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語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編幫大家整理的語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃，希望能夠幫助到大家。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 1
一、常規(guī)工作
制定名師工作室工作計劃。
做好各種研修活動記錄，提交各種總結。
定期對工作室成員的工作進行評定，定期對成員專業(yè)化發(fā)展做出考核。
任期結束完成名師工作室總結報告。
二、工作方式
方式：帶教引領，人人參與，圍繞課堂，堅持閱讀，適時總結，提煉總結。
具體工作思路：
——結合學校實際，探討教育教學改革趨勢和前沿動態(tài)，發(fā)揮“專業(yè)引領”作用，為學校教育教學決策提供咨詢。
——采取個別與團隊相結合的互動式、開放性的帶教模式，提高成員專業(yè)水平。
——定期或不定期組織成員進行理論學習和研討活動。
——實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。
——指導成員總結提煉教育教學的`方法、經(jīng)驗、模式，不定期參與成員聽課或活動指導。
——總結提煉名師工作室成員的教育教學經(jīng)驗和“名師工作室”的工作經(jīng)驗，提升理論，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。
三、研修指導
定期開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例探究、教材分析、專題學習、教學反思、說課、單元備課等學術研究，針對學校教育教學研究中普遍存在的重點、難點問題，積極主動、創(chuàng)造性地提出改進策略與方法。
指導工作室成員制定個人三年專業(yè)發(fā)展計劃。
建立工作室成員檔案，對成員進行管理、考評。
根據(jù)工作室計劃和成員個人成長目標，指導研修成員開展理論學習、課題研究，提高教育教學水平。幫助研修成員更好地實踐課程改革。
四。具體工作任務
1、教研：工作室每學年須在全盟范圍內(nèi)、區(qū)域范圍內(nèi)分別承擔1次教學展示或教研活動。在本地區(qū)內(nèi)承擔2次及以上教學展示或教研活動。所在學校開展常規(guī)性教學活動。
工作室目前承擔初中歷史教材文言資料翻譯課題。成員分工負責，計劃用時半年完成。
2、課題：工作室屆期內(nèi)參與完成1項教科研課題。
3、支教：每年開展面向民族語言授課學校至少2次的支教活動。
4、閱讀：每年組織成員讀至少兩本教育教學專著，撰寫讀書筆記，舉辦至少一次讀書交流活動。
5、成果收集：每年結集一本書評、一本教學設計和課堂實錄、一本單元設計。爭取三年內(nèi)出版一本教研成果書籍。
6、平臺建設：建立名師工作室微信平臺，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
工作室成員每兩周至少向公眾號提交一篇研修、活動成果（文字、圖片），諸如上課實錄、教育教學隨筆、教學設計、單元設計、活動報道等。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 2
根據(jù)xxxx市教師發(fā)展中心關于“名師工作站”建設相關文件精神，結合本工作站的特點及學員的年齡結構、教學特點以及教學經(jīng)歷，特制定以下工作規(guī)劃。
一、總體目標
為了實現(xiàn)名師資源共享最大化，發(fā)揮名師引領和示范作用，加強名師隊伍建設，培養(yǎng)中青年骨干教師，真正把名師工作站建設成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創(chuàng)共享地，最終成就一批新的名師。在三年的時間里，以名師工作站為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。以閱讀研修、聽課評課、課標解讀、網(wǎng)絡學習等為主要載體，通過開展教育教學研究活動，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長，使名師工作站真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
二、工作原則
1、堅持組織領導。在xxxx教體局的領導下，在xxxx市教師發(fā)展中心的組織管理和指導下，開展各項活動。
2、堅持專業(yè)引領。以教師專業(yè)發(fā)展為本，始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作站工作的留發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作站成員的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教研成果與各成員校共享，促進教師的全面發(fā)展。
3、堅持發(fā)展自己。切實抓好工作站主持人與各成員的自身發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量；堅持教學研究，加強教學交流研討活動，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新；堅持深入一線，提高語文教學的駕馭能力。
4、堅持考核評估。加強工作站日�；顒拥闹贫冉ㄔO管理，增強服務意識，建立健全有活力、有效率、更開放的工作站工作機制，使工作站的活動規(guī)范化、制度化、科學化。
三、工作站成員研修方式
