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幼兒園科學(xué)活動方案通用15篇
為了確保工作或事情能高效地開展,我們需要事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科學(xué)活動方案1
活動目標(biāo):
通過操作,讓幼兒感知磁力的'大小。
活動過程:
1、 準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗:磁鐵能穿過布,但不能穿過被子。
2、 引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?
3、 師生再次實驗:用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動不了別針。
4、 幼兒自己做實驗并記錄:
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
幼兒園科學(xué)活動方案2
【內(nèi)容與要求】
1、在觀察、實驗、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,有探索鞋底秘密的興趣。
2、初步感知摩擦力,了解摩擦力在生活中的運用。
【活動重點】
發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。
【活動難點】
理解摩擦力。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】kt板,ppt。
【活動流程】
交流發(fā)現(xiàn)——感知討論——留疑引探
【活動過程】
1、交流發(fā)現(xiàn)。
。1)前幾天,姚果言穿了一雙新鞋,他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎?為什么?(幼兒自由發(fā)言)
。2)歸納:原來有的鞋子鞋面的.顏色很漂亮,有的鞋子樣子很特別,有的鞋子穿起來很方便……。
。3)我也發(fā)現(xiàn)了一個秘密,你們想知道嗎?我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底(出示鞋底),鞋底有什么秘密呢?(幼兒觀察回答)
。4)你們的鞋底有什么呢?(幼兒自由觀察自己的鞋子)
。5)幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密(圖案、線條等)。
(6)小結(jié):原來每雙鞋子的鞋底都有花紋,有的是線條、有的是圖案等。(ppt演示)
2、感知討論。
。1)為什么鞋底都要有花紋呢?(幼兒猜測:好看……)
(2)如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢?(幼兒繼續(xù)猜測)
。3)我們來做個實驗:
介紹實驗方法:用kt板貼在鞋掌部位,然后在地上搓搓,是什么感覺?然后再拿掉kt板,再搓搓,是什么感覺。
思考:兩次搓地板的感覺一樣嗎?有花紋是什么感覺?沒有花紋是什么感覺?
。4)幼兒實驗。
。5)幼兒交流。
。6)小結(jié):原來鞋底有了花紋,可以增加摩擦力,這樣走路就不容易滑倒,更安全了。
3、留疑引探。
。1)ppt演示:老師還帶來了幾雙特別的鞋子,看看:這些是什么鞋子?它的鞋底有什么特別的地方?為什么要這么設(shè)計?
(2)幼兒交流。
(3)梳理:釘鞋的鞋底有釘子,可以增加摩擦力,這樣使運動員跑步更穩(wěn);溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子,可以減少摩擦力,可以讓人走路走得更快,但這種鞋子也比較危險,要經(jīng)過訓(xùn)練才可以穿。
。4)小結(jié):原來根據(jù)人們不同的需要,鞋子被設(shè)計成了各種樣子,有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全,而有的減少摩擦力,讓人走得更快。你們知道,生活中還有哪些東西在設(shè)計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎?
幼兒園科學(xué)活動方案3
水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性,再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識的`積極性,同時培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。
一、活動目標(biāo):
1、在活動中了解水的特性,培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。
2、了解水的特性,知道要節(jié)約用水。
二、活動重難點:
1、重點:讓幼兒通過活動感受水的特性,知道節(jié)約用水的方法和重要性。
2、難點:理解水是透明的,會流動的特性。
三、活動準(zhǔn)備:
1、材料:
各種玩水的容器。(塑料瓶子,蓋子,勺子等)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
來園或者自由活動時讓幼兒玩水。
四、活動過程:
(1)自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如石頭,彈珠鐵塊,讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
(2)玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題在玩水。
問題:一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?
(3)教師小結(jié)水的特性:水的流動性。
2、通過小實驗歸納理解水的特性。
(1)灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后說說水到那里去了?還從那里看到水是流動的?
