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主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)（通用16篇）
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，大家都參加過(guò)令自己印象深刻的主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。大家知道主題班會(huì)需要有哪些內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家整理的主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì) 1
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。讓學(xué)生在開(kāi)完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一，我們的教育才算取得初步成功。
一、主題的確立。班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。本次培訓(xùn)中印象最深的班會(huì)課主題就是“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間”，怎樣取一個(gè)讓學(xué)生印象深刻的班會(huì)課主題尤為關(guān)鍵。
二、要做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生方面，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般提前告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，要求學(xué)生作出相應(yīng)的.準(zhǔn)備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有要求的，同樣提前作好安排。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無(wú)論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者，一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。
主題班會(huì)的內(nèi)容有很多，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。
主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì) 2
收獲：
1、主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。從班級(jí)管理的視角，主題班會(huì)還是建設(shè)班級(jí)文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛(ài)的主題班會(huì)本身就是班級(jí)文化的一部分。
2、主題班會(huì)對(duì)班主任的要求：總體上看，主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。
3、主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則：計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、整合性原則、創(chuàng)新型原則，班主任只有準(zhǔn)確把握主題班會(huì)的特點(diǎn)與類型，明晰主題班會(huì)的實(shí)施階段和基本原則，才能使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
感悟：
1、看完遲希新老師的這篇文章，最大的感受就是主題班會(huì)對(duì)班主任的要求真的是非常高，既要求班主任有先進(jìn)的'教育理念，日常豐富的素材積累，還要有實(shí)施中的實(shí)踐智慧，這無(wú)疑給一線的班主任老師提出了巨大的挑戰(zhàn)。這就要求班主任在日常不斷地提升自己，才能更加有效地設(shè)計(jì)與實(shí)施主題班會(huì)，同時(shí)，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程，也是班主任自我提升的過(guò)程。
2、遲老師在這篇文章中提出，主題班會(huì)它背后所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，它對(duì)學(xué)生的道德水平、社會(huì)能力的提高的著重要的影響，而主題班會(huì)就是一種最常見(jiàn)、最直接的教育手段，可見(jiàn)主題班會(huì)在學(xué)校道德教育中的重要性，但是通過(guò)主題班會(huì)來(lái)構(gòu)建一種良好的班級(jí)文化，是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，用文化滋潤(rùn)心靈也不是一朝一夕的事，班主任仍需努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真堅(jiān)持！
主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì) 3
依稀記得上次去商丘聽(tīng)講座學(xué)習(xí)，就遇到了遲新希老師本人，今日又拜讀他的文章，往昔浮現(xiàn)，一切感覺(jué)熟悉而親切，此次拜讀的是他的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》語(yǔ)言精煉，總結(jié)到位。
遲老師認(rèn)為主題班會(huì)從主題類型來(lái)看，主題班會(huì)可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功與否，主要取決于三個(gè)方面因素：關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日的相關(guān)知識(shí)和素材積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧。我非常贊同遲老師的說(shuō)法，首先，班會(huì)的`準(zhǔn)備工作很重要，不同種類的班會(huì)準(zhǔn)備工作也有所不同，班會(huì)開(kāi)辦的成功與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。其次，學(xué)生的主題觀念決定了學(xué)生的興趣度、重視度和參與度，學(xué)生是班會(huì)的主體，更是班會(huì)的最大收益人。最后，班會(huì)的總結(jié)更起到了主題升華的作用，正如遲老師所言：“主題班會(huì)的總結(jié)提升有三個(gè)基本策略：凸現(xiàn)主題、深化體驗(yàn)和定向引領(lǐng)。凸現(xiàn)主題策略旨在解決班會(huì)活動(dòng)淹沒(méi)主題的問(wèn)題。在班會(huì)上，活動(dòng)除了能夠增強(qiáng)主題班會(huì)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣以外，也會(huì)帶來(lái)“負(fù)效應(yīng)”，即活動(dòng)有時(shí)會(huì)淹沒(méi)主題。”
