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培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃

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培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃范文(通用18篇)

  時間過得太快,讓人猝不及防,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃范文(通用18篇)

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期,我繼續(xù)承擔(dān)高中xxx班的語文教學(xué)工作,兩個班共118人,語文成績參差不齊,優(yōu)秀學(xué)生不多。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課較認(rèn)真,能按時按量完成各科作業(yè),但成績提升不明顯。還有不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,基礎(chǔ)知識薄弱,成績亟待提高,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)補(bǔ)差,固強(qiáng)扶弱的方式來抓兩頭促中間,力爭使全體學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。具體措施如下:

  二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

  做好學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常與學(xué)生交流談心,了解他們的所思所想,讓他們懂得語文學(xué)科的重要性,明白學(xué)好語文學(xué)科對其他學(xué)科的促進(jìn)和推動作用。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo),激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。

  三、具體的培優(yōu)補(bǔ)差措施

  1、優(yōu)化備課內(nèi)容,提高授課實效。

  首先在授課內(nèi)容上要明重點懂取舍,在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中,應(yīng)選取有代表性的重點篇目進(jìn)行講解、其次,授課過程中不要只注重內(nèi)容的灌輸,更要重視解題方法的指導(dǎo),要把鑒賞古詩文與文言文的方法、步驟、技巧教給學(xué)生,把備課與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,真正達(dá)到“授人以漁”的目的。

  2、重視文本閱讀,提高閱讀速度,增強(qiáng)篩選與整合信息的能力。

  本學(xué)期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上,閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度,緊扣重點、難點,選取代表性和針對性的閱讀題,每周要求學(xué)生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文,提高他們的閱讀速度,提升他們篩選與整合文本信息的能力,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化、

  3、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。

  本學(xué)期,在布置作業(yè)方面,力爭少而精,既能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的,又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),同時還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在綜合測試方面,堅持每月兩次綜合考試制度,考試的目的是讓同學(xué)們盡早熟悉高考題型,了解高考動向,提高答題速度,改善答題技巧,為現(xiàn)在與今后復(fù)習(xí)什么,怎么復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  4、重視作文素材積累,強(qiáng)化寫作訓(xùn)練力度。

  本學(xué)期,要求同學(xué)們每人準(zhǔn)備好一本素材積累筆記本,利用閱讀課與課余時段,引導(dǎo)與鼓勵同學(xué)們認(rèn)真閱讀課外書籍,每周要求同學(xué)們積累兩篇優(yōu)秀素材小篇段,同時在班級內(nèi)成立課外圖書角,要求同學(xué)們每人自帶一本課外讀物,統(tǒng)一收集編碼,供同學(xué)們相互交流傳閱、強(qiáng)化大作文與小作文寫作的力度,堅持每周一篇小作文,一學(xué)期六篇大作文,及時進(jìn)行批改點評,同時對優(yōu)秀作文進(jìn)行一定的表彰獎勵,調(diào)動他們的寫作積極性。

  5、加大背誦與默寫力度。

  從本學(xué)期開始,著力加大對高考規(guī)定64篇課文背誦與默寫力度,每周指定一些篇目,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)識記,并利用早讀時間檢查默寫,以求在考試默寫上少失分,甚至不失分。

  語文備考無捷徑,培優(yōu)補(bǔ)差可為舟、培優(yōu)補(bǔ)差,功夫在平時,培優(yōu)補(bǔ)差,常抓不懈,才能取得更好的成績。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇2

  本期我所做的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作如下:

  一、首先找到后進(jìn)生致后的原因。

  了解后進(jìn)生致后的原因:一是全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長;二是要做細(xì)心人、做有心人,善于觀察學(xué)生的言行,對學(xué)生進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別,一是成績差,二是行為差,三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面,一是受教學(xué)因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個人心理因素的影響。對這“三差”、“四因素”,后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。

  二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。

  所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求!氨鶅鋈,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學(xué)生。

  三、老師、家長通力合作,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的`三大法寶。

  導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。

  四、主要措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  2、課堂上有意給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用課外時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇3

  我班本期共有學(xué)生15人,從上期期末考試的成績來看,優(yōu)生有2人,學(xué)困生有3位同學(xué)。為使本期讓優(yōu)生更進(jìn)一步,學(xué)困生迎頭趕上,特制定本期輔導(dǎo)計劃:

  一、在學(xué)期開學(xué)初分別找優(yōu)生和學(xué)困生談話,告誡優(yōu)生不要驕傲,要更加努力地學(xué)習(xí)。同時鼓勵學(xué)困生不要自暴自棄,打消他們的自卑心理,從新樹立起信心,努力學(xué)習(xí)迎頭趕上。

  二、并對學(xué)困生作一次家訪,取得他們的家長的支持,使學(xué)困生在學(xué)校和家里一樣能抬起頭來。

  三、對學(xué)困生在學(xué)習(xí)上我主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),針對他們各自的.學(xué)習(xí)情況,采取不同的措施:如在課堂上多給他們回答問題的機(jī)會,回答正確多給予鼓勵,課外多輔導(dǎo)、多練習(xí)等方法來激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、對優(yōu)生在學(xué)習(xí)上我主要培養(yǎng)他們的獨立自主的能力、分析問題、處理問題的能力,以及增加他們的知識。

  五、在班上開展一幫一互助活動,讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對子,讓優(yōu)生幫助學(xué)困生,這樣,既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得到提高,又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固,一舉兩得。

  六、在平時作業(yè)上,對優(yōu)生我將提高他們的作業(yè)難度,使他們在做作業(yè)時多動腦筋,滿足他們對知識的渴求。對學(xué)困生則適當(dāng)降低難度,使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅,樹立起學(xué)習(xí)的信心。

  七、多開展趣味知識游戲活動,讓學(xué)生在游戲中獲得知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇4

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。 課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,提高學(xué)生的自信心、意志力;通過學(xué)校開設(shè)青春期知識講座,心理健康咨詢課,用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,提高他們的自尊心。為此,本學(xué)期我將從以下幾個方面入手:

  1、轉(zhuǎn)化觀念

  各科任的熱心配合。在工作過程中, 觀念能積極轉(zhuǎn)化, 注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對差學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出 學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  3、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

  4、實行“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的'原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  5、開展心理健康咨詢課。

  心理常識講座, 講座的基本模式是:教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測試,行為作業(yè)。

  6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

  經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系, 進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

  我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定做好的。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇5

  一.指導(dǎo)思想

  以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

  二.差原因分析

  尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

  2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

  3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

  4.環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的'困難。

  三.采取措施

  由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我

  學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

 。、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

  正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

 。场(yōu)化課堂教學(xué)的手段

  學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

  4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

  從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)計算和分析能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的'數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

  二、培優(yōu)對象和輔差對象

  三、 制定目標(biāo)

  在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)的計算這一基本的能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的計算能力,可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,進(jìn)而爭取善于說。

  四、主要措施

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外練習(xí),不斷提高計算和分析能力。

  6.采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

  7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇7

  一、指導(dǎo)計劃

  為了提高優(yōu)秀學(xué)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,幫助貧困生取得適當(dāng)?shù)奶岣,讓貧困生在教師和?yōu)秀學(xué)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成基本的語文技能。實施優(yōu)秀的培養(yǎng)計劃,探索培養(yǎng)一批中國頂尖人才,挖掘潛能,從培養(yǎng)中國技能入手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成扎實的基礎(chǔ)和讀寫能力;協(xié)助教師開展輔助活動,提高全班語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學(xué)生情況分析

  從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和知識技能掌握情況來看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,每門課都能按時、按量完成,質(zhì)量好,如郭xx、郭xx等。作為班干部,他們可以起到很好的示范和領(lǐng)導(dǎo)作用,但也有少數(shù)學(xué)生,如李xx、張xx,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,寫作馬虎,有時不能及時完成作業(yè)。因此,在本學(xué)期的教學(xué)過程中,除了關(guān)注學(xué)生的個體差異外,我還準(zhǔn)備通過培養(yǎng)人才和輔助潛能的方式,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生,潛在的學(xué)生有了很大的提高。

  三、固定材料

  培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的主要目的是不斷提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀,使優(yōu)秀學(xué)生能夠擴(kuò)大閱讀范圍,吸收更多的課外知識,尤其是在練習(xí)中,給予他們更多必要的指導(dǎo),提高他們的寫作水平,定期安排困難的`練習(xí)任務(wù),要求他們完成,全面提高漢語水平。

  輔助材料是教學(xué)生敢于和能夠提問,安排更多的基本材料讓他們掌握,至少寫單詞,安排他們先摘錄。培養(yǎng)差生的口語表達(dá)能力,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓差生試著說,敢于說,然后努力做到善于說。

