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語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案

時(shí)間:2023-10-13 09:51:35 博耿 方案 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案范文(精選18篇)

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案范文(精選18篇),希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案范文(精選18篇)

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 1

  一、新課程背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問題

  隨著新課改的深入,課程改革可以說是產(chǎn)生了翻天覆地的變化,而在此過程中也隨之出現(xiàn)了許多問題,歸結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn):首先,教師受應(yīng)試教育慣性影響,導(dǎo)致只會(huì)運(yùn)用機(jī)械、程序化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育,與新課程提出的“注重過程和方法”教學(xué)目標(biāo)不一致;其次,教師對(duì)新課程的理念理解不到位,導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng);最后,教師對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)了解得不夠徹底,導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位。

  二、新課程下提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的方法

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,加強(qiáng)師生交流

  課程標(biāo)準(zhǔn)曾指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多種對(duì)話,是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程!苯處熓菍W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是課程開發(fā)的主體,兩者通過交流,可以更好地促進(jìn)教學(xué)效率。首先。師生通過交流可以拓寬彼此的知識(shí)面,豐富資源積累;其次,經(jīng)過閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源,充分挖掘語(yǔ)文教材的魅力。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這門課時(shí),由于《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》,因此在教學(xué)之前教師可以先“拋磚”:“金陵十二釵”都有哪些人?她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”?她們各自的地位如何?關(guān)系如何?由于《紅樓夢(mèng)》作為四大名著之一而家喻戶曉,因此學(xué)生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容,然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。接著教師就可以“引玉”了:林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠,除了容貌,她待人處事有何過人之處?師生通過學(xué)習(xí)課文,討論交流可以認(rèn)識(shí)到,具體有以下幾個(gè)方面:一是在王夫人房中,知禮數(shù):“挨炕的椅上坐了!备挟(dāng)賈母問黛玉是否念書識(shí)字時(shí),她明白古代“女人無(wú)才便是德”的道理,因此答道:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字!痹趯W(xué)習(xí)之前,不盲目地進(jìn)入課程授課,而是通過一系列學(xué)生感興趣、又大概了解的問題引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生保有學(xué)習(xí)熱情,并為了答出疑問而認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣課堂氣氛活躍,上得也就精彩了。

  (二)開發(fā)課程資源,發(fā)揮教材的多種功能

  教材作為學(xué)生提高語(yǔ)文能力的文本,是重要的教學(xué)資源。因此教師應(yīng)該大膽整合教學(xué)內(nèi)容,大力開發(fā)語(yǔ)文課程資源?蓢@教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知、意脈流動(dòng)等內(nèi)容特點(diǎn),打破教材原有的體系和順序,對(duì)文本解讀和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,真正實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關(guān)于愛國(guó)詞人辛棄疾的評(píng)傳性質(zhì)的散文,是解讀南宋愛國(guó)詞人辛棄疾的散文名篇,因此在學(xué)習(xí)到選修模塊《唐詩(shī)宋詞選讀》中辛棄疾的詞時(shí),教師可將兩者結(jié)合起來(lái),當(dāng)學(xué)生在了解辛棄疾的`人生志向和經(jīng)歷后,必定能更加容易地把握其詞的情感。而對(duì)于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文,教師則可以通過讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo),進(jìn)行自主體驗(yàn),有所感悟和思考。

 。ㄈ┣‘(dāng)運(yùn)用信息技術(shù),輔助課堂有效生成

  語(yǔ)文教學(xué)課堂要想真正突出人文性,又想要表現(xiàn)出充沛的情感因素,可以借助相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》或者《祝!返纫驯环某稍拕』螂娪暗淖髌,教師可以在教學(xué)之前進(jìn)行下載放映供學(xué)生觀看,這不僅可以補(bǔ)充必要的歷史文化信息,彌補(bǔ)課文信息的不足,同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官優(yōu)勢(shì),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,營(yíng)造形象的語(yǔ)文環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助其更好地理解課文內(nèi)容。

  三、總結(jié)

  新的課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)和新的挑戰(zhàn)。教育者只有在真正理解了課程的性質(zhì),弄懂了教學(xué)目標(biāo)之后,從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)傳統(tǒng),大膽探索,大膽地選擇合適的教學(xué)手段和方法,語(yǔ)文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”,并一直保持無(wú)窮盡的活力。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 2

  在全球化加劇發(fā)展的過程中,世界各地的文化都在發(fā)生著碰撞與融合,語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展也同樣面臨著考驗(yàn)。所謂的教語(yǔ)文就是宣傳中國(guó)博大精深的文化底蘊(yùn)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的品質(zhì)。但是,現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)主要是以學(xué)生參加應(yīng)試教育考試為主,重視文化知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng),而忽略了人自身品質(zhì)的培養(yǎng),偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)理念。所以,語(yǔ)文教學(xué)需要大力提升教學(xué)的品質(zhì)。

  從審美的角度提升語(yǔ)文教學(xué)的品質(zhì)

  教學(xué)活動(dòng)品質(zhì)的提高可以通過審美的方式。高中語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)該以時(shí)代的發(fā)展作為前提,把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化品位的提升作為重點(diǎn),從而更好地發(fā)展學(xué)生健康的學(xué)習(xí)特性,形成健全的人格品質(zhì)。所以,高中語(yǔ)文老師在課前需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行深入分析,制定出完善的教學(xué)方案,使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能夠愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  利用審美的眼光來(lái)提高教學(xué)的生活品質(zhì)。

  學(xué)生在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時(shí),老師可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生指點(diǎn),使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身的想象力與審美能力來(lái)感受到作品中文化內(nèi)涵,體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。在進(jìn)行作品閱讀的時(shí)候,老師可以將作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生主動(dòng)的去體會(huì)自然的豐富性與人生的多樣性,激發(fā)學(xué)生對(duì)于美好生活的熱愛,并從中提升學(xué)生的審美能力。總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是必須以生活作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行的。

  從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì)

  通過以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)營(yíng)造良好的人際交往氛圍。對(duì)于老師與學(xué)生來(lái)講,他們有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在課堂上度過的,所以課堂將會(huì)是他們?nèi)松幸欢畏浅ky以忘記的經(jīng)歷。老師與學(xué)生在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。教學(xué)課堂品質(zhì)的高低將會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng),也會(huì)影響老師的從業(yè)態(tài)度。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,營(yíng)造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于老師和學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生之間是平等的',所以老師實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該把學(xué)生放在平等的地位,尊重學(xué)生,同學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。

  以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

  語(yǔ)文是一門具有很強(qiáng)人文性的教學(xué)課程。所以,語(yǔ)文老師在授課過程中對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文老師在課堂上應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教學(xué)的重點(diǎn)。首先,選擇良好的語(yǔ)文教學(xué)方法。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,將作品內(nèi)容形象的表述出來(lái),并結(jié)合文中所特有的形象來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的教育。其次,把培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)的審美功能作為重點(diǎn)。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的首要途徑。老師在講課的過程中,需要充分的了解文章的審美因素,并對(duì)其進(jìn)行展開,使學(xué)生從中進(jìn)行審美的熏陶,培養(yǎng)了良好的思想情操。

  從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì)

  以高效為目標(biāo),建立動(dòng)人的教學(xué)情境。語(yǔ)文老師在教學(xué)課堂上,需要將文章內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生切身體驗(yàn)的實(shí)際感受,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣的,在課堂朗讀的時(shí)候,老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),利用深情并茂的朗讀來(lái)營(yíng)造動(dòng)人的意境,讓學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)。另外,老師也可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的情景問題來(lái)開拓學(xué)生的思維習(xí)慣。在課堂上,老師可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行分組并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生可以分工合作,積極交流與溝通,最后獲得感悟。在課堂教學(xué)中,為了提高課堂效率,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行分析并且制定相應(yīng)的趣味活動(dòng)。例如:知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),自編短劇等,這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高都有著促進(jìn)作用?偟膩(lái)講,為了提高教學(xué)的效率,老師在課堂上需要通過不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

  以高效為目標(biāo),建立起心靈世界的觸動(dòng)。

  新的教學(xué)改革要求每位老師在教學(xué)過程中要使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者與幫助者。為了更好地達(dá)到這一教學(xué)要求,老師必須要與學(xué)生建立起心靈上的溝通,真正達(dá)到心靈的了解。首先,老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置,樹立起平等、民主的思想觀念,認(rèn)真平等地對(duì)待每一位學(xué)生,了解學(xué)生之間的個(gè)性差異。其次,老師在教學(xué)的過程中,需要真心實(shí)意地對(duì)學(xué)生傾注愛心,只有這樣才有可能獲得學(xué)生對(duì)老師的真情。愛是師生之情的升華,也是老師開啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中,老師想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,就必須要尊重學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的自尊心,拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式,多親近與關(guān)愛學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展,需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行了解,并學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的特性,在有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生更好的提升。

  語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的提升過程是需要長(zhǎng)時(shí)間積累與嘗試的,所以需要語(yǔ)文教學(xué)工作者全身心地投入到工作中,專心研究,不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思。語(yǔ)文老師在教學(xué)過程中需要不斷提升自身的專業(yè)能力,建立起扎實(shí)的文化功底,并結(jié)合實(shí)踐情況不斷地完善教學(xué)方案,從而使教學(xué)課堂的效率得到較大的提高。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 3

  1、激發(fā)興趣,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

  語(yǔ)文課內(nèi)容較多,知識(shí)面廣,傳授的信息量大,而語(yǔ)文課節(jié)有限,必須向四十分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效益。興趣是最好的老師。俗話說,親其師才能信其道。在語(yǔ)文教學(xué)中,利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中,產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求,并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。

  教師進(jìn)入課堂要以飽滿的熱情,將文中的作者的情與自己心中的情融為一體,在講解中處處滲透,通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中,喚起學(xué)生的情思,引起學(xué)生的共鳴,使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會(huì)文章描寫的意境、流露的情感。

  教師要善于把自己對(duì)于教材的感受和對(duì)于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)同生活聯(lián)系在一起,產(chǎn)生情感的共鳴,課堂教學(xué)就會(huì)激情綻放。對(duì)一些課的導(dǎo)語(yǔ),應(yīng)該像詩(shī)一樣精煉、感人,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  一節(jié)課的結(jié)束語(yǔ),應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪,達(dá)到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們可以用有趣的.謎語(yǔ)、生動(dòng)的故事、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競(jìng)賽、電教手段等導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心,讓他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。