主題班會(huì)是班主任德育工作的好幫手，但是什么事情都不可能一蹴而就，班會(huì)的開(kāi)展會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。貴在堅(jiān)持！
主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì) 4
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”大家都清楚蒲松齡寫《聊齋志異》的故事吧！廣泛的搜集素材，才能有實(shí)力的干好一件事。今日拜讀了遲希新的一篇文章，讀后讓我深深感受到。開(kāi)好班隊(duì)會(huì)必須要有素材。沒(méi)有素材便成了無(wú)源之水。處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)班會(huì)的形式主要有以下幾種：日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題、偶發(fā)主題。當(dāng)了近20年的班主任，以自身的工作經(jīng)歷來(lái)談一談開(kāi)好班隊(duì)會(huì)的幾點(diǎn)體會(huì)。
其一，我認(rèn)為班主任必須是個(gè)細(xì)心人。留意國(guó)內(nèi)、國(guó)外、社會(huì)上、省內(nèi)、學(xué)校內(nèi)外，身邊所發(fā)生的事，有選擇地最大限度地將其運(yùn)用到班會(huì)中。要有一部照相機(jī)，隨時(shí)拍下自己認(rèn)為有意義的圖片，打包分類，一天，兩天，時(shí)間長(zhǎng)了，素材就會(huì)越來(lái)越多，想開(kāi)什么主題的班會(huì)就輕松容易了。尤其是班內(nèi)孩子的表現(xiàn)，一個(gè)善舉，不為她知的情況下拍下來(lái)放在大屏上，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，賞識(shí)教育的`力量不可小覷哦。班主任要忙點(diǎn)，做優(yōu)秀的班主任更要忙點(diǎn)，孩子會(huì)在你的影響下有更大的進(jìn)步。觀察到某個(gè)孩子這幾天情緒不對(duì)了，就要找其談話，詢問(wèn)原因，對(duì)癥下藥，當(dāng)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決后，怎能是“幸福”二字能形容的？
素材準(zhǔn)備好了，在實(shí)施過(guò)程中，作為班主任要有駕馭班會(huì)的能力。這就要求班主任老師知識(shí)淵博，能力超強(qiáng)。要想知識(shí)淵博就要多學(xué)習(xí)，多看書(shū)。靈活運(yùn)用書(shū)上的東西，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前行。能力可以慢慢地去鍛煉，多向身邊人學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為伍，見(jiàn)識(shí)廣了遇到偶發(fā)事件也能恰當(dāng)處理。用自己的人格魅力去征服學(xué)生�，F(xiàn)在作為班主任不僅僅術(shù)業(yè)有專攻了，哪一方面都要涉及到。其實(shí)這也是對(duì)班主任提出了更高的要求。多學(xué)習(xí)，永葆熱情全身心投入到工作中去。
最后要整理班會(huì)材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以備下次借鑒，堅(jiān)持做下去必定會(huì)有成績(jī)。
因?yàn)橄矚g，所以熱愛(ài)，在以后的班隊(duì)會(huì)工作中，我要朝著自己心中的那個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)。把班隊(duì)會(huì)開(kāi)的豐富多彩，扎實(shí)有效，讓班隊(duì)會(huì)成為我和孩子們共同成長(zhǎng)的地方。
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主題班會(huì)從主題類型來(lái)看，主題班會(huì)可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。
從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會(huì)往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會(huì)，通常會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等多種活動(dòng)方式。
主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功與否，主要取決于三個(gè)方面因素：關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日的相關(guān)知識(shí)和素材積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧。
主題班會(huì)一般經(jīng)過(guò)主題醞釀、組織實(shí)施和總結(jié)提升三個(gè)階段，而計(jì)劃性、針對(duì)性、整合性和創(chuàng)新性是主題班會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則。
感悟：
1、世界上也許再?zèng)]有什么職業(yè)像班主任一樣，充滿創(chuàng)造性，每天要面對(duì)那么多鮮活而成長(zhǎng)的生命，每一天都是成長(zhǎng)的延續(xù)，有很多不確定性。這就需要班主任是一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，我們不干涉孩子的成長(zhǎng)，但是優(yōu)秀的.班主任一定能給孩子們帶來(lái)方向。
2、班主任應(yīng)該多讀書(shū)，勤讀書(shū)，不僅在學(xué)科專業(yè)方面知識(shí)淵博。還要廣泛涉獵，與時(shí)俱進(jìn)，勤于積累，留意學(xué)生的潮流和風(fēng)向，這樣在進(jìn)行各種主題班會(huì)的時(shí)候才會(huì)掌控自如，能夠發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。
3、自己在主題班會(huì)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中，有些活動(dòng)準(zhǔn)備很充分，主題班會(huì)后的總結(jié)提升很到位，像每一次的集體生日會(huì)，近階段的班級(jí)百日誓師主題會(huì)，都達(dá)到了預(yù)期效果，有些學(xué)校安排的主題班會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題過(guò)于倉(cāng)促，流于形式。
