化學教學工作計劃模板七篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的化學教學工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學教學工作計劃 篇1
一、根據(jù)學情，確立目標
基本學情：本屆高三共有12個理科班。學生目前的實際情況：由于高一課時少，導致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合物知識學生掌握得差，對物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒有什么記憶了，而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學內(nèi)容，高三一開學就進入第一輪復(fù)習。高三化學總復(fù)習的主要目的是幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，使學生更扎實、更系統(tǒng)地掌握知識。要做到這些，一是要認真學習新課程標準和考試說明，二是要深入研究近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一套科學合理的針對性的復(fù)習計劃。
復(fù)習目標：幫*生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。
二、復(fù)習策略
1、加強高考信息的收集、分析、交流
認真研究《教學大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比較；定期查閱各種專業(yè)雜志，還可上網(wǎng)查閱；加強與專業(yè)科、其他年級及兄弟學校教師之間的信息交流。積極參加備科小組和課組教研活動，認真研習，并結(jié)合學校實際貫徹執(zhí)行。
2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變
高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點能力考查衍生而來，高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。
高考備考復(fù)習一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”，立足基礎(chǔ)，回歸教材，抓主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學任務(wù)，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個知識要認真落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應(yīng)萬變。
高考要求的化學主干知識為（16條）：
�。�1）化學計量及阿伏加德羅常數(shù)
（2）電解質(zhì)溶液（pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等）
�。�3）氧化還原原理及其應(yīng)用（電化學）
�。�4）典型的金屬單質(zhì)及其化合物（鈉、鋁、鐵）
�。�5）典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物（氯、硫、氮、硅）
�。�6）原子結(jié)構(gòu)
�。�7）元素周期律、周期表、化學鍵
�。�8）化學反應(yīng)與能量（熱化學方程式）
�。�9）反應(yīng)速率與化學平衡
�。�10）同分異構(gòu)
�。�11）烴及其衍生物
（12）糖類、蛋白質(zhì)、油酯
�。�13）有機合成材料
�。�14）化學實驗常用儀器及操作
（15）物質(zhì)的檢驗、分離、提純、制備
（16）化學實驗設(shè)計要注重規(guī)范、落實細節(jié)。
3、抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習
復(fù)習中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把注意力放在鞏固所學的基礎(chǔ)知識上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅決刪掉。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識的重點和難點及關(guān)鍵上。注重語言描述的準確性、規(guī)范性、科學性、完整性，確�；A(chǔ)知識不丟分。
4、優(yōu)化復(fù)習方法，提高課堂效率
提高課堂效率是一直以來我們所追求的'目標，在復(fù)習階段如何能夠提高課堂效率。對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習。基本概念、基本理論的復(fù)習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復(fù)習在整個化學復(fù)習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
對元素化合物綜合復(fù)習，非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復(fù)習，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習。學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)）→性質(zhì)（先共性，再特性）→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細。有機物不按節(jié)復(fù)習，按塊復(fù)習，烴——烴的衍生物——糖類、油脂、蛋白質(zhì)——合成材料。
5、開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實。
“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間；“三清”運動的關(guān)鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結(jié)合實際給學生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，反復(fù)運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習題，要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。
化學教學工作計劃 篇2
一、指導思想
以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質(zhì)量為宗旨，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的.學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教學目標
通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養(yǎng)，進一步打好基礎(chǔ)。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復(fù)習工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、堅持集體備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短，發(fā)揮群體力量。
加強教法研究和發(fā)揮效益。
2、教學中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展。
3、強化月考，關(guān)注教學成果。
4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、復(fù)習計劃
第一輪復(fù)習，以課本以及能力訓練為依據(jù)，復(fù)習初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實驗。
第二輪復(fù)習，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習。