  2、制定計(jì)劃,實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

  教師應(yīng)制定其語(yǔ)文教學(xué)的工作計(jì)劃,繼而有計(jì)劃性、有步驟性地開展教學(xué)活動(dòng),實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中須因班制宜來(lái)采取合適班級(jí)的教學(xué)的方法,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題,尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)加以有意識(shí)的培養(yǎng)。改變過多的整體回答為個(gè)別回答。

  課堂的教學(xué)形式本來(lái)就應(yīng)該豐富,個(gè)別提問有利于檢查教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,所以在課堂上多給學(xué)生個(gè)別回答的機(jī)會(huì)。所謂“細(xì)微之處見教育”。而這一細(xì)微之處,正是 “習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。

  可以每天堅(jiān)持在黑板的左上角寫上“每天一句話”。選取一些勵(lì)志的格言、名句,或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來(lái)的所感所悟,用于警醒自己的言行,同時(shí)也作為積累,在寫作時(shí)備用。在閱讀課文后,還需在整體上要對(duì)課文自覺地進(jìn)行品評(píng)鑒賞,最終實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。

  3、加強(qiáng)閱讀,提高閱讀、寫作能力

  “讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件,提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心,在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。

  教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地,努力提高學(xué)生的閱讀興趣,還能利用課內(nèi)外,給學(xué)生出點(diǎn)問題,設(shè)置一些懸念,讓他們主動(dòng)找書看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感,佳作欣賞會(huì)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  學(xué)習(xí)知識(shí)要靠平時(shí)的積累,學(xué)生們只有通過積累知識(shí),才能運(yùn)用知識(shí),學(xué)習(xí)能力才能得到提高。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識(shí)。閱讀教學(xué)中,應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應(yīng)用自己智慧的火種,去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

  我在《鳥的天堂》教學(xué)結(jié)束時(shí),其中一位學(xué)生提出了“鳥兒每天早晨出去覓食,晚上才飛回窩里來(lái)休息,作者巴金第二次經(jīng)過時(shí)是早晨,怎么能看到許多小鳥鳥飛起來(lái)的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪。

  面對(duì)這個(gè)問題,我又讓學(xué)生通過讀書,查閱大量的資料相互交流,最后明白了其中的奧秘。深化了“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的主題。讓學(xué)生多讀書,能更好地達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 4

  一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

  課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。

  首先要研究教材,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手:

  1.研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材的知識(shí)點(diǎn)。

  2.研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

  3.鉆研本課教材,理解并掌握教材,靈活運(yùn)用教材。

  其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點(diǎn):

  1.研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  2.研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

  二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

  我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面:

  1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

  3、 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

  三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

  “授之以魚 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

  語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教!币虼,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類的,具體下面三個(gè)方面:

  1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2.教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo),舉一反三;B、借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥;C、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;D、總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用。

  3.教給學(xué)生課外閱讀的方法

  老師和學(xué)生都要制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。

  在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀

  四、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證

  要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作,抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作,切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。認(rèn)真做到4點(diǎn):

  (1)教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,針對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (2)輔導(dǎo)要有重點(diǎn),重點(diǎn)是優(yōu)生和差生,其次是請(qǐng)假、曠課的學(xué)生。

  (3)、輔導(dǎo)要講究效益,要做到熱心、耐心有度,避免引起心理疲勞。

  (4)、輔導(dǎo)要抓平衡,補(bǔ)薄弱。

  五、家校結(jié)合,形成合力,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

  爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

  家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng),通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 5

  一、寫字育人 提升學(xué)生習(xí)慣素養(yǎng)

  寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承智慧教育理念,歷來(lái)重視學(xué)生的寫字教育。

 。ㄒ唬⿴熒 天天進(jìn)步

  1. 開設(shè)寫字課程。學(xué)校開設(shè)專門寫字教育課程,并為各年級(jí)學(xué)生購(gòu)買了部編版書法練字本及寫字指導(dǎo)視頻。寫字課專課專用,由語(yǔ)文教師利用練字視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的書寫指導(dǎo),結(jié)合配套語(yǔ)文字帖進(jìn)行練習(xí),從寫姿、坐姿、握姿到基本筆畫、偏旁筆順、間架結(jié)構(gòu),課課有重點(diǎn),時(shí)時(shí)講規(guī)范,促進(jìn)書寫習(xí)慣養(yǎng)成,寫字育人效果看得見。

  2. 教師練字引領(lǐng)。學(xué)校邀請(qǐng)濰坊寫字育人名師李紅對(duì)全體教師進(jìn)行書法專題培訓(xùn),從培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣,指導(dǎo)正確的書寫姿勢(shì),寫好筆畫及間架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)教師以身作則等方面具體闡述了寫字教學(xué)的有關(guān)要求,為提升學(xué)校寫字育人水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);學(xué)校每周一下午辦公時(shí)間由書法骨干教師對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)。從筆畫到部首,從布局到書寫要領(lǐng),從鋼筆字到粉筆字,寫字培訓(xùn)均分主題進(jìn)行;語(yǔ)文教師每人一塊小黑板進(jìn)行每周一詩(shī)的粉筆字練寫,周四集中擺放,連同每周贈(zèng)言練字展板,學(xué)校一起打分評(píng)比。

  3. 規(guī)范午間練字。每個(gè)備課組根據(jù)孩子學(xué)段特點(diǎn)開發(fā)主題練字課程(包括主題練字內(nèi)容、主題書寫要領(lǐng)、主題評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)),做到周周有主題。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)印刷主題練字本,每天午間十分鐘師生同練,教師根據(jù)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題寫字指導(dǎo),學(xué)生做到“寫字姿勢(shì)正確、書寫筆畫規(guī)范、紙面整潔、行款整齊”。在悠揚(yáng)的音樂聲中,全校師生在點(diǎn)畫線條的練習(xí)中收獲著快樂,體會(huì)著幸福。

 。ǘ┗顒(dòng)搭臺(tái) 芳華盡展

  一是邀請(qǐng)中國(guó)海洋大學(xué)李蘭生教授為學(xué)生帶來(lái)一堂別開生面的書法課。李教授從漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、章法美三個(gè)方面講述了書法藝術(shù)的特點(diǎn)。李教授要求孩子們要從小養(yǎng)成“方方正正寫字、堂堂正正做人”的良好習(xí)慣,讓學(xué)生在潛移默化的藝術(shù)熏陶中啟迪了智慧,陶冶了情操。二是學(xué)校定期舉行師生主題練字展評(píng)、硬筆書法比賽、寫字育人素養(yǎng)展示等活動(dòng),評(píng)選出“寫字小達(dá)人”和“書寫規(guī)范班級(jí)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主題管理讓“寫字育人”真正發(fā)揮出合力,萌發(fā)了老師們的教育智慧,激發(fā)了學(xué)生練字、評(píng)字的興趣,促進(jìn)了師生寫字素養(yǎng)的全面提升。

 。ㄈ┮咔槠陂g 線上指導(dǎo)

  疫情期間寫字教學(xué),雖然課堂陣地轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上,老師們卻絲毫沒有松懈,積極教研,調(diào)整策略,迅速形成了一套適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的寫字指導(dǎo)模式,并通過實(shí)踐不斷完善,保障了孩子們居家練字持續(xù)進(jìn)行,不斷提升。學(xué)校從一年級(jí)的寫字起始階段,就在孩子的心中埋下正確的書寫種子,將孩子引領(lǐng)到正確的書寫之路上來(lái)。

  1. 視頻指導(dǎo)。教師親力親為,根據(jù)先前的和眼下的,將每個(gè)生字錄制成獨(dú)立的指導(dǎo)視頻,推送到班級(jí)語(yǔ)文群中,利于孩子隨時(shí)播放,反復(fù)觀看,并能就難寫的字進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。指導(dǎo)視頻從“指導(dǎo)讀字—書寫要領(lǐng)—范寫”,深入淺出,層層推進(jìn),每個(gè)字的書寫過程清晰而明朗。這樣線上教學(xué)和線下自學(xué)緊密配合,家長(zhǎng)反饋練字效果十分明顯,孩子的書寫水平得到了穩(wěn)步提升。

  2. 直播課堂。在單元復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),每天中午的練字時(shí)間寫哪些字,內(nèi)容選取很重要。經(jīng)過探討,確立了復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)生字的策略。單元的生字群,有一個(gè)大的優(yōu)勢(shì)就是,生字?jǐn)?shù)量大增,就有了對(duì)相同結(jié)構(gòu)、相同類型的字分組實(shí)施指導(dǎo)的條件。直播課堂的.形式,更適合單元教學(xué)的這種特點(diǎn)。

  3. 點(diǎn)評(píng)反饋。孩子的練字作業(yè)提交之后,教師的點(diǎn)評(píng)是必不可少的環(huán)節(jié)。針對(duì)練字情況,或全班總結(jié),或單獨(dú)指導(dǎo),優(yōu)點(diǎn)不吝贊揚(yáng),缺點(diǎn)明確指出,最后提出改進(jìn)的方法。有反饋的學(xué)習(xí),才會(huì)促進(jìn)孩子辨別優(yōu)劣,在反思中進(jìn)步。

  二、閱讀工程 啟迪學(xué)生智慧心靈

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“智慧教育”辦學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,倡導(dǎo)師生全員全科閱讀,“以讀帶寫,以寫促讀,讀寫相長(zhǎng)”。學(xué)校組織師生開展豐富多彩的主題讀書創(chuàng)作活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)智慧育人目標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)“閱讀啟迪智慧,智慧教育點(diǎn)亮幸福人生”。

 。ㄒ唬┏闪ⅰ拔膶W(xué)社” 輻射校園文化

  以文學(xué)社為依托,以點(diǎn)帶面,輻射校園文化,影響全校師生,讓師生在閱讀中創(chuàng)作,在創(chuàng)作中交流,在交流中成長(zhǎng)。學(xué)校采取網(wǎng)上選課的形式從各班選拔不少于40%的寫作水平較高、熱愛寫作的學(xué)生加入社團(tuán),指導(dǎo)教師根據(jù)每月的活動(dòng)主題精心備課指導(dǎo),通過開展閱讀交流、參觀采訪、投稿發(fā)表作品等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

