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第1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃 -計劃
科 目 信息技術(shù) ·年 級 四實 · 教 師 翁 · 諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)2005年 9 月 2005 學(xué)年度第 1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù) 第 四 冊教學(xué)計劃 2005年9 月一、班級學(xué)生情況分析 班級學(xué)生可以在課程整合等方面實踐性操作,注重知識的復(fù)習(xí)、鞏固和綜合練習(xí),第1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃
。同時也要注意班級學(xué)生的動手操作水平也有不少的差距,要針對性地培養(yǎng)動手解決問題的能力。由于學(xué)生家中有無電腦的差異,學(xué)生接受知識也會有一些差異。教學(xué)時應(yīng)因情施教,輔導(dǎo)。二、 教 材 分 析本冊教材主要包括兩大塊內(nèi)容:windows基礎(chǔ)操作和word文字處理。教學(xué)重點在word文字排版處理,其中又夾雜鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)操作。針對教材內(nèi)容連貫性強,基本采用教師示范,學(xué)生動手實踐,教師點評,鞏固練習(xí)的教學(xué)方法。采用成功教學(xué)激勵機制。 三、 教 學(xué) 目 標(biāo)一、通過多次實踐學(xué)會windows的基礎(chǔ)操作二、初步掌握word文字處理的各種要求:文字修飾、圖片修飾、圖形處理、表格處理、統(tǒng)計圖表使用等。三、初步綜合word排版知識,編排出有自己個性、特色的小報作品。四、初步學(xué)會powerpoint的基本操作。五、使用powerpoint綜合知識,做出自己的幻燈作品,能運用它展示自己的一些思想,發(fā)表自己的一些看法。四、 教 學(xué) 措 施1、教師示范,學(xué)生動手實踐為主,教師點評輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教師傳授技巧知識的同時,又不給學(xué)生思維定勢。2、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),發(fā)揮校園網(wǎng)作用,把學(xué)生作品放于網(wǎng)上,采用激勵機制,激發(fā)學(xué)生興趣和成功欲望。3、運用多媒體教學(xué),達到優(yōu)化教學(xué)的目的。4、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 五、教學(xué)進度表周次起訖日期單元及總課時教學(xué)內(nèi)容課時安排備注29.1-9.71電腦的本領(lǐng)和家史2 39.8-9.142常用軟件的安裝與刪除2 49.15-9.21 上機:常用軟件的安裝與刪除2 59.22-9.283走進多媒體世界2 69.29-10. 2005學(xué)年度第1學(xué)期 學(xué) 科 教 學(xué) 計 劃 科 目· 語文 年 級· 二年級 · 教 師· 何燕偉· 諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)2005 年 8月 2005 學(xué)年度第 1 學(xué)期小學(xué) 語文 第 三 冊教學(xué)計劃2005年 8月一、班級學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生 人,男生 人,女生 人。大部分學(xué)生活潑好動,接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。二、 教 材 分 析本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué),計劃
《第1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃》(http://m.oriental01.com)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 三、 教 學(xué) 目 標(biāo)1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。 2. 認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 3. 會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。 4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。 7. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。 9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。 四、 教 學(xué) 措 施 1、·· 讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 2、·· 重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、·· 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。 4、·· 教學(xué)時,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 5、·· 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、·· 鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 五、教學(xué)進度表周次起訖日期單元及總課時教學(xué)內(nèi)容課時安排備注1【第1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃 -計劃】相關(guān)文章:
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