4、每一學(xué)年，每一學(xué)期，把主題班會(huì)做一個(gè)總體規(guī)劃和預(yù)設(shè)。像一些日常主題和偶發(fā)主題可以采用微班會(huì)的形式。4月1日四川光山大火，有30名消防官兵犧牲，我臨時(shí)就此事件以微班會(huì)的形式給同學(xué)們做了一次思想教育，還以此事件對(duì)孩子做了珍惜生命的教育，效果很好。
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遲希新老師是我特別喜歡的一位老師，他對(duì)班主任工作有很深的研究。很榮幸上次在商丘親耳聽(tīng)過(guò)遲老師的課程。遲老師說(shuō)，作為班主任，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。
什么樣的班主任才能培養(yǎng)出最好的學(xué)生？
遲希新博士根據(jù)他多年的研究指出，會(huì)學(xué)習(xí)、善于反思、健康快樂(lè)的班主任才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
班主任的核心素養(yǎng)是什么呢？
遲希新博士根據(jù)他多年的研究指出以下四項(xiàng)內(nèi)容：
1、立德樹(shù)人的角色意識(shí)與教育情懷。
2、個(gè)性化教育引導(dǎo)和溝通的藝術(shù)。
3、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的`創(chuàng)新思維。
4、自主發(fā)展的意識(shí)和有效學(xué)習(xí)能力。
看了《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》之后，我覺(jué)得班主任不是人人都能當(dāng)?shù)�，更不是人人都能�?dāng)好的。班主任一職對(duì)班主任的個(gè)人素養(yǎng)要求相當(dāng)高。有人說(shuō)，每個(gè)班的學(xué)生身上都有他（她）班主任的痕跡，我覺(jué)得這句話特別有道理。身教勝于言傳嘛！最好的教育是示范。班主任就是學(xué)生們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，所以班主任個(gè)人的素質(zhì)尤為重要。
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讀主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施讓我對(duì)主題班會(huì)的了解更加全面和完整。從班會(huì)的特點(diǎn)與類型到主題班會(huì)對(duì)班主任的要求；從從主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的三階段到主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的四原則；為我們?cè)谠O(shè)計(jì)與實(shí)施主題班會(huì)的路上指明方向。指明了在設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)時(shí)我們要做什么？怎么做？
讀到“班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則”時(shí)有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)，原來(lái)自己在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)恰恰是缺乏這些必須要堅(jiān)持的基本原則：
1、計(jì)劃性原則
2、針對(duì)性原則
3、整合性原則
4、創(chuàng)新性原則。
首先是計(jì)劃性原則。開(kāi)學(xué)初始我們就要像寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一樣將計(jì)劃主題班會(huì)納入我們的日常工作之中，這樣才能構(gòu)成一個(gè)層層推進(jìn)、螺旋上升的課程體系，全面系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生施加影響，避免產(chǎn)生隨意性和零散性。第一次月考剛過(guò)我班進(jìn)行了第二次排位，為了使重組成員更好的.融合，了解團(tuán)隊(duì)合作共贏的重要性，我就開(kāi)了一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”為主題的班會(huì)�？稍趯W(xué)期開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)上就開(kāi)了類似班會(huì)，只是形式和素材不同而已，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響卻具有重復(fù)性，沒(méi)有宏觀計(jì)劃更無(wú)系統(tǒng)性而言，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是片面的。其次是針對(duì)性原則。班會(huì)主題必須具有針對(duì)性，針對(duì)班級(jí)中現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，已解決具體問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢集體教育，省時(shí)高效的解決班級(jí)當(dāng)前或現(xiàn)階段的問(wèn)題。班會(huì)主題和具體實(shí)施方式的選擇也必須具有針對(duì)性，主要是關(guān)注學(xué)生特定年齡段的階段性特征，以學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律為依據(jù)。小學(xué)生天真可愛(ài)情緒外化，比如孩子們相信圣誕節(jié)圣誕老人會(huì)給表現(xiàn)棒的孩子派發(fā)禮物，喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡玩等，而中學(xué)生處于少年期是一個(gè)充滿矛盾的發(fā)展階段。對(duì)孩子的階段性心理要有一定把握，選擇適合的方式才能更好的直達(dá)孩子內(nèi)心，產(chǎn)生預(yù)期效果。第三是整合性原則。主要包括兩方面：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用又體現(xiàn)在多個(gè)方面如：班會(huì)主題的選擇，班會(huì)實(shí)施過(guò)程，班會(huì)重要環(huán)節(jié)。自己在設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)往往只考慮了實(shí)施過(guò)程中的教師主導(dǎo)和學(xué)生主體行，單一注重開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生都有有事可做，全部參與。媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合是被我忽視的一個(gè)角落，往往認(rèn)為放給學(xué)生看就可以了沒(méi)有結(jié)合圖片或視頻片段進(jìn)行積極的言語(yǔ)解說(shuō)，引領(lǐng)學(xué)生的理解方向和加深學(xué)生的理解深度。第四是創(chuàng)新性原則推陳出新讓班會(huì)具有生命力，讓班會(huì)具有吸引力。
