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淺談中學青年教師發(fā)展規(guī)劃
隨著教育改革的進一步深入，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍的整體素質，實現(xiàn)學校的主動發(fā)展，已成為我校實現(xiàn)教育新跨越的關鍵。教師的前途就是學校的前途，教師的發(fā)展就是學校的發(fā)展�！拔┯忻麕煟庞忻�；惟有名師，才有名�！保瑸榱烁玫卮龠M青年教師的專業(yè)成長，增強青年教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，造就一支師德高尚、業(yè)務精深、勇于創(chuàng)新、充滿智慧的優(yōu)秀教師隊伍，制訂青年教師發(fā)展規(guī)劃。
一、認識建立青年教師發(fā)展規(guī)劃的意義
建立教師發(fā)展規(guī)劃，有利于幫助青年教師個體主動規(guī)劃自己的專業(yè)成長，明確自我的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较颍⒓皶r對經(jīng)驗進行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學風格，激勵自己向更高層次發(fā)展。建立青年教師發(fā)展規(guī)劃，有助于青年教師進行正確的自我反思和自我評價，促使青年教師自我反省，主動學習，取長補短。促進教師群體形成愛崗敬業(yè)、積極進取的整體氛圍，形成良好的教風、學風和校風。建立青年教師發(fā)展規(guī)劃，有助于學校的主動發(fā)展，有利于學校形成辦學特色。
二、明確青年教師發(fā)展規(guī)劃的要求和措施
青年教師發(fā)展規(guī)劃的要求應將常規(guī)性要求與學校教師隊伍建設的重點工作結合起來，實現(xiàn)教師發(fā)展和學校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
總體要求：
青年教師要在教學過程中努力進行課堂教學改革，加強創(chuàng)新意識，在備課上要認真鉆研教材、挖掘教材，要根據(jù)所教班學生的實際情況，制定出教學目標、重難點，選擇合適的教學方法進行教學，讓學生在寬松的氣氛中學習知識，努力體現(xiàn)新課程要求，培養(yǎng)學生的各種能力。要努力做到以人為本、為學生終身發(fā)展著想，在日常教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣和健康的人格。積極轉變觀念，樹立和增強科學研究的意識和自覺性，積極參加各種課題研究，并作深入的思考。積極參加各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動，不斷提高自己的科研能力。在工作中不管是遇到的問題還是取得的經(jīng)驗都能及時記錄、反思，以求取得更大的發(fā)展。學校要采取有效措施，積極為青年教師爭取外出培訓學習的機會，促使青年教師盡快發(fā)展成材。
1、新上崗教師（1至3年）：鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應教育教學工作。
重點是所擔任學科的教學大綱、教材教法分析以及班主任工作等。其中，第一階段：主要在站穩(wěn)講臺上下功夫，進行教師行為規(guī)范和教學常規(guī)培訓，能管理學生和班級。學校幫助他們結對子，簽訂師徒合同并開展評選優(yōu)秀見習教師活動；新教師要認真鉆研教材，當好實習或助理班主任。第二階段：重點是能站好講臺，鉆研教材教法，努力提高課堂教學水平。所帶班級和學生的管理見成效。
主要措施：
�。�1）請優(yōu)秀教師、班主任進行傳幫帶，聘請專家進行教學指導；
（2）組織他們參加觀摩課活動，外出聽課、培訓學習；
�。�3）組織開展每月一次的匯報課活動；
（4）開展教育教學基本功訓練和競賽活動；
�。�5）每一學年根據(jù)所帶班級和學科進行有針對性的專業(yè)知識考試活動。
發(fā)展目標：一年常規(guī)入門 兩年上課過關 三年業(yè)務達標
2、青年教師（3至5年）：樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
主要措施：
（1）聘請有豐富教育經(jīng)驗的教師、專家名師對青年教師實施幫教工程，及時指導和督促他們不斷積累和總結教育經(jīng)驗；
�。�2）推行“五個一” 基礎工程制度：讀一本教育教學理論書籍，開一堂匯報課或示范課，結合教育論壇和教育沙龍做一次教育教學專題發(fā)言，寫一篇教學隨筆、教育小故事或論文，參加一個課題研究。
�。�3）組織外出借班上課和參加片、市級評優(yōu)課等基本功比賽。
（4）每一學年根據(jù)所帶班級和學科進行有針對性的專業(yè)知識考試活動。
發(fā)展目標：三至五年內(nèi)成為校級教學能手、優(yōu)秀班主任。五年內(nèi)成為本專業(yè)的教學骨干。
3、中青年教師（5至10年）：在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用。
主要措施：
（1）開展優(yōu)質課展示活動和外出掛職上課。
（2）抓好學校教研組、備課組、課題組三支隊伍，充分發(fā)揮組長在教科研工作中的組織管理、示范帶頭作用。
�。�3）開展論壇交流、課題研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩、外出培訓參觀等形式分層分類培養(yǎng)骨干教師。
（4）每一學年根據(jù)所帶班級和學科進行有針對性的專業(yè)知識考試活動。
發(fā)展目標：五至十年內(nèi)成長為海南州州級教學能手、學科（學術）帶頭人或學校的骨干力量。
三、 建立有利于青年教師專業(yè)成長的管理機制
一是建立青年教師個人專業(yè)成長十年發(fā)展規(guī)劃。學校教研室?guī)椭嗄杲處熆陀^全面的分析自身教育教學業(yè)務能力情況，明確發(fā)展的目標和努力的方向，從機制上實現(xiàn)對骨干教師有效的培訓和激勵，實現(xiàn)教師教育教學業(yè)務水平的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容包括：個人成長十年規(guī)劃及階段性目標，學科專業(yè)成長目標、教育專業(yè)成長目標、教育教學技能成長目標、教育教學研究成長目標、個性化（特色化）發(fā)展目標等內(nèi)容。
二是建立青年教師專業(yè)成長記錄卡。青年教師專業(yè)成長記錄卡的記載要圍繞個人專業(yè)成長十年發(fā)展規(guī)劃和階段性目標要求，清晰地反映青年教師每一學年內(nèi)工作的情況、成長的軌跡和發(fā)生的變化。內(nèi)容包括：
1、與專業(yè)發(fā)展有關的獎勵情況（基本功、評優(yōu)課、個人獲獎、先進榮譽等）。
2、撰寫、發(fā)表的教科研文章等情況。
3、參與課題研究、開設研究課、講座（沙龍）等活動情況。
4、教育教學反思、教學隨筆的情況。
5、所教學生（班級）學習和活動情況。
6、教師個性化（教學、教科研特色）發(fā)展情況。
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