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關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案(通用5篇)
工作方案是有較強(qiáng)導(dǎo)向性的粗線條的工作籌劃。在一項(xiàng)工作提出的時(shí)候,我們需要先準(zhǔn)備多份工作方案以供上級參考,那么你知道工作方案如何寫嗎?下面是小編收集整理的關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案 1
為貫徹落實(shí)福建省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》,根據(jù)《海滄區(qū)教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要(20xx——20xx年)》等文件精神,為切實(shí)提高教育資源使用效率,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用,進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)德樹人根本任務(wù),聚焦“為黨育人、為國育才”的初心使命,踐行以人民為中心的發(fā)展思想,圍繞促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育目標(biāo),充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用,促進(jìn)義務(wù)教育共同體成員校同步發(fā)展、共贏共進(jìn),加快推進(jìn)區(qū)域教育整體發(fā)展水平的提升,為每個(gè)適齡兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、工作內(nèi)容
在原有北附學(xué)校教育集團(tuán)的基礎(chǔ)上,新組建廈門海滄延奎實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校、廈門市海滄區(qū)天心島小學(xué)、廈門外國語學(xué)校海滄附屬學(xué)校、廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校、華中師范大學(xué)廈門海滄附屬中學(xué)、東師理想廈門海滄東孚實(shí)驗(yàn)中學(xué)牽頭,覆蓋區(qū)屬義務(wù)教育階段學(xué)校的七大緊密型教育共同體,共同體成員一般為獨(dú)立法人學(xué)校。教育共同體以牽頭學(xué)校校名命名為“xx學(xué)校教育集團(tuán)”,成員學(xué)校加掛“xx學(xué)校教育集團(tuán)成員!迸谱。教育集團(tuán)制定共同體發(fā)展章程,商定共同發(fā)展愿景和具體舉措,探索開展干部教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng),共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的.管理模式、有效的課堂教學(xué)模式、良好的場地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),促進(jìn)集團(tuán)成員學(xué)校融合發(fā)展,互通有無、優(yōu)勢互補(bǔ),提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次,努力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、實(shí)施路徑
。ㄒ唬(gòu)建組織框架。教育集團(tuán)由牽頭校統(tǒng)籌,發(fā)揮牽頭校的引領(lǐng)作用,建立校長議事制度,定期召開工作例會,圍繞科學(xué)管理制度,共同磋商集團(tuán)建設(shè)中的管理問題。制定合作互助的集團(tuán)發(fā)展章程,圍繞教師發(fā)展、教育科研、學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容,研究制定共同體建設(shè)工作計(jì)劃和項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容,統(tǒng)籌策劃、組織實(shí)施開展各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)總結(jié)集團(tuán)建設(shè)的做法與經(jīng)驗(yàn),研究制定下階段工作舉措和活動(dòng)內(nèi)容。
(二)優(yōu)化管理模式。教育集團(tuán)要根據(jù)具體情況,積極探索適合自身特點(diǎn)的管理模式,建立并統(tǒng)一管理制度,在文化塑造、品牌創(chuàng)建、隊(duì)伍建設(shè)、管理創(chuàng)新、質(zhì)量提升等方面整體推進(jìn),放大優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教育成員校全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展,讓更多的學(xué)生真正享受到教育集團(tuán)成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果。
(三)推進(jìn)教學(xué)管理。教育集團(tuán)實(shí)行同步的教學(xué)管理模式。要推進(jìn)規(guī)范化的教學(xué)管理,在課程管理、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢查、教學(xué)監(jiān)測、教學(xué)評估等方面充分溝通,達(dá)到基本統(tǒng)一。要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共研與共享。在高質(zhì)量實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上,集聚各成員學(xué)校校內(nèi)外資源,建設(shè)具有本教育共同體特點(diǎn)和地域特色的優(yōu)質(zhì)課程的開發(fā)、共享、配送機(jī)制,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培育學(xué)生核心素養(yǎng)。
。ㄋ模┘訌(qiáng)師資調(diào)配。推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)部的教師統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。通過教師交流、跨校兼課、師徒結(jié)對等形式,實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)質(zhì)師資共享,并逐步推行管理干部交流制度。
。ㄎ澹┐龠M(jìn)學(xué)生交流。探索教育集團(tuán)學(xué)生培養(yǎng)的長效機(jī)制,定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)體驗(yàn)。開展教育集團(tuán)學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生共同成長、多元發(fā)展。