 。ǘ┱纤姆N課型 搭建多方平臺(tái)

  1. 閱讀推薦課。在全員全科閱讀中,我校重視學(xué)生綜合素養(yǎng)提升,教會(huì)學(xué)生如何讀書,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,陶冶學(xué)生情操,造就終生讀書的習(xí)慣。閱讀推薦課旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文學(xué)社定期根據(jù)閱讀主題向?qū)W生推薦閱讀書目,各年級(jí)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)選擇閱讀書目并進(jìn)行整本書的閱讀方法指導(dǎo)。

  一本書就是一座小型的語(yǔ)言寶庫(kù),老師在閱讀推薦課上借助封面、目錄、插圖、精彩情節(jié)等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注、積累、提問、預(yù)測(cè)的方法,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中,隨時(shí)在書本上用一些符號(hào)或文字寫下所思、所感、所惑、所得。在閱讀體驗(yàn)中尋找創(chuàng)作靈感、在閱讀思考中學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法,在閱讀積累中挖掘創(chuàng)作素材,在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),提升學(xué)生的創(chuàng)作水平和思辨、審美能力。

  2. 閱讀推進(jìn)課。閱讀推進(jìn)課旨在監(jiān)督學(xué)生的閱讀進(jìn)度,幫學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。各年級(jí)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)整本書閱讀卡,鼓勵(lì)學(xué)生帶問題進(jìn)行課外閱讀打卡,并適時(shí)組織古詩(shī)文誦讀比賽、讀書交流會(huì)、好書推薦會(huì)、讀書筆記展評(píng)、讀寫主題競(jìng)賽等系列活動(dòng),多措并舉激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

  讀書節(jié)之際,學(xué)校通過教師引領(lǐng)、家長(zhǎng)伴讀,創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭良好的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生時(shí)時(shí)處處閱讀,讓閱讀無(wú)處不在,閱文閱人,讀書度心。親子共讀的過程中,家長(zhǎng)和孩子增進(jìn)了彼此的了解。閱讀中,家長(zhǎng)和孩子可以從多元且不同視角來(lái)審視作品中的各種想法。從課內(nèi)走向課外,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,好讀書,熱愛閱讀,享受閱讀,發(fā)展思維,啟迪智慧,健全人格。

  3. 實(shí)踐活動(dòng)課。在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中,行是轉(zhuǎn)化的歸宿,是育人的終極目的。閱讀教學(xué)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力,而這些最終要落實(shí)到指導(dǎo)他們的行為實(shí)踐。如學(xué)校定期開展的啄木鳥行動(dòng)、研學(xué)、敬老院獻(xiàn)愛心等活動(dòng),文學(xué)社組織的向國(guó)旗敬禮宣誓、體育節(jié)采訪等活動(dòng),都為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和樹立學(xué)生的愛國(guó)、敬老、團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4. 讀寫匯報(bào)課。學(xué)校定期開展思維導(dǎo)圖創(chuàng)作、讀寫繪創(chuàng)意寫作、情景劇編演等過程性展演活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生在交流閱讀收獲、展示閱讀成果的同時(shí),鍛煉學(xué)生的組織和表達(dá)能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

 。ㄈ┏珜(dǎo)大量閱讀 深化“整本書閱讀”

  學(xué)校組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教科院對(duì)小學(xué)段整本書閱讀提出的要求,根據(jù)推薦書目結(jié)合實(shí)際扎實(shí)深入開展活動(dòng)多元評(píng)價(jià),對(duì)階段閱讀成果進(jìn)行展評(píng),學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的閱讀成果展示,如舉行講故事比賽、佳段欣賞會(huì)、“我是‘朗讀者’”、人物評(píng)論會(huì)等活動(dòng),還可以舉行優(yōu)秀讀書筆記展覽、讀書小報(bào)評(píng)比、名著思維導(dǎo)圖比賽等,同時(shí)通過建立班級(jí)微信群、QQ群分享閱讀感受,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  學(xué)校組織各級(jí)部進(jìn)行名著片段戲劇展演。許多名著的情節(jié)都非常生動(dòng),閱讀之后,可以引導(dǎo)學(xué)生排演名著片段戲劇。學(xué)生展演后,及時(shí)組織交流評(píng)價(jià),肯定表演的成功之處,指出需要修改、提升的地方,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀再提升。

  注重學(xué)情監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià),整本書閱讀(快樂讀書吧)進(jìn)入了教材,也進(jìn)入了監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià),學(xué)校要有規(guī)劃有目的地去實(shí)施閱讀和評(píng)價(jià)。學(xué)情監(jiān)測(cè)已將整本書閱讀列為考查內(nèi)容,從文學(xué)常識(shí)的考查走向了較深層次的閱讀考查。

  (四)課內(nèi)外結(jié)合 強(qiáng)化經(jīng)典誦讀與主題學(xué)習(xí)

  將經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)成為語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)活動(dòng),學(xué)校要求語(yǔ)文教師一定要科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生去誦讀并背誦課本、課標(biāo)要求必背的古詩(shī)詞,并結(jié)合教研室下發(fā)的電子版開展豐富多彩的古詩(shī)詞飛花令、古詩(shī)詞大賽等活動(dòng),激發(fā)興趣,厚實(shí)積累。主題學(xué)習(xí)叢書全新改版,每個(gè)年級(jí)每個(gè)單元都充分結(jié)合語(yǔ)文教材的雙線并進(jìn)結(jié)構(gòu),定位更準(zhǔn)確,內(nèi)容更充實(shí),著眼師生成長(zhǎng)。叢書是優(yōu)秀閱讀讀物的一份子,是小學(xué)語(yǔ)文教科書的必要延展,是教師落實(shí)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材編寫理念,讓叢書成為教科書的好幫手,學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的練兵場(chǎng);诖,學(xué)校還配備了相應(yīng)的教師用書,各語(yǔ)文教師一定結(jié)合一米閱讀APP切實(shí)利用好每周三下午的閱讀課,不要讓學(xué)生手中的叢書束之高閣,靈活運(yùn)用提升效益。

  三、主題習(xí)作 助力學(xué)生精準(zhǔn)表達(dá)

  (一)主題習(xí)作 指向表達(dá)

  “讀寫分離,不能指向表達(dá)”是學(xué)生習(xí)作過程中出現(xiàn)的大問題。為了解決這一問題,學(xué)校創(chuàng)設(shè)“生本主題習(xí)作課程”,為全體學(xué)生印發(fā)主題習(xí)作本。通過深度挖掘教材中的讀寫要素,單篇文本中的精彩片段,訓(xùn)練學(xué)生的片段習(xí)作;通過將單元文本與整篇習(xí)作相鏈接,在單元整體教學(xué)中提升學(xué)生的寫作水平;在主題閱讀活動(dòng)中,根據(jù)主題進(jìn)行主題習(xí)作訓(xùn)練。

  (二)照片載體 引領(lǐng)習(xí)作

  實(shí)施了“照片主題習(xí)作”的實(shí)踐與研究。“照片主題習(xí)作”是以學(xué)生最常見的、且是源于學(xué)生生活的照片為習(xí)作訓(xùn)練的基本載體,著眼于學(xué)生的習(xí)作興趣,以國(guó)家課程的校本化實(shí)施為基本策略,以成系列的“照片主題習(xí)作”為基本活動(dòng),以構(gòu)建有效的“照片主題習(xí)作指導(dǎo)模式”為保障,并延伸拓展為學(xué)生的照片說話、寫話,以此訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力,提高學(xué)生的習(xí)作水平,大面積提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量,使學(xué)生養(yǎng)成“觀察、記錄、思考、感悟生活”的良好習(xí)慣,全面提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

  (三)慧心雅行 浸潤(rùn)童心

  為了激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀、文學(xué)創(chuàng)作的熱情,積累寫作素材,全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)校創(chuàng)辦慧雅文學(xué)社。課堂上,文學(xué)社老師對(duì)成員進(jìn)行寫作技巧的培訓(xùn),圍繞寫作開展一些活動(dòng),例如游戲、參觀等。在學(xué)校開展的一系列活動(dòng)上,如六一文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì),文學(xué)社成員以小記者的身份進(jìn)行采訪,試著撰寫新聞報(bào)道。開展系列征文活動(dòng),鼓勵(lì)非文學(xué)社學(xué)生投稿。為了展示文學(xué)社成員創(chuàng)作的成果,以原創(chuàng)作品展示的形式促進(jìn)各方面的交流,讓更多的同學(xué)感受到文學(xué)作品的魅力,激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣,學(xué)校定期把文學(xué)社成員的優(yōu)秀習(xí)作和征文作品通過校報(bào)或微信平臺(tái)進(jìn)行分享,展示學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我校文學(xué)社的成立為書香校園增添了活力,也為成員們的語(yǔ)文素養(yǎng)施了一針催化劑,它的輻射作用也會(huì)影響到每一位學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與理解,提高閱讀和寫作水平,促進(jìn)全校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)性特色的發(fā)展。

 。ㄋ模⿲W(xué)高為師 身正為范

  語(yǔ)文教師作為學(xué)生習(xí)作的啟蒙老師,自身的能力直接影響到孩子的習(xí)作素養(yǎng)。為加強(qiáng)備課組習(xí)作教學(xué)研究,提升語(yǔ)文教師作文指導(dǎo)與講評(píng)的能力,提高學(xué)生習(xí)作水平,學(xué)校將“讀寫結(jié)合有效策略”的研究列為重中之重,為師生共同成長(zhǎng)搭建了習(xí)作研究和展示的平臺(tái)。組織專項(xiàng)培訓(xùn),提高教師指導(dǎo)水平。針對(duì)教師作文指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)致,作文批改不夠規(guī)范,學(xué)生修改不到位的情況,學(xué)校定期組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行習(xí)作培訓(xùn)。定期作文展評(píng),規(guī)范教師的作文批改方法,指導(dǎo)學(xué)生修改作文的方法,提供展示交流平臺(tái)。組織習(xí)作示范課,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  四、高效課堂 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

  落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致性”的高效課堂,提高課堂效率!敖虒W(xué)評(píng)一致性”的課堂實(shí)質(zhì)是讓課堂能夠回答學(xué)生有沒有這個(gè)問題,針對(duì)學(xué)生為主體的教學(xué),解放學(xué)生思維,讓課堂更靈活。

