。

　　三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)

　�。ㄒ唬�學(xué)校在向市縣區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)定數(shù)據(jù)庫(kù)中心提交電子文檔的同時(shí)；要上交“學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”。

　　電子文檔統(tǒng)計(jì)表格一律用市教育局提供的Excel格式制作。實(shí)施細(xì)則的主要內(nèi)容包括：

　�、賹�(shí)施的組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)與班級(jí)評(píng)定工作小組名單及人員職責(zé)；

　�、趯�(shí)施的辦法；

　�、蹖�(shí)施的流程什么時(shí)間；做什么；步驟要清楚；任務(wù)要明確；

　�、苤贫冉ㄔO(shè)公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)控與評(píng)估制度、舉報(bào)與申訴制度等等。“學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”要加蓋學(xué)校公章；一式兩份；一份交縣市區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股數(shù)據(jù)中心；另一份學(xué)校留檔。城區(qū)基礎(chǔ)教育股統(tǒng)計(jì)好本區(qū)數(shù)據(jù)后；打印一式兩份；加蓋區(qū)教育局公章；一份交市教育局綜合素質(zhì)評(píng)定數(shù)據(jù)庫(kù)中心；同時(shí)上交電子檔案；另一份區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股備案。

　�。ǘ�）二各縣市區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)要對(duì)教師評(píng)價(jià)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。

　　（三）時(shí)間保障。3月底前；完成師生和家長(zhǎng)的培訓(xùn)；5月上旬；各校指導(dǎo)學(xué)生整理、充實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表現(xiàn)材料；完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；5月中旬市教育局組織抽樣插標(biāo)；5月下旬；各校依據(jù)抽樣插標(biāo)確定的各維度“A”的比例完成調(diào)整和反饋、公示學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果并上傳市教育局。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照義務(wù)教育階段中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，全面貫徹國(guó)家教育方針，深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，改革招生與考試制度，探索學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)發(fā)展與提高的推動(dòng)力。促進(jìn)課程改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、基本原則

　　通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立起“成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要”的教育質(zhì)量觀念；對(duì)不同年齡段的學(xué)生，要根據(jù)其學(xué)齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出不同的評(píng)價(jià)梯度和發(fā)展要求。既要注意對(duì)學(xué)生、教師和和的統(tǒng)一要求，也要切實(shí)關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生發(fā)展，教師成長(zhǎng)和學(xué)校有個(gè)性、有特色的提升提供平臺(tái)和空間。

　　三、評(píng)價(jià)目的

　�。ㄒ唬┦菇處煒淞⒄�確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

　　（二）通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)

　　（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施

　　按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”）。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。

　�。ㄒ唬�學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)

　　實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。

　　1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性和過(guò)程性評(píng)價(jià)，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù)，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí)；達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考，補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。

　　學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，不得組織統(tǒng)一的期末考試。

　　2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。

　�。ǘ�）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)

　　1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。

　　2、組織實(shí)施

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施，分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成，主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中，避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。

　　（1）學(xué)期評(píng)價(jià)

　�、賹W(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前，應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的.問(wèn)題向?qū)W生及家長(zhǎng)作出說(shuō)明，提出要求。

　　學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自己前進(jìn)的方向，并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。

　　家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，班主任可通過(guò)信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見。

　�、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組，根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

　　③教師評(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng)，各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見，為學(xué)生寫出草稿，分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見，修改評(píng)語(yǔ)，維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。

　　④確定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分，按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。

　　每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為：90分以上為A(優(yōu)秀)；75分至89分為B（良好）；60分至74分為C（合格）；59分以下為D(不合格)。

　　等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過(guò)學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。

　　學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定，思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。

　�、葑珜懺u(píng)定及報(bào)審。班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷等方式，就評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見。在完成逐一向?qū)W生征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí)，定稿評(píng)語(yǔ)，撰寫本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，填寫相關(guān)評(píng)定表格，存入學(xué)生檔案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。

　�。�2）畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)

　　①各緯度畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值，計(jì)算出每一緯度的平均分值（所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)），根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。

　�、趯W(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，以適當(dāng)方式進(jìn)行公示，并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門反映。

　　3、結(jié)果呈現(xiàn)