(2)抓水比賽:讓幼兒用抓水的辦法往瓶子里灌水,然后討論這種方法行不行?為什么?
(3)在透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){,然后同時放入彈珠,數(shù)一數(shù)放了幾個,理解水的透明性。
3、通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)讓幼兒說說水的用途,應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。
(2)讓幼兒回家與父母討論,水的用途,以及怎樣節(jié)約用水。
五、活動延伸:
讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀察變化。
幼兒園科學(xué)活動方案4
活動目標(biāo):
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。
活動準(zhǔn)備:
設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程:
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
(1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?
。2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的`東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
。3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?
2、幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
。2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。
。3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?
教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友,現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問:1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!
3、用情境方式結(jié)束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!
幼兒園科學(xué)活動方案5
活動目標(biāo)
1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的'有趣現(xiàn)象。
2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。
活動準(zhǔn)備
1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、 蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個、紙板一個,小汽車與幼兒人數(shù)相等;
2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號筆17只,√ ×標(biāo)記各一。
活動過程
一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。
二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
三、大膽猜想,學(xué)習(xí)記錄方法。
四、探索記錄,驗證猜想。
五、再次操作,進一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。
六、游戲:奇妙的小車。
幼兒園科學(xué)活動方案6
一、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的`影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
水流到別的杯子去
設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮
1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮
2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。
活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。
活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動過程:
下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳
*這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。
*又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。
*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。
*老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
幼兒園科學(xué)活動方案7
一、研討背景:
教研組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神,加強教研組的范式管理,以有效教學(xué)為抓手,以教師的發(fā)展為根本,堅持在幼兒科學(xué)教育研究中落實反思性教學(xué)策略,強化教研活動過程,提高教研活動實效。在研究中,我們將以教學(xué)活動作為基點,圍繞不同年齡段科學(xué)活動進行有效教學(xué)的研究;同時積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的.基本素養(yǎng)和技能;關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動的開展;并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。
二、活動安排:
1、活動主題:幼兒園科學(xué)領(lǐng)域
2、活動目標(biāo):
。1)加強理論知識的學(xué)習(xí),熟悉本學(xué)科的活動目標(biāo)、指導(dǎo)要求。
。2)運用所學(xué)的理論知識,寫出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案,并在教學(xué)中運用。
。3)注重研究在科學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑,讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
3、活動時間:20xx年11月7日
4、活動地點:多媒體室
5、活動主持人:張波
6、參加對象:全體教師及行政人員
三、研討內(nèi)容:
1、現(xiàn)場觀摩科學(xué)活動《好玩的報紙》。
2、科學(xué)活動的目標(biāo)、教育要求。
3、科學(xué)活動的組織。
四、活動過程:
1、通過理論學(xué)習(xí),鞏固科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育要求。
2、以報紙作為主要材料,各年級組老師探討出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案。
3、分組3個小組討論
。1)教師在組織與指導(dǎo)科學(xué)活動時,需注意哪些?
(2)探討有效的指導(dǎo)策略促使幼兒自主探究。
幼兒園科學(xué)活動方案8
一.設(shè)計思路
本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
二.活動流程和教學(xué)方法
首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。
嘗試1:幼兒自行實驗→記錄結(jié)果并進行比較→交流討論
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽幼兒的想法,但并不真正加入實驗,旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。
得出結(jié)論:
1.一些物質(zhì)放進水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論。
教師以平行者的身份參與幼兒實驗,進行個別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。
三.活動分析
在活動中,幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃,使用頻繁。同時,幼兒獲得多次嘗試機會,運用一定的.觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。
四.延伸活動
在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵。
幼兒進行嘗試,看看是否會解決飽和現(xiàn)象。
幼兒園科學(xué)活動方案9
1、 讓幼兒說出自己去過的旅游景點。
2、 我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來看看吧!
3、 讓幼兒了解一些美麗的.海南風(fēng)光。(放課件)
4、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。
討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?