總之，我們只有準(zhǔn)確把握主題班會(huì)的特點(diǎn)與類型，明晰主題班會(huì)的事實(shí)階段和原則，才能使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
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作為班主任而言，班會(huì)課是教育學(xué)生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》一文中，系統(tǒng)闡述了班會(huì)課的相關(guān)知識(shí)，尤其是針對(duì)如何上好主題班會(huì)課的，進(jìn)行全方面、全過(guò)程，細(xì)致的講解，讓我受益匪淺。同時(shí)也感到上好一節(jié)班會(huì)課是不容易的。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下收獲：
首先，班會(huì)有固定班會(huì)，臨時(shí)班會(huì)，主題班會(huì)三類，其中主題班會(huì)的內(nèi)容是比較集中的，指向單一，目的性最強(qiáng)，因此也是德育的主要方式。
其次，我了解到了主題班會(huì)的類型，功能以及實(shí)施原則等理論性知識(shí)，同時(shí)也從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和具體操作等方面學(xué)習(xí)到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實(shí)施的工作方法，再到總結(jié)提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個(gè)問(wèn)題，那就是如何才能激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，使其接受班會(huì)所傳達(dá)的信息的目的。
最后，班主任在主題班會(huì)中的主導(dǎo)作用，需要完美的體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是內(nèi)容的確定還是過(guò)程的掌控，都需要班主任進(jìn)行指導(dǎo)，因此這對(duì)班主任自身也有三個(gè)要求：
一、要有科學(xué)的教育理念；
二、平日里要注重相關(guān)知識(shí)和素材的積累；
三、在實(shí)踐中要有智慧和創(chuàng)造力。
總而言之，主題班會(huì)就是根據(jù)德育目標(biāo)，由班主任運(yùn)用相應(yīng)的`教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)去迎合學(xué)生的需求，進(jìn)而感染學(xué)生，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，主動(dòng)接受德育影響的過(guò)程。同時(shí)，結(jié)合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力，這節(jié)課才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以在以后的班主任工作中，我會(huì)將以上學(xué)到的方法和技巧，積極地運(yùn)用到主題班會(huì)課上，使班會(huì)課的作用發(fā)揮到最大。
主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì) 9
收獲：其次，主題班會(huì)另外一個(gè)影響因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對(duì)具體主題的分析與綜合能力、對(duì)主題的提升技巧和創(chuàng)造能力。
大量素材的搜集與積累能力是教師開(kāi)好主題班會(huì)必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開(kāi)主題班會(huì)或者設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，常常覺(jué)得沒(méi)有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個(gè)老師如果平時(shí)沒(méi)有任何積累，而只是在開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，才想到去搜集、整理資料，是沒(méi)有辦法呈現(xiàn)一個(gè)充實(shí)、生動(dòng)的主題班會(huì)的。
具體主題的分析與綜合能力也是班主任開(kāi)好主題班會(huì)必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實(shí)施過(guò)程中很好地把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗(yàn)主題，并最終提升主題。感悟：
讀了遲老師的這篇文章，我感受最深的就是，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與老師的知識(shí)儲(chǔ)備和情感態(tài)度價(jià)值觀有著直接的'關(guān)系。猶記早段商丘之行，聆聽(tīng)他的講座，現(xiàn)場(chǎng)出示的感恩和遵守秩序的圖片，還有生動(dòng)的案例，都成了我心中深刻的記憶，因此，一堂有效的班會(huì)課，意義是不可估量的。怎樣才有效，我的最深的感受是：主題班會(huì)的主題多樣，可以是熱愛(ài)偉大的國(guó)，可以是感恩溫暖的家，可以是傳承紅色的經(jīng)典，可以是養(yǎng)成良好的品德，可以是消除一些心理難題，可以是解決生活的困惑。
主題班會(huì)的形式靈活，可以師生共唱一首勵(lì)志的歌，可以聆聽(tīng)一段深情的文，可以欣賞一幅幅精美的畫(huà)卷，可以講述一個(gè)自己或別人的故事打動(dòng)人心，可以是說(shuō)個(gè)相聲、演個(gè)小品，可以是誦讀名言警句、經(jīng)典詩(shī)文，也可以觀看一段震撼的視頻。
主題班會(huì)的內(nèi)容橫亙中外，縱貫古今，只要能撥動(dòng)心弦，撼動(dòng)靈魂，樹(shù)立理想，點(diǎn)燃奮發(fā)向上的激情，都可以拿來(lái)運(yùn)用。
想要做好不能一蹴而就，需要我們平常的學(xué)習(xí)積淀和認(rèn)真留存，只有打動(dòng)自己，才能感動(dòng)學(xué)生！