  四、優(yōu)秀培訓(xùn)對象:

  郭x、郭xx、徐x、李xx

  五、輔助培訓(xùn)對象:

  李傳旺、張友密、張欣榮

  六、主要措施:

  1、認(rèn)真準(zhǔn)備每一個優(yōu)秀的輔助潛能教學(xué)計劃,在學(xué)習(xí)過程中做好興趣與知識的結(jié)合。

  2、加強(qiáng)溝通,了解潛在學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的家庭和具體學(xué)習(xí)情況,努力消除學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  3、做好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流意見,聽取建議。

  4、溝通想法,有效解決潛在學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

  5、堅持輔助工作,至少每周一次。

  6、采取一名優(yōu)秀學(xué)生和一名差生的集體行動。

  7、邀請優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,邀請差生學(xué)習(xí)。

  8、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和方法影響差生。

  9、采用激勵機(jī)制,肯定貧困生的每一項進(jìn)步,鼓勵他們繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣,給他們表演的機(jī)會,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  10、充分了解貧困生當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式,給予正確的引導(dǎo),朝著正確的方向發(fā)展,確保貧困生能夠改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)業(yè)成績。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計劃和具體措施:

  二、學(xué)生的情況分類

  依據(jù)上學(xué)期平時表現(xiàn)和期末考試成績,二年級(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。

  三、工作目標(biāo)

  1.力爭使每個學(xué)生都有不同程度的提高,學(xué)困生控制在5%以內(nèi)。

  2.培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。

  四、學(xué)困生情況分析

  我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為:

  1.自卑感強(qiáng)。

  學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。

  2.逆反心理較強(qiáng)。

  因為深感別人對自己的輕視,學(xué)困生的言行。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成,固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上,學(xué)困生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  五、工作措施與方法

  (一)總體措施

  1.轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  2.不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

  3.通過教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

  4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。

  如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。

  (二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

  1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。

  只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

  2.對學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。

  要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3.不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

  注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  4.做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的進(jìn)也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

  5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。

  想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機(jī)會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

  6.及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

  7.安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

  8.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。

  (三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

  1.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵質(zhì)疑。

  2.在教學(xué)中滲透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

  (四)提高質(zhì)量措施

  1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

  2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

  練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

  3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

  4.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的.教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計劃

  一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育。

  一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標(biāo)),這樣一步步邁向成功。

  二、做好學(xué)生的思想工作。

  1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

  2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。

  三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,精選習(xí)題,對優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。

  四、主要輔導(dǎo)措施

  1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會,或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

  2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

  4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

  5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,差生加以學(xué)習(xí),這樣共同進(jìn)步,共同提高。

  6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、重視中等成績的學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  總之,只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇9

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。 特制訂培優(yōu)輔差計劃 :

  一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單、時間。

  根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動時間進(jìn)行。

  優(yōu)生名單

  李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪

  高桐 張千一 王開元 張-林靜 苗思熠

  學(xué)困生名單

  高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文

  王鴻洋 陳濤 張源 王卓越 沈夢溪 劉嘯

  二、 思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

  做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。多鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

  三、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

  1、備好課,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。 精選習(xí)題,習(xí)題有梯度,緊扣重點、難點、疑點,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計一題多解,一題多變,多題一解的題目,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量,并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,有針對性地講評。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習(xí)分成的三個層次:基礎(chǔ)題,讓差生回答板演,中等生訂正;中等題,讓中等生回答板演,優(yōu)等生訂正;思考拓展題,讓優(yōu)等生講思路、想法。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方法。

  5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

  一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的'情況。

  二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

  利用課余時間和晚自習(xí),對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

  三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點:

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。

  為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  三、具體內(nèi)容

  培優(yōu)人員:

  培優(yōu)工作的內(nèi)容:成立課外興趣小組,通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  補(bǔ)差人員:

  補(bǔ)差工作的內(nèi)容:因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、主要措施

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的`。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。

  3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

  五、工作安排

  九月:1、制定計劃。

  2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對象,落實輔導(dǎo)時間、地點,開始正;顒印

  十月:1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  十一月:1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、召開學(xué)生座談會,了解培優(yōu)補(bǔ)差計劃。

  3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  十二月:

  1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  一月:1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇11