研修采取專家引領、任務驅(qū)動、跟崗研修的模式，以教師師德水平和業(yè)務能力的提升為核心，緊緊圍繞教師的師德水平、課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力、課程資源開發(fā)與利用能力、校本研修能力、學術交流能力和管理能力，通過集中研修、網(wǎng)絡交流、課題研究、研課磨課、總結提升等環(huán)節(jié)，支持工作站成員日常反思改進，激勵自主發(fā)展，建構工作站成員能力素質(zhì)模型、制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實現(xiàn)骨干教師專業(yè)成長的層級進階。
集中研修重在診斷測評和系統(tǒng)學習。通過采取現(xiàn)場診斷、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進式系列研修活動，著力幫助培育對象解決教育教學的突出問題，持續(xù)提升教育教學能力。
課題研究重在教師的教育教學理論研究能力。名師工作站要結合實際，依托個人研究課題和方向，組建課題團隊，組織開展以突出實踐教學為中心的子課題研究。并做好課題立項和實施工作。
研課磨課要圍繞研修主題和課題研究，按照研修任務，結合校本研修開展。研課環(huán)節(jié)著力開展課例研討，進行對照反思，突出經(jīng)驗學習。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學問題解決，圍繞教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學評價等進行打磨，不斷改進教學設計。同時，通過示范教學、同課異構、專題研討等方式生成優(yōu)質(zhì)課、精品課。
總結提升要開展研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示教學改進成效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果；要系統(tǒng)總結研修過程，梳理經(jīng)驗、反思問題、明確改進方向，生成代表性成。
四、工作站三年奮斗目標
1、帶一支團隊。圍繞名師工作站的總體目標，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作站成員的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作站成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作站成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領學科教學共同發(fā)展。
2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作站同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領小學語文學科建設，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的`教育理念和教學方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個網(wǎng)站。開創(chuàng)工作站網(wǎng)站，及時傳遞工作站成員之間學習成果，交流“工作站”研究成果，使網(wǎng)站成為小學語文學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。
5、出一批成果。在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。
五、工作站工作規(guī)劃
第一年
1、組建小學語文名師工作站，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作站成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、組織工作站成員培訓學習，汲取營養(yǎng)。
3、組織成員認真研讀1—2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。
4、組織工作站成員舉行2—3次公開課，并進行研討。
5、工作站成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。
6、建立“名師工作站專題網(wǎng)頁”。
第二年
1、扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。
2、建立起工作站教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教學素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。
3、每學年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作站建設成市內(nèi)知名工作站。
4、組織成員認真研讀1—2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
5、承擔一次公開教學課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在州級以上的刊物發(fā)表。
6、積極撰寫教育論文，爭取1—2篇在州級論文評比中獲獎或發(fā)表。
7、爭取培養(yǎng)兩名工作站成員參加市區(qū)級以上競賽，有一位以上獲“教壇新秀”等榮譽稱號。
第三年
1、人人形成自己相對成熟的教學主張、教學模式和教學風格。