。┙y(tǒng)一考核獎(jiǎng)勵(lì)。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案,委托第三方教育評估機(jī)構(gòu)組織,教育局負(fù)責(zé)評估過程的指導(dǎo)和監(jiān)督。注重增值評價(jià)和發(fā)展性評價(jià),考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、學(xué)校持續(xù)發(fā)展等方面。
。ㄆ撸┐龠M(jìn)特色發(fā)展。注重先進(jìn)的學(xué)校文化在教育集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展,大力塑造教育共同體成員校的文化品牌,在辦學(xué)理念、學(xué)校文化上形成教育集團(tuán)的特色。要在堅(jiān)持教育集團(tuán)發(fā)展一盤棋的同時(shí),尊重各學(xué)校原有的文化特色,使各校既有共同的主體色調(diào),又有個(gè)性化的亮點(diǎn),努力形成“一校一品”。
四、保障措施
為保障教育集團(tuán)的有效落實(shí),區(qū)教育局成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度,組建教育集團(tuán)辦學(xué)指導(dǎo)專家組,設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持集團(tuán)的日常運(yùn)作。保障骨干教師流動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、教科研聯(lián)動(dòng)、場地資源共享等方面的經(jīng)費(fèi)需求,加強(qiáng)共同體建設(shè)的過程管理,不斷完善考核評價(jià)機(jī)制,定期組織召開共同體研究成果交流活動(dòng),營造良好氛圍,提升共同體及成員學(xué)校的社會知曉度和影響力。
教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案 2
為深化課程改革,打造高效課堂,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,經(jīng)研究,決定開展優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)工作。方案如下:
一、總體目標(biāo)
1.通過對優(yōu)秀課堂拍攝、制作、播出,展示課改成果,推廣成功經(jīng)驗(yàn),共建優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫,打造課改品牌。
2.優(yōu)秀課堂應(yīng)達(dá)到市級公開課水平,上課教師人選和課題的確定,采用教師申請、學(xué)校選報(bào)、局教研室認(rèn)定的方式進(jìn)行。要深入教學(xué)第一線、走進(jìn)課堂,發(fā)現(xiàn)、推薦優(yōu)秀課堂;要積極組織各類教學(xué)比賽、教研活動(dòng),在教學(xué)比賽和展示中打造優(yōu)秀課堂。
3.堅(jiān)持好中選優(yōu),將真正優(yōu)秀課堂選拔進(jìn)教學(xué)資源庫,并擇優(yōu)在《教育頻道》“雉水課堂”欄目中播出。要加快各學(xué)段、學(xué)科優(yōu)秀課堂拍攝、制作工作,力爭用三年的時(shí)間建成具有課改特色的系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。
二、計(jì)劃安排
1.20xx年7月底前,完成隊(duì)伍組建、計(jì)劃制定工作。拍攝和編輯人員由專業(yè)人員與兼職人員組成,專業(yè)人員由局辦公室、電視臺《教育頻道》欄目組選派,兼職人員從學(xué)校中選派,組成三個(gè)組,每組三個(gè)人(兩個(gè)攝像一個(gè)編輯)。拍攝計(jì)劃由局辦公室和教研室共同制定,并報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。
2.中小學(xué)(幼兒園)各年級、學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝,從點(diǎn)(課例、課題)開始,逐步成線(系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂實(shí)錄)。各學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝計(jì)劃按三學(xué)年的時(shí)間跨度進(jìn)行安排。自20xx年8月,每月28日在《教育網(wǎng)》“行政辦公平臺公告欄”公布下月拍攝工作安排,每季度最后一個(gè)月28日公布優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)情況。
3.對教學(xué)比賽獲市一等獎(jiǎng)、市一二等獎(jiǎng)以上的課堂,以及市級以上大型教(科)研活動(dòng)展示的課堂,可突破計(jì)劃予以拍攝、制作、播出,并優(yōu)先選進(jìn)優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。
三、工作要求
1.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)工作由局黨委、局長室組織進(jìn)行。局辦公室具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織、拍攝、制作和資源庫的建設(shè);教研室負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定、上課教師的`人選及課題的確定和課堂教學(xué)的指導(dǎo)、把關(guān);電教裝備室負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備保障和網(wǎng)絡(luò)上傳、運(yùn)行;電視臺《教育頻道》欄目組負(fù)責(zé)電視播出、推廣。
2.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設(shè)工作列入教育工作綜合考核,各學(xué)校要高度重視優(yōu)秀課堂的拍攝制作工作,要在本單位選拔教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老師參加上課,并認(rèn)真做好課例優(yōu)化工作,確保選送出代表本單位最佳水平的優(yōu)秀課堂。凡選拔進(jìn)教學(xué)資源庫的優(yōu)秀課堂,由市局發(fā)給市級公開課證書。
教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案 3
一、建設(shè)基礎(chǔ)
