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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-09-07 19:16:41 方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案集合

  為了確保事情或工作有序有效開展,就需要我們事先制定方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案集合,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案集合1

  課型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)紙張的可塑性,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  2、 學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):探究紙彈簧的制作方法。

  教具準(zhǔn)備:紙彈簧對(duì)比較具、小紙人一個(gè),紙彈簧作品若干,紙彈簧作品,手工材料等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入并揭示課題:

  1、 觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起),發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)(會(huì)伸縮、會(huì)搖晃)。

  2、問題討論:小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里?它像什么?給他起個(gè)名字(紙彈簧)。

  二、探究如何制作紙彈簧

 �。ń處煱l(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小得紙彈簧)。

  1、 感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的.特點(diǎn)(搖一搖,捏一捏)。

  2、 通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧,探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。

  3、 請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹做法,并要求同桌之間相互幫助。

  三、進(jìn)一步探究制作小紙人。

  1、對(duì)比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。

 �。ɡ蠋熤谱鞯男〖埲艘活^大一頭小,學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大)

  2、思考:為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小?自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊(提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好)學(xué)生共同研究解決。

  四、學(xué)生開始制作小紙人,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):1、紙彈簧的制作。

  2、小紙人其它部分的添加。

  3、制作過程的安全、衛(wèi)生問題。

  五、欣賞作品:

  請(qǐng)完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺(tái)上展示。

  六、延伸

  1、 會(huì)動(dòng)的紙玩具那幾個(gè)部分用紙彈簧制作完成的?

  2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎?教師展示其他用紙彈簧制作的作品:龍、毛毛蟲等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。

  3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧:手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。

  七、課堂小結(jié):

  你今天學(xué)會(huì)了什么?怎么學(xué)?向誰學(xué)習(xí)?

  課后反思:

  1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上,適合讓學(xué)生通過探究的方法獲得新的知識(shí)與技能。

  2、開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)和技能。在學(xué)生之間的互動(dòng),師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力,同時(shí)讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的,使學(xué)生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到發(fā)展。

設(shè)計(jì)方案集合2

  設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,以期通過活動(dòng),讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性.

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過名片與人交流,感受人與人交流的愉快。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

  3.初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機(jī)。

  2. 知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)寫自己的名字。

  重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。

  難點(diǎn)分析——初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”?

  2. 教師邊講故事邊出示4張范畫:提問:聰明的小朋友,小老虎來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請(qǐng)來了小貓醫(yī)生?名片上要有什么?

  小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

  二、展開:

  1. 提問:小朋友,平時(shí),你們見過名片嗎?見過誰的名片?

  2.出示課件:我這里也有名片,還根據(jù)裝飾方法的.不同分成了5種類型呢�。ǔ鍪菊n件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)

 �。�1)風(fēng)景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片

  3.你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰設(shè)計(jì)的有特色,姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些,裝飾得最漂亮。

  4. 幼兒設(shè)計(jì)繪畫, 教師巡回指導(dǎo):名字、電話號(hào)碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

  三、延伸活動(dòng)

  1. 講評(píng):

 �。�1)自評(píng):有誰對(duì)自己的名片最滿意?為什么?

  (2)互評(píng):誰還喜歡別人的名片?

  2. 提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應(yīng)該說些什么?(介紹自己)

  3. 教師里有那么多新朋友,請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。

設(shè)計(jì)方案集合3

  我要當(dāng)劉翔

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會(huì)跨過高40厘米的障礙物。

  2、積極參加玩盒子的活動(dòng),大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、出示盒子 引出課題。

 �。�1) 這只盒子想和我們小朋友做游戲,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

  (2) 幼兒自由玩,教師在活動(dòng)中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學(xué)。

  (背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動(dòng)盒子等等)

  (3)提醒幼兒除一個(gè)人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

  (把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)

 �。�3)今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng):學(xué)會(huì)跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則,并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí),請(qǐng)跨的好的幼兒示范。

  (4)進(jìn)行小組比賽,講解比賽規(guī)則:5人一組,分四組,根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置,擺放好后聽老師口令,每位選手連續(xù)跨過5個(gè)障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續(xù)游戲,哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣:可用語言:想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油,加油)

  3、結(jié)束部分:在音樂的伴奏下,師生拿起盒子做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  體育游戲活動(dòng)案例:雙腳玩紙球

  游戲目標(biāo):

  1、結(jié)合器材進(jìn)行跳躍的練習(xí),提高兒童用腳控制物品的能力。

  2、增強(qiáng)兒童下肢力量及協(xié)調(diào)能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  用紙裹成的球若干。