2、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。
3、工作站團隊組織工作站成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。
4、完成工作站的結題工作。
5、工作站成員力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。
6、工作站階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學案例集等。
六、工作站主要管理制度
1、建立規(guī)范的工作站成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。
2、認真制定工作站三年規(guī)劃和學年計劃，定期舉行工作站成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結和研究成果推廣工作。
3、工作站成員教研活動做到“四落實”（時間、地點、成員、內(nèi)容），根據(jù)教研活動落實情況對各工作站成員進行動態(tài)跟蹤和全面考核。
4、不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新教法，不斷改進教學方法，總結交流教研活動經(jīng)驗，不斷探索教育教學規(guī)律。圍繞教科研課題每月進行一次集體學習、交流活動，做好教科研記錄。
5、工作站有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業(yè)成長，形成自覺研究學習的習慣。名師本人每學年至少寫教育教學研究性論文1篇，或者在ISBN、CN刊物上發(fā)表一篇文章。
6、工作措施：
�。�1）每學期召開2次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；每月在網(wǎng)上進行集體交流、研討一次；
（2）通過集中和網(wǎng)上交流等方式學習、研討省內(nèi)外相關頒的新課程教學要求（必修、選修）和教學建議。
�。�3）由領銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等；
�。�4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學教研、專家講座等教研活動；
�。�5）每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；
�。�6）每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作站主頁上公布、交流。
七、工作站成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標
工作站成員應根據(jù)本工作站提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：
1、提升成員專業(yè)素養(yǎng)。以開展“八個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升：
（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1—2本教育教學理論專著，結合自己的教學實際寫一篇學習心得。
�。�2）上一節(jié)公開課：每年每個學員需承擔一節(jié)市級以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；
�。�3）做一項課題：至少應承擔或參加一項課題研究
（4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔一次專題講座
�。�5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。
�。�6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在省級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；
�。�7）每個工作室成員指導1—2名青年教師，促進其專業(yè)成長。
�。�8）撰寫一份專題性教學反思。
通過“八個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2、開展有關教學課題研究。工作站成員要加強教育教學理論的學習與研究，多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中要及時總結經(jīng)驗，積累材料，并在此基礎上，每個工作站成員要結合自己教學工作和自身特長研究課題。
3、開辟、管理名師工作站網(wǎng)頁。為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享設計制作維護好工作站網(wǎng)頁，開辟名師對話、優(yōu)秀案例選登、成長園地、名師課堂、杏壇札記等專欄，激勵促進工作站成員開展行動研究，加強工作站成員之間的聯(lián)系，提高知名度和輻射效應。
4、統(tǒng)籌規(guī)劃工作站工作經(jīng)費的使用，組織成員外出培訓，為成員購買相關學習資料，每學年評選一次優(yōu)秀工作站成員，進行表彰獎勵，充分調(diào)動教師工作積極性。
5、加強工作站陣地建設，創(chuàng)設良好活動環(huán)境，激發(fā)成員教育歸屬感，吸引工作站成員在工作站享受學習，快樂成長。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 3
