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小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案

時間:2024-05-20 18:40:00 志升 方案 我要投稿
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小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案(通用10篇)

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,時常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案(通用10篇)

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 1

  為全面貫徹黨的教育方針,扎實推進素質(zhì)教育,建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機制,認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》,結(jié)合我校實際,特制訂我校的實施方案。

  一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

  以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以強化學(xué)校精細化管理為基礎(chǔ),以開展系列活動為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學(xué)管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、主要措施

  (一)充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

  提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點,是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能贏得社會的認可,學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué),就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義,明確教育教學(xué)工作的中心地位,堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖,堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖,堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。

  (二)加強教學(xué)精細化管理,抓好教學(xué)常規(guī)的落實

  1、落實教學(xué)常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法(試行)》,按照“嚴(yán)、細、精、實”的管理要求,層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實,把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導(dǎo),對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確,視導(dǎo)及時,表揚與批評并重,力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。

  教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,掌握教學(xué)第一手材料,及時研究新情況,解決新問題。

  2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現(xiàn)個性特色,增加備課的實效性。

  教案要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計,教學(xué)反思等內(nèi)容,力求做到過程清晰,重點突出,科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

  學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評定備課等級,載入教師業(yè)務(wù)檔案。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動,組織學(xué)生開展閱讀活動。

  4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學(xué)方法研究、改革為突破口,以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際,做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材,做到內(nèi)容充實,密度適當(dāng),結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,加強技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

  強力推進教育信息化,加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會制作課件,并能熟練使用多媒體課件進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。

  5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,精心選擇、編擬習(xí)題,不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

  教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。

  6、強化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的.課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動,為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展,加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度,做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實,使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

  7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實驗探究活動,演示實驗開出率100%,分組實驗不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進行。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 2

  教學(xué)常規(guī),是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn),是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃,提高教學(xué)效率的必備條件,而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作,網(wǎng)是教學(xué)管理的核心,是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的'主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量,特別制訂本方案。

  一、備課

  認真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù),深刻領(lǐng)全大綱精神,弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求,以大綱指導(dǎo)整個教學(xué)工作。

  二、認真鉆研教材

 、俅謧淙珪8鶕(jù)《大綱》年度要求,分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),編排體系,明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求,弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位,各單元訓(xùn)練的重點和難點,課時安排計劃。

 、诩殏鋵W(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求,訓(xùn)練重、難點,課時安排。

  ③精備課時(即課時教案設(shè)計),課時教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求,教學(xué)重點難點、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,教具準(zhǔn)備,課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活,課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問題設(shè)計針對性強,“雙基”落實到位。

  三、制定受課計劃

  1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi),根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際;科學(xué)、合理定出前期的授課計劃(用時間起止、內(nèi)容安排等)。

  2、學(xué)校同年級教師定期進行集體備課,做到定時備課,做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,集思廣益、共同提高。

  3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個知識重點時,必須進行綜合歸類,寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案,同時對學(xué)生進行單元測評,并寫出試卷

  4、分析與講評課教案設(shè)計。

  四、五年級語文必須有作文指導(dǎo)與作文講評課教案

  1、提倡提前一周寫好教案,不上無教案之課。

  2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。

  3、學(xué)期結(jié)束后,學(xué)校必須將教師備課本收回,以便查考。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 3

  提高策略小學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負著激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛,提高學(xué)生語言表達和運用能力的重要任務(wù)。而要達到上述目標(biāo),在教學(xué)過程中,就必須采取相應(yīng)的策略,提高教學(xué)質(zhì)量。文章擬結(jié)合教學(xué)實際,探討分析提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略。

  一、注重傾注感情,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識

  小學(xué)生具有好奇心強和容易情緒化的特點,因此,要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須注重感情的投入。在上課之前,需要花一定的時間了解每位學(xué)生,對于接受能力較差的學(xué)生,應(yīng)該更加關(guān)心和愛護,采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難,使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)中鼓勵他們多回答問題,并及時肯定,使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心;在留作業(yè)的時候,適當(dāng)降低作業(yè)的難度,讓他們獨立完成;在平時測試的時候,適當(dāng)降低試題的難度,重視考查基礎(chǔ)性的題目。通過這種方式,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極參與到教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。對于接受能力較強、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,應(yīng)該給予他們更大的思維活動空間,培養(yǎng)其自學(xué)意識。例如,在學(xué)習(xí)《我的新朋友―――電腦》這篇課文的時候,可以讓學(xué)生調(diào)查電腦在教育、科研、生產(chǎn)、生活中的運用,學(xué)生通過調(diào)查和訪問,不僅獲得了更為全面的電腦知識,而且激發(fā)了對電腦的學(xué)習(xí)興趣,拓寬了視野,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、靈活使用語文教材,增強課堂教學(xué)效果