  游戲過程:

  第一步游戲:小朋友們分成若干組,成縱隊(duì)站立,每個(gè)小朋友發(fā)放一個(gè)紙球。游戲開始,排頭雙腳夾一紙球,向前連續(xù)跳躍,到達(dá)終點(diǎn)后,用雙腳把紙球向前拋入指定的`區(qū)域內(nèi),跑回起點(diǎn),如此反復(fù),最快一組為勝。

  第二步游戲:每組一個(gè)紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點(diǎn),游戲開始,排頭盡力用雙腳把紙球拋出,跑到紙球停滯處,用雙腳把紙球夾住再次向前拋出,如此反復(fù),到達(dá)終點(diǎn)后,再從終點(diǎn)把紙球拋回起點(diǎn);第二名小朋友接到紙球后才能出發(fā),依次輪換,最先完成組為勝。

  規(guī)則:

  1、第二步游戲,在整個(gè)拋運(yùn)紙球的過程中,不允許用手拿球。

  2、回到起點(diǎn),允許下一個(gè)小朋友用手把球夾好,再開始。

  建議:

  雙腳夾拋紙球,用手接住的游戲方法,可用于幼兒平時(shí)獨(dú)自進(jìn)行的各種自由活動(dòng)之中,此方法在基本動(dòng)作之上,可不斷增大難度,例如:拋起的高度;紙球由后向身前拋起;轉(zhuǎn)體次數(shù)等。

設(shè)計(jì)方案集合4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字;讀好第二自然段。

  教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。

  主要板書:

  24.好學(xué)的爸爸

  每天

  一……就……

  學(xué)電腦

  電腦的用處大

  又

  敲打

  作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

  課外:朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一.揭示課題

  1.板書課題,齊讀。

  2.談話,導(dǎo)入新課。

  小朋友,我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢?我們一起來看看。

  二.范讀課文

  1.邊聽邊思考。

  課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事?

  2.聽后回答,相機(jī)出示:電腦。

  學(xué)習(xí)“電”、“腦”:指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

  3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。

  三.自讀課文

  讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

  四.檢查自學(xué)情況

  1.抽讀生字。

  2.檢查難讀的句子。

  3.指名讀課文。

  五.作業(yè)

  1.讀生字表中的生字。

  2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  3.寫字。(電、腦)

  4.寫筆順,數(shù)筆畫。

  電——————()畫。

  腦——————()畫。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)檢查

  1.讀生字卡片。

  2.指名讀課文。

  二.講讀課文

  1.細(xì)讀第一自然段。

 �。�1)指名讀。

 �。�2)理解“迷”的意思。

 �。�3)指導(dǎo)朗讀。

 �。�4)齊讀。

  2.講讀第二自然段。

 �。�1)自由讀。

 �。�2)邊讀邊想:這一段有幾句話?哪幾句話寫“爸爸”打電腦的?哪幾句話是寫我和“爸爸”的對(duì)話?

  (3)讀后回答。

 �。�4)理解一、二句話。

  a.指名讀。

  b.看實(shí)物,認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。

  c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?

  d.“爸爸”是怎么打電腦的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

  “嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?

  “嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么?

  e.指導(dǎo)讀一、二句話。

  (3)理解三、四句話。

  a.指名讀。

  b.理解“爸爸”的話。

  出示“爸爸”的`話。提問:“爸爸”說了幾句話?每句話是什么意思?

  討論:電腦還有哪些用途?為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢?我聽了爸爸的話是怎么想的?

  c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

  3.講讀第二自然段。

 �。�1)齊讀。

 �。�2)“又”、“敲打”說明了什么?

  三.作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

  第三課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)檢查

  1.說說電腦有哪些用途?

  2.指名朗讀課文。

  二.總結(jié)全文

  1.總結(jié):這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事,進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

  2.齊讀課文。

  三.教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

  1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

  2.識(shí)記字形。

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.練習(xí)在書上描紅。

  四.作業(yè)

  1.練寫生字。

  2.寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。

  王-----()月-----()亻----()彳----()

設(shè)計(jì)方案集合5

  教學(xué)過程

  一、理解課題,導(dǎo)入新課

  1、“絕招”的意思:

  (可以通過或同桌議論理解題意)

  2、通過課題,你還理解了什么。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

  2、分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2、小組討論:

  ⑴ 課文主要講了一件什么事?

 �、� 幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

 �、� 用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?

