人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)（通用6篇），歡迎大家分享。
人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)1
通過參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，我對(duì)本次研修深有感觸，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
收獲一、樹立了新的理念
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們大都停流在使用老式的教學(xué)手段上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)、需要與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所拋棄。
收獲二、提升了專業(yè)知識(shí)
通過聆聽專家們的各類講座，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對(duì)專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為現(xiàn)代社會(huì)的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。今后，我將在的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
收獲三、開闊了交流空間
本次遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)2
我有幸參加了20xx學(xué)年沙坪壩區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)能提升程上培訓(xùn)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、反思，使我對(duì)教育信息化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，特別是當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和絡(luò)技術(shù)為核的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)式和作式。在當(dāng)今，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)的能將作為現(xiàn)代最基本的能和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)于我們教師這個(gè)群體，更有深遠(yuǎn)的意義。
通過培訓(xùn)，使我各的能有了較的提升，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)能，現(xiàn)在已不只停留在使office件編輯、課件的制作上了，如今的我會(huì)制作微課、視頻剪輯、操作班等技術(shù)。學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是收獲滿滿、感慨良多。
收獲一、樹了新的理念
此次全區(qū)信息技術(shù)應(yīng)能提升培訓(xùn)者培訓(xùn)期間，每一天緊張有序的上培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們都停流在使式的教學(xué)段上，然通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到我在專業(yè)還有許多的不，在今后的業(yè)務(wù)提升還有量的知識(shí)要學(xué)習(xí)、需要與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣隨時(shí)為我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：作為一名中學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終學(xué)習(xí)、不斷完善的需要。作為一名中學(xué)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)法和教學(xué)段，熟練運(yùn)信息具（絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)有效的收集、加、組織、運(yùn)；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所拋棄。
收獲二、提升了專業(yè)知識(shí)
通過聆聽專家們的各類講座如 “多媒體素材的處理”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作等等的解析，才真正的意識(shí)到在專業(yè)知識(shí)太落后與不。通過聆聽專家教授對(duì)“中學(xué)教師信息技術(shù)能標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“數(shù)學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為現(xiàn)代社會(huì)的一名師，先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能和獲取信息的能，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能和綜合運(yùn)能。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作，掌握了種常的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)。今后，我將在的作中不斷學(xué)習(xí)來豐富我專業(yè)知識(shí)。
收獲三、開闊了交流空間
本次遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
通過絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我們與全國(guó)教育專家進(jìn)了一次“零距離”的接觸，“對(duì)”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)都得到很的提。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更便交流。
通過觀看答疑，我得到了很啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的法和竅門，讓我在今后的`教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家?guī)熃涣鳎诎嗉?jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
收獲四、更新了教學(xué)法
本次上遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我的教育觀念有所更新，教學(xué)法有所更新，讓我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的教師也充分享受了運(yùn)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努的向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會(huì)貫通，使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)標(biāo)、關(guān)注學(xué)參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。
收獲五、收獲了同的友誼
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與相識(shí)或不相識(shí)的同朋友進(jìn)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同的幫助，解除了在教育教學(xué)中的許多困惑�！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述在教育教學(xué)的感想、得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見識(shí)，增進(jìn)了我們師之間的友誼。
培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的師都在努地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表章和評(píng)論，作為指導(dǎo)師乎每天深夜一二點(diǎn)都在上批閱我們的作業(yè)，與同事們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為的教學(xué)思想，指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。
人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)3
通過一個(gè)多的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作法。培訓(xùn)中，師一要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一也要求我們覺培養(yǎng)學(xué)發(fā)展意識(shí)，求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深學(xué)習(xí)，下談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課
在424余德興師和25陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較、資源使便等特點(diǎn)。對(duì)教師，微課將新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)，微課能更好的滿學(xué)對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和線絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課
通過這一階段的學(xué)習(xí)，本從別的上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確誤，不允許有字、語、圖上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科學(xué)四年級(jí)語的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作法等內(nèi)容進(jìn)微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)審題和習(xí)作法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化
在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，部分的時(shí)間都是通過培訓(xùn)師的.培訓(xùn)微課進(jìn)傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，師講解常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明，可以反復(fù)地去看，直學(xué)會(huì)為，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過qq群平臺(tái)以及微信等式與主講教師進(jìn)互動(dòng)，主講師會(huì)不厭其煩進(jìn)一一地解答，這樣就產(chǎn)了學(xué)員與師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)法既讓我們學(xué)得了技術(shù)可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸一能盡。在以后的作崗位上，我一定扎實(shí)作，努學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)4
20xx年69，我參加了教育部中移動(dòng)中學(xué)教師信息技術(shù)能國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)。我深深地體會(huì)到利教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)案的特點(diǎn)和作，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)具性能，利絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從提教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量。培訓(xùn)由個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成，另外還有進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓，密度的培訓(xùn)任務(wù)及量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)中央電教館審核成績(jī)合格可獲得考試資格。迫使我們拿出分的精來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能，并且從中受益淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的作中，我們已經(jīng)分重視教師和學(xué)的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)培養(yǎng)成為具有獨(dú)學(xué)習(xí)能的，他們才能在將來的活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容常實(shí)，像powerpoint多媒體演稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使，上查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使，為教師深開展教科研、更多的獲取資料、展成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能。培訓(xùn)更加注重未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)探索精神和創(chuàng)造能的的。