學(xué)校重視數(shù)字化資源建設(shè)工作,學(xué)校所有教室、機(jī)房、部分實(shí)訓(xùn)室、工場已安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。校園網(wǎng)絡(luò)采用三層管理技術(shù),用千兆骨干網(wǎng)絡(luò)將13個(gè)樓宇用光纖連接起來,采用VLAN技術(shù)對校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了劃分。學(xué)校教師和學(xué)生電腦桌面100M接入校園網(wǎng)絡(luò),接入點(diǎn)達(dá)1500余個(gè)。自校園網(wǎng)建設(shè)以來,我校在校園信息化建設(shè)方面取得了很大的進(jìn)展,積累了一定量的信息化資源和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
二、建設(shè)目標(biāo)
完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng),提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段,提高管理效率;建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng);實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。提高全校師生信息化水平素養(yǎng),通過數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè),為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會搭建公共服務(wù)平臺。
三、建設(shè)內(nèi)容
。ㄒ唬┕蚕硇徒虒W(xué)資源建設(shè)
通過共享型教學(xué)資源建設(shè),聚集優(yōu)質(zhì)教育資源,可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享,可以使學(xué)生得到最好的教育。具體包括共享型教學(xué)資源建設(shè)、互動(dòng)資源管理平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)三部分。
1.共享型教學(xué)資源建設(shè)
建設(shè)學(xué)校共享型教學(xué)資源,建成集素材、教學(xué)課件、試題庫、常用軟件等為一體的,與課程改革配套的教學(xué)核心資源庫,與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合研發(fā)的多媒體課件,建成包含4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)在內(nèi)的9個(gè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。此項(xiàng)任務(wù)和內(nèi)容具體見4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的建設(shè)方案。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)館藏圖書、電子圖書、期刊等文獻(xiàn)資源庫建設(shè)。爭取到20xx年重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的課程均有一定高質(zhì)量的教學(xué)資源。
2.互動(dòng)資源管理平臺建設(shè)
互動(dòng)資源管理平臺主要有臨時(shí)交換文件夾(用于教師臨時(shí)存儲資料,交換資料,可刪可增,權(quán)限公開。每位教職工都有一個(gè)屬于自己的文件夾,教師之間存取、交換資料,臨時(shí)放上課用素材,課件等,作用大,是老師們用的最多的平臺之一)、個(gè)人資料文件夾(用于教師個(gè)人保存一些個(gè)人的資料)、校迅通(發(fā)布學(xué)校通知、公告、提高了工作效率,實(shí)現(xiàn)了無紙化管理)等功能。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)
爭取到20xx年底建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,包括網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)、選修課堂、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評價(jià)、成績管理等。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學(xué),同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí),從而形成開放、高效的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的解決能力和創(chuàng)新能力。
。ǘ┙虒W(xué)管理平臺建設(shè)
學(xué)校利用學(xué)分制系統(tǒng)及學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng),對全校的所有師生的教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)行統(tǒng)一管理,包括有教師任課、學(xué)生信息、學(xué)分成績等一系列信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢服務(wù),真正做到教學(xué)管理信息數(shù)字化。
。ㄈ⿺(shù)字化校園辦公系統(tǒng)建設(shè)
逐步建立完善的辦公計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)辦公數(shù)字化,提高辦公利用效率和管理水平,使學(xué)校的校務(wù)、教學(xué)、德育等方面建設(shè)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的數(shù)字化辦公管理系統(tǒng),可以通過局域網(wǎng)服務(wù)學(xué)校各部門,而且可以借助教育局系統(tǒng)的辦公網(wǎng)絡(luò)直接為教育局有關(guān)部門提供服務(wù)。
四、資源庫建設(shè)的初步成效
在學(xué)校資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌和全體教師的共同努力下,取得了初步成效:
。ㄒ唬┨碇昧霜(dú)立的資源庫服務(wù)器,配齊所有教師電腦,所有教室配備電教平臺,購買了部分多媒體素材,提供了一些教學(xué)資源的下載服務(wù)等。
。ǘ┎捎酶鞣N方式對全校教師進(jìn)行了有針對性的培訓(xùn),教師信息化水平得到了較大提高,現(xiàn)代化教學(xué)意識得到了加強(qiáng)。
。ㄈ⿲W(xué)科動(dòng)態(tài)資源和學(xué)生作品已初具規(guī)模。教師的電教作品在上級舉辦的'各類評比中有多個(gè)獲獎(jiǎng)。
。ㄋ模┵Y源庫的建設(shè)和應(yīng)用,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了教師的工作效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,師生嘗到了應(yīng)用資源庫上課的甜頭,更激發(fā)了教師參與資源庫建設(shè)的積極性和熱情。