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)的基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動,提高整個班整體成績。

  一、培優(yōu)補(bǔ)差對象:

  1、優(yōu)生:九年級:曹雅婧 賀成偉 馬明蘭 虎萍 宋雅婷 白云 蔣延云 八年級:鄭海蘭 瓦存萍 馬文珍 汪廣源 袁桂紅 李桂娟 邊永生 李進(jìn)鵬 郝永萍

  2、差生:九年級:羅昌榮 張麗娜 張秀娟 汪滿良 張志良 馬 霞 汪 燕 鄧成偉 馬得志 張元文 張海懂 甘得香 李永婷

  八年級:麻昌蘭 景增梅 拉 花 汪杰 楊芳 龔發(fā)萍 張啟梅 瓦延蓮 吉 虎 張志明 汪正輝 高明慧 張世秀 黑海維 阿維敏 張秀 孟學(xué)森

  二、活動內(nèi)容

  1、定目標(biāo):在這個學(xué)期的提優(yōu)活動中,提優(yōu)對象能按照計劃提高學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力,成績穩(wěn)定,并實施補(bǔ)差工作,幫助差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。

  2、定內(nèi)容:提優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。介紹或推薦適量課外練習(xí),讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面,攝取更多課外知識,尤其是與課文內(nèi)容有聯(lián)系,多介紹給他們讀,同時安排一定難度的作業(yè)要求他們完成,全面提高閱讀寫作能力。

  補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生學(xué)會做基本題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,逐步學(xué)會做難一點題目。

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

  4、學(xué)習(xí)時間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周三輔導(dǎo)學(xué)困生。

  5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  三、 具體措施

  培優(yōu)方面:

  1、 要求教師精心設(shè)計教案,練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度,把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。

  2、 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,讓學(xué)生走出校門,進(jìn)行社會實踐活動,把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

  補(bǔ)差方面:

  1、 每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,補(bǔ)救知識,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)信心,教給學(xué)習(xí)方法。

  2、 在班內(nèi)可以開展“一幫一,一對紅”活動,讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。

  3、 讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。

 。1)補(bǔ)差工作重在平時、在課堂,在日常教學(xué)中要采用多鼓勵、多啟發(fā)的'方法激勵他們對學(xué)習(xí)有信心、有興趣的積極參與學(xué)習(xí),多給他們一些動腦、動口、動手的機(jī)會。如課堂發(fā)言、演板等。

 。2)多賞識差生的閃光點,多賞識少批評,揚長避短,從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí),使他們真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

  (3)教師與家長要做到多溝通、多聯(lián)系,及時相互掌握差生在家與在校的一些情況,雙方共同努力使差生有所進(jìn)步,在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

  4、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇12

  一、指導(dǎo)計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標(biāo):

  在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

  五、輔差對象:

  陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

  六、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的`一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇13

  新課標(biāo)指出,教育應(yīng)是面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是對于部分后進(jìn)生,應(yīng)該用愛心去感化他們,用誠心去打動他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。在對我班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析之后,我了解到部分學(xué)生成績差的原因是多方面的;A(chǔ)打得不夠扎實,遺忘快,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:

  一、自卑感強(qiáng)。

  后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。

  二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。

  于此同時,班里的尖子生較少,上課發(fā)言不積極,針對上訴情況,我在語文學(xué)科輔導(dǎo)方面采取以下方法。

  (一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機(jī)會。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加語文課堂活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分展示自己的長處。

  (二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)。多花一些時間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙化地想辦法妥善處理。

  (三)教給方法,提高興趣。語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,入門非常簡單,單是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就需要我著重進(jìn)行思考了,要將“享受語文”這一教學(xué)理念始終貫穿于課堂,鼓勵學(xué)生多學(xué)、多讀、多寫,從簡單的做起,及時在班里表揚鼓勵。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的.心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

  (四)結(jié)對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助。

  我們有理由相信,經(jīng)過一段時間的相處之后,學(xué)生一定會愛上課堂、愛上語文,愛上學(xué)校!