  四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論

  1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語言,概括全文內(nèi)容。

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的:

  學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱?體會(huì)和收獲。

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

設(shè)計(jì)方案集合6

  一、活動(dòng)背景

  現(xiàn)在的孩子們都是獨(dú)生子女,在和家長談話的過程中,我發(fā)現(xiàn),父母對(duì)他們寵愛有加,使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣和唯我獨(dú)尊,自私自利的品行。有的同學(xué)動(dòng)手能力差,不懂得關(guān)心他人,情感脆弱等等,不僅自己的事情不做,還經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽大呼小叫,無故發(fā)脾氣,絲毫不顧及家長的感受,所謂“獨(dú)樹難栽,獨(dú)苗難養(yǎng)”,使父母的傷透了心。

  二、活動(dòng)理念

  本活動(dòng)在于讓學(xué)生扮演媽媽這一社會(huì)角色,懂得媽媽在養(yǎng)育孩子時(shí)的艱辛。社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式,它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望,它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。角色扮演的主要目的,即在提供個(gè)人學(xué)習(xí)角色扮演的機(jī)會(huì),使個(gè)人能設(shè)身處地去扮演一個(gè)在實(shí)際生活中不屬于自己的角色,得以嘗試和體驗(yàn)另一種生活的方式和行為模式,增加角色學(xué)習(xí),擴(kuò)展生活認(rèn)知度。

  三、活動(dòng)要求

  結(jié)合《社會(huì)實(shí)踐課》的有關(guān)教學(xué)要求,開展〈讓孩子們當(dāng)回媽媽〉的體驗(yàn)式教育活動(dòng)。通過護(hù)蛋行動(dòng)讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的種種艱辛,明白孝敬父母的道理,從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,并將這一感情內(nèi)化為行為,用以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同時(shí)通過護(hù)蛋行動(dòng),培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心,學(xué)會(huì)記錄“寶寶日記”,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和情感交流的能力。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  在〈讓孩子們當(dāng)回父母〉活動(dòng)中,讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)養(yǎng)一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶,成為寶寶的監(jiān)護(hù)人,像自己的父母一樣精心地呵護(hù)自己的雞蛋寶寶,每天帶在身邊,并認(rèn)真記錄“寶寶日記”,寫寫保護(hù)雞蛋的感受。體驗(yàn)養(yǎng)護(hù)過程的酸甜苦辣,加深理解父母的辛勞,從而讓學(xué)生更加尊重和理解父母。在活動(dòng)中學(xué)生還可以通過父母的幫助,上網(wǎng)查找雞蛋的有關(guān)知識(shí),增強(qiáng)動(dòng)手能力。

  五、活動(dòng)過程

  1、認(rèn)養(yǎng)寶寶

  學(xué)生自己在家里找一只生雞蛋,將其認(rèn)為自己的“寶寶”,與它朝夕相處14天。自己想辦法保護(hù)這個(gè)生雞蛋,使它在這一段時(shí)間內(nèi)保持完好無損。

  2、給寶寶取名

  像自己的父母一樣為自己的寶寶取名。先向父母了解自己名字的意思,蘊(yùn)涵著父母什么樣的希望,然后動(dòng)腦為自己的寶寶取名,在第一篇寶寶日記中寫一寫為什么取這個(gè)名字。

  3、與寶寶相處的日子

  (1)為寶寶安一個(gè)舒適安全的家,隨時(shí)把雞蛋寶寶帶在身邊,每天要陪寶寶說話、游戲。

 �。�2)搜集了解雞蛋是如何孵化成小雞的有關(guān)資料;查找雞蛋的營養(yǎng)成分的`有關(guān)資料。

 �。�3)搜集與雞蛋有關(guān)的成語。

  4、寫寶寶日記

  每天寫一篇寶寶日記,記錄下護(hù)蛋過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自己實(shí)踐過程中最大的收獲與發(fā)現(xiàn)、最大的困難、印象最深刻的事等等。每天將自己的收獲與別人交流。

  5、感恩節(jié)獻(xiàn)禮

 �。�1)14天護(hù)蛋行動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生們經(jīng)過自己的親身感受,一定對(duì)父母的養(yǎng)育之恩有了新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生們暢所欲言,說說自己的感受。談?wù)剳?yīng)該如何尊重和理解自己的父母,改正以往不正確的做法。

  學(xué)生A:(PPT課件)

  通過保護(hù)雞蛋的活動(dòng),我的感受很多。雞蛋不會(huì)動(dòng),可是人是會(huì)動(dòng)的,要吃要喝還會(huì)生病,保護(hù)一個(gè)雞蛋就這么累,何況是一個(gè)小孩子呢!

