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學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案

時(shí)間:2024-10-08 16:38:43 方案 我要投稿
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學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家收集的學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)1

  隨著疫情防控形勢(shì)的好轉(zhuǎn),我省已公布6月1日初一、初二年級(jí)將全面復(fù)課。三個(gè)多月的網(wǎng)課即將結(jié)束,學(xué)生要重回久違的校園,走進(jìn)教室,回歸課堂。新學(xué)期,新面貌,同時(shí)也面臨著新問題,那就是如何做好線上線下教學(xué)的銜接?今天我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際,借鑒他山之石,制定出以下方案。

  一、摸底調(diào)查

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)一份問卷,結(jié)合網(wǎng)課課前預(yù)習(xí)、知識(shí)的掌握、在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的感受、自查的評(píng)價(jià)等多方面的內(nèi)容,利用問卷星對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,掌握網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,這個(gè)內(nèi)容在開學(xué)前一周完成。

 。ǘ╅_學(xué)第一周,利用早讀和課間時(shí)間查看學(xué)生的書本筆記、同步訓(xùn)練資料完成情況。

  (三)課上就重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問,了解學(xué)生的已有知識(shí),同時(shí)找出學(xué)生的薄弱或疏漏知識(shí)點(diǎn)。列出同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)課學(xué)習(xí)中的問題清單,逐條分析原因。

  (四)進(jìn)行單元知識(shí)檢測(cè),整理查看學(xué)生網(wǎng)課上課出勤記錄,做到心中有數(shù)。然后根據(jù)測(cè)試情況再設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)進(jìn)度

  二、找準(zhǔn)問題

  摸清了底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題,主要原因可能是:

  (一)學(xué)生貪玩不能自律,課前沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)新課。

 。ǘ┱n上沒有很好地聽課、沒有及時(shí)做好批注。

 。ㄈ┚W(wǎng)課采用的是前期錄好現(xiàn)成課、課上播放的單方面直播方式,學(xué)生沒有很好與教師進(jìn)行互動(dòng)。

  (四)學(xué)生居家學(xué)習(xí)缺少及時(shí)有效的督促和輔導(dǎo),導(dǎo)致很多疑惑不能解決,逐步積累影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

  及時(shí)精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情情況合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,找到解決問題的辦法。

  三、做好銜接

 。ㄒ唬┳プW(xué)生的已有知識(shí)

  學(xué)生的已有知識(shí)是作為有效教學(xué)的起點(diǎn),那如何才能抓住學(xué)生的已有知識(shí)呢?

 、僬n堂上搶答基礎(chǔ)知識(shí),這樣已掌握的'同學(xué)會(huì)有成就感,沒掌握的同學(xué)會(huì)暗下決心,課下補(bǔ)追趕。

 、诠膭(lì)學(xué)生就本課內(nèi)容提出自己的疑惑。學(xué)生提出的問題就是站在他已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上,這個(gè)問題也是他通往最近發(fā)展區(qū)的起點(diǎn),確定疑問后,可以就這個(gè)疑問組織合作探討,這樣形成互學(xué)互助。

  (二)構(gòu)建知識(shí)框架

 、僭谝延兄R(shí)基礎(chǔ)上的串講中設(shè)置問題鏈,做到環(huán)環(huán)相扣,例如在科舉制的串講中,先問科舉制以前的選官制度,為什么要進(jìn)行科舉制?如何進(jìn)行科舉制?以及科舉制的歷史意義?

 、诮M建學(xué)習(xí)合作小組,這是在合作探討中進(jìn)行建構(gòu)的一種學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)小組中有同伴支架,可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)。

  ③讓學(xué)生試著繪制思維導(dǎo)圖,自己構(gòu)建知識(shí)框架。

 。ㄈ┘ぐl(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

  網(wǎng)課里的互動(dòng)總是很難調(diào)動(dòng),久而久之,學(xué)困生聽不懂就不想再聽課了,因此在開學(xué)后要想盡辦法去激發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)困生體會(huì)到成功的滋味。比如可以就學(xué)困生認(rèn)知沖突的地方提出問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心,例如隋朝的大運(yùn)河在一定程度上利于經(jīng)濟(jì)繁榮,那大運(yùn)河的開通跟隋朝滅亡有什么關(guān)系呢?還可以通過組織歷史劇表演或歷史故事演講讓學(xué)困生體會(huì)成功的喜悅,以此來修正學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  綜上所述,復(fù)課后的“線上與線下”銜接教學(xué)不是簡(jiǎn)單停留在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上,需要我們探尋實(shí)際存在的問題以及應(yīng)對(duì)的策略。我們唯有深度思考,科學(xué)計(jì)劃,線上與線下教學(xué)的銜接才會(huì)有機(jī)融合,穩(wěn)中推進(jìn)。