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇14

  一、基本情況

  本班65人,人數(shù)多,根據(jù)上期期末考試成績來看,本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不容樂觀,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣雖濃,但書寫馬虎,學(xué)習(xí)方法欠佳。

  二、目的

  立足畢業(yè)會考以提高合格率、優(yōu)秀率為目標(biāo),爭取每一個畢業(yè)的'學(xué)生能畢業(yè),每一個能達(dá)優(yōu)的學(xué)生能達(dá)優(yōu),充分調(diào)動學(xué)生積極性,挖掘?qū)W生潛能,以取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

  培養(yǎng)學(xué)生能力,使學(xué)生具有起碼的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生智力水平的提高,發(fā)揮語文基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科的基本作用。

  三、輔優(yōu)對象

  xxxxxxxxx

  四、補(bǔ)差對象

  xxxxxxxxx

  五、輔優(yōu)方法

  1、額外布置課外作業(yè)。

  2、組織見識各種新穎題型。

  3、以作文為龍頭,帶動語文學(xué)習(xí),每期進(jìn)行五次以上面批。

  4、多作課后輔導(dǎo)。

  5、觀察了解學(xué)習(xí)動向,及時排解疑難。

  6、組織組內(nèi)學(xué)生研究學(xué)習(xí)方法,共同競爭,共同促進(jìn),提高學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

  六、補(bǔ)差方法

  1、了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  2、鼓勵增進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。

  3、制造取得良好成績,表現(xiàn)自我的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其自信。

  4、補(bǔ)查學(xué)習(xí)上的遺漏,以字、詞、句、篇為基本框架,引導(dǎo)學(xué)生逐步提高其語文基礎(chǔ)水平。

  5、教學(xué)管理特殊照顧。

  七、時間安排

  1、早自習(xí)。

  2、晚自習(xí)。

  3、家訪時間。

  4、其他業(yè)作時間。

  八、應(yīng)注意的基本問題:

  1、循序漸進(jìn),不能操之過急。

  2、因材施教,因人而異。

  3、多鼓勵、多表揚,少批評、少斥責(zé)。

  4、多重視做思想工作和家訪工作。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇15

  本學(xué)年我擔(dān)任四年級一班、三班科學(xué)教學(xué)。特制訂該計劃如下:

  一、端正思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,決定時常利用早自修,午間休息時間,對學(xué)生進(jìn)行全面的`輔導(dǎo),側(cè)重科代表,小組長負(fù)責(zé)制。

  二、深入地了解學(xué)生情況,認(rèn)真分析處理

  我任四年級1個班科學(xué)教學(xué),共有學(xué)生80多人,從單元檢測考試情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如張富春、趙隆濤、王生濤等能認(rèn)真做好學(xué)科帶頭作用,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,

  三、采取相應(yīng)措施,具體問題具體解決

  培優(yōu)方面:對待學(xué)習(xí)較好的同學(xué),要使他們吃得飽,使他們總有事做,給他們布置安排拔高題,培養(yǎng)他們自己動手、動腦筋的好習(xí)慣,以提高自學(xué)能力,使他們成為班級學(xué)習(xí)的榜樣。還要讓他們當(dāng)好老師的小助手,讓他們幫助后進(jìn)生。從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如,每班選好科代表,小組長,分工負(fù)責(zé),組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。

  補(bǔ)差方面:規(guī)定每周星期一、星期三下午第四節(jié),要求后進(jìn)生給予復(fù)查作業(yè)及科學(xué)知識要點。能及時完成給予獎勵,讓學(xué)生有積累的好習(xí)慣,有進(jìn)取的方向。

  搞好家訪工作,溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  四、公布

  優(yōu)生:張福春、王生濤、趙隆濤

  差生:陳順明、寇月德、王軍川

  五、靈活安排補(bǔ)習(xí)時間,恰好地實現(xiàn)師生互動。

  時間:每周一早8:00-9:00優(yōu)生輔導(dǎo)。

  每周二早8:00-9:00差生輔導(dǎo)。

  六、著力解決以下問題:

  1、有些課堂上的內(nèi)容,可以穿插在課堂教學(xué)中,使學(xué)生節(jié)省時間,達(dá)到更好的學(xué)校效果。

  2、努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)實驗方法的探索,要求能按符合實際情況,采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學(xué)生都能動手完成任務(wù)。

  3、要及時解決學(xué)生自主探究問題時出現(xiàn)的容易解決的問題。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇16

  一、 指導(dǎo)思想

  為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃:

  二、學(xué)生名單

  差生:盧亞龍,孫暢

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進(jìn)生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習(xí)。

  2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。

  3、非智力因素 (個人原因)