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仔細(xì)拜讀了遲希新老師的：主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)踐一文，我深深地感到主題班會(huì)是班主任更好的管理好班級(jí)的一個(gè)重要手段，也是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。但在班會(huì)的舉辦和實(shí)施過(guò)程中，對(duì)班主任的整體素質(zhì)也具有較高的要求。如何改變主題班會(huì)課只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德上的灌輸而引不起學(xué)生學(xué)生情感上的共鳴，改變班會(huì)課只是班主任進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教而對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀沒(méi)有絲毫影響的這一現(xiàn)狀。這就要求班主任不但要具有科學(xué)的教育理念、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)及班主任對(duì)主題班會(huì)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。而且要求班主任具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)施中的實(shí)踐智慧。只有具有先進(jìn)的教育理念才能避免方法上的強(qiáng)制與灌輸，根據(jù)學(xué)生的具體情況激發(fā)他們的'道德動(dòng)機(jī)，喚起他們的情感共鳴，進(jìn)而改變他們的道德行為，是他們這正成為道德的構(gòu)建者。大量素材的搜集與積累能力以及班主任對(duì)具體主體的分析與綜合能力決定了班主任能不能在實(shí)施過(guò)程中更好的把握主題，引導(dǎo)學(xué)生深刻的體驗(yàn)主題，并最終提升主題。這樣才能使班會(huì)要解決得問(wèn)題更鮮明，使學(xué)生更清清楚班會(huì)要達(dá)到的目的。班主任較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐智慧是班會(huì)取得較高水平的重要保證。班主任是整個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，而主題班會(huì)是班主任在班級(jí)管理中的重要一課，要想使自己的班級(jí)管理風(fēng)生水起，班主任就要在班會(huì)上下功夫。這就要求班主任大量拓寬自己的知識(shí)面，取百家之長(zhǎng)為我所用。不斷提高自己的知識(shí)應(yīng)用和整合能力。酂陽(yáng)酂北小學(xué)袁莉：
今日讀書(shū)：遲希新《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》收獲：
1、主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。
2、主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則：計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。
3、一個(gè)老師在主題班會(huì)的過(guò)程當(dāng)中能否有充分的準(zhǔn)備和他的知識(shí)儲(chǔ)備、和他的知識(shí)面和知識(shí)容量有很大的關(guān)系。
感悟：
1、主題班會(huì)要形式多樣化，利用圖片、小視頻、歌曲、表演、朗誦、游戲等，更有利于學(xué)生接受。
2、主題班會(huì)也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)，班主任指導(dǎo)。
3、班主任要博覽群書(shū)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
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今天學(xué)習(xí)了主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施遲希新的主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施。受益匪淺。概括如下：
主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。從班級(jí)管理的視角，主題班會(huì)還是建設(shè)班級(jí)文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛(ài)的主題班會(huì)本身就是班級(jí)文化的一部分。從主題類型看，主題班會(huì)可以分為以下幾種：日常主題班會(huì)，政治主題班會(huì)，階段性主題班會(huì)，節(jié)日性主題班會(huì)，偶發(fā)主題班會(huì)，從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會(huì)往往是幾種類型的.綜合。
主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。
一個(gè)主題班會(huì)不管采取什么樣的活動(dòng)類型或主題類型，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)——對(duì)主題班會(huì)的提升。主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過(guò)提升以后的班會(huì)主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)。
主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的階段主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施可以分為三個(gè)階段：主題醞釀階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會(huì)運(yùn)作、開(kāi)展過(guò)程中都有責(zé)可負(fù)、有事可做，以達(dá)成其應(yīng)有目的。班主任在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)中必須堅(jiān)持以下幾個(gè)基本原則。計(jì)劃性原則。針對(duì)性原則。整合性原則。創(chuàng)新性的原則等我覺(jué)得理論與實(shí)踐相結(jié)合才能讓班會(huì)課走的更遠(yuǎn)。今天晚自習(xí)我們開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課。這算是一節(jié)偶發(fā)主題班會(huì)，也算是一節(jié)階段性主題班會(huì)。