  教材是進行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具,因此,必須對教材進行科學(xué)合理的運用,以增強課堂教學(xué)效果。但是,在使用教材的時候,應(yīng)該不被教材和參考資料所局限,根據(jù)教學(xué)的實際需要,改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內(nèi)容進行合理的編排和重組,這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。例如,《三斤珍貴的水》這篇課文講述的是真實的故事,給人以強烈的心靈震撼,但是結(jié)尾部分讓人預(yù)料不到,往往使學(xué)生產(chǎn)生心理落差。根據(jù)課文的寫作特點和情感表達的需要,在教學(xué)過程中,可以大膽地對課文內(nèi)容進行重組,隱去結(jié)尾部分,以達到更好的課堂教學(xué)效果。

  三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,注重課堂師生互動

  小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動,只有這樣,才能增進師生之間的交流,提高教學(xué)質(zhì)量。首先,教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作,做好教學(xué)安排,合理展示教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生傳授知識。要關(guān)心和熱愛學(xué)生,營造平等、輕松、愉快的氛圍,對學(xué)生進行肯定,緩解學(xué)生心理上的壓力,使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位,給學(xué)生以更多的發(fā)言機會,使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高學(xué)生的語言表達能力和語文知識的運用能力。最后,要注重課堂互動,增進師生之間的交流,圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

  四、傳授學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

  學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價值的內(nèi)容,學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法,才能更好地學(xué)習(xí)。一方面,學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的`良好習(xí)慣,做好課堂的準(zhǔn)備工作,以激活學(xué)生的思維,明確自己的不足,以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識,提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒,以更好地理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手,掌握課文的主要內(nèi)容,理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手,加深對課文內(nèi)容的理解,掌握文章的中心思想。

  五、重視小學(xué)作文教學(xué),提高學(xué)生的語言運用能力

  作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,學(xué)生語文水平,通過其作文就能夠看出來。正因為如此,為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,必須做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中,教師要加強引導(dǎo),讓學(xué)生掌握其寫作方法、文字表達技巧等,以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運用。此外,還應(yīng)該充分利用好每一篇課文,引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物、分析事物,掌握文章的表達方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯、優(yōu)美句段、表達方式進行積累,提高學(xué)生的表達能力和語言運用能力。

  六、重視課外閱讀拓展,增加學(xué)生的知識積累

  語文知識的積累僅僅依靠課文遠遠不夠,還必須重視課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言文字積累,以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對每個年級的學(xué)生都應(yīng)該達到的閱讀量做了規(guī)定。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣,并加強對閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,以不斷豐富學(xué)生的課外知識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  總而言之,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作者的追求和目標(biāo),同時它對學(xué)生學(xué)好語文知識,提高語言文字的運用能力具有重要的指導(dǎo)作用。正因為如此,今后在教學(xué)實踐中,我們需要根據(jù)教學(xué)的實際情況,積極采取相應(yīng)的策略,以進一步提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛,提高學(xué)生的語言文字運用能力。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 4

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦教育的永恒主題。而在我縣經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天,教學(xué)質(zhì)量卻相對落后,不能適應(yīng)經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展,也不能滿足人發(fā)群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。站在教育第一線的我們,深感肩上責(zé)任的重大;仡欁约憾嗄陙淼恼Z文教學(xué)工作,使我感受到了語文教學(xué)中的奧妙,吸引著我去探索和發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在我對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法:

  一、有計劃有步驟地開展語文教學(xué)

  開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃,然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中,針對學(xué)生存在的問題,特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力,應(yīng)加強培養(yǎng)。如我班的學(xué)生,就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書,以拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的日記、作文,培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中,對優(yōu)生則提高要求,拓展學(xué)生思維,以求取得更好的成績,各方面能力得到提高:對個別后進生,教他們學(xué)習(xí)的方法,來改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時,利用好語文組的教研活動,開好公開課、教研課,聽取各教師的評價,以彌補自身不足,提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