五、保障機(jī)制
。ㄒ唬┲贫缺U。制訂學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的規(guī)章制度,明確數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的規(guī)范、意義和責(zé)任。健全調(diào)整各項(xiàng)考核、分配和獎(jiǎng)勵(lì)制度,做到導(dǎo)向正確、政策透明、及時(shí)兌現(xiàn)、適時(shí)調(diào)整。通過激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)創(chuàng)新和改革,不斷完善我校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)。完善健全現(xiàn)有的監(jiān)控機(jī)制,做到師生參與、專兼結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、賞罰分明,使項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)最大化。
。ǘ┙M織保障。建立以校長為組長,分管校長為副組長的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,建立以學(xué)校信息中心負(fù)責(zé)人為責(zé)任人的工作小組。做到職責(zé)分明,實(shí)行職責(zé)責(zé)任制,各司其職,統(tǒng)一指揮,做到信息暢通、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)工作制度化、信息化、規(guī)范化。
責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo):
責(zé)任人:
成員:
六、存在的不足及今后努力方向
在資源庫建設(shè)過程中,目前還存在著諸如各學(xué)科發(fā)展不平衡、全員參與度不夠、制作水平參次不齊的狀況,特別是獨(dú)立開發(fā)制作的高水平課件太少。因此今后還需采取各種措施,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織,鼓勵(lì)廣大教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,制作更多適合于教學(xué)的多媒體輔助教學(xué)資源,不斷充實(shí)和完善教學(xué)資源庫。我們還將努力推進(jìn)軟硬件建設(shè),提高網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù),最終建立起具有職教特色的學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng),為學(xué)校教育教學(xué)及管理服務(wù)。
教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案 4
一、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求
1.人員構(gòu)成。每個(gè)團(tuán)隊(duì)由一名團(tuán)隊(duì)帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師、專業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。
2.隸屬關(guān)系。團(tuán)隊(duì)由專業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)隊(duì)成員可以跨專業(yè)、跨部門。
3.成員數(shù)量。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員數(shù)量依專業(yè)學(xué)生人數(shù)不同而異,原則上一個(gè)團(tuán)隊(duì)不少于5人,一位教師最多能參加2個(gè)團(tuán)隊(duì)。
二、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)
(一)總目標(biāo)
通過團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,將本專業(yè)的學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等融于一體,更好地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)改革,鑄造專業(yè)特色和實(shí)力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(二)主要任務(wù)
1.專業(yè)規(guī)劃。以人才市場需求為導(dǎo)向,以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來需求深入細(xì)致的社會調(diào)查為依據(jù),結(jié)合學(xué)校和專業(yè)實(shí)際,制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案,提高專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量,突出專業(yè)特色,擴(kuò)大專業(yè)規(guī)模。
2.教學(xué)教改。專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要以突出專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、特色建設(shè)為原則,以產(chǎn)學(xué)研為途徑,從教學(xué)改革入手,推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革,在專業(yè)教學(xué)模式、課程建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面取得突出的教改成果。
3.招生就業(yè)。建立和實(shí)施“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的招生就業(yè)工作機(jī)制,通過狠抓招生擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,通過落實(shí)就業(yè)樹立學(xué)校形象。
4.學(xué)生管理。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作的方式方法,創(chuàng)新學(xué)生管理理念和管理機(jī)制,推動(dòng)專業(yè)學(xué)生管理和德育建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。
5.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為途徑,改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)制度建設(shè),培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。