 。ㄒ唬┮匝写俳

  開學(xué)之初舉辦學(xué)科大組活動(dòng),各學(xué)科主任對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性研究和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理等工作做出詳細(xì)安排。每周固定時(shí)間各學(xué)科進(jìn)行組內(nèi)教研,落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究、提升質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率等做出了深刻研究。

 。ǘ┏浞譁(zhǔn)備

  緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面!安淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗”,課堂要高效,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。課前備課必須充分,特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。實(shí)行電子備課,個(gè)性化的二次修改,每個(gè)單元一個(gè)高質(zhì)量精案,組內(nèi)共享。

  (三)師徒結(jié)對(duì)

  為充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),學(xué)校每年開學(xué)舉行“青藍(lán)傳承,拜師學(xué)藝”活動(dòng)。師傅不吝賜教、言傳身教,對(duì)徒弟從嚴(yán)要求,用誨人不倦的態(tài)度給予青年教師指導(dǎo)和培養(yǎng)。鼓勵(lì)徒弟一要學(xué)德,二要學(xué)才,三要學(xué)教,四要學(xué)研。師徒之間要“教學(xué)相長(zhǎng)”,共同研究,共同探討,共同提高。

  學(xué)校為激發(fā)師徒聽課的積極性,成立師徒結(jié)對(duì)微信群。徒弟聽課,學(xué)習(xí)師傅優(yōu)秀的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn);師傅聽課,幫助徒弟快速成長(zhǎng)。

  為深化教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)模式研究,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保證課堂教學(xué)有序高效進(jìn)行,進(jìn)行常規(guī)課示范引領(lǐng),由骨干教師集體打磨,呈現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的高效課堂,供新教師學(xué)習(xí)。

  (四)標(biāo)評(píng)學(xué)“三三”融合

  以打造“高效課堂”為工作主線,以 “培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”為終極目標(biāo)。標(biāo)評(píng)學(xué)“三三”融合高效課堂在清晰目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下將教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系、學(xué)習(xí)活動(dòng)融合起來(lái),實(shí)現(xiàn)由“教什么”“怎樣教”,向“為什么教”“教到什么程度”轉(zhuǎn)變,打造高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

  綜上所述,要想全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,就需要教師從自身做起,從基礎(chǔ)做起,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立以人為本的教學(xué)理念,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 6

  自2003年新課程頒布和投入使用以來(lái)已走過十一年的時(shí)間。但長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的課程改革卻只注重新課程方案的設(shè)計(jì)和教材的編寫,對(duì)教師的教授方法和學(xué)生的接受能力毫不重視。在課程改革的今天,仍然有許多教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行死板教學(xué),使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣,最大表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量的無(wú)效或低效。因此找出新課程下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足并選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為高中教師迫在眉睫的任務(wù)。

  一、新課程背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問題

  隨著新課改的深入,課程改革可以說是產(chǎn)生了翻天覆地的變化,而在此過程中也隨之出現(xiàn)了許多問題,歸結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn):首先,教師受應(yīng)試教育慣性影響,導(dǎo)致只會(huì)運(yùn)用機(jī)械、程序化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育,與新課程提出的“注重過程和方法”教學(xué)目標(biāo)不一致;其次,教師對(duì)新課程的理念理解不到位,導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng);最后,教師對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)了解得不夠徹底,導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位。

  二、新課程下提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的方法

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,加強(qiáng)師生交流

  課程標(biāo)準(zhǔn)曾指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多種對(duì)話,是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程!苯處熓菍W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是課程開發(fā)的主體,兩者通過交流,可以更好地促進(jìn)教學(xué)效率。首先。師生通過交流可以拓寬彼此的知識(shí)面,豐富資源積累;其次,經(jīng)過閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源,充分挖掘語(yǔ)文教材的`魅力。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這門課時(shí),由于《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》,因此在教學(xué)之前教師可以先“拋磚”:“金陵十二釵”都有哪些人?她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”?她們各自的地位如何?關(guān)系如何?由于《紅樓夢(mèng)》作為四大名著之一而家喻戶曉,因此學(xué)生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容,然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。接著教師就可以“引玉”了:林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠,除了容貌,她待人處事有何過人之處?師生通過學(xué)習(xí)課文,討論交流可以認(rèn)識(shí)到,具體有以下幾個(gè)方面:一是在王夫人房中,知禮數(shù):“挨炕的椅上坐了!备挟(dāng)賈母問黛玉是否念書識(shí)字時(shí),她明白古代“女人無(wú)才便是德”的道理,因此答道:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字!痹趯W(xué)習(xí)之前,不盲目地進(jìn)入課程授課,而是通過一系列學(xué)生感興趣、又大概了解的問題引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生保有學(xué)習(xí)熱情,并為了答出疑問而認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣課堂氣氛活躍,上得也就精彩了。

 。ǘ╅_發(fā)課程資源,發(fā)揮教材的多種功能

  教材作為學(xué)生提高語(yǔ)文能力的文本,是重要的教學(xué)資源。因此教師應(yīng)該大膽整合教學(xué)內(nèi)容,大力開發(fā)語(yǔ)文課程資源?蓢@教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知、意脈流動(dòng)等內(nèi)容特點(diǎn),打破教材原有的體系和順序,對(duì)文本解讀和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,真正實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關(guān)于愛國(guó)詞人辛棄疾的評(píng)傳性質(zhì)的散文,是解讀南宋愛國(guó)詞人辛棄疾的散文名篇,因此在學(xué)習(xí)到選修模塊《唐詩(shī)宋詞選讀》中辛棄疾的詞時(shí),教師可將兩者結(jié)合起來(lái),當(dāng)學(xué)生在了解辛棄疾的人生志向和經(jīng)歷后,必定能更加容易地把握其詞的情感。而對(duì)于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文,教師則可以通過讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo),進(jìn)行自主體驗(yàn),有所感悟和思考。

 。ㄈ┣‘(dāng)運(yùn)用信息技術(shù),輔助課堂有效生成

  語(yǔ)文教學(xué)課堂要想真正突出人文性,又想要表現(xiàn)出充沛的.情感因素,可以借助相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》或者《祝!返纫驯环某稍拕』螂娪暗淖髌,教師可以在教學(xué)之前進(jìn)行下載放映供學(xué)生觀看,這不僅可以補(bǔ)充必要的歷史文化信息,彌補(bǔ)課文信息的不足,同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官優(yōu)勢(shì),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,營(yíng)造形象的語(yǔ)文環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助其更好地理解課文內(nèi)容。

  三、總結(jié)

  新的課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)和新的挑戰(zhàn)。教育者只有在真正理解了課程的性質(zhì),弄懂了教學(xué)目標(biāo)之后,從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)傳統(tǒng),大膽探索,大膽地選擇合適的教學(xué)手段和方法,語(yǔ)文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”,并一直保持無(wú)窮盡的活力。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 7

  本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,特?cái)M定如下計(jì)劃:

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

  第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

  要求是:

  1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

  7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的`能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績(jī)得到大面積豐收。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

  3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的`各科成績(jī)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語(yǔ)言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來(lái)。能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。

  5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識(shí)的奧秘,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

  6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長(zhǎng),只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步。

  7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 8

  本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班級(jí)體氛圍,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步,語(yǔ)文能力均有所提高。

  一、班級(jí)基本情況分析

  本班有學(xué)生47人,其中女生23人,男生24人。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較之前有所提高,但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩幕窘Y(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

  (二)教材主要特點(diǎn):

  1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

  6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握150個(gè)生字。

  8、能認(rèn)真聽別人講話,能講述課文所寫的故事,能當(dāng)眾說話,愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。

  9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。

  10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物,寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時(shí)間,要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

  2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

  3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

  3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

  4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的`綜合運(yùn)用能力。

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做體驗(yàn)等形式,了解不同的信息傳播方式,以及它們對(duì)人們生活的影響。

  五、各單元重、難點(diǎn)

  第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的.精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

  六、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累,搞好班級(jí)文化,在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

  2、認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,因材施教。

  3、在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

  4、重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。

  5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績(jī)。

  7、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  8、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識(shí)。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 9

  為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

  一、班級(jí)情況分析

  今年所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生,共有43名學(xué)生,其中女生18人。這個(gè)班級(jí)是我從四年級(jí)一直帶到了今年六年級(jí),是個(gè)師生都相互了解的班級(jí),是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。但是,由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,還需要老師加強(qiáng)管理,培養(yǎng)興趣,爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中,一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

  1、關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),練好語(yǔ)文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

  2、關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共安排了7課。

  3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

  三、總的目的要求

  1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字155個(gè)字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

  5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  四、教學(xué)措施

  1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的.學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),因材施教。

  3、課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4、授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

  6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測(cè)試。

  7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動(dòng),以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  新學(xué)期中,本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績(jī)。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 10

  一、教材分析

  本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,本冊(cè)教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程。

  為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

  二、班級(jí)情況分析

  六年級(jí)共有四個(gè)班,一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),分析能力強(qiáng),本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來(lái)的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班,學(xué)生較好,今年將作進(jìn)一步提高。

  三、教學(xué)要求

  1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)140個(gè)生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

  4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ),初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

  6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的`條理。

  四、雙基教學(xué)要求

  繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

  五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

  要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  六、教學(xué)措施

  1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。

  2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

  3、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。

  4、加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。

  5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。

  6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

  7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 11

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以打造“學(xué)導(dǎo)課堂”為目標(biāo),在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,以課堂教學(xué)為中心,教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵,努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高綜合素質(zhì)。

  二、工作措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提升理論水平

  1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的語(yǔ)文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動(dòng),做好記錄,并及時(shí)寫下反思或課后評(píng)議。

  2、結(jié)合教研組課題研究,選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí),做好記錄。

  3、組織組內(nèi)教師訂閱學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》《語(yǔ)文教學(xué)論壇》等刊物,與時(shí)俱進(jìn),感受新的教學(xué)理念,及時(shí)運(yùn)用到自己的'教育教學(xué)中。

 。ǘ┨岣呓萄薪M活動(dòng)質(zhì)量,服務(wù)于教學(xué)