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)2

  進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:

  一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。

  在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計(jì)劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

  二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。

  對(duì)于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

  三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。

  復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的`興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測(cè)等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

  四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

  一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

  中小學(xué)線上線下教學(xué)銜接建議

  針對(duì)小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時(shí)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查;針對(duì)初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。

  小學(xué):全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查

  針對(duì)小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

  針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案!熬上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。

  建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估(不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測(cè)試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。

  初中:做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)

  針對(duì)初中,建議對(duì)本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。

  做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。

  針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時(shí)對(duì)其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

  家長(zhǎng):控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間

  另外建議,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間;嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止或減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)做好與老師的溝通。

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)3

  一、起——厘清銜接起點(diǎn)

  為了能夠全面的了解學(xué)生線上教學(xué)的效果,我們開學(xué)后我們將會(huì)對(duì)各年段進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,測(cè)試包括兩方面一方面是口語測(cè)試;一方面是筆試,口語測(cè)試我們將采取隨機(jī)抽簽的形式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀或背誦課文測(cè)試,筆試包括聽力和筆試兩部分,試題內(nèi)容以基礎(chǔ)為主。并根據(jù)此次口語和檢測(cè)的結(jié)果進(jìn)行線上教學(xué)表現(xiàn)突出的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)也會(huì)照顧后進(jìn)生,起到孤立的作用。同時(shí)根據(jù)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析。匯總學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題,

  我們團(tuán)隊(duì)預(yù)設(shè)的問題如下:

  1、平均每個(gè)班有五人左右沒有能夠跟上線上教學(xué)節(jié)奏,學(xué)習(xí)成效較低;

  2、凡涉及到單詞拼寫、詞匯運(yùn)用方面的題目失分率都很高,說明線上微視頻教學(xué)深度不夠,學(xué)生詞匯拼寫掌握不扎實(shí),不能在具體的語境中靈活運(yùn)用;題做得也不夠。

  3、朗讀過程中個(gè)別難單詞發(fā)音不準(zhǔn),主要是線上教學(xué)時(shí)無法及時(shí)糾正學(xué)生單詞發(fā)音。

  4、短文閱讀理解得分率偏低,基于教材的課外閱讀量不夠,課外拓展比較局限。

  二、承——明晰銜接內(nèi)容

  1、關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的承接

  針對(duì)以上線上教學(xué)暴露的問題,我們開展組內(nèi)集體備課教研。我們梳理了已經(jīng)完成線上教學(xué)的目前三個(gè)單元的知識(shí)體系,歸納了每個(gè)單元的易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn),找出線上教學(xué)疏漏的地方,將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來,作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn)。

  2、關(guān)注語言實(shí)踐運(yùn)用的順承

  線上教學(xué)因時(shí)空限制,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對(duì)較少,因此,在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實(shí)踐運(yùn)用。

  3、關(guān)注教學(xué)方式的延承

  線下教學(xué)開始后,依然可以沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式、手段、策略,提高線下教學(xué)的效率。

  三、轉(zhuǎn)——融合集體智慧,分工協(xié)作,備好銜接課

  為實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)到線下教學(xué)的無縫銜接,我們擬定從以下幾方面入手,幫助學(xué)生在兩周左右時(shí)間里查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差。將每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行融合教學(xué),每單元安排兩課時(shí)6課時(shí)、如果是四個(gè)單元就是八課時(shí)。每個(gè)單元的第一課時(shí)為基于詞匯的講練課。第二課時(shí)為基于文本的閱讀寫作課。當(dāng)然,在備課時(shí),教師可以根據(jù)每個(gè)單元的知識(shí)梳理,進(jìn)行內(nèi)容的刪減選擇,突出重難點(diǎn),課型可靈活選擇,不只限于兩種模式。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、關(guān)注較難掌握的詞匯句型,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察詞的音形義,聯(lián)想法、故事法、歌謠法等等幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音,能夠正確書寫,并運(yùn)用游戲、情景對(duì)話等方式幫助學(xué)生靈活運(yùn)用。