6.校企合作。以資源共享、互惠互利為原則,從校企合作機(jī)制建設(shè)入手,推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展,在專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)、管理咨詢、市場調(diào)研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著成效。
7.技能比賽。以國家和自治區(qū)中職學(xué)生技能比賽標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范為藍(lán)本,規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內(nèi)技能比賽,選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加自治區(qū)級、國家級技能比賽,提升專業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。
8.專業(yè)評估和項(xiàng)目申報(bào)。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則,定期開展專業(yè)建設(shè)自評,并按照學(xué)校及上級工作要求負(fù)責(zé)組織材料接受學(xué)校和上級部門的專業(yè)評估驗(yàn)收,或申報(bào)市級、自治區(qū)級、國家級示范專業(yè)或品牌專業(yè)等。
三、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理及考核
1.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的基本單位,團(tuán)隊(duì)成員對本專業(yè)的教育教學(xué)過程負(fù)責(zé)。
2.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在合作的基礎(chǔ)上明確分工和工作職責(zé)。每個(gè)成員須承擔(dān)一定的工作任務(wù),而且形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通制度、教研制度、會議制度等管理機(jī)制。
3.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)先承擔(dān)本團(tuán)隊(duì)的課程,也可推薦團(tuán)隊(duì)外成員擔(dān)任本團(tuán)隊(duì)課程或班主任,但必須報(bào)請教學(xué)部批準(zhǔn)后聘用,對聘用人員團(tuán)隊(duì)有權(quán)要求其按照專業(yè)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。
4.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)常規(guī)工作考核由所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)自身須建章立制,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部考核由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé),團(tuán)隊(duì)帶頭人有權(quán)向教學(xué)部申請將不能履行職責(zé)的成員開除團(tuán)隊(duì)或根據(jù)工作需要增補(bǔ)新成員。
5.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源于教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和績效考核優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金。學(xué)校每學(xué)期給予團(tuán)隊(duì)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),并對團(tuán)隊(duì)每學(xué)期工作績效獲得優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì)方案、考核方案另訂),獎(jiǎng)金由團(tuán)隊(duì)帶頭人支配或分配,但須接受教學(xué)部的監(jiān)督。
6.學(xué)校對新專業(yè)進(jìn)行一定的扶持,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員促進(jìn)新專業(yè)的建設(shè)。
四、學(xué)校擬組建的專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)
略
五、專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建的工作程序
(一)團(tuán)隊(duì)帶頭人選拔與認(rèn)定
團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔工作由各團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部負(fù)責(zé),報(bào)學(xué)校教學(xué)工作會議研討批準(zhǔn)后,由學(xué)校下達(dá)任命通知。
團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求如下:
1.團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有講師以上任職資格,大學(xué)本科以上學(xué)歷,專業(yè)核心課程2門以上的教學(xué)經(jīng)歷,教學(xué)效果好。
2.熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢,有較強(qiáng)的.改革意識和創(chuàng)新精神,有從事教學(xué)改革和課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)或強(qiáng)烈愿望。
3.具有組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的任務(wù)的能力,能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4.能夠規(guī)劃、組織教學(xué)研究,在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用,能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè);有較強(qiáng)的科研能力,能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員開展教改課題立項(xiàng)和撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