1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?
2、為什么會變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、 讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,然后再說一說。
結(jié)束部分:
1、 從今天開始,你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
2、 那老師給你們發(fā)個小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護環(huán)境,保護小動物。
3、 走,出發(fā)吧!
延伸活動:
我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒園科學(xué)活動方案10
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。
等
教師準(zhǔn)備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實驗,學(xué)習(xí)新的知識。
二、實驗
幼兒嘗試(1):誰沉誰浮
請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰。
幼兒嘗試.
得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔,有的'物體落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試(2)重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實驗,邊觀察,邊討論)
教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。
幼兒嘗試(3)形狀與沉浮
同一個橡皮泥,把它團成球狀時沉到底下,把它做成船的形狀時浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實驗)回答。
教師總結(jié):橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團成球,沒有空氣,所以就沉到底。
幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個球
區(qū)別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區(qū)別)
教師總結(jié):掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看,就知道,哪個是鐵球,哪個是皮球。
幼兒嘗試(5)
教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié):我們剛才做了很多的實驗,知道了有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時沉,有時浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),長大當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明新的東西,為人類做許多事情。
三、活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
幼兒園科學(xué)活動方案11
活動設(shè)計意圖:
在干燥多風(fēng)的秋天,我們常常會碰到這些現(xiàn)象,如:幼兒會發(fā)現(xiàn)梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來了;衣服上沾滿了白色灰塵;脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音,并有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此,我設(shè)計了“奇妙的靜電”這一活動,讓幼兒在實驗中,觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象;顒拥哪繕(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平,從認(rèn)知、能力、情感三個方面確定以下目標(biāo):
1、通過實驗,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動的重點。
2、學(xué)習(xí)在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。
3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、操作材料:碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師來給你們變一個小魔術(shù),你們想看嗎?(出示梳子)這是什么?(梳子)介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化;然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說,看到了什么?
二、探索靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電
師:小紙片主動跳到我梳子上,猜猜我是怎么變這個魔術(shù)的呢?(鼓勵幼兒大膽猜想)
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師:小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?現(xiàn)在請你們自己試試。(幼兒操作,教師觀察引導(dǎo))
3、請個別幼兒示范:誰會變這個魔術(shù),請你告訴我們你是怎么變的?
4、師再次示范,揭曉答案。
師:你們想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎?(在做一次)請幼兒看清楚是怎么變的,用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗,并小結(jié):梳子經(jīng)過摩擦好,靠近紙屑,紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗并記錄,觀察靜電現(xiàn)象,教師進行指導(dǎo)。
1、師介紹實驗材料和記錄表(幼兒用書)提出要求。
師:請你們在看看,桌子上還有什么,除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來,看看這些東西會嗎?請把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實驗,教師個別指導(dǎo)。鼓勵幼兒相互交流實驗結(jié)果。
3、集體分享實驗結(jié)果。
請幼兒說說實驗結(jié)果?有誰的結(jié)果不一樣?
4、根據(jù)實驗情況進行總結(jié)(對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進行提醒),再次進行實驗,分享結(jié)果。
5、師總結(jié),簡單解釋靜電現(xiàn)象。
為什么有的東西能吸起來,有的不能呢?能吸起來的.說明他們之間產(chǎn)生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗,了解常用的防止靜電的方法。
1、師:你們在生活中遇到過靜電現(xiàn)象嗎?感覺怎樣?我們用什么方法可以防止靜電呢?(脫衣服時,用梳子梳頭發(fā)時,剛關(guān)閉的電腦、電視等)
2、師總結(jié):我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服,勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜,及小朋友說的香香。
幼兒園科學(xué)活動方案12
活動目標(biāo):
1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物,具有初步發(fā)現(xiàn)問題解決問題
能力。
2.能夠?qū)⑽锲愤M行分類,并嘗試做標(biāo)識。
3.鼓勵幼兒做力所能及事情,體驗成功快樂。
活動重點:能夠?qū)⒒顒訁^(qū)物品按照不同方式分類。
難點:嘗試制作標(biāo)識。
活動準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒來到凌亂活動區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū))。
活動過程:
一、整理活動區(qū)。
1、交流整理方法。
互動問題:“活動區(qū)怎麼了?”“與我們活動前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰來整理?”“你想怎樣整理?”