第三輪復(fù)習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。
化學教學工作計劃 篇3
1、化學鍵與物質(zhì)變化
思考：水變成水蒸氣需要什么條件？水變成氧氣、氫氣需要什么條件？說明了什么問題？
�。ń獯穑核兂伤魵庑枰訜峒纯桑凰兂裳鯕�、氫氣需要電解；這說明水分子中的氫原子和氧原子之間存在強烈的化學作用。）
（1）化學鍵：相鄰的原子間強的相互作用叫化學鍵。
�。�2）化學反應(yīng)中物質(zhì)變化的實質(zhì)： 舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。
2、化學鍵的類型
分析：HCl、H2Cl2的形成過程
（1）共價鍵：
定義：原子間通過共用電子對形成的化學鍵，叫做共價鍵。
共價鍵形成條件： 活潑的金屬原子與活潑的非金屬原子形成陰陽離子。
共價鍵的存在：共價化合物、非金屬單質(zhì)、某些原子團中
共價鍵的類型：
極性共價鍵：不同的非金屬原子之間或非金屬與金屬原子之間。
非極性共價鍵：相同的非金屬原子之間形成的共價鍵。
共價鍵的表示方法：
�、匐娮邮椒�
用電子式表示共價型分子：氯化氫，水，氨氣，氮氣等。
用電子式表示共價型分子的形成過程：甲烷，水，二氧化碳，氯化氫等。
�、诮Y(jié)構(gòu)式法（略）
分析：NaClNa2SCaCl2的.形成過程
（2）離子鍵：
定義：陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學鍵，叫做離子鍵。
離子鍵形成條件：活潑金屬與活潑非金屬及其他的陰、陽離子之間。
離子鍵的存在：存在于離子化合物中
離子鍵的表示方法：電子式法
用電子式表示某物質(zhì)的形成過程：
說明：化學鍵還包括存在于金屬中的金屬鍵，以后要學。
3、化學鍵與物質(zhì)構(gòu)成：
概念：離子化合物：含有離子鍵的化合物叫做離子化合物。
共價化合物：只含有共價鍵的化合物叫做共價化合物。
化學教學工作計劃 篇4
高三化學復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3. 熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。
教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。
練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題�！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的.學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1. 精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。
如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2. 學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
化學教學工作計劃 篇5
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。
一、指導思想：
以“課標”為導向，提高學生的實驗?zāi)芰�。積極投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量，備課將按照以下步驟和要求進行。
1、備課標。
（1）實驗教學的任務(wù)；
（2）實驗教學的目的；
�。�3）實驗教學的要求；
�。�4）實驗教學規(guī)定的內(nèi)容。
2、備教材。
�。�1）熟悉教材中實驗的分布體系。
（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。
3、備教法。
教有法而無定法，實驗教學的教法應(yīng)牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4、備學生。
學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的`促進作用。
5、實驗教學前的準備。
�。�1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。6．編寫教案。
第二 、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。
化學教學工作計劃 篇6
以新教育為依據(jù)，強化轉(zhuǎn)變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，為適應(yīng)新教育的要求，制定教研計劃如下：
一、 教研目標
1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。
2、加強學科培訓，激發(fā)學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。
3、加強教學研究，嘗試創(chuàng)新教育，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文。
二、具體措施和要求
1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同發(fā)展。備課安排：第一、五、九單元 5班第二、六、十單元 3班 第三、七、十一單元 7班 第四、八、十二單元 1班
2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素質(zhì)。
3、加強教學工作的責任心，關(guān)心愛護每一個學生，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業(yè)，精心準備每一節(jié)課的.教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的新方法。
4、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責創(chuàng)造性的完成教學任務(wù)。
化學教學工作計劃 篇7
一、學生基本情況分析:
本期擔任初三一班、二班、三班、四班的化學教學任務(wù)�；瘜W是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應(yīng)正確引導,以期中取得好的成績。這些學生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析:
1.從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力。
3、注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。教材從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要"掌握"、"理解"的內(nèi)容作為教學的重點,而對要求"了解","常識性介紹"以及"選學"的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。
4、為了調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的.知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。
三、教學目的和要求:
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施:
(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學,元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),學習相應(yīng)的化學用語,結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。
(3)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
(5)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。
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