　　初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。

　　（1）綜合性評(píng)語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)、班主任綜合評(píng)語(yǔ)兩類。其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)由學(xué)生本人填寫，主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與；班主任綜合評(píng)語(yǔ)，由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃�，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)其健康發(fā)展的期盼，體現(xiàn)激勵(lì)性，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。

　�。�2）評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定，后4個(gè)緯度（學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》。

　　五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善

　　（一）普通初中要為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

　　檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。

　　（二）學(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。

　　各教育科要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容，主要收集以下幾類實(shí)證材料：

　�、俑黝愓n程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；

　�、诳记凇⒔處熡^察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；

　�、坳P(guān)鍵性作品、作業(yè)；

　　④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；

　�、萁�(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；

　�、揸P(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)（班主任、授課老師或其他重要人士）；

　�、呓�(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)檢查等證明；

　�、嘧晕颐枋�；

　　⑨其它相關(guān)重要材料。

　�。ㄈ�）各初中學(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。

　　學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。

　�。ㄋ模┮獓�(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目，不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。

　　信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果，不與升學(xué)掛鉤。

　　（五）學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

　　學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。

　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障

　�。ㄒ唬┏踔小⒔處�、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。

　　主要職責(zé)：

　�、僦贫ㄔu(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；

　　②組織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；

　�、蹖�(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序；

　　④組織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；

　�、萁邮苌鐣�(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。

　　（二）學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

　　主要職責(zé)：

　�、俅_定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；

　�、趯�(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；

　�、壑笇�(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；

　�、芙M織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；

　�、萁邮苌鐣�(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。

　�。ㄈ�）學(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組，建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人（校長(zhǎng)兼任書記的學(xué)校由校推薦人選）、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

　　主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 17

　　依據(jù)上級(jí)部門文件要求，學(xué)校實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是中考改革的重要內(nèi)容，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生要求的重要依據(jù)。為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀公正，體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的作用，將綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)生日常量化管理相結(jié)合，對(duì)學(xué)生“道德修養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”、“創(chuàng)新與實(shí)踐”六個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和服務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

　　二、實(shí)施評(píng)價(jià)的基本原則

　　1．堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。

　　實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及多方面潛能的發(fā)展，從學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　2．堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來(lái)的發(fā)展結(jié)果，更要注重學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過(guò)程中的變化情況。

　　3．堅(jiān)持評(píng)價(jià)過(guò)程的`激勵(lì)性原則。

　　要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷進(jìn)取，不斷完善自己、發(fā)展自己。

　　4．堅(jiān)持多元主體評(píng)價(jià)原則。

　　要求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同構(gòu)建的過(guò)程。

　　5．堅(jiān)持公開、公平、公正原則。

　　要建立和完善科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序，加強(qiáng)公示和監(jiān)督，確保綜合評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。

　　6．實(shí)證性原則。

　　利用檔案袋把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保留下來(lái)，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做到有事實(shí)依據(jù)。

　　三、評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

　　學(xué)校在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織委員會(huì)，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的組織和監(jiān)督工作。由校長(zhǎng)、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士代表組成。

　　1．在本方案的指導(dǎo)下制定評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則，規(guī)定與審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；

　　2．對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序；

　　3．接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法；

　　4．組織學(xué)校負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長(zhǎng)和社會(huì)的咨詢與投訴，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

　　四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力六個(gè)方面對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)和實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)，保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、可行性。

　　五、評(píng)價(jià)的主體

　　評(píng)價(jià)的主體包括：學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評(píng)占10%，學(xué)生互評(píng)（小組或全班評(píng)價(jià)）占50%，教師評(píng)價(jià)占40%。在學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，每個(gè)班成立1個(gè)由班主任、任科教師（2—3名）和學(xué)生代表（不少于10人）組成的評(píng)價(jià)小組。教師代表給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，則需要做相應(yīng)調(diào)換。小組成員確定后，報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。

　　六、評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，特別注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，定量與定性相結(jié)合，采用民主評(píng)議與量化計(jì)分相結(jié)合的方式。

　　1．常量化（1000分）。

　　以每學(xué)期20周計(jì)算，每周每生50分，可根據(jù)每學(xué)期情況調(diào)整。日常量化評(píng)價(jià)由班主任、任課教師、學(xué)生參與，由學(xué)生評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)行記錄。班級(jí)參照學(xué)校制定的方案，結(jié)合本年級(jí)、本班級(jí)特點(diǎn)，制定更適合的量化細(xì)則，建章立制，由教師、班主任、學(xué)生共同執(zhí)行，將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評(píng)價(jià)量化表》上，以達(dá)到對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范全方位、全程監(jiān)控，任課教師使用評(píng)價(jià)量表內(nèi)容針對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2．學(xué)業(yè)成績(jī)（1000分）。