2、幼兒自由分組,整理活動區(qū)。
3、介紹自己小組工作。
互動問題:“請你講一講你們組整理了哪個活動區(qū)?你們是怎樣整理?
4、教師分組小結(jié):美工區(qū)是按照材料種類進行擺放整理;圖書區(qū)是按照圖書大小進行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類型進行擺放整理。
二、制作標(biāo)識。
1、檢驗整理后活動區(qū)。
師幼共同進行檢驗,發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。
2、交流制作標(biāo)識方法。
互動問題:“活動區(qū)里物品種類和數(shù)量有很多,有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”
3、制作標(biāo)識。
三、介紹標(biāo)識使用。
互動問題:“請介紹一下你為哪個活動區(qū)物品設(shè)計了標(biāo)識?我們應(yīng)該怎樣識別與使用呢?”
該活動設(shè)計主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略,但是從該活動設(shè)計整體來看,其設(shè)計過于以認(rèn)知為目,讓幼兒按照一定規(guī)律對活動區(qū)進行整理。缺乏對活動區(qū)整理多方式多途徑探索,在策略選用上略顯單一。
活動后急于制作標(biāo)識,而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對探索過程重視程度不夠,不能夠更好凸顯本節(jié)活動課主旨。且,授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。
四、為該園提供可操作科學(xué)活動課程方案編制策略
為使該幼兒園科學(xué)活動課程方案編制更加科學(xué),并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè),筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。
(一)實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化,材料提供多樣化
要實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點,哈爾濱市某機關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動方案計劃是不可取。
園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專業(yè)知識與專業(yè)能力,在結(jié)構(gòu)上進行細(xì)化與完善,使一節(jié)活動課可以延伸出多個脈絡(luò),促進幼兒發(fā)散思維發(fā)展。
材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散,用途廣而不浪費原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進幼兒科學(xué)活動課程方案編制所用。
(二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng),素養(yǎng)提升全面化
該園教師在提交報告中提到:園內(nèi)教師通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進行討論來了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過與幼兒討論探究某種內(nèi)容后,教師和幼兒一起設(shè)計,準(zhǔn)備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么,有利于幼兒運用原有經(jīng)驗澄清自己想法,按照自己想法和方式解決問題。
幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣,更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價值觀,能夠分辨和判斷對自己有益事物,并能夠做到對異事物保持一定警惕與戒備,至少能夠達(dá)到保護自己目。
科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級上,將無用認(rèn)知性知識內(nèi)容減少,將實用,與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量儲備應(yīng)該第一時間傳遞給幼兒。
(三)科學(xué)選用活動策略,培養(yǎng)方式創(chuàng)新化
幼兒已有生活經(jīng)驗是探索未知基礎(chǔ),因此在科學(xué)活動中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過或觸摸過材料,由此引發(fā)和保持幼兒對材料探索欲望。
但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時,應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動策略選用。適當(dāng)時候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時間采用最有效策略。探索過程固然重要,但是在此過程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動策略。
在科學(xué)活動過程中給予幼兒探索自由同時時刻觀察其變化,尋找最合適策略建議給每個不同幼兒,形成創(chuàng)新、個性化培養(yǎng)方式,讓活動策略又自由又科學(xué),這勢必對教師提出了更高要求,但如此也是提高整個幼兒科學(xué)活動課程方案編制有利手段。
幼兒園科學(xué)活動方案13
設(shè)計意圖:
大班幼兒對空氣都不陌生,但認(rèn)識尚處于“知其存在”等基礎(chǔ)層面。由于空氣無處不在而又無色無味,又根據(jù)孩子愛玩、好奇等天性,活動中我將空氣與發(fā)射“炮彈”相結(jié)合。從而讓孩子在玩中,發(fā)現(xiàn)與空氣特性有關(guān)的現(xiàn)象。進而激發(fā)幼兒探索的欲望,在體驗與交流中真切的感知科學(xué)活動的樂趣。
活動目標(biāo):
1.經(jīng)過嘗試、比較,探索使用空氣炮的最佳方法。