  二、在語文教學(xué)中滲透德育

  德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,決定著培養(yǎng)人才的方向,起統(tǒng)帥作用。因此,在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后,要通覽教材內(nèi)容,了解編者意圖,針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂本學(xué)期德育重點,做到心中有數(shù),從而達到教育目的。在教學(xué)過程中,我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時,課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往,撥動“情趣”這根弦,建立民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容,受到激勵和鼓舞,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣,不僅有利于他們踏上將來的人生道路,而且有利于他們的學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、運用多種形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  人們常說:“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點,因為“興趣”是一種力求探究某種事物,并帶有強烈情緒色彩的心理傾向,是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中,它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動,并富有成效。他們這個年齡最感興趣的.是什么呢?游戲、故事和活動!所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想,在平時的教學(xué)中,我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事,有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式,賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中,以“鼓勵”為主線,讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時,我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

  四、打好語文基礎(chǔ)知識

  1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染

  作為教師,我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界,用學(xué)生的思維想問題,特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長;我們應(yīng)尊重學(xué)生文化,貼近學(xué)生生活,走進學(xué)生世界,憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈,潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使其逐步形成良好的個性和健全的人格,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活實際

  在教學(xué)過程中,我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗,使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系,寓學(xué)于樂,化難為易,既增添學(xué)生情趣,又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

  語文能力的核心是“感悟”,朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓,在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時,一開始就讓他們接觸這些精品,讓他們熟讀成誦,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng),而且能增加其文化底蘊,使其受用終身。

  五、貫徹課標(biāo)精神,更新教育觀念

  作為教師,面對新課標(biāo),我們應(yīng)牢牢樹立現(xiàn)代教育的四大觀念:一是以人為本,立足每一個學(xué)生發(fā)展的教育觀;二是學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的學(xué)生觀;三是要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀;四是加強實踐性和綜合性,突出開放、創(chuàng)新、充滿活力的大語文學(xué)習(xí)觀。

  我想,作為一名普通小學(xué)語文老師,應(yīng)該積極響應(yīng)上級的號召,針對自身的實際情況,努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,把質(zhì)量放在心中,時刻想著質(zhì)量,并付諸行動。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 5

  一、指導(dǎo)思想

  為了認真貫徹落實海區(qū)教育局和上級教研部門的各項指示精神,以開展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展為推動力,以校本教研品牌建設(shè)為主線,以聚焦課堂為立足點,以課題研究為先導(dǎo),全面推進我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實際,特制定此實施方案。

  二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,積極推進教學(xué)質(zhì)量提高工作

  教育局十分重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設(shè),特成立“教學(xué)質(zhì)量提高年”領(lǐng)導(dǎo)小組,由教育局分管局長任組長,教研室主任、副主任擔(dān)任副組長,全體教研員與各校一把手任組員,全面推進教學(xué)質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作,制定學(xué)!敖虒W(xué)質(zhì)量提高年”實施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由校長擔(dān)任組長),明確職責(zé)分工,真正將此項工作落到實處。

  三、主要工作及措施

  組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究,執(zhí)行課程方案、落實課程標(biāo)準(zhǔn),確保在課程“開齊、開足”的基礎(chǔ)上要“開好”每個學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改“學(xué)校學(xué)科建設(shè)”、初中“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”、小學(xué)“智慧課堂、快樂學(xué)習(xí)”的活動。

  (一)落實課堂教學(xué)常規(guī):

  落實教學(xué)工作“十字”方針,并把這“十字”方針作為我區(qū)強化教學(xué)中心意識,開發(fā)教師潛能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

  1、備課要“深”。

  即深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。

  2、上課要“實”。

  即上有充分準(zhǔn)備課,不搞花架子,做到關(guān)注學(xué)生,面向全體,因材施教。

  3、作業(yè)要“精”。

  即作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性,不留成堆作業(yè)。

  4、教學(xué)要“活”。

  即不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有風(fēng)格。

  5、手段要“新”。

  即在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。

  6、反饋要“勤”。

  即實行課堂教學(xué)知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  7、考核要“嚴(yán)”。

  即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴(yán)把落實課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃關(guān)。

  8、批改輔導(dǎo)要“細”。

  即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進行分層輔導(dǎo)。

  9、檢查評價要“公”。

  即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

  10、負擔(dān)要“輕”。

  即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān),多為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的.學(xué)習(xí)氛圍。

  (二)強化校本教研制度建設(shè)

  1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用,落實每周一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業(yè)水平,有記錄、有感悟、有啟示。

  2、學(xué)校要加強教研組工作的過程管理,使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考核細則。

  3、學(xué)校要發(fā)揮好每個學(xué)科備課組的作用,要及時檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動,要定內(nèi)容、定主講人,有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄,實效性強。

  4、繼續(xù)加強集體備課研究。學(xué)校各備課組要從實際出發(fā),做到“三研究三統(tǒng)一”,即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題,并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。要做到及時反饋,共同提高。