  我們可以把雞蛋包上一層又一層,可是爸爸媽媽卻不行。他們不僅要輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),還要保證我們身心健康,這是多么不容易呀!所以我們要以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們!

  學(xué)生B:(PPT課件)

  通過這次活動(dòng),使我深深體會(huì)到父母的辛苦,為了使我的雞蛋完好無損地“生活”每一天,我給雞蛋包了一層又一層的紙,還放進(jìn)了瓶子里,可還是碎了,而我也覺得特別辛苦。

  我的爸爸媽媽把我們從小撫養(yǎng)大,那不可能裝在瓶子里呀。所以我們能這么健康地成長與爸爸媽媽的辛勤培育是分不開的。今后一定要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們。

  學(xué)生C:(PPT課件)

  通過這次活動(dòng),使我們知道了父母把我們撫養(yǎng)大很不容易。而我們總是稍有不順心就和爸爸媽媽發(fā)脾氣,我們還對(duì)他們要求這、要求那,而我們自己又對(duì)爸爸媽媽了解多少呢?今天我懂得了父母把我們撫養(yǎng)成人真的很不容易,我們應(yīng)該孝敬他們,用行動(dòng)來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩!

 �。�2)以感恩節(jié)為主題的班會(huì)上,表演豐富多采的節(jié)目并自己設(shè)計(jì)一份最真摯的禮物送給辛辛苦苦養(yǎng)育孩子的母親。

  a、學(xué)生甲表演詩朗誦《獻(xiàn)給媽媽的歌》。(PPT課件)

  b、學(xué)生乙舞蹈表演《小背簍》。(PPT課件)

  c、小組接唱歌曲《媽媽的吻》、《聽媽媽講過去的故事》。(PPT課件)

  d、獻(xiàn)出自己制作的給媽媽的禮物。

  六、成果形式

  1、學(xué)生的寶寶日記。(PPT課件)

  2、收集來的相關(guān)資料。(PPT課件)

  3、收集學(xué)生的富有創(chuàng)意、充滿深情的《給媽媽的感謝信》。(PPT課件)

  七、活動(dòng)意義

  父母含辛茹苦養(yǎng)育孩子,孩子最能體會(huì)父母的艱辛,也最能體會(huì)到來自父母的真切的關(guān)愛。通過這次體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們明白父母為孩子的成長所做出的無私奉獻(xiàn),進(jìn)而強(qiáng)化感恩教育;要讓孩子們明白,在未來的社交場(chǎng)合,以感恩之心,即從對(duì)方的立場(chǎng)和對(duì)自己的幫助看問題,就會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的效果,給對(duì)方一種尊重感、歸宿感,使對(duì)方縮短與你的心理距離,達(dá)到一種心理溝通。

  親愛的家長朋友們,缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長與發(fā)展,因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜�,才能收獲更多的人生幸福。

設(shè)計(jì)方案集合7

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:世界上有各種各樣的塔,不同國家或地區(qū)的塔造型不盡相同,還有各種各樣的紀(jì)念意義。應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征,能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來,并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí),認(rèn)識(shí)古今中外的塔,并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的.意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

  難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色紙、水彩筆、油畫棒。

  教學(xué)過程:

  1.游戲?qū)胄抡n。

  (1)拼擺游戲:在桌面上有不同形狀的圖片,請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺,看一看哪組能拼擺出塔。

  (2)說一說拼成了什么樣的塔。

  (3)教師板書:塔

  (4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分。

  2.看書�,F(xiàn)在我們看一看世界上的名塔,打開書第24、25頁。

  (1)書中展示了什么塔的圖片?

  (2)分組討論。請(qǐng)各組商討后選擇討論問題:

 �、偃謩e建造在什么時(shí)間?

 �、谌饔惺裁床煌�?

 �、廴謩e是用什么材料建造的?

 �、苣憧春笥惺裁锤惺�?

  教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié),如塔的形狀是多種多樣的,材料也非常豐富,像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔,沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同,給人的感受也不相同。

  (3)請(qǐng)學(xué)生回答討論結(jié)果。

  (4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請(qǐng)你介紹給大家。

  3.分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。

  (1)如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

  (2)先畫什么?再畫什么?

  (3)怎樣讓塔更美觀?

  (4)可以在什么上畫?用什么方法?

