教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)(精選12篇)
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,很多時候都需要進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費(fèi)時間、對應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等,那么,匯報(bào)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)(精選12篇),希望對大家有所幫助。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)1
一、對試題的認(rèn)識
試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。內(nèi)容完全符合關(guān)于測試的標(biāo)準(zhǔn)要求,采用與平時教學(xué)活動相接近的形式,如聽聽指指、聽聽圈圈、聽聽說說、認(rèn)認(rèn)讀讀、做做唱唱等。本次試題共十個大題,包括寫出字母的左鄰右舍、選出與漢語相對應(yīng)的'單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。
從學(xué)生的答題情況和年級的平均分?jǐn)?shù)來看,大多數(shù)試題比較新穎,所涵蓋的知識點(diǎn)較為全面,并且注重考察了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識水平。
二、從成績統(tǒng)計(jì)中反映小學(xué)英語教學(xué)的主要成績
。ㄒ唬W(xué)校對小學(xué)英語學(xué)科的重視程度逐漸增強(qiáng)從我校成績統(tǒng)計(jì)中,我們不難看到五年級兩個班英語的合格率分別為26.83%、14,29%,雖然這些合格率不是很高,但較之以前有了明顯的進(jìn)步,而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數(shù)的增加。這次期末考試成績的提升是和學(xué)區(qū)、學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。較好的小學(xué)英語課時保障,以及大多數(shù)小學(xué)英語教師及時“充電”是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要素。
輕松酷學(xué)酷玩小學(xué)英語“北京名吃”用。.。愛有哪些方式?
。ǘ、小學(xué)英語教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確
從考試的試卷來看,我們清楚地看到各年級教師在教學(xué)過程中對于課標(biāo)要求和理解的把握情況已向課標(biāo)要求邁進(jìn)了一大步。
。ㄈW(xué)生對所學(xué)的基本知識和技能的掌握程度日益提高
三、從成績統(tǒng)計(jì)中看存在的主要問題
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)2
我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機(jī),依據(jù)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》的總體要求,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真扎實(shí)地開展了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的活動,現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、宣傳動員,統(tǒng)一思想
為認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會、落實(shí)縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動員會會議精神,我校在3月份開學(xué)之初,在召開的教職工開學(xué)工作會議上,傳達(dá)了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動的會議精神,要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí),明確意義,思想重視,貫徹落實(shí)。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂實(shí)施方案
1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長,教務(wù)主任等及科室負(fù)責(zé)人和年級領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動的實(shí)施安排,其它科室積極認(rèn)真配合,全面認(rèn)真落實(shí)該項(xiàng)工作。
2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實(shí)情,認(rèn)真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計(jì)劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計(jì)劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎罰細(xì)則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評估制度》等實(shí)施方案。
三、廣泛宣傳,積極營造活動氛圍
為了在全校師生中營造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍,我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄,積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的.經(jīng)驗(yàn);要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會,提高學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識;要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議,認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》,讓大家明確工作要求,活動意義,并認(rèn)真地開展工作。
四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書
根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案》和我!督虒W(xué)質(zhì)量提升活動方案》,創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動氛圍,讓廣大教師認(rèn)識到提升教學(xué)質(zhì)量活動的重要性,我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。
五、認(rèn)真管理、強(qiáng)化落實(shí),檢查工作常態(tài)化
1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任具體到人
學(xué)校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議,針對《方案》要求,認(rèn)真梳理管理工作中存在的問題,統(tǒng)一思想、重心下移,落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)抓落實(shí)。實(shí)行校長親自抓,分管副校長具體抓,其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓,年級主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任落實(shí)抓,細(xì)化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心,齊抓共管的工作局面,努力營造良好的教育教學(xué)氛圍,讓管理激發(fā)動力、發(fā)揮效益。
2、強(qiáng)化常規(guī)工作,以檢查督導(dǎo)落實(shí)
做好教師的計(jì)劃、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測試等重要教學(xué)環(huán)節(jié),教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查,具體工作由各科組長負(fù)責(zé)。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會議上公布,以表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn)。同時,教務(wù)處還專門對各科組的科組活動進(jìn)行檢查,對做得不夠的將給予通報(bào)批評。
3、強(qiáng)化科組教研,以聽課、評課為重點(diǎn)
每學(xué)期,每位領(lǐng)導(dǎo)、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課。領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達(dá)20節(jié),教師達(dá)15節(jié)。課后,科組長要組織本科組成員進(jìn)行評課,評課做到有記錄,課后有反思。對畢業(yè)班的學(xué)生,還針對每次月考進(jìn)行座談,了解學(xué)生對教師上課的建議。對七、八年級的學(xué)生,則在段、期考后,班主任或教師要與部分學(xué)生座談,主要是了解學(xué)生對教師上課的態(tài)度、模式的看法,以便改進(jìn)教師的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、強(qiáng)化競爭意識,開展教學(xué)競技活動
為了讓教師永葆激情,在學(xué)習(xí)中相互借鑒,取長補(bǔ)短,我校每學(xué)期積極開展教學(xué)競技活動。活動不設(shè)獎,但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單,所上科目,校長親自帶領(lǐng)各科教師聽課,課后在教職工會議上表彰教法好的教師,并要求大家向他學(xué)習(xí),以達(dá)到鼓勵的目的。同時,還組織教師參加上級有關(guān)的教學(xué)評比活動。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比,黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《xx語文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等,還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。
5、強(qiáng)化學(xué)生競技能力,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識
為了提高學(xué)生應(yīng)考能力,夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),我校根據(jù)上級要求,開展了語文科的書寫比賽活動,古詩文默寫背誦比賽活動,作文書寫活動;英語科的單詞黙寫比賽活動;數(shù)理化的考試比賽活動等等。這些競賽活動,不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì),而且也夯實(shí)了學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識,為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)3
一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,教科研碩果累累。
