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我怎樣教語文讀書筆記

時間:2024-08-01 21:55:06 林惜 讀書筆記 我要投稿
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我怎樣教語文讀書筆記(精選11篇)

  認(rèn)真品味一部名著后,相信你心中會有不少感想,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀書筆記吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎?下面是小編整理的我怎樣教語文讀書筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我怎樣教語文讀書筆記(精選11篇)

  我怎樣教語文讀書筆記 1

  很多孩子進入小學(xué)中高年級后,寫的字越來越潦草,作文半天寫不出幾個字,看書的時間也沒了,這讓家長非常焦慮,不知該如何幫助孩子。想到之前讀過特級教師于永正老師的《我怎樣教語文》一書,我再次拿起來讀了一遍。這本書里有于老師幾十年的人生積淀和教學(xué)經(jīng)驗,厚重非常,語文教育到底要怎么教?這也是我在教學(xué)中常常遇到的困惑,學(xué)生不會寫作文、不愛讀書、閱讀習(xí)慣差、字跡潦草等各種問題,都在這本書中可以找到答案。

  大量讀寫、讀寫結(jié)合

  作為語文教師,于老師在書中提出要大量讀寫、讀寫結(jié)合的觀點。他帶著學(xué)生“熏鍋屋”,指出要讓學(xué)生耳濡目染,才能終有所得。課堂上注重讓學(xué)生多種形式朗讀課文、練寫,并且鼓勵學(xué)生天天讀書,放聲朗讀,讀大量的書,與書交朋友。他認(rèn)為只有多讀書,好讀書,讀好書,讀整本。只要抓住讀寫不放,按教語文的規(guī)律去教,一定能把語文教好。記得每當(dāng)和家長溝通讓孩子多讀書時,常常聽到家長們說:“孩子的作文寫得差,半天寫不出幾個字,課文都沒有讀好,買什么課外書?”于老師對于此類的觀點讓我受益匪淺,他覺得孩子每篇作文都寫不長,像兔子尾巴似的。原因是孩子的語感不好,他說必須要完成這樣一項作業(yè):讀課外書,要出聲讀,不是默讀,每天堅持半小時,累了可以輕聲讀,什么時候發(fā)現(xiàn)孩子讀書很流暢了,他的語文水平就上來了。一開始沒興趣,可以強制他讀,時間短一點,比如10到20分鐘,漸漸地孩子的語感就提高了,寫作能力也就提升了。作為語文教師,我們該如何教作文呢?于老師建議我們作為教師要試著自己寫下水文,很多時候我們覺得簡單的作文,其實對學(xué)生來說可能范圍太大了,如果我們提前寫下水文,可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生,比如書中提到的《記我校的秋季運動會》,一開始可能覺得沒什么,但教師自己一下水寫文。問題來了,發(fā)現(xiàn)題目有點大,什么事都要寫兩句,什么時候才能寫完。在自己寫下水文的`過程中,更容易發(fā)現(xiàn)問題,及時修正問題,找到更好的切入點。我們可以改成《小明跳高得第一》、《雖敗猶榮》等,這樣學(xué)生可以抓住其中一點寫,這樣才有話可說,有話可寫。

  寫字育人

  關(guān)于寫字教學(xué),于老師提到寫字育人。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的識字與寫字能力,識字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要,于老師扎扎實實地教小學(xué)生識寫字,而且強調(diào)教師必須練字,給學(xué)生做好正確示范,再對學(xué)生進行細致的指導(dǎo),效果才會更好。

  我怎樣教語文讀書筆記 2

  于永正老先生雖已辭世,但“有的人死了,他還活著”,于老師生前將自己對教育和對語文教學(xué)的實踐及感悟,用自己滿腔的熱情、時間和汗水書寫成了一本又一本教學(xué)著作,讓如我一般的晚輩們,好站在巨人的肩膀上看得更遠,做得更好,少走更多彎路。

  閱讀于老師的著作,頗像一位德高望重的仙風(fēng)道骨的老者,在對我娓娓道來他這一路上風(fēng)里雨里的收獲。在余老的作品里,我深刻體會到“大道至簡”四個字的真正意蘊。全文沒有一絲一毫的,看似高大上的專業(yè)術(shù)語,沒有半點學(xué)究氣,沒有堆砌一套又一套的學(xué)院派的理論,全書都是通俗易懂的文字,像拉家常一樣,像知己與你面對面的聊天,你一看就懂,一看就能吸收,一看就不禁拍手叫妙,一看就想拿去試一試。好的思想分享就應(yīng)該有沖動去學(xué)、沖動去用的效果。