  2、關(guān)注語言的靈活運(yùn)用,多創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景。

  3、關(guān)注文化板塊的練習(xí),通過演一演的方式,讓學(xué)生親身體會(huì)中西方飲食文化、道路交通等方面的異同。

  4、關(guān)注相關(guān)話題的課外閱讀,拓展學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。

  5、關(guān)注每個(gè)單元的寫作教學(xué),選擇綜合性的主題,訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

  四、接——小組合作,分層銜接

  1、挖掘?qū)W生資源,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組幫帶作用

  針對(duì)學(xué)生目前兩極分化嚴(yán)重的情況,在英語教育教學(xué)過程中,我們將學(xué)生分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)互助小組,讓學(xué)生督促學(xué)生,讓學(xué)生分享收獲,提出困惑,互相幫助,彼此輔導(dǎo)。對(duì)低層次的學(xué)生采取“低起步、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走、多鼓勵(lì)”的原則;對(duì)中層次的``學(xué)生采用“重知識(shí)、多練習(xí)、注激勵(lì)”的教學(xué)原則;而對(duì)高層次學(xué)生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方法,我們可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)給他們,如讓他們當(dāng)小老師出題目、講練習(xí)、讀繪本,培養(yǎng)他們的能力。總之,在銜接教學(xué)中,我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求,使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)并得到回應(yīng),在深度交流中滿足彼此的個(gè)性化需求。

  2、私人定制方案,精準(zhǔn)輔導(dǎo),逐個(gè)突破學(xué)習(xí)困局

  針對(duì)每班五個(gè)左右沒有能夠全程參與網(wǎng)上教學(xué)的學(xué)生,我們會(huì)引導(dǎo)他們自我反思并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每班的英語老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的計(jì)劃為他們量身打造適合他們的學(xué)習(xí)方案,與家長(zhǎng)溝通交流,取得家長(zhǎng)的支持,個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo),盡力幫助他們突破學(xué)習(xí)困局,跟上班級(jí)整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  3、優(yōu)選練習(xí),分層練習(xí),提高銜接教學(xué)效率

  根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)安排,選擇適合不同學(xué)生的分層練習(xí),第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí),是全體學(xué)生的必做題;第二層次為簡(jiǎn)單綜合題,以學(xué)生能達(dá)到的水平為限;第三層次為綜合性練習(xí)。第二、三兩層次的題目為選做題給一些能力較強(qiáng)的孩子展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)然各班也可以根據(jù)自己班的情況,設(shè)計(jì)一些適合本班的練習(xí)。但是不管是做什么練習(xí),我們都要遵循精練精講的原則,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),有效提高線上線下銜接教學(xué)的效率。

  目前我校從開始線上教學(xué)以來就考慮到線下的進(jìn)度,正常線下第一周也是復(fù)習(xí)線上就是有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間,所以我校各年級(jí)的線上的進(jìn)度和線下的不差太多,各年段都進(jìn)行到三單元第三、四課,我們正常五一左右的進(jìn)度就是一半也就是三單元結(jié)束,我們也會(huì)適時(shí)經(jīng)學(xué)校允許與班主任溝通好,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候每周多推一節(jié)新課或復(fù)習(xí)課,一方面可以跟進(jìn)進(jìn)度,另一方面也進(jìn)行單元重難點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生、家長(zhǎng)們會(huì)一直攜手戰(zhàn)“E”,共“英”春花爛漫時(shí)。

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)4

  根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)有關(guān)工作的通知》(xx基〔20xx〕7號(hào)),4月7日起我市中小學(xué)將分批錯(cuò)峰開學(xué)。為穩(wěn)步做好中小學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,t制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:

  一、做好教學(xué)管理的銜接

  (一)優(yōu)化線上教學(xué)策略,上好每節(jié)課

  按照省教育廳部署,當(dāng)前距高三、初三年級(jí)復(fù)學(xué)尚有一段時(shí)間,其他年級(jí)開學(xué)還將繼續(xù)延遲,線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實(shí)施。各地各校要認(rèn)真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺(tái)運(yùn)行維護(hù),進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實(shí)踐教育信息化2.0行動(dòng),著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺(tái),構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持五育并舉,加強(qiáng)線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團(tuán)等活動(dòng),豐富學(xué)生生活。