  5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理,如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動;學(xué)校應(yīng)制定備課組考核細則。教研室將根據(jù)學(xué)校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會,推廣、借鑒先進校的典型經(jīng)驗。

  (三)樹立向課堂要質(zhì)量意識,嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。

  把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,加強質(zhì)量管理,通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

  具體督促檢查辦法:

  1、開展抽查課(推門課)活動,課后評價,及時反饋,發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗,使備課、上課、聽課成為有機整體。

  2、定期檢查教師教案,指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。

  3、組織好各階段測試工作,并認真組織好試卷分析,質(zhì)量分析及測試后反思。

  4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時總結(jié)。

 。ㄋ模┮孕吕砟顬橹笇(dǎo)加強培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

  在實施新課程的同時,重點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新,組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(意見稿)》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達標(biāo)實施方案)》。實施“青年教師導(dǎo)師制”,師徒結(jié)合,加快成長步伐,以盡快適應(yīng)我區(qū)教育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作,加大對教師參與教研活動的指導(dǎo)力度,不定時間,多種形式的開展教師培訓(xùn)工作,為教師參與教研活動搭建平臺,提升教師的課堂教學(xué)水平。

 。ㄎ澹╅_展校本教研活動,促進教師教學(xué)水平的提高

  為了進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平,繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位,開展年組(學(xué)科備課組)的教研活動及專題研討活動。年組(學(xué)科組)活動重點是規(guī)范集體備課。

  集體備課主要采取以下措施:

  1、改善教師集體備課環(huán)境,規(guī)定時間、場所及負責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo),重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見,最后,由中心發(fā)言人形成完整教案,同年組(學(xué)科組)教師,在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進行完善,課后認真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。

  2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中,著重從以下幾方面加以指導(dǎo):a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動設(shè)計要科學(xué),有序合理;d、習(xí)題配置合理,有層面、有梯度,突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

  3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動,形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶,教師先說課后講課,再評課,教師間取長補短,共同提高。

  4、教師在集體備課基礎(chǔ)上,制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出重點,突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機聽課,集中評課,互通有無。

  以上關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量措施主要突出做法,同時突出了課改新理念這條主線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,在工作中還會遇到許多新形勢,新問題,針對新的情況,我們將及時對本措施進行修改與完善。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 6

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校一切工作的中心,是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后,尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滯后,為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量,扭轉(zhuǎn)落后的局面,新學(xué)年打個翻身仗,特別制定本方案。

  一、加強領(lǐng)導(dǎo),建賬三制,完善考評細則,民主管理。

  開學(xué)伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓,經(jīng)過商議,實行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制,每兩位領(lǐng)導(dǎo)分包一個級段,每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個或兩個教研組,負責(zé)該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導(dǎo),沒人分包兩個畢業(yè)班級,協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量,對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負責(zé)。確保上下一心,齊抓共管,提高質(zhì)量。其次,加大學(xué)校的制度管理,保證學(xué)校管理規(guī)范化,制度化,向管理要質(zhì)量,讓管理出效益。眾人拾柴,集思廣益,在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上,出臺一系列切合我校實際,注重實效的條例和制度,我校相繼制定了《學(xué)校目標(biāo)管理獎懲意見》、《級段目標(biāo)管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標(biāo)管理考核細則》等一系列文件,匯編成冊,人手一份,逐條學(xué)習(xí)、領(lǐng)會,使領(lǐng)導(dǎo)、教師增強了質(zhì)量意識和責(zé)任意識。第三,根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀,修訂完善了考評細則,班級目標(biāo)管理量化考評的1000分中,教學(xué)管理及質(zhì)量占500分,期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分,增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分,畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后,還要以學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語單科排序,語文、數(shù)學(xué)獎懲前600名,英語獎懲前300名,每生5元。這樣,加大了教學(xué)質(zhì)量的權(quán)重和獎勵,真正使每位教師心系教學(xué),心系質(zhì)量。

  二、認真落實教學(xué)常規(guī),實施精細化過程管理

  “常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提高最實在、最有效的方法。在實踐中,我們總結(jié)歸納出:備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此,我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》,規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求,并嚴(yán)格執(zhí)行,使教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。

  近年來,我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實,堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合,有檢查必有總結(jié),有總結(jié)必有通報,在檢查與通報中,使每位教師看到成績,明白不足,揚長避短,與時俱進,向扎實的常規(guī)要質(zhì)量,并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來,促使每位教師認真落實教學(xué)常規(guī),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、教研興校,多渠道提高教師素質(zhì)