  這本書有許多短小篇章構(gòu)成,讀來不累,最適合雜事繁多的民辦教師們打開閱讀?梢詮念^到尾地拜讀,也可以根據(jù)需要找到相應(yīng)的頁碼,認(rèn)真就某一問題研讀,每一篇都是余老先生的實踐,都是于老先生在工作閑暇之余用心用筆記錄下來的所見所聞所感,他用他的作品來說明語文就得日積月累,正如他把一篇又一篇的教學(xué)隨筆,根據(jù)主題歸納,構(gòu)成了一部完整的`作品。

  難怪他曾說一個老師寫三年教案成不了名師,而寫三年反思,則有可能成為名師。堅持寫反思,堅持寫教學(xué)隨筆,成功的,失敗的,意外驚喜的等等,這些倘若都信筆記下來,年復(fù)一年,我們普通老師是不是也會有滿滿的職業(yè)幸福感?也會體悟到教學(xué),不只是眼前的茍且,還有充滿無窮無盡的探究的遠方?

  余老先生在書的前言里,以《人生留痕》為標(biāo)題,我想,于老師從踏上工作崗位的那刻起,就對自己的教育一生提出了高要求,他堅決不允許自己死教書,直到教書死。他的一世,應(yīng)該在平凡的崗位上做出不平凡的成績,而要不平凡,就得每天為自己留下工作的痕跡——寫反思和隨筆。他相信,在這樣用心寫的過程當(dāng)中,他的內(nèi)心會越來越澄明,很多模糊的東西會如撥云見日、朝暾漸朗,他會離真正的教育越來越近,他會找到通往成功的路徑。

  于老成功了,他過去的所有的隨筆成了一部又一部有營養(yǎng)價值的作品,滋養(yǎng)了后來的千千萬萬個老師。

  而作為晚輩,我心感慚愧。教學(xué)反思和隨筆總是三天打魚兩天曬網(wǎng),常常因時間和精力懶于記錄,現(xiàn)在想來,真的是沒有時間嗎?真的是沒有精力嗎?下班回到家心里對自己說,先放松一下,于是拿起手機打開淘寶刷一刷,再打開微信看一看,偶爾回復(fù)一下可回可不回的信息,一來二去,時間就在指尖溜去,然后再打開其他的應(yīng)用軟件刷一刷,點開一些吸引自己眼球的鏈接,進去看一看,時間又在悄然流逝,更要命的是,人的精力也在消逝,待到再想好好看書,寫點東西的時候,此時大腦真的疲倦了,眼睛真的也要休息了,這時才恍然大悟,刷手機根本不是放松,是拖延找的借口。

  偉人之所以成為偉人,就是他更有毅力、更有目標(biāo)、更懂得時間和精力的管理。

  沒事別在刷手機,當(dāng)你想拿起手機的時候,在旁邊放一本書,用翻書替代翻手機吧!作為老師,手機里的很多信息并不會改變你的人生,幾乎不利你正確的人生。

  老師的成長在閱讀的書本里、記錄的文字里。閱讀和寫作才是真正的思考,思考在,進步和收獲才會在,進步和收獲在,快樂和成就感才會在,快樂和成就感在,所有的空虛、無聊、無助和煩惱,也都統(tǒng)統(tǒng)有了解藥。

  我怎樣教語文讀書筆記 3

  一直有拖延癥的我,在我們工作室老大張淑藝?yán)蠋煹囊I(lǐng)下,也在悄然發(fā)生著變化。今年暑假期間,除了陪孩子,做的最多的事就是讀書和寫字,讀了《我怎樣教語文》一書深有感觸,在他的闡述中,我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,也得到了許多方法,收獲很多。當(dāng)然,我也想成為像他一樣的人。

  做一個熱愛生活的人。于老師多才多藝,書法、教學(xué)、寫作、京劇、繪畫樣樣都能拿得岀手。課堂教學(xué)中的板書不必多說,上課更是一流,寫文章也不在話下,重點是作為一名小學(xué)語文教師,于老師嗓音清亮甜美,演唱起京劇來也頗有梅蘭芳大師的神韻。當(dāng)然,如果課堂教學(xué)中需要畫畫,于老師也能信手拈來,說畫就畫。如此博學(xué)多才是何等難得?這樣的老師,我絕對佩服!他說這些好習(xí)慣豐富了他的感情世界,守護了他的精神家園,成就了他的教育人生。我不禁陷入沉思:我的一些愛好我堅持下去使之變?yōu)榱?xí)慣了嗎?我很好的運用到我的教學(xué)中了嗎?