  (二)準(zhǔn)備充足教學(xué)用品,開學(xué)即上課

  1.要組織學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲(chǔ)備的同時(shí),重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲(chǔ)備和教學(xué)環(huán)境整治,尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實(shí)驗(yàn)儀器的充分準(zhǔn)備。開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料準(zhǔn)備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進(jìn)班即可聽課。要精心準(zhǔn)備開學(xué)第一課,加強(qiáng)師生健康理念與疫情防控知識(shí)教育,上好“疫情防控 生命教育”主題的開學(xué)第一課,著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作,盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。

  2.學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息,及時(shí)做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲(chǔ)備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品,整理好寒假作業(yè),線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等,以備開學(xué)返校后給老師檢查。對(duì)于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品,開學(xué)后各校要嚴(yán)格控制使用,防止學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學(xué)生因長(zhǎng)期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。

  (三)制定校本銜接方案,加強(qiáng)活動(dòng)管理

  1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各?茖W(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺(tái),認(rèn)真梳理各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù),結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況,并認(rèn)真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo),督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理制度,強(qiáng)化作息時(shí)間要求,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強(qiáng)課堂管理,引導(dǎo)師生快速進(jìn)入狀態(tài)。

  2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動(dòng),精心設(shè)計(jì)必要的教育教學(xué)活動(dòng),通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機(jī)會(huì),減少不必要的聚集性活動(dòng)和會(huì)議。要最大限度控制公共場(chǎng)所的人員交叉流動(dòng),確保師生聚集場(chǎng)所及時(shí)通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動(dòng),通過分散調(diào)整活動(dòng)的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。

  (四)明確學(xué)生到位情況,確!耙粋(gè)不落”

  對(duì)因疫情管控等原因暫時(shí)無法返校的學(xué)生,開學(xué)后要對(duì)他們進(jìn)行“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。要繼續(xù)加大對(duì)留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度,解決好他們的實(shí)際困難,讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏!耙粋(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作,堅(jiān)決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。

  二、做好課程教學(xué)的銜接

  (一)及時(shí)摸清學(xué)生學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略

  1.開學(xué)后,學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對(duì)“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師全面認(rèn)真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對(duì)課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試卷,及時(shí)組織學(xué)情摸底測(cè)試。測(cè)試結(jié)果要進(jìn)行及時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),形成報(bào)告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

  2.開學(xué)回校后,各校不要急于上新課,學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況,根據(jù)學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的大數(shù)據(jù)分析,完成每個(gè)學(xué)生學(xué)情診斷,分析學(xué)生知識(shí)缺失,摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級(jí)部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計(jì)劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實(shí)施個(gè)性化的“零起點(diǎn)”教學(xué),統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計(jì)劃,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“生幫生”,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對(duì)部分“學(xué)困生”,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)課。

  (二)科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃,精細(xì)編排進(jìn)度

  1.提前制定課程安排,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整各學(xué)科課程計(jì)劃。學(xué)?筛鶕(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進(jìn)行學(xué)期末考試,為課程計(jì)劃的總體落實(shí)創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時(shí)間的同時(shí),合理安排學(xué)生作息時(shí)間,讓學(xué)生有充分的.時(shí)間參加體藝等活動(dòng),保證學(xué)生身心健康。

  2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時(shí)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量;二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果,避免因片面追趕教學(xué)進(jìn)度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì),加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。

  3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評(píng)促學(xué)的原則,最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)總體時(shí)間相對(duì)縮短的情況下,教師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對(duì)高三、九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué),要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識(shí)梳理時(shí),可采用知識(shí)框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  (三)加強(qiáng)調(diào)適學(xué)生心理,減輕學(xué)習(xí)壓力

  1.“停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式,因缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)的焦慮不安的心理;對(duì)課堂學(xué)習(xí)不滿足和對(duì)線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對(duì)復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。

  2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周,要通過年級(jí)視頻分享會(huì)、班級(jí)班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、社會(huì)實(shí)踐成果展示等活動(dòng),減輕學(xué)生焦慮情緒。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生生命教育、主流價(jià)值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識(shí),加強(qiáng)防護(hù)個(gè)人指導(dǎo),堅(jiān)定理想信念、后置家國(guó)情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