  4.布置作業(yè)。

  (1)作業(yè):可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔,也可畫自己見過的塔。

  (2)要求:畫面飽滿,設(shè)計(jì)新穎,可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

  (3)教師巡視,給學(xué)生提供幫助。

  5.作品交流。

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設(shè)計(jì)方案集合

  為了確保事情或工作有序有效開展,就需要我們事先制定方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案集合,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案集合1

  課型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)紙張的可塑性,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  2、 學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):探究紙彈簧的制作方法。

  教具準(zhǔn)備:紙彈簧對(duì)比較具、小紙人一個(gè),紙彈簧作品若干,紙彈簧作品,手工材料等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入并揭示課題:

  1、 觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起),發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)(會(huì)伸縮、會(huì)搖晃)。

  2、問題討論:小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里?它像什么?給他起個(gè)名字(紙彈簧)。

  二、探究如何制作紙彈簧

 �。ń處煱l(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小得紙彈簧)。

  1、 感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的.特點(diǎn)(搖一搖,捏一捏)。

  2、 通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧,探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。

  3、 請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹做法,并要求同桌之間相互幫助。

  三、進(jìn)一步探究制作小紙人。

  1、對(duì)比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。

 �。ɡ蠋熤谱鞯男〖埲艘活^大一頭小,學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大)

  2、思考:為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小?自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊(提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好)學(xué)生共同研究解決。

  四、學(xué)生開始制作小紙人,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):1、紙彈簧的制作。

  2、小紙人其它部分的添加。

  3、制作過程的安全、衛(wèi)生問題。

  五、欣賞作品:

  請(qǐng)完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺(tái)上展示。

  六、延伸

  1、 會(huì)動(dòng)的紙玩具那幾個(gè)部分用紙彈簧制作完成的?

  2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎?教師展示其他用紙彈簧制作的作品:龍、毛毛蟲等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。

  3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧:手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。

  七、課堂小結(jié):

  你今天學(xué)會(huì)了什么?怎么學(xué)?向誰學(xué)習(xí)?

  課后反思:

  1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上,適合讓學(xué)生通過探究的方法獲得新的知識(shí)與技能。

  2、開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)和技能。在學(xué)生之間的互動(dòng),師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力,同時(shí)讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的,使學(xué)生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到發(fā)展。

設(shè)計(jì)方案集合2

  設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,以期通過活動(dòng),讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性.

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過名片與人交流,感受人與人交流的愉快。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

  3.初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機(jī)。

  2. 知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)寫自己的名字。

  重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。

  難點(diǎn)分析——初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”?

  2. 教師邊講故事邊出示4張范畫:提問:聰明的小朋友,小老虎來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請(qǐng)來了小貓醫(yī)生?名片上要有什么?

  小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

  二、展開:

  1. 提問:小朋友,平時(shí),你們見過名片嗎?見過誰的名片?

  2.出示課件:我這里也有名片,還根據(jù)裝飾方法的.不同分成了5種類型呢�。ǔ鍪菊n件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)

 �。�1)風(fēng)景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片

  3.你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰設(shè)計(jì)的有特色,姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些,裝飾得最漂亮。

  4. 幼兒設(shè)計(jì)繪畫, 教師巡回指導(dǎo):名字、電話號(hào)碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

  三、延伸活動(dòng)

  1. 講評(píng):

 �。�1)自評(píng):有誰對(duì)自己的名片最滿意?為什么?

  (2)互評(píng):誰還喜歡別人的名片?

  2. 提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應(yīng)該說些什么?(介紹自己)

  3. 教師里有那么多新朋友,請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。

設(shè)計(jì)方案集合3

  我要當(dāng)劉翔

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會(huì)跨過高40厘米的障礙物。

  2、積極參加玩盒子的活動(dòng),大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、出示盒子 引出課題。

 �。�1) 這只盒子想和我們小朋友做游戲,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

  (2) 幼兒自由玩,教師在活動(dòng)中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學(xué)。

  (背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動(dòng)盒子等等)

  (3)提醒幼兒除一個(gè)人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

  (把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)

 �。�3)今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng):學(xué)會(huì)跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則,并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí),請(qǐng)跨的好的幼兒示范。

  (4)進(jìn)行小組比賽,講解比賽規(guī)則:5人一組,分四組,根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置,擺放好后聽老師口令,每位選手連續(xù)跨過5個(gè)障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續(xù)游戲,哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣:可用語言:想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油,加油)

  3、結(jié)束部分:在音樂的伴奏下,師生拿起盒子做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  體育游戲活動(dòng)案例:雙腳玩紙球

  游戲目標(biāo):

  1、結(jié)合器材進(jìn)行跳躍的練習(xí),提高兒童用腳控制物品的能力。

  2、增強(qiáng)兒童下肢力量及協(xié)調(diào)能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  用紙裹成的球若干。