5.能夠組織相關(guān)課程的教材編寫,積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。
6.能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師制定教學(xué)成長計(jì)劃,并督促、檢查該計(jì)劃的實(shí)施,促進(jìn)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)和青年教師隊(duì)伍的成長。
(二)團(tuán)隊(duì)成員的選拔與確定
團(tuán)隊(duì)成員在個(gè)人報(bào)名的基礎(chǔ)上,由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)選拔,報(bào)請教學(xué)部批準(zhǔn)并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌確定后,由教學(xué)部發(fā)給聘書。具體選拔程序如下:
1.有意愿加入專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教職工,須在通知下發(fā)2日內(nèi),填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)名表”(附件1),交至團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部。每人最多可報(bào)2個(gè)團(tuán)隊(duì)。
2.專業(yè)帶頭人收到報(bào)名后,在限期內(nèi)選定團(tuán)隊(duì)成員,填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成表”(附件2),報(bào)教學(xué)部審批。
3.教學(xué)部審批后,經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌后,確定各專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成,教學(xué)部向團(tuán)隊(duì)成員發(fā)放聘書,學(xué)校辦公室同時(shí)發(fā)文公布。
六、其他
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)期為3年。建設(shè)期滿,學(xué)?筛鶕(jù)團(tuán)隊(duì)績效和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整,對專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)從整體上進(jìn)行重組、調(diào)整或解散。
2.建設(shè)期內(nèi),學(xué)?筛鶕(jù)學(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3.團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統(tǒng),并與團(tuán)隊(duì)成員的年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。
教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案 5
一、指導(dǎo)思想
以“教師成長,學(xué)生成才,學(xué)校發(fā)展,互利共贏”為宗旨,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,提升對學(xué)校質(zhì)量的責(zé)任感,打造積極的心態(tài),激發(fā)教師潛能,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感,著力實(shí)現(xiàn)教師和睦,校園和諧,具有高度責(zé)任、感恩付出的顛峰教師團(tuán)隊(duì)。
二、工作目標(biāo)
1、形成一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué),合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)。
2、打造勤教善學(xué),具有開拓進(jìn)取,富有創(chuàng)新意識的團(tuán)隊(duì)。
3、擁有愛心,敬業(yè)、感恩、負(fù)責(zé)任、共贏的團(tuán)隊(duì)。
4、謀求“教師成長,學(xué)生成才,學(xué)校發(fā)展,互利共贏”的發(fā)展愿景。
三、工作措施
。ㄒ唬┮孕1九嘤(xùn)和校本研究為載體打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。
1、當(dāng)前在新課程改革的浪潮席卷下,教師工作的核心理念發(fā)生了變革,要求教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的共同研究和分享,大力開展校本研究,形成對教育目標(biāo)和任務(wù)的共識,建立共同的目標(biāo)和信念,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展,提高老師的合作素養(yǎng)。
2、新課改需要教師自身從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸瑢V大教師來說是個(gè)挑戰(zhàn),需要教師本人在工作環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn),以校本培訓(xùn)和校本教研為載體,促使教師發(fā)現(xiàn)問題,并在反思中不斷改善教學(xué)行為,成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手,教師要深入思考探究問題。以課題研究為突破,有計(jì)劃,有目的,方案明確,行動(dòng)有序地解決課改中遇到的`問題。
(二)營造環(huán)境,走可持續(xù)發(fā)展、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”,結(jié)合我校實(shí)際開展有效的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)能力,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
2、構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的必要條件。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中以“學(xué)!萄校墸┙M—個(gè)人”的三級學(xué)習(xí)。教研(級)組長是關(guān)鍵人物,是學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量,是教師們學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者,帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