  (四)教研引領(lǐng)教學(xué),提供專業(yè)支持

  1.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要組織各級(jí)學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為我市各校提供有價(jià)值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,對(duì)各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。

  2.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要及時(shí)召開各學(xué)校教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)會(huì)議,指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進(jìn)度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對(duì)自我的認(rèn)知定位等。

  3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對(duì)“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動(dòng)的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)校老師整理好個(gè)人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí),鼓勵(lì)全體老師對(duì)于線上線下教學(xué)的銜接進(jìn)行思考。

  4.及時(shí)搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級(jí)同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力,要及時(shí)收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息,指導(dǎo)好高三、九年級(jí)復(fù)習(xí)課的銜接和安排。

  (五)重點(diǎn)保障畢業(yè)班教學(xué),積極有效備考

  高三、九年級(jí)畢業(yè)班到校后要及時(shí)召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)和畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì),做好學(xué)生的思想動(dòng)員,認(rèn)清備考形勢(shì),明確備考要求,制定學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認(rèn)真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況,有針對(duì)性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程,要強(qiáng)化開學(xué)后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度,著眼夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化規(guī)范作答,強(qiáng)化得分意識(shí),提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難,及時(shí)化解教師工作的煩躁心理。

  三、做好家校合作的銜接

  要繼續(xù)加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),做好家長(zhǎng)家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡(jiǎn)單限制、責(zé)怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機(jī),提高孩子的心理健康水平。告知家長(zhǎng)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整和應(yīng)對(duì)的辦法,通報(bào)家長(zhǎng)顧慮或關(guān)心的問題,形成家校合力,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時(shí),要讓家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子營(yíng)養(yǎng),指導(dǎo)孩子做好個(gè)人防護(hù)措施,注重加強(qiáng)體育鍛煉,注意保持個(gè)人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  四、做好部門檢查的銜接

  開學(xué)前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時(shí),要進(jìn)一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調(diào)精簡(jiǎn)到校的各種檢查,讓校長(zhǎng)和老師專心安排防疫和教學(xué),抓實(shí)課程計(jì)劃調(diào)整的落實(shí),減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學(xué)校、老師有充足時(shí)間安心教學(xué)。

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)5

  復(fù)學(xué)伊始,為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了補(bǔ)充教學(xué)上的不足,我在計(jì)劃開始上課以后,按照以下計(jì)劃開展線上線下教學(xué)工作銜接。

  一、課程復(fù)習(xí)

  1、計(jì)劃用4個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)線上已經(jīng)講授的單元。對(duì)于單詞、語音、語法、課文和作文等,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。結(jié)合早讀和午讀,進(jìn)行小測(cè)摸底,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

  2、循序漸進(jìn),有梯度地進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的程度,制定有梯度的練習(xí),兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。認(rèn)真組織復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的四個(gè)單元,整理好每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的自律和學(xué)科素養(yǎng)的能力的形成。

  3、個(gè)別輔導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)效果不夠理想的學(xué)生輔導(dǎo),幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭與學(xué)校等方面入手,爭(zhēng)取進(jìn)步。

  二、新課教學(xué)

  1、復(fù)習(xí)舊知識(shí),講解新的單元。結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù),在第五單元開始的新課教學(xué)中,要注重單詞、語音、句型的教學(xué),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要爭(zhēng)取每課一測(cè),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

  2、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和指出,尤其要注意對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的跟進(jìn)。

  3、結(jié)合單元考試和練習(xí)冊(cè)完成情況,組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè),進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

  4、注重復(fù)習(xí)教學(xué)。在不多的時(shí)間里,開展緊張有序的復(fù)習(xí)工作,注重學(xué)生的知識(shí)積累和掌握情況,加強(qiáng)閱讀和寫作指導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  三、四年級(jí)英語第一節(jié)課復(fù)學(xué)小記。