因?yàn)榕R近期中考試，面對(duì)學(xué)生的各種狀態(tài)，或壓力，或萎靡不振，或渾渾噩噩。特別需要一場(chǎng)班會(huì)課，讓他們調(diào)整狀態(tài)。源于生病的數(shù)學(xué)老師，不顧自己身體，不顧家里幾個(gè)月的寶寶，晚自習(xí)來(lái)學(xué)校備課批改作業(yè)。以敘事和大家的討論為主，我在導(dǎo)入班會(huì)課時(shí)，用了一個(gè)自己剛剛參加的黨員知識(shí)競(jìng)賽為案例。因?yàn)槲覜](méi)提前準(zhǔn)備，沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，看到試卷就一下子懵了。三天后大家看到期中考試試卷又會(huì)怎么樣？案例二，昨天我監(jiān)考了成人高考，有的考生年齡在40多歲。甚至近50歲，這樣的一個(gè)年齡參加成人高考，我們能感受到了什么？引發(fā)學(xué)生的討論，最后升華到認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)淇�。班�?huì)課后，有的孩子還跑到辦公室給數(shù)學(xué)老師聊天，送棒棒糖。
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學(xué)習(xí)了遲希新的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》后，我的第一感覺(jué)就是自己的無(wú)論哪一方面的儲(chǔ)備都很貧瘠。首先，自己平時(shí)對(duì)班會(huì)的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施過(guò)程中也是隨機(jī)性比較大，活動(dòng)到哪，就體會(huì)到哪。在主題的深化和提升上，也不到位。因?yàn)閷W(xué)生不能夠深入的參與，所以也沒(méi)有深入的體會(huì)。而且實(shí)施過(guò)程中，道德的強(qiáng)制和灌輸成分比較多，因?yàn)樽约簺](méi)有創(chuàng)設(shè)好情景，沒(méi)有大量素材的'整理，信息的多元化還很欠缺。在班會(huì)中，要求不能夠人人參與，每位同學(xué)都有收獲。這一點(diǎn)，自己在平時(shí)也是沒(méi)有顧及到�？偸亲尫e極參與的學(xué)生分享的多，忽略了那些不善言辭的孩子。自己還要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，班會(huì)就是一節(jié)正課，需要自己努力的備好課。不但要提前計(jì)劃好，避免隨意性和零散性，而且要有針對(duì)性，更要做好課堂的整合。還要把握自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。自己在平時(shí)的班會(huì)沒(méi)有取得良好的效果，除了以上原因外，還有很重要的一點(diǎn)，沒(méi)有創(chuàng)新性。只想著自己應(yīng)該對(duì)學(xué)生做哪方面的教育，沒(méi)有從學(xué)生本身特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生形成足夠的吸引力。如果設(shè)計(jì)上能夠借助多種變現(xiàn)形式，讓班會(huì)不但有教育性，同時(shí)也具有欣賞性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
如果把班會(huì)課上成強(qiáng)行的道德灌輸課，無(wú)疑是失敗的。本身教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的狀態(tài)下。效果是做好的。班會(huì)就是隱形的教育性。讓學(xué)生在體驗(yàn)或討論中，最終讓學(xué)生在思想上有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性，學(xué)生自己就明白了什么是該做的，什么是不應(yīng)該做的。很重要的內(nèi)容，也是最靈魂的教育本質(zhì)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，一切教育的基礎(chǔ)都是學(xué)生的態(tài)度，沒(méi)有好的態(tài)度，所有的教育都是空談。所以，班會(huì)就起到對(duì)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的作用，力求從各方面影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感層面的東西，作用于學(xué)生。
每一節(jié)好的班會(huì)，肯定有一個(gè)各方面能力都很優(yōu)異的班主任在支撐，所以，要加強(qiáng)自己知識(shí)儲(chǔ)備，能使自己的班會(huì)課有聲有色。
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本次暑期班主任培訓(xùn)中給我留下印象深刻的就是秦蓁的《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是我們班主任工作中非常薄弱的一部分，今天有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，心里充滿期待，我也非常清楚的意識(shí)到主題班會(huì)開(kāi)展的是否成功直接影響著班風(fēng)的形成，在工作中也有意注重主題班會(huì)，可總是達(dá)不到我所預(yù)設(shè)的效果。聽(tīng)完講座之后，我受益匪淺，收獲良多。
在平時(shí)的班會(huì)課上，大部分的主題是我設(shè)定的，而學(xué)生在事先也沒(méi)做任何的準(zhǔn)備，課上就算有學(xué)生的參與那也是即興的，而我的回答也是自由發(fā)揮，再說(shuō)，定的主題學(xué)生有時(shí)不是太感興趣，有時(shí)也是勉強(qiáng)參與，或是聽(tīng)老師講講有些感動(dòng)罷了。今天聽(tīng)遲老師講后知道：其實(shí)不同的年齡，不同的心理需要不同的設(shè)計(jì)，它從形式，內(nèi)容都有不同的要求，不是內(nèi)容好就是好，而要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，心得體會(huì)情趣愛(ài)好設(shè)計(jì)。對(duì)于主題內(nèi)容的確定我覺(jué)得可以這樣處理：保留節(jié)假日為主題的活動(dòng)，這作為固定的主題活動(dòng)，一些臨時(shí)性的活動(dòng)內(nèi)容可以讓學(xué)生討論制定，他們最想表現(xiàn)什么，最想解決什么問(wèn)題就定什么主題。
另外，班主任的積累也是非常關(guān)鍵的.，班會(huì)要放，但也要能收的住，這里需要我努力學(xué)習(xí)這方面的理論，同時(shí)開(kāi)展主題班會(huì)的材料可通過(guò)記載本，視頻，照片，電腦文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些案例的收集。
總之，在以后的班主任工作中，我會(huì)努力做好主題班會(huì)的設(shè)計(jì)及實(shí)施工作，努力提高班主任工作水平，將德育工作做好。
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今天上午聽(tīng)了秦蓁主任和張燕燕老師的講座，受益匪淺。我認(rèn)為主題班會(huì)有著特殊的教育功能；是學(xué)生思想品德教育、心理健康教育的有效載體；是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力的沃土；是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)場(chǎng)；是學(xué)生施展才華的魅力舞臺(tái)；是師生交流、生生交流的橋梁；是學(xué)生拓寬視野、豐富新知的微空間……在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中我們必須做到：