3、選擇派“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”到異地交流學(xué)習(xí)和培訓(xùn),取長補(bǔ)短,拓開知識視野,以便更有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄈ┰鰪(qiáng)責(zé)任意識,樹立主人翁精神。
1、每位教師明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)!敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻殻瑢W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績怎樣與教師的責(zé)任息息相關(guān)。為此,學(xué)生在校期間,教師要起到一個(gè)監(jiān)護(hù)人的作用。
2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),教師在教學(xué)態(tài)度和意識要牢記使命,不斷的提高和追求,并結(jié)合起來新課改的要求各司其職,通力合作,以主人翁的責(zé)任意識精心教學(xué)。
3、充分認(rèn)識到自己的本職工作,形成“領(lǐng)導(dǎo)—教師—學(xué)生”三點(diǎn)一線的暢通思路,在工作上不推卸責(zé)任,不抱怨根源,要面對現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)真我。
。ㄋ模┙W(xué)校的和諧機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的高度和諧。
每位教師在不斷的自我反思中構(gòu)建新的職業(yè)價(jià)值觀,追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),并在這個(gè)過程中體會尊嚴(yán)和幸福,使教師在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中,變得自信。從而使學(xué)校充滿活力,蘊(yùn)涵著發(fā)展的巨大潛能。
1、轉(zhuǎn)變管理觀念,與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校管理工作中形成“四少四多”的觀念。即少一點(diǎn)指責(zé),多一份交流;少一點(diǎn)強(qiáng)制,多一份共識;少一點(diǎn)疑慮,多一份理解;少一點(diǎn)限制,多一份包容。讓教師感受到人文關(guān)懷。
2、以“三心”為出發(fā)點(diǎn),構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。
教師要想在工作中獲取健康心態(tài)和高效的工作以達(dá)到卓越的團(tuán)隊(duì),教師必須要有“三心”,即童心、三思的心和責(zé)任心。
、偻模趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)中,教師打破陳舊和固有的“瓶頸”,擺脫束縛,保持陽光的心態(tài)去善待身邊的人和事,我們必須放下成大的思想束縛,以兒童的天真,活潑和思維去與身邊的人相處,獲取童真,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的無束,充滿活力的氛圍中和睦相處,提高凝聚力。
、诟卸鞯男,人的最高境界就是回饋社會。作為教育工作者,源自于教育,奉獻(xiàn)給教育事業(yè),那就是教育工作者的感恩本質(zhì)屬性;作為教師這一特殊行業(yè),肩負(fù)著民族興衰的重任,如果教育者本身沒有寬厚的胸懷,不善于與身邊的同事和學(xué)生進(jìn)行溝通交際,形成自閉自封,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中就沒有生機(jī)、活力。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中只有心中有同事,眼中有他人,學(xué)會感恩,懂得感恩,才會相處的更加和睦。
、圬(zé)任心,作為一名教師,教書育人是我們的天職,教好書我們責(zé)無旁貸。作為一名領(lǐng)導(dǎo)要有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心,作為一名科任教師,要有科任教師的責(zé)任心等,我們的角色隨時(shí)變換,我們必須調(diào)整好心態(tài),擺正位置,唯有如此,我們在團(tuán)隊(duì)中才會和諧,有了責(zé)任心才有歸宿感,才會真正起到主人翁精神。
。ㄎ澹┩ㄟ^開展系列活動(dòng)凈化教師心靈,陶冶教師高尚情操,營造寬松、民主、和諧的學(xué)校氛圍,創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校的人際關(guān)系和氛圍直接影響著學(xué)校的工作效能,創(chuàng)造和諧寬松的人際關(guān)系是打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,長久以來,教師的心智模式較孤立封閉,孤芳自賞。一旦碰到困難,又害怕失敗,害怕暴露自己的弱點(diǎn),從而招別人非議,因此,我們依靠團(tuán)隊(duì)的力量,用潛在的充滿柔性的學(xué)校精神和文化來改變這種習(xí)以為常的思維方式。以整體的、無所不在的隱性滲透使每個(gè)教師在不經(jīng)意間,都受到熏陶感染,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)的各方面工作。
四、工作階段
第一階段:動(dòng)員組建階段(20xx年3月——7月)
召開全體教師會,動(dòng)員部署教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和緊迫性,使每位教師盡快融入到團(tuán)隊(duì),明確意義。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策劃意見。為什么教師總是有很多借口,而創(chuàng)造不出成績?為什么教師任務(wù)完成了,卻不是校長想要的結(jié)果?為什么學(xué)校內(nèi)部互相推諉責(zé)任,而校長卻無能為力?是無奈?是痛苦?還是放棄?圍繞主題進(jìn)行反饋,喚醒沉睡的心靈。
第二階段:形成、完善階段(20xx年8月——12月)
初步形成框架,每位教師明確職責(zé),扮演好角色,為如何構(gòu)建和諧高效卓越團(tuán)隊(duì)出謀獻(xiàn)策,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)調(diào)力,提高凝聚力。
第三階段:踐行提高階段(20xx年1月——12月)
學(xué)校將開展系列活動(dòng),為教師提供平臺,通過活動(dòng)或教學(xué)實(shí)踐來使教師超越自我,激發(fā)潛能,讓教師擁有敬業(yè)、共贏、愛心、感恩、負(fù)責(zé)任的心態(tài),增強(qiáng)教師歸屬感,提升學(xué)校核心競爭力和對生命的激情熱愛。從而不再找借口,不再推卸責(zé)任,凡事主動(dòng)積極,感恩付出,為學(xué)校管理者分憂解難。
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