  結(jié)合學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的情況,按照從零開始教學(xué)的要求,我們首先從《UnitOneMyschool》第一、二課時(shí)入手,著重復(fù)習(xí)和進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型的.掌握,進(jìn)行指導(dǎo)發(fā)音、糾正發(fā)音、講解句型、了解語法和記憶單詞的教學(xué)。在課堂上,先由老師根據(jù)線上作業(yè)所反映的情況,有目的地開展抓重點(diǎn)、釋難點(diǎn)的教學(xué),然后由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行展示,進(jìn)而全班學(xué)生復(fù)習(xí),最后老師進(jìn)行鞏固教學(xué),歸納總結(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中,老師還讓學(xué)生效果好的學(xué)生進(jìn)行了示范朗讀和領(lǐng)讀,希望對(duì)一些在線上學(xué)習(xí)中缺少自律的學(xué)生有促進(jìn)作用。從第一節(jié)復(fù)學(xué)的教學(xué)情況來看,學(xué)生基本上能夠跟上老師的節(jié)奏,學(xué)習(xí)任務(wù)完成得較好。但是,從第一節(jié)復(fù)習(xí)課上也反映出一些問題,老師要在接下來的備課中利用好課件,適當(dāng)設(shè)計(jì)合適的題型,讓學(xué)生多練習(xí),盡量避免“炒冷飯”,同時(shí),還要兼顧中下層生,注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握。這樣,就要求老師在備課這一環(huán)節(jié)要不斷總結(jié),及時(shí)更新。

  在復(fù)學(xué)工作開始后,英語老師結(jié)合自己教學(xué)班的實(shí)際,制定合適的教學(xué)計(jì)劃,有序地開展新學(xué)期的英語教學(xué)工作,各老師共同努力,爭(zhēng)取讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)無縫銜接,取得更好的成績(jī)。

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)6

  遵循學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想“超前、精細(xì)、嚴(yán)格、科學(xué)、高效”的工作理念,以“以學(xué)生發(fā)展為本、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨,繼續(xù)嚴(yán)格抓好新冠疫情防控,又要抓實(shí)做細(xì)教學(xué)工作安排,兩手抓,兩手都要硬。為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接,特制定此實(shí)施方案。

  一、總體要求

  各年級(jí)開展問卷調(diào)查,全面了解本年級(jí)本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制訂并優(yōu)化各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),既不能太快,也不能太慢。針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案,對(duì)學(xué)生個(gè)別問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決,個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作。把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心,“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè),不能要求學(xué)生重新做一次,要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況,做好統(tǒng)計(jì)分析,做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。利用平臺(tái)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)評(píng)選和表揚(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。

  二、舉行線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)

  1、開學(xué)前檢測(cè)準(zhǔn)備:各年級(jí)各學(xué)科根據(jù)居家學(xué)習(xí)進(jìn)度安排命題,于開學(xué)前一周,全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè),重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。

  2、開學(xué)后檢測(cè)研判:各年級(jí)在學(xué)習(xí)每單元(每章)前,組織單元授課前的線上學(xué)情摸底測(cè)試,各位教師根據(jù)學(xué)情確定單元及各班的授課計(jì)劃。各科任教師有針對(duì)性的做好,線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的課前小測(cè)試,根據(jù)學(xué)情確定課時(shí)授課計(jì)劃。

  各位教師要以各個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)為研判依據(jù),精準(zhǔn)指導(dǎo)開展好課堂教學(xué)。

  三、組織召開各個(gè)層面的會(huì)議。

  1、召開各年級(jí)全體教師會(huì)議,要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估,對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和安排。

  2、召開班主任會(huì)議,要求班主任既要開好學(xué)習(xí)指導(dǎo)班會(huì),又要開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)班會(huì)。

  3、召開學(xué)科主任副主任會(huì)議,研究部署銜接教學(xué)工作,加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一單元檢測(cè),安排好各科作業(yè)布批。

  四、研究落實(shí)各個(gè)層面的銜接工作

  1、課堂教學(xué)的銜接

  每節(jié)新授課前利用5——10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試補(bǔ)償或提問,夯實(shí)、鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流,開展集體討論,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑問難,加強(qiáng)師生互動(dòng),消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感,做到多提問、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。

  2、教輔材料的銜接

  教師要科學(xué)利用好各種教輔材料。線上教學(xué)使用的教輔材料要進(jìn)行檢查驗(yàn)收,采用集體討論并進(jìn)行答疑解惑的方式檢查驗(yàn)收,線上未用的'教輔材料要按部就班地結(jié)合教學(xué)進(jìn)度布置安排好,切忌把所有的教輔材料一股腦的推給學(xué)生,造成負(fù)擔(dān)過重;引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好,班班樹典型;繼續(xù)發(fā)揮線上學(xué)習(xí)小組的作用,小組成員之間相互督促、相互幫助,繼續(xù)促進(jìn)線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的融合發(fā)展。