　　每學(xué)科滿分100分，根據(jù)課程設(shè)置語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程計(jì)15門課程總計(jì)1500分，根據(jù)學(xué)生每學(xué)科等級(jí)賦值，A：100分，B：90分，C：80分，D：60分，E：40分，各學(xué)科成績(jī)之和，為該生學(xué)業(yè)成績(jī)基本分M，（M/1500）x1000為該生學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　3．民主評(píng)議（1000分）。

　　教師評(píng)議：400分，由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結(jié)合學(xué)生各方面表現(xiàn)，合理給出每生分?jǐn)?shù)。

　　學(xué)生互評(píng)：500分，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織全班學(xué)生對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議，具體做法將班級(jí)分為至少六個(gè)小組，每小組對(duì)班級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議，但不評(píng)議本小組成員。

　　個(gè)人自評(píng)：100分。學(xué)生根據(jù)日常學(xué)習(xí)、生活情況給自己打出合理的分?jǐn)?shù)。

　　4．標(biāo)志性成果。

　　可分為三種情況：一是對(duì)學(xué)生取得的各類實(shí)證性成果進(jìn)行量化計(jì)分，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加20分；獲省級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加15分；獲市區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加10分；獲區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加5分；獲校級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在六項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)中只記取一次，同一榮譽(yù)稱號(hào)只記取最高項(xiàng)，其他成果可累計(jì)。二是對(duì)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀負(fù)責(zé)人或?qū)�學(xué)校其他工作成績(jī)突出的，最高加10分。三是學(xué)生參加活動(dòng)但無(wú)證書等實(shí)證性材料，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等證明材料，根據(jù)不同級(jí)別最高加5分。

　　5．違紀(jì)行為的處理。

　　根據(jù)學(xué)校政教處記錄，對(duì)有違紀(jì)行為、在全校通報(bào)批評(píng)的學(xué)生，在“道德素養(yǎng)”項(xiàng)中酌情扣分。對(duì)有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生直接評(píng)價(jià)為“較差”等級(jí)。

　　6．學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定。

　　根據(jù)本學(xué)期日常量化計(jì)分、學(xué)業(yè)成績(jī)、民主評(píng)議得分、標(biāo)志性成果得分，按不同年級(jí)的折合辦法，計(jì)算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，由高到低排序，確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，A等30%、B等50%，D等為不合格等級(jí)，不合格等級(jí)要嚴(yán)格控制，主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

　　七年級(jí)折合辦法：總分=日常量化分?jǐn)?shù)x50%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)x30%+學(xué)業(yè)成績(jī)x20%+標(biāo)志性成果得分。

　　八年級(jí)折合辦法：總分=日常量化分?jǐn)?shù)x40%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)x30%+學(xué)業(yè)成績(jī)x30%+標(biāo)志性成果得分。

　　九年級(jí)折合辦法：總分=日常量化分?jǐn)?shù)x30%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)x30%+學(xué)業(yè)成績(jī)x40%+標(biāo)志性成果得分。

　　七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的認(rèn)定

　　將初一、初二、初三六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)賦值，A：100分，B：90分，C：80分，D：60分，取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值，計(jì)算辦法可按：初一20%、初二30%、初三50%的比率計(jì)算總分后，由高到低排序劃定等級(jí)，確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，A等30%，B等50%，D等為不合格，不合格等級(jí)嚴(yán)格控制，主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

　　體育與健康成績(jī)，達(dá)不到及格等級(jí)的，運(yùn)動(dòng)與健康指標(biāo)不能認(rèn)定為良好等級(jí)及以上，達(dá)不到良好及以上等級(jí)的，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不能認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)。

　　八、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　1．綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生六個(gè)評(píng)價(jià)方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果，在其他相關(guān)人員參與下寫出。

　　2．等級(jí)評(píng)定。以班級(jí)為單位，班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組匯總?cè)�班學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)，根據(jù)方案，確定綜合素質(zhì)等級(jí)。

