六年級數(shù)學下冊期中考試總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的六年級數(shù)學下冊期中考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級數(shù)學下冊期中考試總結1

　　一、試卷命題情況分析

　　本次測試題型共有六大類，即填空20分、判斷5分、選擇10分、計算19分、操作16分、解決問題30分。整張試卷能對六年級下學期前段所學知識的主要內容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，涉及的內容有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識，較好地突出了基礎性與全面性。

　　數(shù)學來源于生活，并運用于生活。在本次考試中，很多的考題很重視數(shù)學知識在實際生活中的應用。如第五大題操作題和第六大題解決問題，都能較好地引導學生深入日常生活，應用所學知識解決日常生活中的問題，即鞏固了學生的基礎知識，又加強對學生進行教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、成績情況統(tǒng)計及分析。

　　本次考試六一班64人參加，最高分xx分，最低分xx分，平均分為xx分；優(yōu)秀率xx%，及格率為xx%；差下率xx%。

　　縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾方面：

　　1、基礎知識掌握較牢固。如填空題的第1、3、4、5題；選擇第2、3、4題，判斷1、2、3題等得分率比較高，正確率達到90%以上；

　　2、具備初步的數(shù)學應用意識。從答卷情況來看，學生在做第六大題“解決問題”共6題中正確率較高，說明我們在平時的教學中注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，使學生學有價值的數(shù)學，取得了一定的效果。

　　3、具有初步的分析統(tǒng)計圖的能力。統(tǒng)計知識掌握情況比較理想，如第六大題第5小題正確率達到80%以上。

　　4、具備初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。從答卷情況來看，絕大部分同學已具備初步的分析和解決問題的能力，說明教師在教學中注意教給學生分析的方法，重視學生能力的培養(yǎng)。

　　三、存在問題

　　通過這次考試，也從某些方面暴露出自己在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：

　　1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。

　　2、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

　　3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。

　　4、加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實際，選擇“現(xiàn)實的'、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，精心設計每一節(jié)課。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學應用的價值，形成數(shù)學的應用意識。同時在學生主動、積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。

　　5、加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學習動機、習慣、態(tài)度等非智力因素，在教學中占有重要地位，教者要有目的地設計好多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質。

　　四、 教學改進意見

　　1、計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

　　2、注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　3、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　4、新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。

　　5、對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。教師要給予學習上有困難的學生及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數(shù)學才能，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。

六年級數(shù)學下冊期中考試總結2

　　一、基本情況

　　本次六年級期中數(shù)學考試基本情況如下：

　　二、試卷命題特點

　　1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。

　　將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。

　　2、關注數(shù)學思考的含量。

　　有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，既運用了所學知識，又培養(yǎng)了學生的應用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。

　　三、試卷分析

　　1、主要成績。從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：

　�。�1）大部分學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。

　　（2）大部分學生的計算技能較為熟練。

　　（3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數(shù)量關系。

　　從這次期中檢測的情況來看，大多數(shù)學生能夠較好地理解應用題數(shù)量之間的關系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。大部分學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用，并且大部分學生計算能力較強。從這次數(shù)學檢測的卷面情況也說明了這一點，部分學生完成的比較好。

　　2、存在的主要問題。在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　1．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

　　2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

　　3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：

　�。�1）繼續(xù)加強計算基本功的訓練。

　　“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”。“課標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速度。要培養(yǎng)學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。總之，要經常地、有計劃地堅持訓練。

　　（2）要注重思維訓練，不要“應試”訓練。

　　思維訓練就像口算訓練一樣，要經常地、有計劃地進行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學內容充分挖掘生活資源，轉變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數(shù)學內容生活化，生活內容數(shù)學化。這樣的數(shù)學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學生（至少是一部分學生）思維靈活性的訓練。

　�。�3）要注重學習的結果，更要注重學習的過程。

　　比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關系問題”，讓學生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的 ，固然很重要；但是讓學生經歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學生真正理解，就必須讓學生經歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。

　�。�4）要注重數(shù)學知識的學習，更要注重數(shù)學知識的應用�！罢n標”中多處提到“培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。問題是數(shù)學的心臟。兒童學習數(shù)學的本質是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數(shù)學是為了應用數(shù)學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環(huán)節(jié)。學生掌握數(shù)學知識并不難，難的'是靈活運用所學知識解決實際問題。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學中是被我們忽略了學生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強。

　�。�5）要關注每一個學生的發(fā)展，更要關注學習有困難學生的發(fā)展。

　　這些學生可以說是“學習有困難”的。造成他們“學習有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎上得到發(fā)展。