  游戲過程:

  第一步游戲:小朋友們分成若干組,成縱隊(duì)站立,每個(gè)小朋友發(fā)放一個(gè)紙球。游戲開始,排頭雙腳夾一紙球,向前連續(xù)跳躍,到達(dá)終點(diǎn)后,用雙腳把紙球向前拋入指定的`區(qū)域內(nèi),跑回起點(diǎn),如此反復(fù),最快一組為勝。

  第二步游戲:每組一個(gè)紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點(diǎn),游戲開始,排頭盡力用雙腳把紙球拋出,跑到紙球停滯處,用雙腳把紙球夾住再次向前拋出,如此反復(fù),到達(dá)終點(diǎn)后,再從終點(diǎn)把紙球拋回起點(diǎn);第二名小朋友接到紙球后才能出發(fā),依次輪換,最先完成組為勝。

  規(guī)則:

  1、第二步游戲,在整個(gè)拋運(yùn)紙球的過程中,不允許用手拿球。

  2、回到起點(diǎn),允許下一個(gè)小朋友用手把球夾好,再開始。

  建議:

  雙腳夾拋紙球,用手接住的游戲方法,可用于幼兒平時(shí)獨(dú)自進(jìn)行的各種自由活動(dòng)之中,此方法在基本動(dòng)作之上,可不斷增大難度,例如:拋起的高度;紙球由后向身前拋起;轉(zhuǎn)體次數(shù)等。

設(shè)計(jì)方案集合4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字;讀好第二自然段。

  教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。

  主要板書:

  24.好學(xué)的爸爸

  每天

  一……就……

  學(xué)電腦

  電腦的用處大

  又

  敲打

  作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

  課外:朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一.揭示課題

  1.板書課題,齊讀。

  2.談話,導(dǎo)入新課。

  小朋友,我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢?我們一起來看看。

  二.范讀課文

  1.邊聽邊思考。

  課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事?

  2.聽后回答,相機(jī)出示:電腦。

  學(xué)習(xí)“電”、“腦”:指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

  3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。

  三.自讀課文

  讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

  四.檢查自學(xué)情況

  1.抽讀生字。

  2.檢查難讀的句子。

  3.指名讀課文。

  五.作業(yè)

  1.讀生字表中的生字。

  2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  3.寫字。(電、腦)

  4.寫筆順,數(shù)筆畫。

  電——————()畫。

  腦——————()畫。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)檢查

  1.讀生字卡片。

  2.指名讀課文。

  二.講讀課文

  1.細(xì)讀第一自然段。

 �。�1)指名讀。

 �。�2)理解“迷”的意思。

 �。�3)指導(dǎo)朗讀。

 �。�4)齊讀。

  2.講讀第二自然段。

 �。�1)自由讀。

 �。�2)邊讀邊想:這一段有幾句話?哪幾句話寫“爸爸”打電腦的?哪幾句話是寫我和“爸爸”的對(duì)話?

  (3)讀后回答。

 �。�4)理解一、二句話。

  a.指名讀。

  b.看實(shí)物,認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。

  c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?

  d.“爸爸”是怎么打電腦的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

  “嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?

  “嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么?

  e.指導(dǎo)讀一、二句話。

  (3)理解三、四句話。

  a.指名讀。

  b.理解“爸爸”的話。

  出示“爸爸”的`話。提問:“爸爸”說了幾句話?每句話是什么意思?

  討論:電腦還有哪些用途?為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢?我聽了爸爸的話是怎么想的?

  c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

  3.講讀第二自然段。

 �。�1)齊讀。

 �。�2)“又”、“敲打”說明了什么?

  三.作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

  第三課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)檢查

  1.說說電腦有哪些用途?

  2.指名朗讀課文。

  二.總結(jié)全文

  1.總結(jié):這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事,進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

  2.齊讀課文。

  三.教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

  1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

  2.識(shí)記字形。

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.練習(xí)在書上描紅。

  四.作業(yè)

  1.練寫生字。

  2.寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。

  王-----()月-----()亻----()彳----()

設(shè)計(jì)方案集合5

  教學(xué)過程

  一、理解課題,導(dǎo)入新課

  1、“絕招”的意思:

  (可以通過或同桌議論理解題意)

  2、通過課題,你還理解了什么。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

  2、分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2、小組討論:

  ⑴ 課文主要講了一件什么事?

 �、� 幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

 �、� 用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?

