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語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)

時(shí)間:2022-10-13 09:19:00 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)

語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)1

  半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我從中學(xué)習(xí)了一些字、詞、句,同也學(xué)習(xí)了分段和寫(xiě)段意,我在學(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候,有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來(lái)幫助。這半個(gè)學(xué)期以來(lái),我閱讀了接近了20多種不同種類(lèi)的書(shū),其中有《少兒百科全書(shū)》、《科學(xué)家的故事》、《名人名句》和《歇后語(yǔ)》……在閱讀和聽(tīng)課的時(shí)候用上了老師教的方法。

  在老師我們預(yù)習(xí)下一課生字的時(shí)候,我會(huì)看過(guò)一遍生字,然后再讀一遍,讀的時(shí)候我會(huì)去課文里找這個(gè)生字的'搭檔,然后,再讀一遍。如果我不理解這個(gè)字的意思,我就會(huì)跟據(jù)字的伙伴來(lái)理解。但是,美中不足的,我在替這個(gè)生字解部首的時(shí)候和拿它的同音字、近形字進(jìn)行比較的時(shí)候太馬虎大意,使那些錯(cuò)字蒙混過(guò)關(guān),讓我大錯(cuò)特錯(cuò)。于是我急中生智想了一個(gè)辦法,讓我從困境中走出來(lái)。我在認(rèn)字時(shí),先找它的同音字或近形字,然后,再進(jìn)行比較和慢慢拼出它的音節(jié),這樣就能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的各各方面了。

  在我寫(xiě)作的時(shí)候,我會(huì)先在心里“列提綱”和“打草稿”,如果我實(shí)在想不出的話,我就會(huì)先在草稿紙里打提綱,激發(fā)思維?墒牵椅ㄒ坏牟蛔闶牵航(jīng)常受其他同學(xué)的干擾,和老師批評(píng)別人的干擾。我經(jīng)常為此而斷了思維和寫(xiě)上錯(cuò)別字。為此,我很煩惱。在一次偶然的機(jī)會(huì)中,我發(fā)現(xiàn)了辦法。我在看書(shū)時(shí)候,專(zhuān)心致志的盯住那本書(shū),想像下面的結(jié)局會(huì)如何,不看不理周?chē)臇|西,老人常說(shuō)“眼不見(jiàn),心不煩;耳不聽(tīng),才專(zhuān)心”,我用這種方法解決了問(wèn)題。

  我寫(xiě)作業(yè)時(shí),都是一個(gè)個(gè)問(wèn)題認(rèn)認(rèn)真真地回答,如果有不懂的就先跳過(guò)去,寫(xiě)完后再返回檢查,但是,令我心煩的是,在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,寫(xiě)寫(xiě)就摸不清方向了,有時(shí)候甚至錯(cuò)字連篇。我的改進(jìn)措施是:在寫(xiě)完作業(yè)后,再反反復(fù)復(fù)地檢查,直到?jīng)]有錯(cuò)字為止,如果有錯(cuò)字就記在卡片上,讓它不段的提醒自己,讓下一次牢牢記住。

  我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,有許多優(yōu)點(diǎn)也有許多不足和改進(jìn)措施,我做了幾個(gè)小總結(jié),但是我還有一些沒(méi)有做到,不過(guò)我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。大家有什么好方法,也來(lái)和大家分享吧!

語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)2

  教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)處于主體地位,教師對(duì)學(xué)生的學(xué),起主導(dǎo)作用,教應(yīng)為學(xué)服務(wù)。然而在目前很多的閱讀教學(xué)中,學(xué)生沒(méi)有足夠的個(gè)體學(xué)習(xí)自由,沒(méi)有潛心領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的時(shí)間,被老師的問(wèn)題所牽引,被動(dòng)地圍繞老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。所以授課前先讓學(xué)生讀書(shū)自學(xué),提出疑難困惑。因?yàn)閱?wèn)題是由學(xué)生提出,那么在老師的調(diào)控下根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行的教學(xué),就可以使教學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以統(tǒng)一,學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)“研究者”、“探索者”的角色之中,探討自己提出的問(wèn)題,情緒高漲,其樂(lè)無(wú)窮。所以我認(rèn)為當(dāng)前教師應(yīng)切實(shí)做到下面兩點(diǎn):