1、主題醞釀，即確定教育目的，富有教育性。主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式、走過(guò)場(chǎng)。
2、主題展開(kāi)與深化，即主題班會(huì)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是要根據(jù)學(xué)生的`年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，針對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要做到有針對(duì)性，班主任要善于調(diào)查研究。對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀況、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能尋找到解決問(wèn)題的有效方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展。
3、確立主題，具有計(jì)劃性。主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)要有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么樣的教育目的等等。
4、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式。班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。
總之通過(guò)秦主任和張老師的講解，我深深地體會(huì)了主題班會(huì)的重要性，也學(xué)到很多開(kāi)展主題班會(huì)的理論知識(shí)�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，今后我將把我學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐，更好地發(fā)揮主題班會(huì)的作用。
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《幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》是一本幼兒園教育活動(dòng)系列叢書(shū)，這本書(shū)改變那種刻板說(shuō)教的特征，利用豐富的教育活動(dòng)案例剖析來(lái)說(shuō)明一些原理和新的理念。因?yàn)槭怯變簣@教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略，總覺(jué)得理論的東西比較多，我最害怕看到這些理論的東西，怕看了半天還是一字半解的。但是當(dāng)我認(rèn)真地翻閱這本書(shū)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面的每一個(gè)理念都有一個(gè)個(gè)我們?nèi)粘＝逃陌咐齺?lái)幫助我們理解，而且對(duì)我們的日常教學(xué)活動(dòng)非常有幫助。
本書(shū)由序言、前言和七個(gè)章節(jié)內(nèi)容組成。序言和前言闡述了本書(shū)預(yù)設(shè)的理想與目的，第一章“兒童語(yǔ)言與兒童發(fā)展”，重點(diǎn)分析了兒童語(yǔ)言與兒童的社會(huì)性發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展和兒童情緒情感發(fā)展之間的關(guān)系。第二章“兒童語(yǔ)言發(fā)展和教育的理論基礎(chǔ)”提出了兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展的觀點(diǎn)和看法。第三章“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的`原理”，主要講述了幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的確立、內(nèi)容的選擇等相關(guān)理論知識(shí)。第四章“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)的交叉與融合”，分析了幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)不僅可以與其他領(lǐng)域教育活動(dòng)相互融合，還可以與日常生活、區(qū)角活動(dòng)、游戲相互融合，也可以與環(huán)境、家庭和社區(qū)進(jìn)行相互融合。第五章“幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施”，提出了設(shè)計(jì)和實(shí)施語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。第六章“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)施的價(jià)值取向與反思”，對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)施的價(jià)值取向和教育實(shí)踐之間的關(guān)系進(jìn)行了剖析。第七章“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的教師與幼兒”，主要講了幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展過(guò)程中所起的作用和教師語(yǔ)言教育活動(dòng)中的積極應(yīng)答種類。
讓我印象最深的是第三章和第七章，以易懂的理論知識(shí)與案例分析相結(jié)合的形式來(lái)讓我們知道“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法”就是教師為促進(jìn)幼兒發(fā)展，在與幼兒互動(dòng)過(guò)程中所采取的一系列特定的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動(dòng)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。要求幼兒教師根據(jù)具體活動(dòng)的情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法，是教師教育智慧的外在表現(xiàn)，即該如何對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)這一章節(jié)的認(rèn)真閱讀，對(duì)我在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中最基本的環(huán)節(jié)策略方面有一個(gè)促動(dòng)。