  3、心理健康方面的銜接

  心理輔導(dǎo)教師會(huì)同各年級(jí)主任,分畢業(yè)班和非畢業(yè)班進(jìn)行心理銜接備課,擬定課件與講稿,由班主任進(jìn)行班級(jí)授課,引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。

  4、體育鍛煉方面的銜接:體育課、課間操、九年級(jí)的體育專項(xiàng)

  訓(xùn)練等,要循序漸進(jìn)地組織,分批錯(cuò)時(shí)進(jìn)行安排。確保安全、規(guī)范、適度、高效。

  五、開展各個(gè)層面的督導(dǎo)檢查活動(dòng)

  1、政教處:加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律檢查,借助疫情防控的契機(jī),加強(qiáng)紀(jì)律衛(wèi)生管理,規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,盡快形成良好的教育教學(xué)秩序。

  2、年級(jí)部:加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,積極搞好線上“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)選。

  3、教導(dǎo)處:加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)布批檢查,安排好各年級(jí)各學(xué)科的單元過關(guān)檢測(cè),做好教學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)工作。

  六、切實(shí)理順、安排好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作

  1、學(xué)生思想動(dòng)向摸底:職教意向?qū)W生、中考報(bào)名學(xué)生、無目標(biāo)學(xué)生。

  2、體育、實(shí)驗(yàn)、信息三項(xiàng)測(cè)試,八年級(jí)會(huì)考科目地理、生物的訓(xùn)練、迎考工作做好提前安排。

  3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度,提早進(jìn)行模擬題演練,力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)化提升。

  七、開展好三個(gè)層面的活動(dòng)

  1、在七、八年級(jí)組織以“向英雄致敬,為祖國(guó)自豪”為主題的作文評(píng)選活動(dòng),厚積學(xué)生的家國(guó)情懷,樹立學(xué)生感恩學(xué)校、感恩教師的意識(shí)。教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,分年級(jí)組織。

  2、在全校范圍內(nèi)舉行“致敬抗疫英雄,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情。政教處、團(tuán)委統(tǒng)一組織安排。

  3、組織線上教學(xué)與課堂教學(xué)高效銜接的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)兵”、“智慧課堂教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng),調(diào)動(dòng)每位教師的教學(xué)積極性。教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,分年級(jí)評(píng)選。

學(xué)校線上線下教學(xué)切換方案(精選7篇)7

  為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高線下教與學(xué)的實(shí)效,確!熬上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。

  一、線上教學(xué)基本情況

  小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),并普及法制知識(shí),培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法意識(shí)的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

  在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會(huì)問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn)危瑺?zhēng)做文明小市民》、《勇戰(zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費(fèi)--疫情下的消費(fèi)觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課,對(duì)學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對(duì)疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對(duì)學(xué)生的.生活實(shí)踐的具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。

  二、教學(xué)銜接工作安排

  1.了解真實(shí)情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃

  要對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準(zhǔn)確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過觀察、調(diào)查、測(cè)評(píng)診斷、問卷等多種手段,全面評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃,確保課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達(dá)成。

  (1)了解每個(gè)班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因?yàn)槟撤N原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補(bǔ)學(xué)”工作。

  (2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強(qiáng)調(diào),做到心中有數(shù)。

 。3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時(shí)安排。

  2.精選教學(xué)資源,做到提前備課

  今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會(huì)更加忙碌,特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì)趨于緊湊,一般情況下,老師們會(huì)以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時(shí)間和精力的付出,從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備。

 。1)針對(duì)教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例,結(jié)合班級(jí)學(xué)情整理和修改。

 。2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進(jìn)行歸檔備用。

  3.精心研究教材,做好教學(xué)整合

  1-3周錄制的18節(jié)“抗‘疫’”主題課,沒有針對(duì)哪一個(gè)年段進(jìn)行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對(duì)課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)教學(xué)。

  4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)

  道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性和未來性。科任老師要結(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實(shí)踐,整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到知行統(tǒng)一,學(xué)會(huì)選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。

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