　　評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評(píng)定等級(jí)應(yīng)予以公示。

　　九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

　　1．作為初中畢業(yè)的主要依據(jù)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

　　2．作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。

　　十、制度保障

　　為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建立和完善公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估制度和申訴制度。

　　1．公示制度

　　在評(píng)價(jià)工作開展前，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生、家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明解釋。評(píng)定等級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

　　2．誠(chéng)信制度

　　為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過(guò)程出現(xiàn)弄虛作假行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報(bào)批評(píng)。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。

　　3．評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制

　　對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。

　　4．舉報(bào)和申訴制度

　　建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度，公示舉報(bào)電話，如果學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向市、區(qū)教育主管部門提出舉報(bào)或申訴。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 18

　　一、前言

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》等文件精神，特制定本校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持“五育并舉”，注重學(xué)生知識(shí)技能、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、道德品質(zhì)等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升核心素養(yǎng)，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、評(píng)價(jià)原則

　　1、科學(xué)性原則：

　　遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和有效性。

　　2、全面性原則：

　　評(píng)價(jià)涵蓋學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、行為習(xí)慣、心理健康、特長(zhǎng)發(fā)展、社會(huì)參與等多個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面、立體、客觀的評(píng)價(jià)。

　　3、主體性原則：

　　尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)及家長(zhǎng)參與，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位。

　　4、發(fā)展性原則：

　　關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在反思與改進(jìn)中不斷提升自我。

　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括以下五個(gè)方面：

　　1、思想品德：

　　考察學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度、公民道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等。

　　2、學(xué)業(yè)水平：

　　依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)等。

　　3、身心健康：

　　評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、心理素質(zhì)、生活習(xí)慣等。

　　4、藝術(shù)素養(yǎng)：

　　評(píng)價(jià)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)特長(zhǎng)、參加藝術(shù)活動(dòng)情況等。

　　5、社會(huì)實(shí)踐：

　　考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、志愿服務(wù)經(jīng)歷、勞動(dòng)實(shí)踐等。

　　各評(píng)價(jià)維度的具體指標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將參照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況細(xì)化制定。

　　五、評(píng)價(jià)方法與程序

　　1、日常觀察記錄：

　　教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察、談話、作業(yè)、測(cè)試等方式，持續(xù)收集學(xué)生的各類表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　2、定期自評(píng)互評(píng)：

　　每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，撰寫成長(zhǎng)報(bào)告；同時(shí)開展同伴互評(píng)，增進(jìn)相互了解與認(rèn)同。

　　3、家長(zhǎng)反饋：

　　定期向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷或召開家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的`家庭教育情況及在家表現(xiàn)的反饋信息。

　　4、專項(xiàng)測(cè)評(píng)：

　　定期進(jìn)行體能測(cè)試、心理健康評(píng)估、藝術(shù)技能展示等活動(dòng)，獲取定量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

　　5、期末綜評(píng)：

　　每學(xué)期末，由班主任牽頭，任課教師、年級(jí)組、德育處等共同參與，匯總各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用

　　1、反饋與指導(dǎo)：

　　及時(shí)向?qū)W生、家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)存在問(wèn)題提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向。

　　2、檔案管理：

　　建立學(xué)生綜合素質(zhì)電子檔案，記錄學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)軌跡，作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)、推薦的重要依據(jù)。

　　3、教學(xué)改進(jìn)：

　　通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題與不足，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教育質(zhì)量。

　　七、保障措施

　　1、組織保障：

　　成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)、德育等部門負(fù)責(zé)人及骨干教師組成的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案實(shí)施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

　　2、制度保障：

　　制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)操作細(xì)則、公示制度、申訴制度等，確保評(píng)價(jià)工作的公開、公平、公正。

　　3、培訓(xùn)宣傳：

　　對(duì)全體教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理念、方法的培訓(xùn)，提高其評(píng)價(jià)能力；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)等形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳評(píng)價(jià)目的、意義和方法，爭(zhēng)取理解與支持。

　　4、技術(shù)支撐：

　　利用信息化手段，建設(shè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、應(yīng)用全過(guò)程信息化。

　　八、附則

　　本方案自發(fā)布之日起執(zhí)行，學(xué)校將根據(jù)實(shí)施情況適時(shí)進(jìn)行修訂完善。未盡事宜，由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

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