  四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論

  1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語言,概括全文內(nèi)容。

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的:

  學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱?體會(huì)和收獲。

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

設(shè)計(jì)方案集合6

  一、活動(dòng)背景

  現(xiàn)在的孩子們都是獨(dú)生子女,在和家長談話的過程中,我發(fā)現(xiàn),父母對(duì)他們寵愛有加,使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣和唯我獨(dú)尊,自私自利的品行。有的同學(xué)動(dòng)手能力差,不懂得關(guān)心他人,情感脆弱等等,不僅自己的事情不做,還經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽大呼小叫,無故發(fā)脾氣,絲毫不顧及家長的感受,所謂“獨(dú)樹難栽,獨(dú)苗難養(yǎng)”,使父母的傷透了心。

  二、活動(dòng)理念

  本活動(dòng)在于讓學(xué)生扮演媽媽這一社會(huì)角色,懂得媽媽在養(yǎng)育孩子時(shí)的艱辛。社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式,它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望,它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。角色扮演的主要目的,即在提供個(gè)人學(xué)習(xí)角色扮演的機(jī)會(huì),使個(gè)人能設(shè)身處地去扮演一個(gè)在實(shí)際生活中不屬于自己的角色,得以嘗試和體驗(yàn)另一種生活的方式和行為模式,增加角色學(xué)習(xí),擴(kuò)展生活認(rèn)知度。

  三、活動(dòng)要求

  結(jié)合《社會(huì)實(shí)踐課》的有關(guān)教學(xué)要求,開展〈讓孩子們當(dāng)回媽媽〉的體驗(yàn)式教育活動(dòng)。通過護(hù)蛋行動(dòng)讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的種種艱辛,明白孝敬父母的道理,從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,并將這一感情內(nèi)化為行為,用以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同時(shí)通過護(hù)蛋行動(dòng),培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心,學(xué)會(huì)記錄“寶寶日記”,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和情感交流的能力。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  在〈讓孩子們當(dāng)回父母〉活動(dòng)中,讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)養(yǎng)一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶,成為寶寶的監(jiān)護(hù)人,像自己的父母一樣精心地呵護(hù)自己的雞蛋寶寶,每天帶在身邊,并認(rèn)真記錄“寶寶日記”,寫寫保護(hù)雞蛋的感受。體驗(yàn)養(yǎng)護(hù)過程的酸甜苦辣,加深理解父母的辛勞,從而讓學(xué)生更加尊重和理解父母。在活動(dòng)中學(xué)生還可以通過父母的幫助,上網(wǎng)查找雞蛋的有關(guān)知識(shí),增強(qiáng)動(dòng)手能力。

  五、活動(dòng)過程

  1、認(rèn)養(yǎng)寶寶

  學(xué)生自己在家里找一只生雞蛋,將其認(rèn)為自己的“寶寶”,與它朝夕相處14天。自己想辦法保護(hù)這個(gè)生雞蛋,使它在這一段時(shí)間內(nèi)保持完好無損。

  2、給寶寶取名

  像自己的父母一樣為自己的寶寶取名。先向父母了解自己名字的意思,蘊(yùn)涵著父母什么樣的希望,然后動(dòng)腦為自己的寶寶取名,在第一篇寶寶日記中寫一寫為什么取這個(gè)名字。

  3、與寶寶相處的日子

  (1)為寶寶安一個(gè)舒適安全的家,隨時(shí)把雞蛋寶寶帶在身邊,每天要陪寶寶說話、游戲。

 �。�2)搜集了解雞蛋是如何孵化成小雞的有關(guān)資料;查找雞蛋的營養(yǎng)成分的`有關(guān)資料。

 �。�3)搜集與雞蛋有關(guān)的成語。

  4、寫寶寶日記

  每天寫一篇寶寶日記,記錄下護(hù)蛋過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自己實(shí)踐過程中最大的收獲與發(fā)現(xiàn)、最大的困難、印象最深刻的事等等。每天將自己的收獲與別人交流。

  5、感恩節(jié)獻(xiàn)禮

 �。�1)14天護(hù)蛋行動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生們經(jīng)過自己的親身感受,一定對(duì)父母的養(yǎng)育之恩有了新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生們暢所欲言,說說自己的感受。談?wù)剳?yīng)該如何尊重和理解自己的父母,改正以往不正確的做法。

  學(xué)生A:(PPT課件)

  通過保護(hù)雞蛋的活動(dòng),我的感受很多。雞蛋不會(huì)動(dòng),可是人是會(huì)動(dòng)的,要吃要喝還會(huì)生病,保護(hù)一個(gè)雞蛋就這么累,何況是一個(gè)小孩子呢!