  1、認(rèn)真組織每周教研組活動(dòng),探討交流,集思廣益。

  2、開展主題探討和同伴互助活動(dòng),及時(shí)在教研組博客中展示。

  3、組內(nèi)老師互相聽課、評(píng)課,提高教學(xué)能力的同時(shí)提高評(píng)課能力。

  4、積極、主動(dòng)配合執(zhí)教公開課的老師,共同鉆研,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  (三)在閱讀教學(xué)中通過多元評(píng)價(jià),提高學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力,根據(jù)高段的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)注意寫作方法的滲透指導(dǎo),真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點(diǎn),及時(shí)有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  1、認(rèn)真上好每節(jié)語(yǔ)文課。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合,教師做好閱讀方法的`指導(dǎo)以及指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。

  2、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的課外閱讀,每月進(jìn)行讀書能手的評(píng)比,家校形成合力,真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高閱讀能力。

  (四)各項(xiàng)常規(guī)工作

  1、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),作業(yè)認(rèn)真批改,及時(shí)訂正講解,教好每一位學(xué)生。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材。

  3、實(shí)施分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

  4、組員間相互合作,共同研究,及時(shí)溝通教學(xué)中遇到的問題,解決困難。

  5、努力兼顧兩頭,保證合格率,提高優(yōu)良率。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查、分析,并登記建檔,制定轉(zhuǎn)化方案。對(duì)學(xué)困生要從各個(gè)方面深度關(guān)注,對(duì)其作業(yè)的批改和評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與轉(zhuǎn)化工作,以形成合力,增強(qiáng)效果。

  三、具體工作安排

  九月份:

  1、做好“開學(xué)第一課”工作

  2、批好暑假作業(yè),及時(shí)訂正評(píng)價(jià)反饋。

  3、教研組商討、制訂教研計(jì)劃,明確本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

  4、確定本學(xué)期開展的學(xué)生層面的主題活動(dòng)。

  十月份:

  1、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學(xué)活動(dòng)。

  2、讀書節(jié)系列活動(dòng)

  3、讀書沙龍:“群文閱讀”

  4、期中“我愛學(xué)習(xí)”項(xiàng)目學(xué)評(píng)

  十一月份:

  1、讀書沙龍:如何指導(dǎo)學(xué)生做好有效閱讀。

  2、加強(qiáng)組內(nèi)觀課議課。

  3、學(xué)生“讀書筆記”評(píng)比活動(dòng)。

  十二月份:

  1、抽查組內(nèi)老師的電子備課,總結(jié)得失,提出修改意見。

  2、討論學(xué)生課外閱讀存在的情況,商討改進(jìn)措施。

  3、組內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示。

  一月份:

  1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,組內(nèi)分工,編制復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練。

  2、寫好各類總結(jié),迎接學(xué)校常規(guī)檢查。

  3、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比活動(dòng)、展示活動(dòng)。

  4、做好本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與分析。

  5、商討寒假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 12

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生47人,其中男生21人,女生26人。另外生源較復(fù)雜,大部分來(lái)自其他縣區(qū),而且每學(xué)期都會(huì)陸續(xù)插入新生,這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo),學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),課堂上大膽發(fā)言、思維活躍,能夠質(zhì)疑問難。對(duì)于個(gè)別缺乏主動(dòng)性的學(xué)生,我們教師還需及時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋和語(yǔ)文園地里的不認(rèn)識(shí)的字,只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、月認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

  3、月會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的.習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”!敖柚值、詞典和生活積累,理解詞句的意思!弊鳛橹心昙(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情!薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意!绷(xí)作方面,從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

  四、教學(xué)措施

  1、識(shí)字、寫字教學(xué)

  識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,這是下限。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

  要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。另外,從三年級(jí)上冊(cè)開始,單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,運(yùn)筆技能常常掌握不好,教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  2、精讀課文的教學(xué)

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

 。1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中。

 。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

 。3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。

 。5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

 。6)開展合作學(xué)習(xí)。

 。7)組織好全班交流。

  3、略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  4、選讀課文的教學(xué)。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

  5、口語(yǔ)交際教學(xué)

 。1)明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

 。2)口語(yǔ)交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

 。3)全員參與。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。5)在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。

  (6)在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

  6、習(xí)作教學(xué)

 。1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

 。2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

 。3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

  (4)本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的。

  總之,我們要根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式,來(lái)提高課堂的教學(xué)效益。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 13

  古詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),是傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,開展古詩(shī)教學(xué),不僅能夠幫助學(xué)生了解博大精深的中國(guó)文化,還能陶冶他們的情操,培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞能力。但是,一直以來(lái),古詩(shī)教學(xué)的模式比較單一,基本上是教師一字一句翻譯,之后讓學(xué)生背誦古詩(shī),在這樣枯燥的課堂中,學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的熱情,甚至?xí)䥇挓┗蚝ε聦W(xué)古詩(shī)。因此,要讓小學(xué)生喜歡上古詩(shī),語(yǔ)文教師要尋求有效的教學(xué)方法。在本文中,筆者依據(jù)自己的教學(xué)研究和實(shí)踐,談了一些提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的方法,希望能夠起到拋磚引玉的作用。

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣

  小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中,教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,具體來(lái)說,在上課一開始,教師可以通過精美的圖片、優(yōu)美的音樂,以及動(dòng)態(tài)的畫面吸引學(xué)生的注意力,將他們引入古詩(shī)描繪的意境中。入選小學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)大都比較淺顯,且富有生活氣息,如《小兒垂釣》《詠鵝》《蟬》等,在教學(xué)這些古詩(shī)時(shí),教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于這些詩(shī)歌的動(dòng)畫視頻,可愛的卡通形象、生動(dòng)的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且在觀看的過程中,學(xué)生理解了古詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的思想和意境。再如,教學(xué)《山行》《早發(fā)白帝城》等有關(guān)景物描寫的詩(shī)歌時(shí),教師可以讓學(xué)生根據(jù)每一句詩(shī)句的大致意思畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫,在繪畫的過程中,學(xué)生的.熱情高漲,每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的想象力,積極參與其中,而且學(xué)生會(huì)在繪畫過程中加深了對(duì)古詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解,對(duì)詩(shī)句的認(rèn)知更加清晰。此外,在動(dòng)手又動(dòng)腦的過程中,學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去探索和發(fā)現(xiàn),進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。

  二、以讀代講,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

  入選小學(xué)語(yǔ)文課本中古詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)練、優(yōu)美,對(duì)稱、押韻的詩(shī)句讀起來(lái)朗朗上口,因此,誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的必不可少的環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了,小學(xué)生要在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言、加強(qiáng)感悟,提高鑒賞能力和審美情趣。這就要求語(yǔ)文教師在古詩(shī)教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo),多引導(dǎo)他們體會(huì)和感悟字里行間展現(xiàn)出的語(yǔ)言美、旋律美、意境美。具體來(lái)說,就是教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特征,按照實(shí)際情況采用不同的誦讀方式,包括范讀、聽讀、齊讀、分組讀、個(gè)人讀等。不論采取哪種誦讀方式,教師都要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握詩(shī)句的停頓、重音、聲調(diào),使他們?cè)谝謸P(yáng)頓挫的誦讀中體會(huì)詩(shī)句的音樂美。與此同時(shí),教師要幫助學(xué)生糾正字音,了解古詩(shī)的平仄,以便他們讀準(zhǔn)詩(shī)句的節(jié)奏,進(jìn)而體會(huì)出古詩(shī)中蘊(yùn)含的思想、情感等。我們要相信,學(xué)生通過不同形式、循序漸進(jìn)的誦讀,會(huì)逐漸領(lǐng)悟古詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美,也能體會(huì)到詩(shī)歌的意境美,并在不知不覺中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。這樣,學(xué)生不僅掌握了多種古詩(shī)誦讀方法,也為他們進(jìn)一步理解詩(shī)歌的思想情感和意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、啟發(fā)想象,入境悟情

  如果說情感是詩(shī)歌的靈魂,那么,想象力就是詩(shī)歌的翅膀。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,用詩(shī)歌來(lái)打開他們想象的世界,既是教育的目的,又是他們天性的需要。古詩(shī)的`語(yǔ)言十分精練,往往短短的一句詩(shī)就包含了豐富的內(nèi)容,留下了很多想象的空間。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去想象,合理地補(bǔ)充情節(jié)和畫面,豐富詩(shī)的內(nèi)涵,使他們領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,與作者溝通情感,產(chǎn)生共鳴。比如,在讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”時(shí),教師可以讓學(xué)生想象:王維離開家鄉(xiāng)兩年,700多個(gè)日日夜夜,沒有父母的照顧,沒有兄弟的陪伴,他會(huì)怎樣?讀到“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象:以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)佳節(jié),王維和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺,大家歡聚在一起的情景。然而如今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么的遙遠(yuǎn)。王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心百感交集。教師要善于借助這些空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,引導(dǎo)他們領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

  四、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力

  高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是開放而又富有活力的,應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,因此,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我們要適時(shí)地將課堂引向課外,恰到好處的課堂拓展能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用能力,而且能夠打破學(xué)科之間的界限,使不同的學(xué)科相互融合、相互滲透,進(jìn)而收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。比如,在教學(xué)完《春曉》《靜夜思》之后,教師可以讓學(xué)生為古詩(shī)配上相應(yīng)的背景畫,或讓他們根據(jù)詩(shī)意為古詩(shī)配上背景音樂,在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生都能夠積極參與,而且沉浸在自己的創(chuàng)作中,不僅發(fā)揮了想象力,還擴(kuò)大了他們的視野,使學(xué)生在豐富知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了審美能力。

  通過學(xué)科之間的相互滲透,構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的課堂,使學(xué)生感受到了詩(shī)歌學(xué)習(xí)樂趣,體會(huì)到了只要善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、勇于嘗試,就能收獲無(wú)窮的知識(shí)。綜上所述,古詩(shī)詞是我國(guó)幾千年?duì)N爛文化的結(jié)晶,是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,在啟迪學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生想象力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等多個(gè)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到古詩(shī)教學(xué)的重要性,在此基礎(chǔ)上改變陳舊的教學(xué)模式和方法,利用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野,進(jìn)而使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 14

  一、指導(dǎo)思想

  緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育這一主線,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以校本教研為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,加大教學(xué)改革的力度,深化課程改革,建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課程,努力提升我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

  二、工作重點(diǎn)