  做一位有溫度的語文老師。在于老師的課堂中,我們能每時每刻感受到他由內(nèi)而外的對孩子們的愛。他說:“教育的最高境界是和諧,是讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到教育。”他對學(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)困生的理解、對學(xué)生個性的尊重、對孩子的耐心與鼓勵,已經(jīng)深深印在我腦海中。他尊重每個學(xué)生的個性差異,而不是用成績的枷鎖來捆綁學(xué)生的特長發(fā)展。對待淘氣好玩的學(xué)生,他能蹲下來,對待學(xué)困生,他能“手把手”教,“抱著走一段”!暗诎舜巍笔怯诶蠋煂懙闹笇(dǎo)一個靦腆的女孩子朗讀課文的小故事。第八次,是于老師耐心的體現(xiàn),更是于老師對孩子愛的體現(xiàn),是孩子成長中難忘的經(jīng)歷,更是給教育行業(yè)的年輕人提出的警示和要求。于老師如此負責(zé)、博愛、有耐心,這些,我怎能不佩服?

  做一個“擅長”微笑的人。于老師崇尚“微笑教學(xué)”他給學(xué)生的名片是“微笑”和“負責(zé)”,有對學(xué)生的理解、尊重、寬容,也有對學(xué)生的嚴(yán)格、認(rèn)真、耐心。在上課過程中,他總是走下講臺,面帶微笑,循循善誘。在他的課堂上看不見師生之間的代溝,一位滿頭銀發(fā)的老師面對一群稚氣頑皮的孩童,他總是和顏悅色,言辭幽默,談笑風(fēng)生,營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。他的微笑是發(fā)自內(nèi)心的真誠,而不是硬裝出來的'。于老師說:“微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、開朗的性格、豐厚的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。”確實如此,學(xué)識豐厚,談吐幽默,才能讓學(xué)生敬佩喜歡,親其師才能信其道,學(xué)生成績的提高不也在情理之中了嗎?

  讀完這本書,我感受最多的還是那句話:少做題,多讀書。語文教學(xué)最大的成功,應(yīng)該在這里。自己應(yīng)時刻記得靜心修好自己的身,守好自己的道,在語文教學(xué)的路上追求永恒的本真。還要勤閱讀,勤寫隨筆,只有渾身書香、滿腹翰墨的我們,才能夠?qū)⒑⒆觽儙ьI(lǐng)進那個充滿知識、充滿樂趣、充滿詩書芬芳的語文世界。

  一本好書需要細細品味、慢慢咀嚼、消化,才能內(nèi)化為自己的東西,滲透到自己的骨子里去。這本書我只讀了一遍,從中汲取的還遠遠不夠,正如于老師在書中提及張?zhí)锶粝壬鷮τ陂喿x教學(xué)的見解:閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀。讀完此書,我意猶未盡,我想,再讀一遍,我收獲的遠遠不只是這些。

  草草幾筆寫不盡對于老師的敬佩,寥寥幾句話不盡對于老師的崇拜,在未來的教育之路中,讓孩子不再“感悟老師的感悟”將是我追求和努力的方向。

  不急,慢慢來,因為我們正年輕……

  我怎樣教語文讀書筆記 4

  在閱讀《怎樣教語文》這本書的過程中,我深受啟發(fā),對語文教學(xué)有了更加全面和深入的理解。這本書不僅系統(tǒng)地闡述了語文教學(xué)的基本理念和方法,還通過豐富的案例和實踐經(jīng)驗,為我們提供了寶貴的教學(xué)指導(dǎo)。

  首先,書中強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。作者指出,語文不僅僅是語言文字的學(xué)習(xí),更是文化傳承、情感交流和人格塑造的重要途徑。這讓我意識到,在教學(xué)過程中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語言技能提升,更要注重培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文精神。通過經(jīng)典作品的閱讀和賞析,引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后的情感與思想,培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維能力。