  一、要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,絕對(duì)不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)會(huì)感知課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,品味、揣摩語(yǔ)言文字,理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的表達(dá)方法和技巧。教師要做到一般性指導(dǎo)和針對(duì)性指導(dǎo)相結(jié)合,平時(shí)注重一般性指導(dǎo),學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)注重根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師還要做到全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面向全班進(jìn)行指導(dǎo),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  二、要保證自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究,講求自主學(xué)習(xí)的效果,千萬(wàn)不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過(guò)多的時(shí)間,會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法,是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù),而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就快結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著一些問(wèn)題,今后還需努力解決,F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對(duì)我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的`詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。

  學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)4

  (一)班主任工作

  本學(xué)期,我接手了八年級(jí)七班的班主任工作。學(xué)期伊始,倍感壓力。首先,自己作為一名青年教師,在班級(jí)管理方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可用;其次,八年級(jí)的重要性不言而喻,學(xué)生在這個(gè)階段的變化可能較大,這也給我?guī)?lái)了很大的挑戰(zhàn)與擔(dān)憂;最后,本著一位教師應(yīng)有的良知,我希望班里的孩子能在我的指引下,走向更美好的未來(lái)。

  從每天的晨讀到放學(xué)路隊(duì)跟隊(duì),從班級(jí)文化建設(shè)到分析學(xué)生成績(jī)情況,從紀(jì)律到衛(wèi)生,從最初的調(diào)整座位到組織運(yùn)動(dòng)會(huì)……在漸漸摸索中,我迎接了一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn),也克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這個(gè)過(guò)程中,我也向同一年級(jí)里的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  班主任工作是繁多而忙碌的。在這半年里,我抱怨過(guò),失望過(guò),或是怒火中燒,或是嚴(yán)肅苛刻,但更多的是學(xué)生們帶給我的強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感。可能是某個(gè)學(xué)生的一句“謝謝老師”,也可能是某個(gè)學(xué)生望向我的一個(gè)堅(jiān)定的眼神,給我莫大的力量,讓我感覺(jué)到一切都是值得的。

  希望下個(gè)學(xué)期的我,能有條不紊地帶領(lǐng)七班的孩子們逐漸進(jìn)步,在班級(jí)管理的各方面能更加完善,不忘初心,人間值得!

  (二)教學(xué)業(yè)務(wù)工作

  本學(xué)期,在教學(xué)方面,我最大的所得就是對(duì)教育信息化的思考。以前教語(yǔ)文都是盡量面面俱到,生怕教少了。而在接觸了教育信息化之后,我恍然發(fā)現(xiàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這一點(diǎn)是必須貫徹到底的。

  在新課程理念的`引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

  課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

語(yǔ)文個(gè)人學(xué)期總結(jié)5

  這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化,極需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情;孩子又小,也需要無(wú)微不至的照顧,實(shí)在很忙碌。但是,作為一個(gè)具有職業(yè)道德的教師,憑著一貫的“不能對(duì)不起學(xué)生”的信念,我竭力上好每一堂課,讓學(xué)生碰撞思想,收獲真知。下面是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會(huì),總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念。

  每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,同時(shí)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。這是一項(xiàng)龐大的工作,備一堂課經(jīng)常要花上兩三個(gè)小時(shí),但是精心設(shè)計(jì)過(guò)的課堂效果確實(shí)是比較好的`。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解。

  因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率比較高,課堂氣氛也活躍,對(duì)課本范文的掌握度也比較高。三、高中階段,特別是理科班,語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文)而語(yǔ)文教單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力!

  我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面,經(jīng)常把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀;也經(jīng)常精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),這對(duì)他們的閱讀能力還是有所幫助的。我的教學(xué)中也存在不少的問(wèn)題,一是給學(xué)生的作業(yè)太少,除了周記與作文,很少其它鞏固性的練習(xí);雖然學(xué)生上課效果不錯(cuò),但很少再去復(fù)鞏固,特別是背誦,每次考試失分很多,教學(xué)是無(wú)止境的,我將會(huì)改進(jìn)不足之處,努力提高自己的教學(xué)水平。

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