根據(jù)《xx區(qū)實驗小學名師工作室管理細則》的工作指示和要求，在學校的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學科特色，構建教師專業(yè)發(fā)展平臺。為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。
一、工作目標
在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長，發(fā)揮工作室示范引領作用。
二、工作原則
1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。
2、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。
3、堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全、充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。
三、工作思路
按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富多彩的教研活動為載體、積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
四、重點項目與活動
�。ㄒ唬┲攸c項目
1、搭建好一個平臺。以工作室為窗口，充分發(fā)揮工作室成員在師德修養(yǎng)、教育管理、學科改革、教育科研等方面的示范、引領、指導作用。
2、研究好一項課題。針對小學語文教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個市級以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ�，促進學科教學的`理論建設。
3、落實好系列活動。名師工作室成立以后，要開展豐富多彩的教研活動，通過舉行專業(yè)講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇，觀看專題記錄片深入課堂現(xiàn)場指導，外出觀摩考察等形式拓展成員視野，夯實成員教育教學的理論基礎和實際操作能力；工作室成員開設一定數(shù)量的校級以上公開課；定期組織工作室全體成員去農(nóng)村送教，或與某所農(nóng)村學校結對幫教。
�。ǘ┲攸c活動
1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室學員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年讀2—3本教育專著，并做相應的讀書筆記。
3、實施成員工作例會。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。每人每年至少主持一次網(wǎng)絡專題研討活動。
4、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學語文教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法，并形成一定質(zhì)量的反思、論文。每人每學期至少上傳一篇教學設計、反思或論文到校園網(wǎng)。
5、打造專題公眾號。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
6、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請區(qū)、市級知名教育專家來工作室指導工作。
7、課堂教學練兵。以課促研，以教促成長，每人每學期至少上一節(jié)校級公開課，通過觀課、磨課和議課，提升課堂教育教學能力。
五、工作計劃與安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段（20xx年12月——20xx年12月）
1、組建工作室，選拔工作室成員，制定工作室三年計劃與實施方案。
2、完善配備設施，建立相關工作制度等，指導工作室成員制定發(fā)展規(guī)劃，建立工作室工作群、公眾號。
3、適時組織成員到區(qū)、市級名師工作室進行參觀學習。
4、申報一個市級課題，以課題促進成員研究能力的提升，引領工作室常規(guī)工作。
�。ǘ┑诙A段（20xx年1月——20xx年12月）“理論學習研修”與“實踐提升研修”兩大板塊交叉進行。
1、結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。
2、組織教師進行校際教學交流活動，通過多種形式的說課、觀課、磨課和議課，提升課堂教育教學能力。
3、網(wǎng)上理論研修，讀書學習，撰寫讀書筆記，提高自身理論修養(yǎng)，積極參與科研課題研究。
4、開展相關課堂教學觀摩活動及相關專題講座，通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡名師論壇活動進一步探究教學藝術。
5、推進“工作室”課題研究，指導教師撰寫發(fā)表研究論文，促進研究工作的深化。
（三）第三階段（20xx年1月——20xx年12月）
1、檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內(nèi)容。
2、舉行“名師工作室課例展示活動”，加強網(wǎng)站建設實現(xiàn)教學資源共享。
3、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等。
4、反思前期學習培養(yǎng)思路。撰寫結題報告，開展名師送教支教活動。
5、完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對全校教師起到示范、引領作用。