  其次,書中提倡的“以讀促寫、讀寫結(jié)合”的教學(xué)理念對我觸動很大。作者認(rèn)為,閱讀和寫作是相輔相成的',通過閱讀可以積累語言素材、拓寬視野、豐富情感;而寫作則是將閱讀所得內(nèi)化為自身能力的過程。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作興趣,通過多樣化的閱讀材料和寫作訓(xùn)練,提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  此外,書中還介紹了許多實用的教學(xué)方法和技巧,如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還能有效提高課堂教學(xué)效果。我計劃在今后的教學(xué)中嘗試運用這些方法,以期達到更好的教學(xué)效果。

  總之,《怎樣教語文》這本書為我提供了豐富的教學(xué)資源和寶貴的教學(xué)啟示。我相信,在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中,我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的條件。

  我怎樣教語文讀書筆記 5

  再次翻開《怎樣教語文》這本書,我深感其內(nèi)容的豐富與深刻。這次閱讀,我更加注重將書中的理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合,以期獲得更深入的理解和應(yīng)用。

  書中關(guān)于“因材施教”的論述讓我印象深刻。作者指出,每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有著不同的學(xué)習(xí)背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際情況,采取有針對性的教學(xué)策略和方法。這要求我們在備課時不僅要備教材、備教法,更要備學(xué)生。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點,設(shè)計符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動,使每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長和進步。

  同時,書中關(guān)于“情感教育”的論述也讓我受益匪淺。作者認(rèn)為,語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授和技能的培養(yǎng),更是情感的交流和心靈的觸動。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和人文素養(yǎng),引導(dǎo)他們感受文字背后的情感與思想,培養(yǎng)他們的同情心和同理心。這要求我們在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的.認(rèn)知發(fā)展,更要關(guān)注他們的情感體驗和人格成長。

  此外,書中還提到了“反思性教學(xué)”的重要性。作者認(rèn)為,教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。通過不斷地反思自己的教學(xué)實踐和教學(xué)效果,我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,進而調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。因此,我計劃在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)反思和總結(jié),以期不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。

  總之,《怎樣教語文》這本書為我提供了豐富的教學(xué)資源和深刻的教學(xué)啟示。在未來的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運用書中的理論和方法,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的條件和環(huán)境。

  我怎樣教語文讀書筆記 6

  在閱讀了《我怎樣教語文》這本書后,我深受啟發(fā),對語文教學(xué)有了更深刻的理解和感悟。這本書不僅分享了作者豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法,還引發(fā)了我對語文教學(xué)本質(zhì)和目標(biāo)的深入思考。

  一、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)興趣

  書中強調(diào),語文教學(xué)首先要打好學(xué)生的`語言基礎(chǔ),包括字詞、句段、篇章的積累與運用。這讓我意識到,在日常教學(xué)中,我們不能忽視對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,因為這是他們理解和運用語言的基礎(chǔ)。同時,作者還提到要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如朗讀比賽、角色扮演、創(chuàng)作實踐等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文,感受語言的魅力。

  二、強化閱讀,拓寬視野

  閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分,也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。書中介紹了多種閱讀教學(xué)方法,如主題閱讀、比較閱讀、批判性閱讀等,這些方法不僅有助于學(xué)生深入理解文本內(nèi)容,還能培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。我認(rèn)識到,作為語文教師,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,拓寬他們的知識視野,提升他們的文化素養(yǎng)。

  三、注重實踐,提升能力

  語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授,更是能力的培養(yǎng)。書中提到,要通過寫作、演講、辯論等實踐活動,鍛煉學(xué)生的語言表達能力和思維邏輯能力。我深感贊同,因為只有在實踐中,學(xué)生才能真正將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,提升自己的綜合素質(zhì)。因此,在未來的教學(xué)中,我將更加注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、成長。

  我怎樣教語文讀書筆記 7

  再次翻閱《我怎樣教語文》這本書,我的心中又涌起了新的思考和感悟。這次閱讀,我更加關(guān)注于書中關(guān)于語文教學(xué)理念、教學(xué)策略以及師生關(guān)系等方面的論述。