 。ㄒ唬┥钊腴_展校本教研,努力提高教學(xué)實(shí)效

  1、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規(guī),努力提高教學(xué)實(shí)效

  認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué),努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我市小語(yǔ)教研工作的主旋律。切實(shí)改變部分學(xué)校、語(yǔ)文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。第一是重視備課:課前要求教師積極實(shí)踐新理念下備課的基本要求,精心備好課時(shí)教案,教研組在平時(shí)要做好備課質(zhì)量的檢查,在期末要進(jìn)行備課的綜合評(píng)估;第二是聚焦課堂:在教學(xué)中應(yīng)立足工具,弘揚(yáng)人文,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,積極構(gòu)建開放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,做到內(nèi)容要精,過程要簡(jiǎn),方法要活。建議用借班上課的形式,積極倡導(dǎo)情感真實(shí)、方法樸實(shí),教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課,要把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實(shí)到實(shí)處;第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè),做到精選內(nèi)容,形式多樣,講求實(shí)效,盡可能在聽、說、讀、寫,綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映,而且要求題量適中,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo),重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合,重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力,努力創(chuàng)造課外閱讀的條件,積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、以教研組建設(shè)為突破口,深入開展校本教研

  建立以校為本的教學(xué)研究制度,既是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣,各學(xué)校開展的基礎(chǔ)也不同。本學(xué)期小語(yǔ)科將根據(jù)市校本教研計(jì)劃及《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》,以教研組建設(shè)為突破口,深入開展校本教研,希望各學(xué)校根據(jù)先進(jìn)學(xué)科教研組的評(píng)選方案與細(xì)則,加強(qiáng)教研組的建設(shè)并做好評(píng)選的推薦工作。

  為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的校本教研精神,教研室小語(yǔ)科以市先進(jìn)教研組的評(píng)選為契機(jī),培養(yǎng)以先進(jìn)教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地,與實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同研究,建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用,大力推進(jìn)以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用,建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對(duì)話,專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語(yǔ)科將在三月份召開教研組建設(shè)研討會(huì)(具體要求另發(fā)通知),此外,小語(yǔ)科也將優(yōu)秀的校本教研成果,通過出版《東莞教研》(校本教研專輯)和在小語(yǔ)教研網(wǎng)上 開辟專題欄目等方式進(jìn)行宣傳、推廣。各學(xué)校也應(yīng)通過“開放日”,評(píng)選“先進(jìn)教研組”、“教改積極分子”等形式,大力開展校本教研。

 。ǘ┘訌(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師實(shí)施教材的能力

  1、加強(qiáng)五年級(jí)下冊(cè)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

  各學(xué)校要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校(小學(xué)部)召開小語(yǔ)科新學(xué)期工作會(huì)議及進(jìn)行市一級(jí)五年級(jí)教材分析。各鎮(zhèn)(街)和直屬學(xué)校要在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,由參加過市一級(jí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員或骨干教師,組織本單位的全體語(yǔ)文老師在3月10日前進(jìn)行新教材的全員培訓(xùn)。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位,須提前上報(bào)。小語(yǔ)科將充分發(fā)揮中心組成員的作用,派骨干前往協(xié)助,讓實(shí)驗(yàn)教師能準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖,基本結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn),為教師個(gè)性化的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

  2、開展新教材專題教研活動(dòng)活動(dòng),加強(qiáng)后續(xù)培訓(xùn)的案例研究

  為加強(qiáng)對(duì)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究,教研室將于四月份重點(diǎn)全面開展五年級(jí)下冊(cè)第六單元大綜合,這一新課型的專題研討活動(dòng)(具體要求另發(fā)通知)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員選好骨干教師參與,并在此基礎(chǔ)上組織本單位開展鎮(zhèn)(街)一級(jí)的專題案例研究。

  3、開展實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)研討,加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)研究

  新課程實(shí)施以來(lái),低年級(jí)識(shí)字任務(wù)較重。為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)的研究,教研室將于四月初開展全市低年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)的專題研討活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員開學(xué)后積極發(fā)動(dòng)教師參與研究,認(rèn)真組織開展鎮(zhèn)(街)一級(jí)的識(shí)字專題課例研究,物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語(yǔ)科將在小語(yǔ)教研網(wǎng)上開辟識(shí)字、寫字專題欄目,把老師們關(guān)于識(shí)字教學(xué)的心得體會(huì)、優(yōu)秀課例等教研成果,進(jìn)行宣傳、推廣,并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。

  (三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),小語(yǔ)科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)各級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

  1、評(píng)選學(xué)科帶頭人

  根據(jù)《東莞市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》,各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度,形成一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍,造就具有專業(yè)水平的學(xué)科帶頭人,并發(fā)揮其作用,帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng),請(qǐng)各輔導(dǎo)員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。

  2、完善教研中心組建設(shè)

  為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動(dòng)作用,在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上,本學(xué)期小語(yǔ)科將完善教研中心組的建設(shè),使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能,及在校本教研特別是在科組建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)方面,還有在課題研究,案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  3、加強(qiáng)鎮(zhèn)(街)、校級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

  各鎮(zhèn)(街)和直屬學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)骨干,壯大骨干教師隊(duì)伍,做好骨干教師的梯隊(duì)建設(shè),努力建設(shè)成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊(duì)伍,并充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師在本單位課改中的帶動(dòng)示范作用,有計(jì)劃,有組織地開展有效的教研活動(dòng),創(chuàng)造條件和鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,讓書香伴隨教師專業(yè)成長(zhǎng),為我市實(shí)施“名師工程”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在三月二十日前,向小語(yǔ)科推薦市、鎮(zhèn)(街)級(jí)骨干教師各一名,并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表,填寫后再上傳到公共郵箱中。小語(yǔ)課將其掛在網(wǎng)上公示。

  4、重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

  在平時(shí)的教研工作中,各輔導(dǎo)員在開展本單位的教研活動(dòng)中作出了積極的貢獻(xiàn),但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見》盡力與科教辦協(xié)調(diào),加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)良好的.工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。各輔導(dǎo)員也要根據(jù)意見中的素養(yǎng)要求和工作職責(zé),使自己能在本單位的教研活動(dòng)中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,認(rèn)真做好本單位教研的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、組織和服務(wù)工作。在強(qiáng)調(diào)種好自己的試驗(yàn)田的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)交流和溝通,以區(qū)域交流為互學(xué)窗口,積極開展和參與區(qū)域教研交流活動(dòng)。

  5、發(fā)揮考評(píng)小組作用,加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究

  在充分發(fā)揮我市原有考評(píng)小組作用的基礎(chǔ)上,我們將積極組織他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),開展小學(xué)語(yǔ)文考評(píng)研究工作,發(fā)揮考評(píng)的導(dǎo)向功能,形成一支數(shù)量充足,較為專業(yè)和相對(duì)穩(wěn)定的考評(píng)研究隊(duì)伍,繼續(xù)在期末復(fù)習(xí)和平時(shí)的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習(xí)(復(fù)習(xí))題,并將它們及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)中供全市小學(xué)語(yǔ)文教師使用。

 。ㄋ模┲匾曊n題研究及成果推廣

  目前,我市小學(xué)語(yǔ)文教師參與課題研究的熱情很高,也取得了一定的成績(jī),有力地推進(jìn)了課改的深入開展,但因受諸多因素的影響,其成果的推廣價(jià)值不大或沒有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。小語(yǔ)科將成立語(yǔ)文課題督導(dǎo)小組對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行跟蹤,重視其成果的轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際積極參加課題的申報(bào)、研究和管理,特別就目前在校本教研、評(píng)價(jià)及課堂上存在的具體的、實(shí)實(shí)在在的問題展開研究,使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學(xué)校,要按照要求選好子課題,在三月五日前完成各項(xiàng)申報(bào)工作,并積極按計(jì)劃開展論證與研究,保證研究工作能順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

 。ㄎ澹┩晟凭W(wǎng)站建設(shè),暢通教研信息

  在全體小學(xué)語(yǔ)文教師的積極支持參與下,我市小學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)實(shí)用性強(qiáng),運(yùn)作良好,為廣大教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流和才情展示的平臺(tái),同時(shí),小語(yǔ)科組織的各類比賽獲獎(jiǎng)的名單、作品也將及時(shí)在專題欄目中公示,起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語(yǔ)科的各類通知,也將同時(shí)掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語(yǔ)公共郵箱中,沒有特殊情況,市小語(yǔ)科開展活動(dòng)將不再另發(fā)書面通知,建議廣大教師特別是輔導(dǎo)員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。

  為積極推進(jìn)小語(yǔ)教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據(jù)市教研室《東莞市教研網(wǎng)優(yōu)秀管理員建設(shè)積極分子評(píng)選方案》,小語(yǔ)教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進(jìn)行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員按通知要求做好推薦工作。尚未上報(bào)小語(yǔ)網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)(街)學(xué)校,請(qǐng)盡快落實(shí)人選,并將其個(gè)人資料上報(bào)到教研室小語(yǔ)科。

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  1、開展寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)

  為加強(qiáng)寫字教學(xué)的研究,小語(yǔ)科將聯(lián)合美術(shù)科開展一系列活動(dòng)。計(jì)劃在五月份先舉辦一次寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)(具體要求另發(fā)通知)。

  2、做好本年度各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選工作

  2007年市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng),將于7月份舉行。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在進(jìn)行鎮(zhèn)(街)一級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上,將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語(yǔ)科(具體要求另發(fā)通知)。小語(yǔ)科將組織有關(guān)人員參加論文評(píng)選,其評(píng)選結(jié)果將及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)上,并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會(huì),參加2007年市教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)選。

  全國(guó)小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在八月上旬召開“第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文(論著)評(píng)比活動(dòng)”和“漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)”,我市將根據(jù)上級(jí)小語(yǔ)會(huì)的通知精神,擬于在五月中旬完成此項(xiàng)活動(dòng)的市一級(jí)評(píng)比工作。具體要求省小語(yǔ)會(huì)將另發(fā)通知,請(qǐng)各單位事先做好準(zhǔn)備。

  3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng)

  省小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng),本次活動(dòng)的主題為“扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文”。屆時(shí)市小語(yǔ)會(huì)將派代表參加,地點(diǎn)與具體安排另行通知。

  4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報(bào)》及《小學(xué)語(yǔ)文》的發(fā)行和投稿工作