6、提交研究的成果材料和工作室總結材料，接受學校評估。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 4
作為名師工作室的一名學員，本人將借助名師工作室這個平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為進一步明確自己的發(fā)展目標，我制定了以下計劃：
指導思想
作為名師工作室的成員，我將嚴格執(zhí)行學�！懊麕煿ぷ魇摇闭鲁�，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法運用于教學，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法。
研修目和內(nèi)容
1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
3、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
具體措施
1、圍繞新課改，學習研究部編版小學語文一、二、三年級上下冊課本，寫好讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發(fā)表。
2、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，經(jīng)常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學名師課堂實錄》《小學語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，不斷構建、豐富自己的知識結構。
3、善于思考，在實踐中探求、感悟。發(fā)現(xiàn)上課過程中的問題，及時思考和記錄。
4、借助團隊力量不斷進取。作為研修團隊的一員，我將虛心向其他成員學習，多聽名師課堂及名師工作室成員的課，取其之長，補己之短，聽課評課過程中及時撰寫聽課心得，將團隊成員的教育教學思想予以內(nèi)化，作為自己前進的航標燈。
5、研究課堂教學。積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。并一如既往地準時參加校內(nèi)外的`教育科研培訓活動，提升教學研究能力。積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
6、提升科研水平。撰寫論文并爭取在省級獲獎，積極參加組內(nèi)研課磨課，爭取縣級及以上比賽課和觀摩課。
7、堅持練習三筆字，扎實教師基本功。
以上是本人在工作室的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次學習的契機，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長、成功、成才之路。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 5
加入唐xx名師工作室，我深感榮幸。為了實現(xiàn)專業(yè)的深入發(fā)展，我將珍惜和把握這一提升的平臺，學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業(yè)視野更寬廣，三年內(nèi)爭取獲得更好的成績。
自我分析
優(yōu)勢分析：有一定的教育教學理論基礎，熱愛教育事業(yè)；熱情友善，有一定的親和力，細心、耐心，有責任心，了解不同年齡段學生的心理狀態(tài)，并能利用積累的經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己面對學生的態(tài)度和溝通方式；易于接受新知識，樂于嘗試新方法，通過實踐反饋調(diào)整自身；能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經(jīng)驗，并取得了一定的成績。
存在的問題：深研教材做得不夠，不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。沒有形成鮮明的.個人教學風格；缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度，寫文章、講故事的能力較弱；作為班主任，上級任務及班級瑣事太多，用于教學上的精力有限，偶爾也會出現(xiàn)職業(yè)倦怠，影響工作的積極性。
整體發(fā)展規(guī)劃
在未來三年的學習中，在工作室唐老師的引領下，在團隊其他優(yōu)秀伙伴的幫助中，以課題研究為抓手，開展“新生活語文”的課堂研究與探索實踐，加強理論學習，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長為一名學習型、研究型的教師，并形成自己的教學風格，向“區(qū)學科帶頭人”“武漢英才”努力。
具體年度目標
第一年（20xx年）
1、加強理論學習。我計劃每年閱讀工作室推薦的十本專業(yè)書籍，廣泛閱讀不同讀物，不斷完善自身的知識結構，拓寬知識面，及時寫下閱讀感想。
2、積極參與各類教研活動，多聽線上線下優(yōu)課，每次教研學習結束后寫一篇心得或分析，并在年組語文教師中進行分享。
3、深研教材，因材施教。每學期選擇一個單元進行大單元教學嘗試，并寫下教學反思和單元教學敘事。注重自身實踐、反思和總結。
4、依托課題實踐，堅持課堂教學有效性的研究，帶頭上研究課、觀摩課，積極上比賽課，形成自己的教學風格。
第二年（20xx年）
1、在教育科研方面有突破，積極參與語文教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理，并申報個人課題。