  我們可以把雞蛋包上一層又一層,可是爸爸媽媽卻不行。他們不僅要輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),還要保證我們身心健康,這是多么不容易呀!所以我們要以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們!

  學(xué)生B:(PPT課件)

  通過這次活動(dòng),使我深深體會(huì)到父母的辛苦,為了使我的雞蛋完好無損地“生活”每一天,我給雞蛋包了一層又一層的紙,還放進(jìn)了瓶子里,可還是碎了,而我也覺得特別辛苦。

  我的爸爸媽媽把我們從小撫養(yǎng)大,那不可能裝在瓶子里呀。所以我們能這么健康地成長與爸爸媽媽的辛勤培育是分不開的。今后一定要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們。

  學(xué)生C:(PPT課件)

  通過這次活動(dòng),使我們知道了父母把我們撫養(yǎng)大很不容易。而我們總是稍有不順心就和爸爸媽媽發(fā)脾氣,我們還對(duì)他們要求這、要求那,而我們自己又對(duì)爸爸媽媽了解多少呢?今天我懂得了父母把我們撫養(yǎng)成人真的很不容易,我們應(yīng)該孝敬他們,用行動(dòng)來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩!

 �。�2)以感恩節(jié)為主題的班會(huì)上,表演豐富多采的節(jié)目并自己設(shè)計(jì)一份最真摯的禮物送給辛辛苦苦養(yǎng)育孩子的母親。

  a、學(xué)生甲表演詩朗誦《獻(xiàn)給媽媽的歌》。(PPT課件)

  b、學(xué)生乙舞蹈表演《小背簍》。(PPT課件)

  c、小組接唱歌曲《媽媽的吻》、《聽媽媽講過去的故事》。(PPT課件)

  d、獻(xiàn)出自己制作的給媽媽的禮物。

  六、成果形式

  1、學(xué)生的寶寶日記。(PPT課件)

  2、收集來的相關(guān)資料。(PPT課件)

  3、收集學(xué)生的富有創(chuàng)意、充滿深情的《給媽媽的感謝信》。(PPT課件)

  七、活動(dòng)意義

  父母含辛茹苦養(yǎng)育孩子,孩子最能體會(huì)父母的艱辛,也最能體會(huì)到來自父母的真切的關(guān)愛。通過這次體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們明白父母為孩子的成長所做出的無私奉獻(xiàn),進(jìn)而強(qiáng)化感恩教育;要讓孩子們明白,在未來的社交場(chǎng)合,以感恩之心,即從對(duì)方的立場(chǎng)和對(duì)自己的幫助看問題,就會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的效果,給對(duì)方一種尊重感、歸宿感,使對(duì)方縮短與你的心理距離,達(dá)到一種心理溝通。

  親愛的家長朋友們,缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長與發(fā)展,因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜�,才能收獲更多的人生幸福。

設(shè)計(jì)方案集合7

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:世界上有各種各樣的塔,不同國家或地區(qū)的塔造型不盡相同,還有各種各樣的紀(jì)念意義。應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征,能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來,并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí),認(rèn)識(shí)古今中外的塔,并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的.意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

  難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色紙、水彩筆、油畫棒。

  教學(xué)過程:

  1.游戲?qū)胄抡n。

  (1)拼擺游戲:在桌面上有不同形狀的圖片,請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺,看一看哪組能拼擺出塔。

  (2)說一說拼成了什么樣的塔。

  (3)教師板書:塔

  (4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分。

  2.看書�,F(xiàn)在我們看一看世界上的名塔,打開書第24、25頁。

  (1)書中展示了什么塔的圖片?

  (2)分組討論。請(qǐng)各組商討后選擇討論問題:

 �、偃謩e建造在什么時(shí)間?

 �、谌饔惺裁床煌�?

 �、廴謩e是用什么材料建造的?

 �、苣憧春笥惺裁锤惺�?

  教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié),如塔的形狀是多種多樣的,材料也非常豐富,像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔,沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同,給人的感受也不相同。

  (3)請(qǐng)學(xué)生回答討論結(jié)果。

  (4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請(qǐng)你介紹給大家。

  3.分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。

  (1)如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

  (2)先畫什么?再畫什么?

  (3)怎樣讓塔更美觀?

  (4)可以在什么上畫?用什么方法?

  4.布置作業(yè)。

  (1)作業(yè):可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔,也可畫自己見過的塔。

  (2)要求:畫面飽滿,設(shè)計(jì)新穎,可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

  (3)教師巡視,給學(xué)生提供幫助。

  5.作品交流。