學(xué)習(xí)到在觀察幼兒時(shí)應(yīng)遵循的原則和使用方法以此幫助自己可以更好的獲得有效的信息；學(xué)習(xí)到在教育活動(dòng)的組織中各環(huán)節(jié)的實(shí)施目的及如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)進(jìn)程與時(shí)間、節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；認(rèn)識(shí)到幼兒教師語(yǔ)言的使用應(yīng)富有情感性、形象性、啟發(fā)性、邏輯性、生活性、文學(xué)性、簡(jiǎn)練性等，學(xué)習(xí)到幼兒教師如何正確運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、修辭、節(jié)奏、停頓、輕重音等實(shí)現(xiàn)在與幼兒交流溝通時(shí)實(shí)現(xiàn)完整表意的作用。其中最讓我有感悟的是我們的教學(xué)活動(dòng)基本分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)、高潮環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)，書(shū)中對(duì)這些環(huán)節(jié)提出了不同的教學(xué)策略非常的值得我們學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是可以設(shè)計(jì)的更完美、更有利于幼兒發(fā)展。運(yùn)用了啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性、藝術(shù)性、簡(jiǎn)潔性等策略會(huì)使我們的導(dǎo)入更加的有教育價(jià)值，書(shū)中還用了一個(gè)個(gè)鮮活的案例說(shuō)明了這些策略的有效運(yùn)用等，這會(huì)讓我在教學(xué)活動(dòng)中有很大的提高。
這些都將對(duì)我今后的教育實(shí)踐工作有著更直接的引導(dǎo)，我也會(huì)將學(xué)到的這些知識(shí)內(nèi)容付諸于我的實(shí)踐工作當(dāng)中，發(fā)揮其作用幫助我的工作更具有效性同時(shí)也提高我的教育活動(dòng)指導(dǎo)能力。其他章節(jié)的內(nèi)容我同樣也不敢怠慢地進(jìn)行了研讀，學(xué)習(xí)其中的策略經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一定的思考以后，實(shí)施在我的工作當(dāng)中，爭(zhēng)取讓我的教育實(shí)踐工作全面有效地開(kāi)展。
主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì) 16
今天，我參加了由上海市靜安區(qū)教育學(xué)院德育室秦蓁主任和張燕燕老師主講的關(guān)于主題班會(huì)課的講座。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論的高度，又有實(shí)踐的指導(dǎo)，既有專業(yè)的講解，又有案例的點(diǎn)評(píng)。雖然只有半天的研修，但是內(nèi)容卻很全面，從小學(xué)到中學(xué)，從主題班會(huì)的意義與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施，從班會(huì)共性問(wèn)題與分析到班主任班會(huì)課的小結(jié)。兩位專家讓我切實(shí)感受到了班會(huì)課的新視角、新思路。
主題班會(huì)是班主任教育工作的重要內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途經(jīng)。主題班會(huì)既有利于班主任自身發(fā)展，又有利于促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我主要有以下感悟與體會(huì)。
一、主題班會(huì)主題要提煉�！靶 敝幸�(jiàn)“大”，從學(xué)生的事件中挖掘主題，從傳統(tǒng)中拓展主題。選擇班級(jí)存在的問(wèn)題或是學(xué)生感興趣的主題，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本。主題要鮮明，凸顯“以人為本”的教育理念。主題切入口要小且有號(hào)召力，從學(xué)生身邊的人和事入手能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，更好地完成活動(dòng)。
二、活動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性和鮮活性�；顒�(dòng)內(nèi)容不但要體現(xiàn)活動(dòng)主題，而且要符合學(xué)生的特點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，活動(dòng)的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的'年齡段特點(diǎn)而不同�；顒�(dòng)內(nèi)容中所用案例或情景不可一成不變，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)的兩種思路。一是從觀點(diǎn)出發(fā)，闡釋某種價(jià)值的含義，或用事實(shí)形象的說(shuō)明含義；分析種子的重要價(jià)值和意義，可從理性辨析或事實(shí)佐證兩方面進(jìn)行；結(jié)合本班實(shí)際、指導(dǎo)如何踐行這種價(jià)值觀。也就是是什么、為什么、怎么辦思路。二是從問(wèn)題出發(fā)，展示一個(gè)本班的或者符合本班實(shí)際的問(wèn)題情景；用層次剖析的方法，分析這個(gè)問(wèn)題的成因與后果，澄清相關(guān)的思想障礙；達(dá)成共識(shí)，找出解決問(wèn)題的正確方法。也就是揭示問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路。
四、教育背景要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。教育背景要有問(wèn)題意識(shí)，從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行表述，包括國(guó)家的有關(guān)方針政策及班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)效果要持續(xù)，忌中斷。班會(huì)主題課程系列化，持續(xù)教學(xué)效果；發(fā)揮班干部的作用并借助班級(jí)活動(dòng)有意鞏固；用好班級(jí)日常，繼續(xù)教育作用。
班主任作為班級(jí)建設(shè)的核心人物，不僅要注重班會(huì)的有效開(kāi)展和實(shí)施，還要注重相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，用理論武裝頭腦，發(fā)揮主題班會(huì)的作用，真正實(shí)現(xiàn)其育人功能。
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