5、培訓(xùn)過程中，有許多常精彩且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和組師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
6、通過本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢(shì)下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)案”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對(duì)教材中的一章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)設(shè)計(jì)，綜合利各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段（不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)�！爸黝}式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，是更加靈活多樣，部分的教學(xué)周期較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位。
對(duì)我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗。平時(shí)也愛好上的我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)的知識(shí)知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)到教學(xué)中和活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)有的知識(shí)，開拓學(xué)的視野，充實(shí)的教學(xué)。
最后我要感謝培訓(xùn)師，他們的講解令信服，一絲不茍的作態(tài)度令欽佩。我相信，在今后的教學(xué)作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事向教育技術(shù)培訓(xùn)提能的潮中。
人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)5
通過參加廈門市同安區(qū)中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)能提升程絡(luò)與校本研修，我收獲頗豐，總結(jié)點(diǎn)如下：
先，通過認(rèn)真傾聽各位專家視頻講座，全感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)語課堂的必要性和可能性，意識(shí)到我國(guó)學(xué)�；A(chǔ)教育信息化已經(jīng)落伍在校園之外的社會(huì)活了!若要提語課堂教學(xué)效率，單靠教師粉筆、張嘴，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿不了培養(yǎng)學(xué)收集信息和處理信息的能之需了!為了學(xué)的發(fā)展，教師先要在時(shí)代的最前沿，學(xué)會(huì)熟練操作最便捷最效的多媒體教學(xué)段，才能真正提初中語課堂教學(xué)的容量和效益。如教學(xué)抽象的說明，若能展相關(guān)的圖資料，就能化抽象為形象，吸引學(xué)的注意，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，參加培訓(xùn)期間，我順便復(fù)習(xí)了曾學(xué)過的教育技術(shù)的主要內(nèi)容，諸如建構(gòu)主義、本主義、認(rèn)知主義、為主義等學(xué)習(xí)理論，深理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學(xué)理論，接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”、“磨課”“觀課”等最新教學(xué)理念。與此同時(shí)，我還拓展學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)教師教學(xué)能要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容》、《中學(xué)教師信息技術(shù)能標(biāo)準(zhǔn)》及其測(cè)試指南。這些，對(duì)此次參加培訓(xùn)起到很好的導(dǎo)向作，表現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)標(biāo)和發(fā)展途徑。
再次，通過校本研修活動(dòng)，參與優(yōu)秀資源分享，按規(guī)定提交份體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。參與本坊主題活動(dòng)，向更年輕的同們學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)步感悟到語教學(xué)與信息技術(shù)最佳整合離不開三個(gè)關(guān)鍵。關(guān)鍵之是巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境具有活性、形象性、學(xué)科性、問題性和情感性。這性與語教學(xué)的基本要求不謀合，我信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課型屬抽象章，所以更傾向于問題導(dǎo)學(xué)意義，私以為抽象章的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)的邏輯思維能，所以必需做到課得。關(guān)鍵之是信息技術(shù)的應(yīng)，必須為語教學(xué)服務(wù)，后者才是要實(shí)現(xiàn)的標(biāo)。課件制作再動(dòng)再形象，如果不符課堂教學(xué)三維標(biāo)，那也是的本末倒置、徒勞功的。
為了緊跟信息時(shí)代的步伐，今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學(xué)會(huì)云盤收集課件制作的資源，提信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能，以適應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)需要，為學(xué)的發(fā)展努學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修總結(jié)6
信息技術(shù)的綜合運(yùn)能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提已迫在眉睫。常有幸，我參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”--xxxx治區(qū)中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)能提升程2.0（xxx區(qū)）項(xiàng)的培訓(xùn)，通過一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提課堂教學(xué)效率。
在這次培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到能提升程2.0的任務(wù)是艱巨的。整校推進(jìn)教師應(yīng)能培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改�？s城鄉(xiāng)教師應(yīng)能差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來教育向。全位升級(jí)持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。
除了個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù)，更加艱巨的是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)、教師信息化教學(xué)能和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)指導(dǎo)能，全促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能融合創(chuàng)新發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)能提升程2.0的意見》，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下，對(duì)《治區(qū)中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)能提升程2.0》政策和案進(jìn)了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí)，在張樂博的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能提升程2.0背景下混合式校本研修案，遠(yuǎn)道來的侯丹師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進(jìn)”動(dòng)策略，量的優(yōu)秀案例為我們做了深淺出的解讀。在等教育出版社的組織下，我們還參觀了興慶區(qū)回民二和第學(xué)，通過實(shí)地觀摩，讓我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)能提升程2.0項(xiàng)有了更加直觀認(rèn)識(shí)。
通過這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到：
1、信息技術(shù)應(yīng)能提升程2.0整校推進(jìn)重要作。
在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，不斷充實(shí)，將信息化應(yīng)在教學(xué)中�，F(xiàn)在的學(xué)更是聰明，他們不僅能在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因，教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改發(fā)展標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，應(yīng)、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)能提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)能的內(nèi)動(dòng)，更加有效提教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來教育向。打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)互聯(lián)、數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本�？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利智能等新技術(shù)成果助推教師教育,提升教師向未來教育發(fā)展進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新的能。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)法和教學(xué)段，熟練運(yùn)信息具 (絡(luò)、電腦) 對(duì)信息資源進(jìn)有效的收集、組織、運(yùn)，通過絡(luò)與學(xué)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)進(jìn)交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿現(xiàn)代教學(xué)需要的素質(zhì)的教師。
3、提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)指導(dǎo)能
學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)能突出的學(xué)科教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合的平教師信息技術(shù)應(yīng)能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)+”的教研組織形式，提指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能，以及應(yīng)信息技術(shù)進(jìn)培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)進(jìn)溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)能提升程2.0的重要性，我會(huì)在今后的作中，充分利學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修，持教師參加信息技術(shù)應(yīng)能提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提信息化教育教學(xué)平。
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