  一、以人為本,關(guān)注個體

  書中反復(fù)強調(diào),語文教學(xué)要以人為本,關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。這讓我深刻認(rèn)識到,作為語文教師,我們要尊重學(xué)生的個性差異和興趣愛好,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和情感體驗。在教學(xué)過程中,我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法,讓每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和成長。

  二、融合創(chuàng)新,與時俱進

  隨著時代的發(fā)展和教育改革的深入,語文教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新和變革。書中提到,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這讓我意識到,作為新時代的語文教師,我們要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù),將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)深度融合起來,提升教學(xué)效果和質(zhì)量。同時,我們還要關(guān)注教育改革的最新動態(tài)和趨勢,及時調(diào)整自己的教學(xué)理念和策略以適應(yīng)時代發(fā)展的'需要。

  三、和諧師生關(guān)系,共筑成長之路

  良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的重要保障。書中提到,要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。我深感贊同并認(rèn)為這不僅是語文教學(xué)的需要也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。在未來的教學(xué)中我將更加注重與學(xué)生的溝通和交流關(guān)注他們的思想動態(tài)和情感變化及時給予關(guān)心和支持幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難共同營造一個溫馨、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  教語文讀書筆記兩篇

  我怎樣教語文讀書筆記 8

  一、引言

  在閱讀《教語文的藝術(shù)與實踐》一書后,我深刻感受到語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授,更是情感的交流、思維的啟迪和文化的傳承。這本書為我提供了許多實用的教學(xué)方法和策略,讓我對語文教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

  二、賞識與啟發(fā)

  1. 賞識學(xué)生:書中提到,賞識學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力的關(guān)鍵。作為教師,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步,讓學(xué)生感受到被關(guān)注和認(rèn)可,從而增強自信心和學(xué)習(xí)動力。

  2. 啟發(fā)點撥:語文教學(xué)不僅僅是講解課文內(nèi)容,更重要的.是啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。教師可以通過提問、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓他們在思考中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  三、多讀書,重積累

  1. 廣泛閱讀:書中強調(diào),閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書,通過閱讀積累語言材料、拓寬視野、豐富思想。同時,教師自己也應(yīng)該成為閱讀的榜樣,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的語文素養(yǎng)。

  2. 注重積累:語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程,需要不斷地積累和沉淀。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重語言的積累和運用,通過摘抄、仿寫等方式,將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言能力。

  四、情感與情境

  1. 以情感人:語文教學(xué)應(yīng)該注重情感的投入和表達。教師可以通過朗讀、講解等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,感受作者的情感和思想,從而培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。

  2. 創(chuàng)設(shè)情境:為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,教師可以根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。

  五、總結(jié)與展望

  通過閱讀《教語文的藝術(shù)與實踐》一書,我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。作為教師,我們應(yīng)該不斷探索和實踐有效的教學(xué)方法和策略,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時,我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求,為他們提供更加個性化、有針對性的教學(xué)服務(wù)。

  我怎樣教語文讀書筆記 9

  一、讀書與教學(xué)

  1. 多讀書:書中反復(fù)強調(diào)讀書對于語文教學(xué)的重要性。無論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)該多讀書、讀好書,通過閱讀來積累語言材料、拓寬視野、豐富思想。

  2. 讀寫結(jié)合:學(xué)習(xí)語文的過程中,讀和寫是密不可分的。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,通過寫作來鞏固和加深對課文內(nèi)容的理解。同時,也可以通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的寫作靈感和創(chuàng)造力。

  二、情感與興趣

  1. 以情感人:語文教學(xué)應(yīng)該注重情感的投入和表達。教師可以通過自己的情感來感染學(xué)生,讓他們在閱讀和寫作中感受到語言的`魅力和力量。同時,也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的情感因素,培養(yǎng)他們的情感共鳴和人文素養(yǎng)。

  2. 激發(fā)興趣:興趣是最好的老師。教師應(yīng)該通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,讓他們主動參與到語文學(xué)習(xí)中來。例如,可以通過游戲、競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣;也可以通過講述有趣的故事、展示生動的圖片等方式來吸引學(xué)生的注意力。

  三、方法與策略

  1. 賞識與鼓勵:教師應(yīng)該善于賞識學(xué)生的優(yōu)點和進步,給予他們及時的鼓勵和肯定。這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和動力,讓他們更加積極地參與到語文學(xué)習(xí)中來。