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 15

  根據(jù)高一年級(jí)實(shí)行文理分科后的具體情況,正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績(jī),是高一年級(jí)所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力狀況,從以下幾個(gè)方面做好高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升工作。

  一、風(fēng)氣先行,紀(jì)律保障

  良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng),再到班風(fēng),直至形成整個(gè)年級(jí)的優(yōu)良風(fēng)氣,是我們完成集團(tuán)“166”任務(wù)的保證。因此,我們教師要從大成中學(xué)“教書啟智,育人鑄魂”的教風(fēng)入手,落實(shí)到教師的日常工作中, 內(nèi)化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規(guī)范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我,奮勇爭(zhēng)先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以成績(jī)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的,必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障,我們每個(gè)老師都應(yīng)該是安全員和管理者,每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者,必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  二、確立明確的目標(biāo)

  年級(jí)目標(biāo):年級(jí)以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo);剩余人數(shù)作為三本或?qū)?婆囵B(yǎng)目標(biāo)。

  班級(jí)目標(biāo):各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo),并對(duì)各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機(jī)制。

  學(xué)生目標(biāo):學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標(biāo),允許學(xué)生個(gè)人目標(biāo)高于班級(jí)目標(biāo),以促使他們能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jī)目標(biāo),來(lái)作為要求學(xué)生的.依據(jù)。

  三、教學(xué)過程管理

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  以高效課堂為突破口,要求教師把課上成有質(zhì)量的課,把功夫下在課前,認(rèn)真做好備課工作,努力提高課堂效率。力爭(zhēng)做到:

  1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生,整體把握教材體系,了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平,做到以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

  2、建立集體備課的制度,讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

 。1)兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人,全面開展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間)。

  (2)每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,以及教學(xué)策略。做到集思廣益,把教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中,力爭(zhēng)每次集體備課都有實(shí)效性,制定的方案有實(shí)用性和可操作性。

 。3)教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。

  (二)、抓上課

  1、上課要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要力爭(zhēng)做到“六個(gè)一點(diǎn)”:即“起點(diǎn)要低一點(diǎn);底面要寬一點(diǎn);臺(tái)階要密一點(diǎn);坡度要小一點(diǎn);反復(fù)要多一點(diǎn);要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎(chǔ),不偏科。確保高二提前進(jìn)度,高三有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到明白,記住,會(huì)用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識(shí)點(diǎn),從知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成中理解知識(shí)要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個(gè)維度,對(duì)基本技能的.形成提出明確要求。

  2、設(shè)置切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇,既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼(包括應(yīng)試的需要),也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教;教了也不會(huì)的暫時(shí)不教。難度過高,只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要,也要考慮學(xué)生接受的`可能。拉開高考成績(jī)差距的不是高難度題,而是中檔題。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。

 。ㄈ、抓課堂作業(yè)

  課堂作業(yè)要堅(jiān)持“四性”:一是針對(duì)性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容,題目的形式要符合訓(xùn)練目的,題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對(duì)作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評(píng)。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評(píng)好。要重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題,鞏固講評(píng)的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒有講評(píng)到的教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對(duì)錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題、帶普遍性的錯(cuò)題、以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目,隨時(shí)收集起來(lái),建立錯(cuò)題集。過了一段時(shí)間再訓(xùn)練一次,重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既要有原題又要有變式題,做到觸類旁通。

  (四)、抓課后輔導(dǎo)

  課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對(duì)全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問題,提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。

 。ㄎ澹、抓綜合學(xué)科

  文理分班后,綜合學(xué)科的科目減少了,學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí),抓好文理綜合科目的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)?cè)谶_(dá)到一定程度后,很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì)影響到學(xué)生升學(xué)的檔次,甚至?xí)䴖Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此,從高一開始,必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識(shí)點(diǎn),把高考意識(shí)貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識(shí),要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí),科學(xué)配比時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練,避免綜合試卷做不完的老問題。年級(jí)組將從高一下期開始,逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧;理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運(yùn)用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jī)。

 。、抓考核

  根據(jù)現(xiàn)有考核,本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度,加大差距,真正體現(xiàn)“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。

  四、加強(qiáng)考試管理

  年級(jí)組配合教務(wù)處考試,進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。

  (一)考試設(shè)置:

  1、大型考試:按照學(xué)校教務(wù)處的安排,共有4次大型考試,兩次月考和期中、期末考試。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)考試,安排在每大周歸宿假返校后的晚上,時(shí)間90分鐘,由教務(wù)處安排監(jiān)考人員,年級(jí)組安排考試科目。

  3、單元(章節(jié))強(qiáng)化訓(xùn)練,安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習(xí)的第三節(jié),時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

  (二)成績(jī)分析:成績(jī)分析分三種情況進(jìn)行。

  1、學(xué)生分析,這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性,以利于教師和班主任有針對(duì)性采取措施,促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊(duì)。

  2、教師分析,分析到人分析到題,找出學(xué)生的個(gè)體差異,以便對(duì)癥下藥,個(gè)別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),便于查漏補(bǔ)缺。

  3、年級(jí)組分析,重點(diǎn)解決各班級(jí)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,及各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料,向全體教師通告全年級(jí)各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果,提出指導(dǎo)性意見,落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí),要重視試卷的講評(píng),講評(píng)要有足夠的時(shí)間,試卷的講評(píng)一般可采用診斷性講評(píng)、發(fā)散性講評(píng)、延伸性講評(píng)等形式進(jìn)行。

  (三)、為了增強(qiáng)考試的客觀性,與其他學(xué)校同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較,每學(xué)期至少一次利用外面的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

 。ㄋ模、開設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開展學(xué)科講座,解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問題。

 。ㄎ澹、加強(qiáng)應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),利用試卷評(píng)講的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo),幫助他們消除畏難情緒,以正確的心態(tài)對(duì)待考試和考試成績(jī)。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實(shí),做到在題海中游刃有余揮灑自如。

  五、加強(qiáng)人文關(guān)懷,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

  全體教師要做的關(guān)愛學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)溝通,提升師生關(guān)系,真正做到讓愛充滿課堂,充滿學(xué)生的生活。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 16

  質(zhì)量是教育永恒的主題,是教育的生命線。為落實(shí)上級(jí)精神,實(shí)施“質(zhì)量提升工程”,推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)結(jié)合我校實(shí)際,特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為保障,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全!敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長(zhǎng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作;成員負(fù)責(zé)本;顒(dòng)的具體實(shí)施,認(rèn)真操作,努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

  三、主要工作目標(biāo)

  1.強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制,各處室明確職能職責(zé),提高教學(xué)管理效益,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.強(qiáng)化教學(xué)管理,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo),落實(shí)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)考核,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

  3.以課堂為主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  4.開展教研活動(dòng),加強(qiáng)教研組建設(shè),深入開展課題研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),使各科教研活動(dòng)開展豐富有效,促進(jìn)共研共享、共同成長(zhǎng)。

  四、工作措施:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,保持良好的教育教學(xué)秩序

  1.加強(qiáng)課程管理,提高課程實(shí)施水平。

  嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,開齊科目、開足課時(shí)、開好課程,加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴(yán)格巡課制度,督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,切實(shí)上好每一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指出。

  2.健全教學(xué)常規(guī)管理制度,促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。

 。1)細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據(jù)課標(biāo)的要求,并結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn),制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持先周備課,加強(qiáng)集體備課,倡導(dǎo)集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,杜絕不備課上課現(xiàn)象,同組教師應(yīng)相互聽課、研討,加強(qiáng)對(duì)青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改,力求科學(xué)、客觀、有效,作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定,做到精選、先做、批改、反饋。

  (2)常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽評(píng)課制度、教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、教科研活動(dòng)保障制度等。

  (3)定期開好教學(xué)工作專題分析會(huì)、研討會(huì)。

 。4)強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)管理責(zé)任。認(rèn)真抓好班主任建設(shè)工作,定期召開學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

  3.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo),提高過程管理效能。

  教導(dǎo)處對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅(jiān)持聽課制度,加強(qiáng)隨堂聽課力度,教導(dǎo)處將從第三周開始進(jìn)行隨堂聽課活動(dòng),了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),進(jìn)行有效的指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”活動(dòng),邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)人士進(jìn)課堂聽課,接受社會(huì)監(jiān)督。

  建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴(yán)格各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各班級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評(píng)價(jià)。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查,針對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋總結(jié),限期整改到位,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對(duì)每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評(píng)價(jià)結(jié)論將及時(shí)通報(bào)。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績(jī)效考核的依據(jù)。

 。ǘ┘訌(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)教研的實(shí)效性

  1.完善教研組建設(shè),優(yōu)化集體備課,強(qiáng)化校本培訓(xùn)。

  加強(qiáng)教研組建設(shè),是提升教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng)常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃,活動(dòng)過程要具體,體現(xiàn)全過程,有重點(diǎn),有專題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實(shí)行“周三研究日”制,根據(jù)本校實(shí)際,組織開展校本集中培訓(xùn),有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動(dòng)時(shí)間不少于 2 小時(shí),保證集體備課至少兩次(語(yǔ)數(shù)各一次)。集體備課時(shí),要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),探討教學(xué)方法和教學(xué)手段,研究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教研組長(zhǎng)通過集體備課,掌握本組教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況。

  2.扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

  開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評(píng)課和導(dǎo)課,注重活動(dòng)的.質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評(píng)為載體,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  3.加強(qiáng)課題研究,促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

  要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí),積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線,主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中,了解教學(xué)工作中的實(shí)際問題。

  4.優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

  堅(jiān)持以學(xué)定教,先學(xué)后教的教學(xué)思想,遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,打造高效課堂,形成”輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的.不同學(xué)科的新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

  5.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,帶動(dòng)提高教師隊(duì)伍整體水平。

 。ㄈ┘訌(qiáng)學(xué)生“養(yǎng)成教育“,提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力

  1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭:一、二年級(jí)重習(xí)慣培養(yǎng),六年級(jí)主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班級(jí)要針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的`個(gè)別學(xué)困生,建立檔案,制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃,有措施,有目標(biāo),有效果。

  2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng),組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽。

  繼續(xù)深化學(xué)校課程改革,扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級(jí)讀書會(huì)及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程,適時(shí)組織活動(dòng)成果展評(píng)。繼續(xù)開展豐富多彩的隊(duì)組活動(dòng),組織學(xué)生社團(tuán)開展各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團(tuán)小組的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的開展。繼續(xù)開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng),各年級(jí)列出每學(xué)期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評(píng)制度。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生的知識(shí)和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動(dòng)發(fā)展。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià),加強(qiáng)考核,落實(shí)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制,保障教育教學(xué)質(zhì)量提高

  檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)于保證各項(xiàng)工作的落實(shí),保證質(zhì)量有著重要作用,可以這么說沒有考核就沒有落實(shí)。所以本期要加強(qiáng)考核工作,提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度,加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

  1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

  2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅(jiān)持推門聽課制度,教案實(shí)行周檢查制度,作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對(duì)教學(xué)常規(guī)定期檢查,量化通報(bào)。

  3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽和單元競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。每次競(jìng)賽后,對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 17

  一、現(xiàn)狀分析:

  我,F(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個(gè)班級(jí)。近年來(lái),學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對(duì)來(lái)說形勢(shì)更是嚴(yán)峻。從—學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測(cè)結(jié)果來(lái)看,大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。

  二、原因分析:

  1、歷史原因

  由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來(lái)情況一直都不容樂觀,與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對(duì)劣勢(shì)。

  2、管理原因

  由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力的相對(duì)欠缺,學(xué)校的管理上也不夠完善,致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升

  3、學(xué)生原因

  近年來(lái),隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來(lái)了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。

  第一,外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來(lái)民工子女學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無(wú)法正常銜接,致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏。他們的知識(shí)是斷層的,從而無(wú)法再往上很好的搭建。

  第二,語(yǔ)言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn),有個(gè)別低段的剛從老家出來(lái)的孩子甚至不會(huì)講普通話,致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識(shí)的接受,進(jìn)而影響了學(xué)科成績(jī)

  第三,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(zhǎng)年跟父母在外讀書,東奔西走,再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作,根本沒有時(shí)間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。

  第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來(lái)是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對(duì)來(lái)說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來(lái)是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對(duì)自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。

  第五,生源的不固定性。近幾年來(lái)本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的`,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大的困難。

  4、師資原因

  第一,師資的整體水平較低。我,F(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來(lái)看,好像不存在問題,但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我,F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無(wú)法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會(huì)越來(lái)越吵,大部分時(shí)候都聽不清在講些什么。根本無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來(lái)是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難。二來(lái)是自身的知識(shí)不夠,在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。

  第二,xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來(lái)隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來(lái)了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒有真正潛下心來(lái)對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

  第三,教師的流動(dòng)性較大。由于完小的各方面條件相對(duì)較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng),部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來(lái)來(lái)往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(zhǎng)效管理機(jī)制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

  三、改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)校管理

  求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí),不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管,事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”:有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲,特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等,要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo),真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教學(xué)上,掌握第一手資料,增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹立質(zhì)量意識(shí),使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理,夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理,創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌,得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。

  求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,不隨意降低標(biāo)準(zhǔn),不走形式,不走過場(chǎng)。

  求精。就是要出精品,出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師,要振奮精神,向精邁進(jìn);質(zhì)量較好的班級(jí)和老師,要精益求精,永不滿足。

  2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念,從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),選擇正確、靈活的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性,激勵(lì)性,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué),盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

  3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞,而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案,做到周周有計(jì)劃,天天有落實(shí)。做到"嚴(yán)字當(dāng)頭,齊抓共管"。

  4、控制外地學(xué)生的生源

  就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項(xiàng)功課。

  第一,必須嚴(yán)格按照教育局的要求,對(duì)符合條件的外地學(xué)生予以接收。

  第二,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù),控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。

  第三,對(duì)于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。

  第四,對(duì)于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時(shí)間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。

  語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方案 18

  我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求,再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上,達(dá)到“以考促監(jiān)控,以考促質(zhì)量,以考促管理”的目的,特制定該實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會(huì)議精神,緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,堅(jiān)定不移推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué),堅(jiān)持以立德樹人為根本,提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量促發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,提升教師教學(xué)水平,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,鞏固提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)成果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心,通過進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制,優(yōu)化隊(duì)伍、激發(fā)潛力,結(jié)對(duì)幫扶、共同提高,把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中,力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。

  三、具體措施

 。ㄒ唬檫M(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任,郝磊擔(dān)任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí)。

 。ǘ┩晟平逃虒W(xué)運(yùn)行機(jī)制

  為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見成效,進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制,明確職責(zé),層層落實(shí),學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手。

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面

 。1)全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開展。

 。2)做好教育科學(xué)決策,上傳下達(dá),審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案、計(jì)劃及考評(píng)措施等。

 。3)對(duì)學(xué)校月考、期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行分析和研判,研究提出解決方法和改進(jìn)措施。

 。4)全面抓好教育教學(xué)工作。

  2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面

 。1)落實(shí)好上級(jí)教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議,同時(shí),執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

  (2)向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議,同時(shí),對(duì)教學(xué)過程中存在的問題提出解決對(duì)應(yīng)的措施。

  (3)按照教學(xué)計(jì)劃,定期召開教學(xué)研討會(huì)(原則上每周至少一次),聽取教研組長(zhǎng)和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,提出建議和措施,及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。

 。4)深入到教育教學(xué)一線,有目的,有計(jì)劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

  3、教務(wù)科層面

  (1)組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、檢查,及時(shí)提出調(diào)控措施。

 。2)堅(jiān)持以教學(xué)為中心,安排好各項(xiàng)工作,組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)安排,規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),抓好教學(xué)常規(guī)管理,建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

 。3)按時(shí)召開教育教學(xué)工作例會(huì)(原則上每周至少一次),研究教學(xué)及教研究工作,保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。

  (4)組織開展學(xué)生周測(cè)和月考,成績(jī)匯總,評(píng)估;組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估,并將月考評(píng)估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

 。5)實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班制,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級(jí)、班級(jí)包聯(lián)實(shí)施方案》,力在提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)聽、說、讀、寫能力。

 。7)組織教研組制定教研工作計(jì)劃,指導(dǎo)開展教研活動(dòng)。

  (8)協(xié)助其他科室,做好教師的政治思想工作,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),有計(jì)劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

 。9)做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》,全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

 。10)建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,教學(xué)考評(píng)辦法,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,并認(rèn)真實(shí)施,使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

 。11)聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,階段性組織組織骨干教師,優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,如到縣二中、四中,實(shí)驗(yàn)小學(xué),地區(qū)中職,沙雅中職等,并建立長(zhǎng)效交流對(duì)接機(jī)制。

  4、教研組層面

 。1)組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,掌握教材的知識(shí)體系。

 。2)制定教研工作計(jì)劃,組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競(jìng)賽、開展課外活動(dòng)等。定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況,做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的.自評(píng)和總結(jié)工作。

 。3)組織集體備課,每周至少一次。備課內(nèi)容:課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時(shí),注意做到四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容;五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

  (4)協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對(duì)周測(cè)和月考成績(jī),以教研組為單位,對(duì)本組考試科目成績(jī)進(jìn)行評(píng)估分析,并將匯總成績(jī)和評(píng)估情況上報(bào)教務(wù)科。同時(shí),教研組長(zhǎng)督促任課教師將周測(cè)、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

 。5)負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,總結(jié)和推廣行之有效的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要求每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),課后進(jìn)行反饋交流,并做好本學(xué)科公開課的組織和評(píng)議工作。

 。6)抓好常規(guī)管理,做好組內(nèi)教研活動(dòng),總結(jié)、檢查、落實(shí)階段性工作成效,做到活動(dòng)前周密部署,活動(dòng)后及時(shí)小結(jié),作好書面記錄。

 。7)做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競(jìng)賽的準(zhǔn)備和組織工作,為輔導(dǎo)教師提供必要的競(jìng)賽資料。

  (8)每學(xué)期組織老師互相聽課,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(新教師不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié))。

  5、任課教師層面

  (1)根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求,配合教研組長(zhǎng),認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)提前完成教案、講稿書寫。

 。2)任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后,積極投入包聯(lián)班級(jí)建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

 。ㄈ┨嵘龑H谓處熅C合業(yè)務(wù)能力

  1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)

 。1)依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)實(shí)施辦法》,通過師徒結(jié)對(duì)、以老帶新的方式,加快新教師成長(zhǎng),提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

 。2)制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

  2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)

  (1)教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課,新教師聽課不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié)。

 。2)組織優(yōu)秀國(guó)語(yǔ)課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

 。3)邀請(qǐng)紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來(lái)我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。

  3、強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

 。1)教師主動(dòng)聽優(yōu)秀教師的講課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力。

 。2)利用課外時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí),法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

  4、落實(shí)好教師集中備課

  以教研組為單位,組織教師開展集體備課,堅(jiān)持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。

 。ㄋ模﹪(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓,兩手都要硬”的教學(xué)思路

  1、一手抓國(guó)語(yǔ)教學(xué)

  針對(duì)我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí),側(cè)重從兩個(gè)方面提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

  (1)周測(cè):每周國(guó)語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試,任課老師要在規(guī)定的時(shí)間段完成此項(xiàng)工作,同時(shí)做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析,教研組長(zhǎng)主持本組周測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)估,做好周考檢查記錄。

 。2)月考:每月所有開設(shè)課程進(jìn)行一次測(cè)試,由教務(wù)科統(tǒng)一安排,組織實(shí)施。統(tǒng)一閱卷,成績(jī)匯總,并上報(bào)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績(jī)研討,評(píng)估。

  2、一手抓專業(yè)教學(xué)

  (1)加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊(duì)伍,專業(yè)帶頭人,依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊(duì),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人,后備專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃表》,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃,組織教師外出培訓(xùn),從而不斷壯大專業(yè)教師隊(duì)伍。

 。2)各專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求。

  四、保障措施

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實(shí)施方案落地生根,取得成效,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí),加強(qiáng)督導(dǎo),做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。

 。ǘ┞鋵(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行,及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

  (三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責(zé)和正向激勵(lì)工作,依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法,及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報(bào),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握教學(xué)情況,及時(shí)協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作,對(duì)思想上不重視、行動(dòng)中不盡責(zé)的教師及時(shí)督促、通報(bào)、限期整改,確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。

 。ㄋ模┞鋵(shí)績(jī)效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?(jī)效工資考核分配及配套管理制度方案》體系,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)負(fù)責(zé)部門、任課教師的考核。

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