　　最后，我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭，更進一步！這有賴于我們每一位數(shù)學教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。

六年級數(shù)學下冊期中考試總結3

　　時光如行云流水，轉眼間半年過去了，而在大力提倡素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進學生的發(fā)展。學校舉行了期中測試，此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學試卷統(tǒng)測情況進行分析：

　　首先：卷面的語言新穎、板塊清晰。

　�。�1）開頭寫著：“同學們，不知不覺中這個學期已經過了一半了，你很想知道自己在前段時間里學得怎么樣吧？在這張試卷中你會找到答案。老師將和你一起分享成功的喜悅！”簡短的幾句話，把學生帶進了輕松、愉快的答題環(huán)境里來，這樣更有力于思考。

　�。�2）卷面分為三大板塊，基礎題、計算題、解決問題三大板塊，從基礎的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強的科學性與代表性，試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給他們帶來的成功與喜悅，讓他們感到“我能行”，體現(xiàn)面向全體，因材施教。

　　第二、答題情況分析

　　由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學生答題情況從這幾點來說。

　　1、考試情況分析：本次考試，從（綠色圃中小學教育網原文地址）分數(shù)的分布情況和了解學生答卷情況看，中下學生對基礎知識的掌握較好，應變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應變。如（第三版塊2、4、5題丟分很嚴重。）

　　2、有些試題值得討論：⑴簡便運算第3小題的過程是不是唯一的；⑵填空題第1小題的結果是不是唯一的；

　　第三、取得成績的原因。

　　1、教師在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。

　　2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養(yǎng)，鍛煉學生獨立解決問題的'能力，營造了自主探究學習的氛圍。

　　3、注重了學生學習情況的總結。（認真進行單元測查與評價）

　　4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎知識扎實，掌握比較牢固。

　　5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

　　第四、存在的問題

　　1、個別學生在計算中，尤其是分數(shù)四則運算還存在較大的失誤。

　　2、個別學生對分數(shù)應用題的題型理解還不夠透徹。

　　3、學生中優(yōu)差程度懸殊。

　　4、練習中，題形變換不夠；學生孤陋寡聞。

　　第五、改進的措施。

　　1、突出知識結構，扎實打好知識基礎。

　　2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。

　　3、增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數(shù)學信息和知識。

　　4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。

　　5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。

　　6、加強過程意識，注重數(shù)學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題（工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的轉化關系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。

　　7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成績！

六年級數(shù)學下冊期中考試總結4

　　本次數(shù)學試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從試卷內容來看，試卷有基礎知識，計算和操作，綜合應用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎知識的考察，更注重學生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學生獲得不同的成功喜悅。

　　一、基本情況：參考人數(shù)40人，優(yōu)秀率17。5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。從整體成績來看，感覺比較擔憂

　　二、試卷分析：

　　1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學生容易產生混淆或產生錯誤的相關、相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚，造成失分。

　　2.判斷題: 這一大題共6個小題，著重考查了學生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學生基本能正確解答。

　　3、選擇題：同學有不同程度的錯誤。學生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。

　　4、計算：這一大題共3個小題。此題答對的學生較多，因為學生對解比例和簡便計算掌握得較好。

　　5、操作題:此題是考查學生的實踐操作題。通過學生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學不會做，那是因為對圖形的.放大或縮小的特點沒有掌握。

　　6、解決問題：此題共7小題，都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結合起來，使學生認識數(shù)學與自己身邊的實際生活的關系。 總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學六年級數(shù)學下冊的知識點及知識網的考查，同時也根據(jù)小學生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學生的基礎知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實際問題結合起來，使學生認識到學習數(shù)學的重要性，從而激勵學生積極學習。

　　三、存在的問題： 通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學生學習上存在有一些問題。如基礎知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)學生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。

　　四、教學反思： 通過這次期中考式，從學生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學生卷面出現(xiàn)的問題，今后應加強以下幾方面的教學工作。

　　1、繼續(xù)加強基礎知識夯實。在教學中繼續(xù)履行課改，充分調動學生學習主動性、積極性以及學習方法的指導。夯實基礎，精心設計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學質量。

　　2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力和操作能力，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

【六年級數(shù)學下冊期中考試總結】相關文章：

數(shù)學期中考試的總結04-23

數(shù)學期中考試總結01-29

六年級下冊的數(shù)學教學計劃04-05

六年級下冊數(shù)學教學工作總結05-22

小學數(shù)學期中考試總結04-07

熱數(shù)學期中考試總結03-18

初二數(shù)學下冊知識點總結03-05

六年級數(shù)學下冊的教學計劃04-02

小學數(shù)學六年級下冊教學計劃04-04