2、繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀教育教學著作，積極認真寫教育教學文章。爭取有一篇高質(zhì)量的論文發(fā)表或獲獎。
3、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，每學期聽課、上展示課，及時做好教學反思工作，撰寫教學案例。
4、繼續(xù)大單元整體教學的理論和實踐研究。
第三年（20xx年）
1、在前兩年的基礎上，反思整合自己的課堂，向區(qū)學科帶頭教師、“武漢英才”靠攏。
2、通過上課、觀課、評課，不斷積累教學經(jīng)驗，進一步完善自身的教學風格。
3、在教科研方面有突破，進行個人課題研究及實踐，并結題出成果。
4、主動開展傳、幫、帶，積極引領學校青年教師的專業(yè)成長。
成長心語
唐老師說：“決定人一生的不是你所在的位置，而是你所朝的方向�！爆F(xiàn)在，進入工作室，我追光前行，期待自己也能成長為照亮自己及別人人生的那束最閃亮的光。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 6
一、指導思想
以先進的教育理念為指導，以提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)為目標，以課題研究為載體，以課堂教學為陣地，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領和輻射作用，努力打造一支高素質(zhì)的語文教師隊伍。
二、發(fā)展目標
1. 打造一個學習型、研究型、創(chuàng)新型的語文名師工作室團隊。
2. 培養(yǎng)一批在語文教學領域有較高知名度和影響力的骨干教師。
3. 探索出一套有效的語文教學模式和方法。
4. 推出一批高質(zhì)量的語文教學研究成果。
三、工作措施
1. 加強學習，提高團隊專業(yè)素養(yǎng)
（1）定期組織工作室成員開展讀書活動，學習先進的教育教學理論和方法。
�。�2）邀請專家學者進行專題講座，拓寬成員的視野。
�。�3）組織成員參加各類培訓和學術交流活動，不斷更新教育觀念。
2. 立足課堂，提升教學水平
�。�1）工作室成員定期開展教學觀摩活動，互相學習，共同提高。
�。�2）開展課題研究，探索有效的語文教學模式和方法。
（3）組織成員參加各類教學比賽，以賽促教。
3. 開展教研活動，促進教師專業(yè)成長
（1）定期組織工作室成員開展教學研討活動，分享教學經(jīng)驗和心得體會。
�。�2）開展專題研究，解決語文教學中的實際問題。
�。�3）組織成員撰寫教學論文和案例，提高教學研究水平。
4. 發(fā)揮輻射作用，帶動區(qū)域語文教學發(fā)展
�。�1）與其他學校的語文教師開展交流合作，分享工作室的研究成果和教學經(jīng)驗。
�。�2）開展送教下鄉(xiāng)活動，幫助農(nóng)村學校提高語文教學水平。
�。�3）通過網(wǎng)絡平臺，為廣大語文教師提供教學資源和交流互動的機會。
四、實施步驟
1. 第一年（[具體年份 1]）
�。�1）組建工作室團隊，制定工作室規(guī)章制度和三年發(fā)展規(guī)劃。
�。�2）開展讀書活動和專題講座，提高成員的專業(yè)素養(yǎng)。
（3）確定課題研究方向，開展課題研究的前期準備工作。
2. 第二年（[具體年份 2]）
�。�1）深入開展課題研究，探索有效的語文教學模式和方法。
�。�2）組織教學觀摩活動和教學比賽，提高成員的教學水平。
�。�3）開展教學研討活動和專題研究，解決語文教學中的實際問題。
3. 第三年（[具體年份 3]）
�。�1）總結課題研究成果，形成一套有效的'語文教學模式和方法。
（2）推出一批高質(zhì)量的教學論文和案例，提高成員的教學研究水平。
�。�3）開展送教下鄉(xiāng)活動和交流合作，發(fā)揮工作室的輻射作用。
�。�4）對工作室三年的工作進行總結和評估，為今后的發(fā)展提供經(jīng)驗。
五、保障措施
1. 組織保障
成立工作室領導小組，負責工作室的日常管理和工作協(xié)調(diào)。
2. 制度保障
制定工作室規(guī)章制度，明確成員的職責和權利，確保工作室工作的順利開展。
3. 經(jīng)費保障
積極爭取學校和上級部門的支持，為工作室的活動開展提供經(jīng)費保障。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 7
一、工作室定位
語文名師工作室旨在打造一個專業(yè)成長的平臺，匯聚優(yōu)秀語文教師，共同探索語文教學的新方法、新途徑，提升語文教育教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
二、發(fā)展目標
1. 專業(yè)成長目標
�。�1）工作室成員在三年內(nèi)成為學校乃至區(qū)域內(nèi)的語文教學骨干，在教學、科研等方面發(fā)揮引領作用。
�。�2）成員在各級各類教學比賽中獲得優(yōu)異成績，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2. 教學研究目標
�。�1）開展語文教學專題研究，形成具有一定影響力的研究成果。
（2）探索創(chuàng)新語文教學模式，提高語文課堂教學效率。
3. 團隊建設目標
�。�1）打造一支團結協(xié)作、積極進取的.語文教師團隊。
�。�2）培養(yǎng)工作室成員的團隊合作精神和奉獻精神。
三、工作措施
1. 專業(yè)學習
�。�1）定期組織工作室成員開展讀書交流活動，分享閱讀心得和教學感悟。
（2）邀請專家學者進行專題講座，拓寬成員的專業(yè)視野。
（3）組織成員參加各類培訓和學術研討會，不斷更新教育教學理念。