  2. 啟發(fā)與引導(dǎo):語文教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師可以通過提問、討論等方式來引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索;也可以通過舉例、類比等方式來幫助學(xué)生理解課文中的難點和重點。

  3. 分類與整理:在語文教學(xué)中,教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生分類和整理所學(xué)的知識。例如,可以按照體裁、主題等方式將課文進行分類;也可以將重點詞語、句型等進行整理歸納,以便學(xué)生更好地記憶和運用。

  四、總結(jié)與反思

  通過閱讀《怎樣教語文》一書,我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)需要注重情感投入、激發(fā)興趣、啟發(fā)思維等方面的工作。同時,也需要掌握一些有效的教學(xué)方法和策略來提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在未來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)探索和實踐這些方法和策略,努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的語文教學(xué)服務(wù)。

  我怎樣教語文讀書筆記 10

  在閱讀《我怎樣教語文》這本書的過程中,我仿佛跟隨作者的腳步,踏入了一個充滿智慧與溫情的語文課堂。這本書不僅分享了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和技巧,更深刻地揭示了語文教學(xué)的本質(zhì)與意義,讓我受益匪淺。

  一、回歸文本,深挖內(nèi)涵

  書中強調(diào),語文教學(xué)應(yīng)以文本為核心,通過細讀文本,引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文字背后的情感與思想。這啟示我,在教學(xué)中不應(yīng)僅僅停留在表面的字詞講解上,而應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀、多思、多悟,讓他們在文字的海洋中遨游,感受語言的魅力,理解文化的精髓。

  二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣

  作者提到,興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生愛上語文,教師應(yīng)努力營造生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計多樣化的教學(xué)活動,如角色扮演、朗誦比賽、寫作交流等,以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。同時,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,如定期閱讀、勤于筆記、勇于表達等,這些習(xí)慣將伴隨學(xué)生一生,成為他們終身學(xué)習(xí)的寶貴財富。

  三、注重實踐,強化能力

  語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授,更是能力的培養(yǎng)。書中提倡將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合,通過實踐活動,如社會調(diào)查、文化探訪、文學(xué)創(chuàng)作等,讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識,提升聽說讀寫等綜合能力。這種教學(xué)模式不僅有助于學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容,還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

  四、反思自我,不斷進步

  作為語文教師,我們需要不斷反思自己的教學(xué)實踐,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),尋求改進之道。通過閱讀這本書,我更加深刻地認(rèn)識到自我反思的重要性。在未來的教學(xué)中,我將更加注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),傾聽他們的反饋意見,及時調(diào)整教學(xué)策略,努力成為一名更加優(yōu)秀的語文教師。

  我怎樣教語文讀書筆記 11

  《我怎樣教語文》這本書如同一盞明燈,照亮了我語文教學(xué)的道路,給予了我許多深刻的啟示和寶貴的建議。以下是我閱讀后的幾點體會和實踐思考。

  一、情感共鳴,心靈對話

  書中多次提到,語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗,通過文本與學(xué)生建立心靈上的對話。這啟發(fā)我在教學(xué)中要注重情感引導(dǎo),讓學(xué)生在閱讀文本時能夠產(chǎn)生情感共鳴,進而深入理解文本的內(nèi)涵和意義。例如,在講解古詩詞時,我會先介紹作者的生平和時代背景,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受作者的'情感世界,從而更好地理解詩詞的意境和主旨。

  二、因材施教,個性發(fā)展

  每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有著不同的興趣、愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在教學(xué)中我應(yīng)堅持因材施教的原則,根據(jù)學(xué)生的不同特點制定個性化的教學(xué)方案。通過閱讀這本書,我更加明確了這一點的重要性。在實際教學(xué)中,我會關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進度,為他們提供適合自己的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)方法,促進他們的個性發(fā)展。

  三、創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)潛能

  語文教學(xué)需要不斷創(chuàng)新才能保持其生命力和活力。書中介紹了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,如多媒體輔助教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些新穎的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在未來的教學(xué)中,我將積極嘗試這些創(chuàng)新的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

  四、終身學(xué)習(xí),追求卓越

  作為一名語文教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能和新理念才能跟上時代的步伐。通過閱讀這本書我深刻認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性。在未來的日子里我將保持對知識的渴望和對教學(xué)的熱愛不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力追求卓越的教學(xué)成果為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

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