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期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-02 10:34:53 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

精選期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃四篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃四篇

期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  長度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法,觀察物體,統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般,有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差,主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面,目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算,在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問題,特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

  2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計(jì)長度的意識(shí)。

  4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

  5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。

  6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會(huì)用簡單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

  7、進(jìn)一步通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識(shí)。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

  1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。

  2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  五、復(fù)習(xí)的具體措施:

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來,把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容能夠分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線,把知識(shí)串起來,確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

  3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí),要注意有所側(cè)重。例如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。能夠設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng),也可創(chuàng)和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

  4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。能夠讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的.數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算,用加減法解決一些簡單的問題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。

  6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長度單位時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí),如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,借助某一具體實(shí)物形成長度單位的表象。這樣,既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。同時(shí),使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  為了搞好期末復(fù)習(xí),針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、總體思想:全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺; 先章后總,循序漸進(jìn); 先概念,后題目; 一步一個(gè)腳印; 重基礎(chǔ),抓重點(diǎn); 知識(shí)歸類,形成體系; 緊抓課本,適當(dāng)拓展; 加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

  二、學(xué)情分析:

  本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)思維較僵化。從期中考試的情況來看,若試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考察的話,絕大部分學(xué)生還能適應(yīng),成績不錯(cuò)。但涉及到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的靈活題目時(shí),只有一小部分學(xué)生能解決。

  三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

  3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

  四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的.復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。

期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  長度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法,觀察物體,統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。

  二、學(xué)情分析:

  孩子對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般,有關(guān)概念部分孩子掌握的較差,主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)孩子對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的孩子已經(jīng)過關(guān),個(gè)別孩子由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面,目前在兩位數(shù)加減中孩子基本能夠正確計(jì)算,在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別孩子存在問題,特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí),使孩子在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

  2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計(jì)長度的意識(shí)。

  4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

  5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。

  6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會(huì)用簡單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

  7、進(jìn)一步通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)孩子的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識(shí)。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

  1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。

  2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展孩子的空間觀念。

  五、復(fù)習(xí)的具體措施:

  1、首先組織孩子回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰尯⒆诱f一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)孩子設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣孩子能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來,把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線,把知識(shí)串起來,確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

  3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓孩子在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓孩子玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí),要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)該多讓孩子做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣孩子會(huì)厭倦的?梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng),也可創(chuàng)和情境,孩子邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,是孩子在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

  4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給孩子用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰尯⒆拥缴钪袑ふ覕(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。孩子不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給孩子比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)孩子調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的'季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,孩子在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中孩子復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算,用加減法解決一些簡單的問題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了孩子的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。

  6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班孩子最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長度單位時(shí),教師要引導(dǎo)孩子通過活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí),如引導(dǎo)孩子進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物,借助某一具體實(shí)物形成長度單位的表象。這樣,既可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。同時(shí),使孩子在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  五年級(jí)有學(xué)生22人,學(xué)習(xí)層次參差不齊,有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,有的是不知道為什么學(xué)?通過上新課時(shí),每單元檢測以及學(xué)校組織的三次月考,我做了橫向和縱向和縱向?qū)Ρ,學(xué)生的成績可以封為三個(gè)層次,即穩(wěn)定提升的、穩(wěn)定原地不動(dòng)的、原地不動(dòng)的。這三種情況,我也都結(jié)合成績和他們自己的實(shí)際進(jìn)行一對(duì)一的交流和引導(dǎo),我想他們會(huì)轉(zhuǎn)變的。

  二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  語文的`知識(shí)量大,復(fù)習(xí)面廣,該怎么復(fù)習(xí)呢?我回顧了自己從教以來的工作經(jīng)驗(yàn),我打算分三步來復(fù)習(xí)五年級(jí)語文。

  1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本,一周兩個(gè)單元,學(xué)生動(dòng)手。

  課本是最好的復(fù)習(xí)資料,一切知識(shí)的源泉都在課本中,要抓住課本。課本中的字詞句以及重點(diǎn)語段,這些要在過課本的過程中,學(xué)生動(dòng)手寫、記。每一單元有兩到四篇文章,可以分重點(diǎn),抓住主要的篇章和要背誦的段落,通過讓學(xué)生讀、記、背來鞏固和增加學(xué)生的語文知識(shí)。這一階段最重要的是要學(xué)生動(dòng)手,怎么樣使學(xué)生動(dòng)呢?只有抓好早讀和每一節(jié)課,使學(xué)生知道復(fù)習(xí)同樣可以學(xué)到新知識(shí)。早讀要給學(xué)生布置任務(wù),自由讀和有任務(wù)朗讀;每一節(jié)課要學(xué)生做好準(zhǔn)備,既要有練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)資料,學(xué)生只要跟著走,復(fù)習(xí)一定會(huì)有效果的。

  2、通過寫、找、買試題來檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

  每單元復(fù)習(xí)結(jié)束,要及時(shí)查看復(fù)習(xí)效果,怎么查看呢?要做好有針對(duì)的寫題、選題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測,同時(shí)做好試卷的評(píng)閱。讓學(xué)生知道在檢測中存在的問題,使學(xué)生能盡快彌補(bǔ)缺失。這一環(huán)節(jié),教師的工作量大,要能引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。同時(shí)也要使學(xué)生知道學(xué)好語文的重要性。

  3、分類復(fù)習(xí)、做好提優(yōu)補(bǔ)差。

  在教材復(fù)習(xí)結(jié)束后,要分類對(duì)字詞句、修辭、口語交際、閱讀、習(xí)作等進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和講解,使學(xué)生把整個(gè)教材放在心中,能做到熟悉教材并會(huì)寫讀字,并由字組詞造句等;通過專題檢測做好通報(bào)補(bǔ)救。在復(fù)習(xí)的過程中,一定要注意學(xué)困生和后進(jìn)生的態(tài)度和方法。成績的提升就在這部分學(xué)生身上,為此,要鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏。多和他們談心交流,是他們找到學(xué)習(xí)的樂趣。

  通過以上三步的復(fù)習(xí),我想學(xué)生對(duì)教材的掌握一定會(huì)有所提升的,會(huì)考成績也一定不會(huì)差的。

  總之,學(xué)習(xí)沒有捷徑,只有通過勤奮、努力、踏實(shí),只有通過堅(jiān)持,按照老師說的去做,轉(zhuǎn)變態(tài)度,掌握方法,你的學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步。同學(xué)們,讓我們一起堅(jiān)持吧!因?yàn)楹芸炀陀幸粋(gè)長假等著你們,努力吧!奮斗吧!同學(xué)們!

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