2. 教學實踐
�。�1）工作室成員定期開展教學觀摩活動，互相學習，共同提高。
（2）開展課題研究，將理論與實踐相結合，探索有效的語文教學方法。
�。�3）組織成員參加教學比賽，以賽促教，提升教學水平。
3. 教學研究
�。�1）確定研究課題，制定研究計劃，深入開展語文教學研究。
�。�2）定期組織教學研討活動，交流研究成果，解決教學中的實際問題。
（3）撰寫教學論文和案例分析，總結教學經(jīng)驗，推廣研究成果。
4. 團隊建設
（1）建立工作室成員檔案，記錄成員的成長歷程和發(fā)展成果。
�。�2）定期開展團隊活動，增強成員之間的凝聚力和合作精神。
�。�3）發(fā)揮工作室的輻射作用，帶動周邊學校語文教師的專業(yè)成長。
四、實施步驟
1. 第一年
（1）組建工作室團隊，制定工作室規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃。
�。�2）開展專業(yè)學習活動，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)。
�。�3）確定研究課題，開展課題研究的前期準備工作。
2. 第二年
（1）深入開展課題研究，探索語文教學的新方法、新途徑。
（2）組織教學觀摩和教學比賽活動，提高成員的教學水平。
�。�3）開展教學研討活動，交流研究成果，解決教學中的實際問題。
3. 第三年
�。�1）總結課題研究成果，形成具有一定影響力的研究報告。
�。�2）開展工作室成果展示活動，推廣研究成果和教學經(jīng)驗。
�。�3）對工作室三年的工作進行總結和評估，為今后的發(fā)展提供經(jīng)驗。
五、保障措施
1. 組織保障
成立工作室領導小組，負責工作室的日常管理和工作協(xié)調(diào)。
2. 制度保障
制定工作室規(guī)章制度，明確成員的職責和權利，確保工作室工作的順利開展。
3. 經(jīng)費保障
積極爭取學校和上級部門的支持，為工作室的活動開展提供經(jīng)費保障。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 8
一、工作室理念
以語文教學為核心，以專業(yè)成長為目標，以團隊合作為基礎，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，打造一個充滿活力和創(chuàng)造力的語文名師工作室。
二、發(fā)展目標
1. 提升工作室成員的語文教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批在區(qū)域內(nèi)有影響力的語文骨干教師。
2. 開展語文教學研究，探索有效的教學方法和策略，形成具有特色的語文教學模式。
3. 發(fā)揮工作室的.輻射作用，帶動周邊學校語文教學的發(fā)展，提高區(qū)域語文教育教學質(zhì)量。
三、工作措施
1. 加強學習與交流
（1）定期組織工作室成員開展讀書活動，分享讀書心得，提高理論水平。
�。�2）邀請專家學者進行講座和指導，拓寬成員的視野。
（3）組織成員參加各類培訓和學術研討會，學習先進的教學理念和方法。
2. 開展教學實踐與研究
�。�1）工作室成員定期開展教學觀摩活動，互相學習，共同提高。
�。�2）開展課題研究，針對語文教學中的熱點和難點問題進行深入探索。
（3）組織成員撰寫教學反思、案例分析和教學論文，總結教學經(jīng)驗。
3. 團隊建設與合作
�。�1）建立工作室成員之間的合作機制，開展團隊教研活動，共同解決教學中的問題。
�。�2）組織成員參加各類教學比賽和活動，展示團隊風采。
�。�3）加強與其他工作室和學校的交流與合作，實現(xiàn)資源共享。
4. 輻射引領與服務
�。�1）開展送教下鄉(xiāng)、專題講座等活動，發(fā)揮工作室的輻射引領作用。
�。�2）為周邊學校提供教學指導和服務，幫助提高語文教學質(zhì)量。
�。�3）通過網(wǎng)絡平臺等方式，分享工作室的教學資源和研究成果。
四、實施步驟
1. 第一年
�。�1）組建工作室團隊，明確成員職責和分工。
�。�2）制定工作室規(guī)章制度和三年發(fā)展規(guī)劃。
�。�3）開展讀書活動和專家講座，提升成員的理論水平。
2. 第二年
（1）深入開展教學實踐和課題研究，探索有效的教學方法和策略。
�。�2）組織教學觀摩和教學比賽活動，提高成員的教學水平。
�。�3）開展團隊教研活動，加強成員之間的合作與交流。
3. 第三年
�。�1）總結課題研究成果，形成具有特色的語文教學模式。
�。�2）開展工作室成果展示活動，推廣教學經(jīng)驗和研究成果。
�。�3）對工作室三年的工作進行總結和評估，為今后的發(fā)展提供建議。
五、保障措施
1. 組織保障
成立工作室領導小組，負責工作室的日常管理和工作協(xié)調(diào)。
2. 制度保障
制定工作室規(guī)章制度，規(guī)范成員的行為和工作流程。
3. 經(jīng)費保障
積極爭取學校和上級部門的支持，為工作室的活動開展提供經(jīng)費保障。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 9
一、工作室宗旨
匯聚語文名師智慧，引領語文教學發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀語文教師，提升語文教育質(zhì)量。
二、發(fā)展目標
1. 打造一支高素質(zhì)的語文教師團隊，成員在教學、科研、師德等方面成為學校乃至區(qū)域內(nèi)的榜樣。
2. 探索創(chuàng)新語文教學模式和方法，提高語文課堂教學效率和質(zhì)量。
3. 開展語文教學研究，形成一批有價值的教學研究成果，為語文教育改革提供理論支持和實踐經(jīng)驗。