2.在操作游戲中,感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。
3.游戲時,能與同伴交流,體驗團結(jié)合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種型號PVC管若干(長、短、粗、細(xì));泡沫小球;示意圖;飛機粘貼圖;音樂
活動過程:
一、我是小小解放軍
1.幼兒分藍(lán)隊和綠隊入座,角色扮演,導(dǎo)入活動
。1)教師:“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法,教師小結(jié))
(2)教師:“我們來學(xué)做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學(xué)做動作)
2.介紹操作材料及規(guī)則
(1)教師:“解放軍打仗需要武器,我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的,聽到集合令,立刻坐在自己的位置上。
(2)介紹炮管和炮彈,細(xì)長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓(xùn)練
1.提問:如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想,個別幼兒嘗試操作。
小結(jié):將炮管和發(fā)射管進行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2.幼兒選取炮管和發(fā)射管,自由練習(xí),嘗試發(fā)射炮彈,初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長管的幼兒換成短管進行嘗試發(fā)射炮彈)
3.分享討論:為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。
4.出示原理圖示,小結(jié):炮管里也存在空氣,短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習(xí)
1.交代游戲規(guī)則
教師:“我即將要進行一次軍事演習(xí)了,比一比誰的炮彈打得又
遠(yuǎn)又準(zhǔn)。”(幼兒分藍(lán)、綠隊,面對站立,用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。)
2.幼兒游戲,教師個別指導(dǎo)。
觀察要點:幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3.經(jīng)驗分享
(1)提問:“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)?”幼兒自己表述,并做以師范。
(2)教師小結(jié):對準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機
1.出示飛機粘貼圖
教師:“看!空中有兩艘敵機飛來了!我們不論是藍(lán)隊還是綠隊,都是中國的解放軍。我們團結(jié)合作,怎樣可以射擊中它呢?”
幼兒討論發(fā)射方法。
2.出示圖紙,介紹秘訣
。1)幼兒解讀圖示,探索發(fā)射炮彈的新方法。
。2)教師小結(jié):將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。
3.威力炮管射擊
幼兒面對有粘性的“大飛機”,用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4.提問:為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢?
幼兒講述自己的想法,教師小結(jié)。
延伸活動:
教師提出問題:更大的“炮管”發(fā)射效果會有什么不同呢?幼兒在活動后進行再次探索。
活動反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活中的教育契機,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。從而不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣炮》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的,空氣的壓力不能直觀看到,但生活中又有許多利用此原理的地方。因此對幼兒進行這方面的知識積累是必不可少的。如何能讓幼兒理解這個知識點呢?對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作“空氣炮”為主要游戲的活動,從而在活動的觀看中,感知空氣的壓力。視頻中,活動以解放軍導(dǎo)入,在“武器”的圖片展示中,引起孩子的興趣。接著展示操作材料,并且視頻中有孩子操作的`方法,為觀看的孩子提供了操作演示,以更清楚的了解探究方法。并且以動畫的演示,解釋“空氣炮”的原理既簡單易理解,又生動形象,這對孩子的知識經(jīng)驗積累給予幫助。并且,結(jié)合音樂效果和孩子擊打“飛機”的操作視頻,使活動趣味性增強;顒雍螅r明的動畫形象,結(jié)合一首關(guān)于“空氣”的兒歌,使活動完美結(jié)束。孩子在觀看此活動視頻時,不但有知識點的掌握,更是樂趣貫穿前后,不斷的設(shè)疑增加了孩子探索的欲望。在觀看此整個活動中,時時調(diào)動幼兒的好奇心,以引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且讓其知道團結(jié)、合作的必要性,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力?傊變涸谟^看中可以很好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
小班歌唱《小雞抓蟲》視頻+教案+課件PPT(第11屆幼兒園音樂教育優(yōu)質(zhì)課視頻專輯)
幼兒園科學(xué)活動方案14
一、活動目標(biāo)
1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、引導(dǎo)幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
二、活動準(zhǔn)備
男孩頭像一幅,眼、耳、口、鼻的器官貼絨,娃娃臉每人一張。
三、活動過程
1、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?
幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
3、找一找
教師說出五官的名稱,引導(dǎo)幼兒在自己的'臉上找出來。
用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié):: 我們每個人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個鼻子,一對眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、引導(dǎo)幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。
(1)、通過嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的,嘴巴是用來說話和吃東西的,耳朵是用來聽聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動。
(2)、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
(3)、讓幼兒了解如何保護五官。
吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。不能用手勾鼻子。在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子。。。)的東西,以免刺傷眼睛。
5、競賽游戲:指五官,即教師提問:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。還可以玩"看誰指得快"的游戲,即教師快說,孩子快指;蛘咦尯⒆幼杂山M合,一個孩子說,另一個孩子指。
6、貼五官。
幼兒園科學(xué)活動方案15
一、案例背景:
《綱要》明確指出:“幼兒園教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學(xué)打好基礎(chǔ)!薄坝仔°暯印眴栴}廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機構(gòu),并直接關(guān)系到兒童的健康成長,所以“幼兒園與小學(xué)的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長有重大現(xiàn)實意義。
二、案例描述:
孩子從幼兒園進入小學(xué),是人生的一大轉(zhuǎn)折,孩子從幼兒園做小朋友,變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生,角色變了,要求變了,家長的期望值也變了,孩子就會有諸多的不適應(yīng),為此,我們對培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等教研內(nèi)容進行了研討。
在大班年段的組織下,我們開展了各種形式的研討活動:對大班幼兒的摸底調(diào)查、測驗、經(jīng)驗總結(jié)、教師資料整理和認(rèn)知辯論。
研討前的準(zhǔn)備,分兩組進行,一組教師做好對孩子現(xiàn)有能力的摸底工作,另一組教師對幼兒園與小學(xué)兩類教育機構(gòu)進行比較分析,最后綜合結(jié)果如下:
1、學(xué)習(xí)時間不一樣
幼兒園每天上午有1.5小時左右的集體教學(xué)時間,其它全是游戲,勞動,生活時間,小學(xué)每天有4~5小時的集體教學(xué)時間,較幼兒園多出3倍。
2、生活制度不一樣
幼兒園強調(diào)一日活動的五交替,所以,活動動靜、強弱得當(dāng),適合孩子的特點。小學(xué)只有體育課,音樂課,活動課等才能讓孩子動起來,孩子就會坐不住。
3、幼兒園是以游戲為主要教學(xué)形式的活動,強調(diào)孩子的動手操作,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗,增長知識,而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱,教師要按教育計劃嚴(yán)格實施,所以,以聽為主,孩子就會覺得小學(xué)不如幼兒園,沒有玩具,沒有游戲,不好玩。
4、睡眠時間不一樣
幼兒園的孩子,白天可以園內(nèi)午睡二個半小時,晚上基本上從8:30~7:00,每天有充足的睡眠時間。小學(xué)的孩子,有的因為借讀,擇校等種種原因,離學(xué)校比較遠(yuǎn),中午無法午休,再加上上學(xué)時間早(7:30),晚上有的孩子要做作業(yè),睡得也較晚,所以,才入學(xué)的孩子常會無精打采,哈氣連片。
5、師生關(guān)系不一樣
幼兒園每時每刻都有教師伴隨左右,隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班3位課任教師,一節(jié)課一輪換,課間往往無教師在班,孩子一旦有了困難,只有自己解決,所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事,如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????