  盧亞龍同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)"雙差生"行列。

  孫暢同學(xué)英語很差,只能認(rèn)識26個母字,對于音標(biāo)卻一點也不通。拼讀根本不會,只能靠死記硬背,而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。

  培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 、方法。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

  1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

  2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

  3、對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。

  4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的'意志。

  6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

  7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學(xué)生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來?傊,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇17

  根據(jù)期中考試成績,結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、計劃和學(xué)生實際情況,在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時刻特制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃。

  一、 培優(yōu)計劃

  在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少,在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到平均每班1至2人,為達(dá)到這一目標(biāo),制定如下計劃:首先和有希望達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三,每人添一個能力提高本,在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外,不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,要求每天至少要有一題,本上的題不能有重復(fù)的,有疑問必解決,必要時可以用問題代替問好。

  二、補(bǔ)差計劃

  對于學(xué)困生的學(xué)習(xí),首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,每節(jié)復(fù)習(xí)課的`任務(wù)給他們放寬條件,只要能完成。在學(xué)生中開展組長負(fù)責(zé)制,由組長帶領(lǐng)本組的進(jìn)步?荚嚭罂偨Y(jié)對進(jìn)步大的組進(jìn)行表彰,為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭,再多設(shè)置一個個人進(jìn)步獎,獎給進(jìn)步最大的學(xué)生。

  三、學(xué)生名單:

  復(fù)習(xí)計劃

  八年級物理在本學(xué)期的工作計劃的指引下現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,為了使每個學(xué)生能夠抓好這段關(guān)鍵時期的學(xué)習(xí),在期末考試中能考出理想的成績,先將下階段詳細(xì)地復(fù)習(xí)計劃如下:

  首先,制訂詳細(xì)的課時復(fù)習(xí)計劃。每周復(fù)習(xí)一章內(nèi)容,每節(jié)課根據(jù)課時內(nèi)容的多少安排1或2課時的內(nèi)容,內(nèi)容量適中,盡量使每個學(xué)生通過努力都可以在課堂上完成任務(wù)。難度由淺入深,循序漸進(jìn),是每個認(rèn)真聽講的學(xué)生都有進(jìn)步。

  其次,對于基礎(chǔ)知識每節(jié)課的要點,上課時先和學(xué)生一塊回顧總結(jié),學(xué)生記錄在本上就是一項作業(yè),然后在課堂上或課下按學(xué)習(xí)小組,由組長負(fù)責(zé)過關(guān),組長由老師親自把關(guān)。對于知識應(yīng)用的類型題以目標(biāo)為主,隨講隨練。

  第三、上面是對于全體學(xué)生的,為使最后的成績更明顯,再根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。(見培優(yōu)補(bǔ)差計劃)讓“吃不飽的學(xué)生多吃,消化不好的學(xué)生好好消化!

  特長生培優(yōu)計劃

  就象領(lǐng)導(dǎo)所說的;優(yōu)秀生代表老師的水平。作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以,自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學(xué)期我對特長生做了以下計劃:

  首先,是特長生的選定,老師就像伯樂,學(xué)生就像千里馬一樣,老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬。我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學(xué)生。把這些學(xué)生確定為特長生培養(yǎng)的對象。

  其次,是確定切實可行的較為科學(xué)的計劃。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少,在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到平均每班1至2人,為達(dá)到這一目標(biāo),制定如下計劃:首先和有希望達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三,每人添一個能力提高本,在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外,不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,要求每天至少要有一題,本上的題不能有重復(fù)的,有疑問必解決,學(xué)生若不來找我,我要去找學(xué)生。

  最后,希望通過師生共同努力,使他們成績更優(yōu)。

  培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃 篇18

  一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

  六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻,六(1)班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了,但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,對學(xué)生情況還不大了解,但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒,部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的,從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了,我是學(xué)不好的!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會!薄斑@節(jié)課我聽不懂!遍L期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

  二、輔導(dǎo)目標(biāo)

  1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

  2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓后進(jìn)生體會到成功的喜悅。

  3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、輔導(dǎo)內(nèi)容

  優(yōu)生:

  1、課外閱讀練習(xí)。

  2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

  3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

  后進(jìn)生:

  1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、古詩的`吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

  6、習(xí)作訓(xùn)練。

  優(yōu)生:

  1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進(jìn)行培養(yǎng),使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

  2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

  3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

  4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

  5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

  后進(jìn)生:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

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