  根據(jù)校情,我校圍繞“教研興校”開展工作,建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò),以此提升教師的整體素質(zhì)。

  1、改革實驗大課題的研究。

  為提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們持之以恒地進行改革課題實驗研究!笆晃濉逼陂g,4個省級以上立項的實驗課題,正在加緊進行實驗研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源加強小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結(jié)題,專家評委組在通過匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為,該課題有一定的理論高度及前瞻性,有較強的可操作性,給予了高度的評價。目前《網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項,并在積極地實踐研究中。

  2、以教研作支撐,全面提升教師素質(zhì)。

  在教育教學(xué)工作中,我們提出了以教研促進教師素質(zhì)提升的工作思路,為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外,還加強了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研,畢業(yè)班每周教研一次,每次教研,都做到有研究主題,有中心發(fā)言人,有發(fā)言材料,有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn),研究課改方向,研究教材教法,尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上,教師進行集體備課,然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實際,寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”,每次聽課前做到“三不”,即“不論課別,不分課型,不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課,都要認真評課,并檢查教案,看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師,我們采取跟蹤聽課制,連續(xù)聽一周或更長的時間,促使其不斷進步。

  3、開辦教研沙龍活動,提升教研層次

  在校本教研、各教研組活動的基礎(chǔ)上,開展了教科研沙龍活動,逐步提升教研的層次。具體做法是:針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點問題、焦點問題,或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑,各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會等等。在教研活動上,與會同志就暢所欲言,使全體同志們在研討中共同提高,在研討中分享成功的喜悅。

  四、根據(jù)課堂教學(xué)改革,打造高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量

  1、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結(jié)合,提高課堂教學(xué)效益。

  提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否,關(guān)鍵在課堂,所以我們將針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進行自下而上的四課活動,全體教師人人參與,先在教研組內(nèi)進行備課、說課、講課、聽課,多()向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師,學(xué)校統(tǒng)一組織評委,開展學(xué)校以聽評課研討活動,通過該活動的開展,提高教師的素質(zhì),從而提高課堂教學(xué)效益,打造高效課堂。

  2、典型引路,開展示范課活動。

  在“四課四優(yōu)”活動的基礎(chǔ)上,我們開展了示范課教學(xué)活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措,由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔(dān)任說課、講課、評課的主講,除自身上好觀摩課外,還要做好其它教師的指導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)典型,培養(yǎng)骨干,樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講,推廣他們的先進經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組,一個一個進行評價,肯定成績,指出問題,計入教師考評檔案,促進課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

  3、以老帶新,幫助青年教師盡快成長

  今年秋期,我校新進代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位,他們或剛走出校門踏上工作崗位,或擔(dān)任新的年級新的學(xué)科,為使他們盡快融入隊伍,盡快熟悉教學(xué)教法,盡快把握課堂教學(xué),我將在典型引路,骨干示范的基礎(chǔ)上,開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動,通過聽、講、評,幫促使他們盡快成長,縮小班級間質(zhì)量上的`差距。

  五、加強過程性質(zhì)量檢查與分析,切實做好培優(yōu)補差工作

  質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分,便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,對課堂教學(xué)效果進行監(jiān)控外,還加大力度進行周周清、單元清,間周一次的抽考和一月一次的月考,每次考試過后,各班成績在校園中張榜公布,每位教師要針對試卷情況進行分析,由教導(dǎo)處組織召開質(zhì)量分析會,通報數(shù)據(jù),明白位次,分析會上,成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗,落后者找原因,制定整改措施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo),確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  事實證明,要想提高一個多人大班的質(zhì)量,誰不注意培優(yōu)補差工作,那質(zhì)量就無從談起,所以,今秋在修訂考評細則時,把對質(zhì)量檢測的考評時分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值,目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中,把培優(yōu)補差當(dāng)成重點任務(wù),重點工作去落實。我們將適時召開培優(yōu)補差座談會,使所有班齊頭并進,共同提高。

  六、以活動為載體,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  近年來,我們關(guān)注學(xué)生的個性特點,開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動,給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺,在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點,結(jié)合各年級的實際情況,開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽,英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展,使學(xué)生的素質(zhì)得以提高,繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、

  總之,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦一流學(xué)校,辦人民滿意學(xué)校,是我們的責(zé)任和義務(wù),我們將會在中心校的正確指導(dǎo)下,在校委會的具體領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,同心同德,凝神聚力,突出教學(xué)的中心位置,真抓實干,穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 7

  一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

  課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。

  首先要研究教材,因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手:

  1.研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材的知識點。

  2.研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

  3.鉆研本課教材,理解并掌握教材,靈活運用教材。

  其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點:

  1.研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  2.研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

  二、加強積累,強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

  我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。

  三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

  “授之以魚 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

  語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教。”因此,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類的,具體下面三個方面:

  1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2.教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo),舉一反三;B、借機滲透,適時點撥;C、反復(fù)誦讀,細細品味;D、總結(jié)積累,鼓勵運用。

  3.教給學(xué)生課外閱讀的方法

  老師和學(xué)生都要制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。

  在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的`一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀

  四、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證

  要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們還要結(jié)合平時的教學(xué)工作,抓住機會認真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作,切實做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。認真做到4點:

  (1)教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,針對所教班級的學(xué)生按不同特點進行輔導(dǎo)。

  (2)輔導(dǎo)要有重點,重點是優(yōu)生和差生,其次是請假、曠課的學(xué)生。

  (3)輔導(dǎo)要講究效益,要做到熱心、耐心有度,避免引起心理疲勞。

  (4)輔導(dǎo)要抓平衡,補薄弱。

  五、家校結(jié)合,形成合力,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

  爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

  家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 8

  一、 在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中嘗試運用單元教學(xué)模式

  導(dǎo)學(xué)案可以指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識內(nèi)容,它克服了學(xué)生學(xué)習(xí)語文時的盲目性和片面性,對學(xué)習(xí)新課作用尤其明顯。導(dǎo)學(xué)案好比半個老師,能提供及時的指導(dǎo),還可以為課堂教學(xué)提供豐富、具體的內(nèi)容材料,更有利于學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,導(dǎo)學(xué)案的運用也有其不足,對于出現(xiàn)的問題我們可以借助單元教學(xué)模式優(yōu)化學(xué)案來幫助解決。

  現(xiàn)行語文教材以單元形式編排,這種單元教學(xué)模式比單篇教學(xué)模式具有種種優(yōu)勢。那么,如何利用單元教學(xué)模式的優(yōu)勢,優(yōu)化學(xué)案運用呢?一是利用單元教學(xué)設(shè)計的整體性優(yōu)勢,指導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二是利用單元教學(xué)內(nèi)容相連性的優(yōu)勢,指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)科知識規(guī)律。具體設(shè)想是在教學(xué)中以單元為主,通過字詞及文學(xué)常識教學(xué)、內(nèi)容解析教學(xué)、主題教學(xué)、寫作特色及藝術(shù)手法教學(xué)四個方面設(shè)計學(xué)案。在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)以學(xué)案為主,教師給予學(xué)生課堂時間自主學(xué)習(xí)、合作交流,用1-2課時完成初步學(xué)習(xí)。

  二、 在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中融入多媒體教學(xué)

  單純運用導(dǎo)學(xué)案上語文課,感覺課堂是死氣沉沉的。怎樣讓語文課堂活起來?在設(shè)計學(xué)案的時候要嘗試運用多媒體。教學(xué)內(nèi)容制成PPT課件后,圖文并茂,形象鮮明,它增加了教材的直觀性、形象性、生動性,能夠綜合利用視覺、聽覺,使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊,從而提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情,為他們語文學(xué)習(xí)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供有效途徑。如教學(xué)《三峽》,導(dǎo)入可通過觀看視頻《三峽掠影》、《三峽的孩子愛三峽》等,在悠揚的長調(diào)中,在優(yōu)美的畫面里,讓學(xué)生步入音樂天堂。音樂與圖片的魅力激發(fā)了學(xué)生了解三峽的興趣,從而彌補了導(dǎo)學(xué)案的不足。

  三、在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中積極倡導(dǎo)小組合作探究模式

  合作探究是一種有效的學(xué)習(xí)模式,特別是對于語文學(xué)科非常有效。在實際教學(xué)中教師組織學(xué)生進行合作探究,但是卻沒有明確的探究目的和方向,實質(zhì)上就是教師并沒有把合作探究和學(xué)案有效結(jié)合起來。因此在運用學(xué)案時教師要把教學(xué)過程中需要學(xué)生合作探究的`問題和資料設(shè)計到學(xué)案中,并給予學(xué)生明確的目標(biāo)、要求和方法等的指導(dǎo),同時在探究的過程中教師可以把對學(xué)生的指導(dǎo)等相關(guān)的資料呈現(xiàn)在學(xué)案上,起到類似多媒體一樣呈現(xiàn)文字的作用。這樣,學(xué)案和合作學(xué)習(xí)就能有效結(jié)合,合作學(xué)習(xí)必定會促進學(xué)生的學(xué)習(xí),讓導(dǎo)學(xué)案式課堂教學(xué)“活”起來。