6、家長對孩子的要求不一樣
幼兒園的孩子,家長只要孩子吃飯、玩好,長得白白胖胖就滿足了。到了小學(xué),父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。
另外,幼兒園的孩子每天是空手入園,空手離園,無作業(yè),無負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應(yīng)。
從以上兩類教育機構(gòu)的差異,可以看出,它給孩子在身心兩個方面帶來了諸多的不適應(yīng),使孩子感到陌生、恐懼,學(xué)習(xí)積極性不高。
此外,大班教師對幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識進行了摸底、測驗,在全體教師的激烈辯論和共同商榷下,認(rèn)為:
1、注重幼兒自理能力的培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起。
(2)培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣。
(3)學(xué)會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),有一定的組織能力。
2、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉。
(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
3、重視幼兒情商發(fā)展
(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題,增強幼兒獲得成功的信心。
(2)建立良好的師生關(guān)系,在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動中的主體。
(3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意
4、注意教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性
(1)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。
(3)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。
(4)教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
(5)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
(6)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
最后,大家提出了家長們的積極配合,直接決定幼兒進步的速度,家長在其中起著舉足輕重的作用,認(rèn)為家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:
首先,對于幼兒園布置的任務(wù),家長應(yīng)積極配合完成,家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),第二天能將作業(yè)及時的交給老師。
其次,家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來,置辦寫字臺、書架、臺燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。
總之,搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的`,需要調(diào)動多方面因素共同努力,從而促進幼兒身心和諧發(fā)展,讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活,健康成長?粗⒆觽円惶焯煸陂L大,一天天變懂事,這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們,去開始他們新的生活與學(xué)習(xí)。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛,飛向那更廣闊的天空??
幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)
通過這次活動,我做如下總結(jié):
1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩
以前,每次教研總是領(lǐng)導(dǎo)在上面講,教師在下面做筆記,會議氛圍總是死氣沉沉,而且大家各抒己見的機會也比較少。這次教研我們采用了各種形式,特別是開展了一次辯論賽的形式,而且主持人不是領(lǐng)導(dǎo)而是一線教師,各組員事先查好資料,大家把自己的想法說得非常生動,整個氣氛非;钴S。
2、孩子的各種能力要從“小”抓起
這里的“小”是指小班或托班的意思,孩子們的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng),都應(yīng)該從剛?cè)雸@就開始了,不是讀大班時才需培養(yǎng),這樣,教師教的輕松,孩子也不會一下子感覺到沉重的負(fù)擔(dān)。
3、教師要提高自身的業(yè)務(wù)能力,熟悉小學(xué)低段教本
所謂自己有一桶才能給孩子一杯水,教師在領(lǐng)會實施幼兒園的教學(xué)目標(biāo)的同時,也應(yīng)該熟悉小學(xué)低段的教學(xué)情況,以便在教學(xué)中有明確目的。最好能向小學(xué)一年紀(jì)老師請教,共同商討適合幼兒更好入小學(xué)的教學(xué)方法和教育形式。
4、要做好家長工作,爭取與他們最好的配合
要把孩子的學(xué)習(xí)情況跟家長做如實的介紹,讓家長知道自己孩子在班中的情況,有必要時可以請他們來觀摩我們的活動。當(dāng)家長知道自己孩子的優(yōu)缺點后,就會主動跟老師詢問,比如:孩子動作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導(dǎo)孩子做10以內(nèi)的加減、怎樣讓孩子學(xué)會更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開展知識講座,讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長需要做那些工作。相信經(jīng)過家園雙方的努力,孩子肯定能得到最大限度的進步。
5、其實,做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育形式上還要逐步靠攏,小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性。
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