4. 發(fā)揮工作室的輻射作用，帶動周邊學校語文教師的專業(yè)成長，促進區(qū)域語文教育均衡發(fā)展。
三、工作措施
1. 加強團隊建設
�。�1）選拔優(yōu)秀語文教師加入工作室，建立工作室成員檔案。
�。�2）定期組織工作室成員開展培訓和交流活動，提高成員的專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力。
�。�3）建立工作室成員考核評價機制，激勵成員不斷進步。
2. 開展教學實踐
（1）工作室成員定期開展教學觀摩活動，互相學習，共同提高教學水平。
�。�2）開展課題研究，結合教學實際，探索創(chuàng)新語文教學模式和方法。
�。�3）組織成員參加教學比賽和展示活動，展示工作室的教學成果和成員的風采。
3. 進行教學研究
（1）確定研究課題，制定研究計劃，深入開展語文教學研究。
�。�2）定期組織教學研討活動，交流研究成果，解決教學中的實際問題。
（3）撰寫教學論文和案例分析，總結教學經(jīng)驗，推廣研究成果。
4. 發(fā)揮輻射作用
�。�1）開展送教下鄉(xiāng)、專題講座等活動，將工作室的'教學成果和經(jīng)驗分享給周邊學校。
（2）與其他學校的語文教師開展交流合作，共同提高語文教學水平。
�。�3）通過網(wǎng)絡平臺等方式，傳播工作室的教學資源和研究成果，擴大工作室的影響力。
四、實施步驟
1. 第一年
�。�1）組建工作室團隊，制定工作室規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃。
（2）開展團隊建設活動，提高成員的團隊合作能力。
�。�3）確定研究課題，開展課題研究的前期準備工作。
2. 第二年
�。�1）深入開展教學實踐和課題研究，探索創(chuàng)新語文教學模式和方法。
�。�2）組織教學觀摩和教學比賽活動，提高成員的教學水平。
�。�3）開展教學研討活動，交流研究成果，解決教學中的實際問題。
3. 第三年
�。�1）總結課題研究成果，形成有價值的教學研究報告。
�。�2）開展工作室成果展示活動，推廣教學經(jīng)驗和研究成果。
�。�3）對工作室三年的工作進行總結和評估，為今后的發(fā)展提供建議。
五、保障措施
1. 組織保障
成立工作室領導小組，負責工作室的日常管理和工作協(xié)調(diào)。
2. 制度保障
制定工作室規(guī)章制度，明確成員的職責和權利，確保工作室工作的順利開展。
3. 經(jīng)費保障
積極爭取學校和上級部門的支持，為工作室的活動開展提供經(jīng)費保障。
語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 10
一、工作室愿景
成為語文教育的引領者，培養(yǎng)卓越的語文教師，推動語文教學的創(chuàng)新與發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1. 培養(yǎng)一批具有先進教育理念、扎實教學功底和創(chuàng)新精神的語文骨干教師。
2. 開展高質(zhì)量的語文教學研究，形成具有影響力的研究成果。
3. 打造一個充滿活力、合作共贏的語文教師專業(yè)發(fā)展共同體。
4. 提升工作室在區(qū)域內(nèi)的知名度和影響力，為語文教育事業(yè)做出積極貢獻。
三、工作措施
1. 專業(yè)提升
�。�1）組織工作室成員參加各類培訓、學術研討會和讀書活動，不斷更新教育理念和知識結構。
（2）邀請專家學者進行指導和講座，拓寬成員的視野和思維方式。
�。�3）開展教學觀摩、評課議課等活動，促進成員之間的交流與學習，提高教學水平。
2. 教學研究
�。�1）確定研究課題，制定研究計劃，深入開展語文教學研究。
�。�2）組織課題研討、案例分析等活動，推動研究工作的深入開展。
�。�3）撰寫教學論文、研究報告等，總結研究成果，推廣先進經(jīng)驗。
3. 團隊建設
�。�1）建立工作室成員之間的合作機制，開展團隊教研、課題研究等活動，共同成長。
（2）組織團隊拓展活動，增強團隊凝聚力和合作精神。
�。�3）培養(yǎng)工作室成員的領導能力和團隊協(xié)作能力，為工作室的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
4. 輻射引領
�。�1）開展送教下鄉(xiāng)、專題講座等活動，將工作室的研究成果和教學經(jīng)驗分享給更多的語文教師。
�。�2）與其他工作室、學校開展交流合作，共同推動語文教育的發(fā)展。
�。�3）通過網(wǎng)絡平臺、媒體等渠道，宣傳工作室的成果和經(jīng)驗，擴大工作室的`影響力。
四、實施步驟
1. 第一年
�。�1）組建工作室團隊，明確成員職責和分工。
�。�2）制定工作室規(guī)章制度和三年發(fā)展規(guī)劃。
（3）開展專業(yè)提升活動，提升成員的教育理念和教學水平。
2. 第二年
�。�1）深入開展教學研究，推進課題研究工作。
�。�2）組織教學觀摩、評課議課等活動，提高成員的教學實踐能力。
�。�3）加強團隊建設，開展團隊拓展活動，增強團隊凝聚力。
3. 第三年
（1）總結課題研究成果，形成具有影響力的研究報告和教學資源。
（2）開展工作室成果展示活動，推廣先進經(jīng)驗和教學成果。
�。�3）對工作室三年的工作進行總結和評估，為工作室的可持續(xù)發(fā)展提供建議。
五、保障措施
1. 組織保障
成立工作室領導小組，負責工作室的日常管理和工作協(xié)調(diào)。
2. 制度保障
制定工作室規(guī)章制度，規(guī)范成員的行為和工作流程。
3. 經(jīng)費保障
積極爭取學校和上級部門的支持，為工作室的活動開展提供經(jīng)費保障。
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