  四、 在“導(dǎo)學(xué)案式”課堂教學(xué)中實踐拓展延伸

  拓展是語文課堂教學(xué)的有效延伸,沒有拓展學(xué)生肯定學(xué)不好語文。在設(shè)計學(xué)案時需運用好學(xué)案的自身優(yōu)勢——呈現(xiàn)的方便性,將需要拓展的資料和內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)案上,這些內(nèi)容可以是寫作訓(xùn)練,也可以是典型閱讀、相關(guān)資料、中考鏈接、名言警句、詩詞積累等。這樣既對課本內(nèi)容有了拓展延伸,又開闊了學(xué)生的文化視野。

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 9

  1、復(fù)習(xí)要求:

 。1)能準(zhǔn)確認讀390個生字,會寫285個生字,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順在田字格里寫字。

 。2)能用學(xué)過的生字組詞、說話。

 。3)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

 。4)進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力及主動識字的愿望。

 。5)能夠用部首查字法查字典。

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (1)字音方面:

  a、聲母為平舌音的:蠶、糟、粗、催、作、撒、傘。

  b、聲母為翹舌音的:茶、桌、曬、瘦、床、朝、唇、梢、射、受、爪、針、暑、充、哨、衫、宅、專、致、志、始、豎、摔、順、仇、戰(zhàn)、筑、拾、濕、穿、眨、宙

  c、聲母為鼻音的:暖、乃、娘、男、內(nèi)、耐

  d、韻母為前鼻韻的:巾、五彩繽紛、勁、奮、本、針、跟、恨、狠、襯、粉、因、淋、肯、晨

  e、韻母為后鼻韻的:清明、峰、影、映、敬、碰、蜻、蜓、蜂、硬、疼、增、捧、名、征、兵、病、勝、艇、猩、鸚、庭、一本正經(jīng)、請、性、兵、精、靈、景、幸、柄

  f、輕聲音節(jié):月餅、駱駝、莊稼、眼睛、姑娘、漂亮、月亮、骨碌、衣裳、因為、師傅、不在乎、名字、猩猩、窗戶、窟窿、母親、時候、地方、學(xué)生、覺得、熱鬧、看見、早晨

  g、結(jié)尾帶“子”的詞語:餃子、粽子、筷子、村子、日子、獅子、猴子、裙子、褲子

  h、聲調(diào)易錯的:

  “挑在槍尖”的“挑” 讀第三聲,不是第一聲。

  “因為”的“為” 讀第四聲,不是第二聲。

  “張燈結(jié)彩”的“結(jié)”為第二聲,不是第一聲。

  “隨風(fēng)潛入夜”的“潛”為第二聲,不是第三聲。

  “血痕”、“血泡”中的“血”為第四聲,不是第三聲。

  “提供”的“供”是第一聲,不是第四聲。

  “莘莘學(xué)子”的“莘”讀shēn,不讀xīn

  “興奮”的“興”讀第一聲,不是第四聲。

  I、本學(xué)期文中的多音字:結(jié)、大、覺、朝、強、燕、將、好

  B:復(fù)習(xí)方法(練習(xí)形式多樣):

  如a、選擇正確的讀音;

  b、把音節(jié)補充完整;

  c、多音字組詞;

  d:下列音節(jié)中有錯誤嗎?找一找

 。2)字形方面:

  a、筆順:所學(xué)字能按筆順在田字格里正確寫字。

  以下字的筆順易出現(xiàn)錯誤:乃、蜜、武、將、病、鹿、考、醫(yī)、死、隨、健

  b、易錯的字:

  “知道”的“道”不能寫成“到”

  “往!钡摹俺!辈荒軐懗伞伴L”

  “廊”里面的`左邊學(xué)生易寫成“良”。

  “鼻”下面的豎撇和豎不出頭。

  “算”下面的豎撇和豎出頭。

  “勇”第四筆是“橫折”,沒有“鉤”。

  “蠶”第一筆是橫。

  “碰”十一十二筆是“倒八”。

  “專心致志”的兩個“zhì”順序不能顛倒。

  “名字”的字有寶蓋頭。

  “概”十一筆是“豎折”。

  “拔”第四筆是“橫”,不是“豎折”。

  “游”右邊不是反文旁。

  “真”、“具”里面有三橫。

  c、形近字:

  柳—迎 乃—及 緩—暖 愛—受 勇—桶 勁—經(jīng) 此—些 爪—瓜 便—使 曉—繞—澆 浪—娘—糧 潑—拔 濕—溫

  d、音近的字:

  爛—攔 膀—傍 梢—哨 郎—朗 蜻—清—請—情

  蜓—挺—艇—庭 跟—很—根—狠—恨 培—陪—部—賠

  幸—辛

  B:復(fù)習(xí)方法(練習(xí)形式多樣):

  如a、看拼音寫漢字

  b、數(shù)筆畫填空

  c、加偏旁組字、組詞

  d、比一比,組詞

  e、擴詞

  f、結(jié)合句子或詞語選字填空

  (3)字義方面:

  a、部首字與部首(見書練習(xí)1、練習(xí)2)

  查部首字的有:鼻(鼻)、巾(巾)、角(角)、赤(赤)、爪(爪)、寸(寸)、父(父)、士(士)、鹿(鹿)、戶(戶)、弓(弓)、王(王)

  查起筆的字有:本(一)、良(丶)、專(一)、而(一)、死(一)、互(一)

  特例:“乃”起筆是“橫折折折鉤”,但部首查“撇”。

  易找錯部首的有:拜(手)、碧(石)、蠶(蟲)、艷(色)、希(巾)

  勇(力)、些(止)、翅(羽)、密(宀)、耐(寸)

  威(戈)、永(水)、離(亠)、武(止)、充(亠)

  兵(八)、肯(止)、將(丬)、虎( 虍 )、戰(zhàn)(戈)

  雕(隹)、豎(立)、醫(yī)(匚)、炎(火)、凡(幾)

  內(nèi)(同字框 )

  b、同音字:(能夠理解同音字,音同但是意思不同)

  園—圓 峰—蜂 郎—廊 揚—楊 藍—籃 菠—波 蘿—籮 巡—尋 描—瞄 換—喚 象—像 彎—灣 健—建 蜜—密 代—袋 兇—胸 做—作 需—須 修—休 灑—撒 趕—敢 戰(zhàn)—站 燕—艷—雁

  B:復(fù)習(xí)方法(練習(xí)形式多樣):

  如1、寫出下列字的部首

  2、用部首查字法查字典并選條

  3、比一比,組詞

  4、擴詞

  5、結(jié)合詞語選字填空

  6、結(jié)合句子選詞填空

  7、一字多義,選擇正確的字意

  小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 10

  伴著雪花的漫天飛舞,本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了迎接期末考試測查,切實提高學(xué)生的語文能力,發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,特制訂復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握本冊要求寫的230個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思等)。

  2、學(xué)會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、比喻句、擬人句等)。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能找出中心句,能回答與文章有關(guān)的問題,注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

  4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進一步提高口語交際水平,在復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

  6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標(biāo)點符號,會寫書信,能對自己的習(xí)作進行修改。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,注重后進生的心理疏導(dǎo),多鼓勵表揚,少批評指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。

  3、采用多種方法,比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

  字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。

  句段篇:列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后的練習(xí)題。

  作文:寫好課本中的7篇習(xí)作,扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進行多題訓(xùn)練,分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導(dǎo),交流優(yōu)秀習(xí)作,對照、修改。

  三、復(fù)習(xí)重點:

  針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點難點。

  優(yōu)生、中等生:

  重點:在掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行。

  難點:在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  后進生:

  重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上,在此基礎(chǔ)上,再進行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達到早進行。

  難點: 閱讀中以對句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、單元復(fù)習(xí)和分類(基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作)相結(jié)合。

  2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

  3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價,及時總結(jié)反饋。

  五、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排

  時間

  復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容

  測 試 內(nèi) 容

  12:13——12:16

  1——2單元

  一、二單元檢測題

  月考(一)

  12:19——12:21

  3——4單元

  三、四單元檢測題

  月考(二)

  12:22——12:23

  5——6單元

  五、六單元檢測題

  月考(三)

  12:26——12:27

  第7單元

  第七單元檢測題

  月考(四)

  12:28——12:30

  字詞專項復(fù)習(xí)

  字、詞達標(biāo)檢測卷

  1:2

  句式訓(xùn)練

  句子達標(biāo)檢測卷

  1:3

  積累運用

  與口語交際

  積累運用與口語交際

  達標(biāo)檢測卷

  1:4——1:5

  閱讀訓(xùn)練

  段篇閱讀達標(biāo)檢測卷

  1:6——1:9

  習(xí)作訓(xùn)練與指導(dǎo)

  寫人、記事、童話故事等類型的文章

  1:10——1:12

  綜合復(fù)習(xí)

  全真模擬訓(xùn)練卷

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