1、xx年全區(qū)高考考生5624人,上本科線人數(shù)3616人,上線率64.3%,比xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點(diǎn)。
2、xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇,區(qū)級以上立項(xiàng)課題結(jié)題21項(xiàng),在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價(jià)辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“襄陽區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》;研究推廣了“二xx”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略;總結(jié)落實(shí)“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”),使中小學(xué)辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。
二、搭建多種有效活動平臺,提高師生素質(zhì)。
一年來,開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實(shí)踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、“大家唱,大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動,師生在活動中得到鍛煉成長,提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì),有效地促進(jìn)了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中全面落實(shí)。
三、開展教學(xué)視導(dǎo)和問題研究,促進(jìn)教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)工作,對古驛一中、峪山一中進(jìn)行了跟蹤視導(dǎo)。通過深入學(xué)校、深入課堂,對學(xué)校的課程計(jì)劃執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課題研究等情況進(jìn)行全面檢查和認(rèn)定。并與學(xué)生、教師座談,調(diào)研分析,跟教師一道診斷問題,分析原因,制定措施,解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的`教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用,使學(xué)?吹搅俗约旱某煽,清楚了存在的問題,明確了今后工作重點(diǎn)和努力方向。
對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑,深入地調(diào)查研究,逐個進(jìn)行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題,通過研究制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的管理實(shí)施意見》;如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題,形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報(bào)告及建議》;如推廣電子備課和全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的困惑,通過到石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進(jìn)行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決,使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展。
四、確定“課堂教學(xué)改革年”,全面促進(jìn)全區(qū)課堂教學(xué)大改革。
長期幾十年傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽;教師說,學(xué)生做;教師主動,學(xué)生被動;一塊黑板,一張嘴、一支粉筆一講到底!闭n堂教學(xué)模式,使教師講的累,學(xué)生學(xué)的差,教學(xué)效益低,甚至出現(xiàn)了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。社會在日新月異的發(fā)展,課堂教學(xué)必須與時俱進(jìn)。于是在全區(qū)推廣的利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來各方面實(shí)驗(yàn)取得的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,決定xx年為全區(qū)“課堂教學(xué)改革年”,使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂學(xué)”、“自主,合作,探究”、“高效”的課堂。年初,召開了課堂教學(xué)改革年動員大會,確定了課堂教學(xué)改革活動方案,決定全面推廣“二xx”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究,落實(shí)“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實(shí)施過程中,于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習(xí)其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗(yàn),通過教學(xué)檢查落實(shí)、校長論壇、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進(jìn)區(qū)區(qū)課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化,突破了原來幾十年的陳舊模式,初見成效。在xx年底召開了“課堂教學(xué)改革年”總結(jié)表彰大會,對一年來的課堂教學(xué)改革進(jìn)行全面總結(jié),大力表彰,對今后繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革提出意見,明確了方向。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)4
本學(xué)期我擔(dān)任初三年xx班的語文教學(xué),這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、課前準(zhǔn)備
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的.全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動
堅(jiān)持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動,從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識,閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出,希望大家能夠更多的關(guān)注,有好的地方大家可以采納,感覺不適合自己的地方可以自己摒棄,最終也是最后的目的就是達(dá)到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)5
為建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系,促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)活動中全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,蓮都區(qū)教育局教研室于20__年3月制定了小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、品德與社會學(xué)科抽測實(shí)施方案,并于6月9日對以上學(xué)科中的五年級音樂、四年級美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了抽測,F(xiàn)對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的情況分析如下:
一、抽測目的:
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)部分學(xué)生的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測試,了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況,加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范,提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象:
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué):囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級學(xué)生。班級于抽測當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容及方式:
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標(biāo),本次抽測的考核內(nèi)容為:“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試(筆試,30分);“歌唱能力”測試(口試,70分)。通過筆試和口試,了解和檢測學(xué)生在新課程實(shí)踐中的音樂學(xué)習(xí)情況,如:演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1、“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“學(xué)生邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因?yàn)槭堑谝淮纬闇y,所以試卷難度不大。
2、“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮學(xué)生進(jìn)行歌唱表現(xiàn),分:全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場錄像,在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室,由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評委由各校音樂教師擔(dān)任,力求做到公平公正。
四、抽測成績:
成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級,優(yōu)秀85分及以上,良好84——70分;合格69——60分;不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1,良好權(quán)重為0。85,合格權(quán)重為0。7,不合格為0。5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中,音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校,分別是:中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校;獲得“良好”等級的學(xué)校有5所;獲得“合格”等級的有3所?傮w上成績成正態(tài)分布,全部學(xué)校成績都達(dá)到合格,說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析:
本次抽測情況顯示:學(xué)校的音樂教學(xué)硬件及設(shè)施配備這個“差距”在減小,而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡,表現(xiàn)在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差距”卻在增大。特別是專職與兼職教師,在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差異。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的,而有的學(xué)校是兼職教師上課,只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進(jìn)行輔導(dǎo),導(dǎo)致各校抽測成績有一定距離。
1、歌唱:
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》明確要求:繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法,并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運(yùn)用;樂于、積極參與各種演唱活動,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱及二聲部合唱;能自然運(yùn)用各種演唱形式(獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等),使歌聲更為立體、豐滿、有表現(xiàn)力,在歌唱的體驗(yàn)和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中,中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法及良好的音樂表現(xiàn)能力顯得較突出,體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實(shí)有效。5所“良好”等級的學(xué)校,學(xué)生的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來,節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確,但存在集體跟琴唱較好,但小組演唱時表現(xiàn)不夠好,有部分學(xué)生存在著“喊唱”現(xiàn)象,缺乏音樂的表現(xiàn)力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校,學(xué)生的演唱存在著音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和部分學(xué)生聲音難聽,有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象,缺乏音樂的表現(xiàn)力和美感。
2、音樂欣賞:
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求學(xué)生能聆聽樂曲,從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器音色變化中,體驗(yàn)音樂風(fēng)格、體裁的特點(diǎn),發(fā)展聯(lián)想與想象;能聽辨教材中涉及的音樂體裁與形式;通過教材中涉及的各類樂曲的聽賞,準(zhǔn)確聽辨樂器音色及種類、名稱;感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的'熱愛;能哼唱3-5首本學(xué)期欣賞過的樂(歌)曲的主題音樂,說出曲名及作曲家。在被抽測的學(xué)校中,有部分學(xué)生對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好,對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有的學(xué)校有很大一部分的學(xué)生,特別是一直沒有專職教師任教的班級,對音樂的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測成績?yōu)椤昂细瘛钡膶W(xué)校中,“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中,不合格的比率分別是33%、28%、22。8%。
3、音樂知識:
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識切分音;通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂;運(yùn)用所學(xué)樂譜知識,用唱名視唱簡單曲譜,并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)部分歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示,被抽測學(xué)生之間差距較大,好的學(xué)生掌握得很好,但有的學(xué)校學(xué)生對切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識、不同拍子的音樂不能作出及時反應(yīng),體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的音樂知識的講解和練習(xí)。
4、器樂進(jìn)課堂:
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始,也可以在三年級開始樂器進(jìn)入課堂,本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí),學(xué)生能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子,吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、思考與建議:
通過本次的抽測,我們欣喜地看到:很多學(xué)校的^領(lǐng)`導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了,對教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了,對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了,音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了,很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了,對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測,在肯定成績的同時,我們也看到了存在的問題與不足,需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識。音樂美術(shù)教育不僅音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念,而且更重要的是^領(lǐng)`導(dǎo)要提高認(rèn)識,把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”,重視藝術(shù)教育,共同教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評價(jià)和鼓勵。
2、配齊配足專任教師,力求做到專職專用。如專職教師不足,兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價(jià)制度和監(jiān)管制度;小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人,開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量安排音、美等學(xué)科專用教室。(有的學(xué)校雖有專用教室,但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。)要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器木才和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器木才和設(shè)備,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),掌握各年段及各冊的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)開展音樂學(xué)科教學(xué);努力探索,抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能;要及時調(diào)整教學(xué)方法、手段,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的成長。大部分兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識很不足,主要有以下幾點(diǎn):
(1)認(rèn)為教好主課就行,音樂課只是附帶,在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下,音樂課成為擠占挪用的首選,缺乏對音樂教學(xué)的責(zé)任心。
。2)認(rèn)為音樂課與考查升學(xué)無關(guān),備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要,教學(xué)存在極大的隨意性。
。3)由于不擅音樂專業(yè)技能,長期得不到有效培訓(xùn),認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極,對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此,建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念,加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。
各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會,雖兼職,卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視,明確責(zé)任。每一個學(xué)生都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課;每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自己所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊(duì)伍的成長,為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量共同探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué),要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對自然優(yōu)美聲音的辨析能力,培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念,保護(hù)嗓子避免喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng),注意聲部的和諧,訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽音、辨音能力,并教給學(xué)生演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的音樂表達(dá),即用各種形式(語言描述、肢體律動、旋律線等)表達(dá)對音樂的體驗(yàn)和理解,在表達(dá)中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。
對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈,如學(xué)唱歌曲時,可以讓學(xué)生聆聽分辨是二拍子還是三拍子,并讓學(xué)生自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍,養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣;對音符、休止符的認(rèn)識要結(jié)合具體歌曲講解,當(dāng)再次遇上舊知時,要常復(fù)習(xí)以求鞏固,這樣才能使學(xué)生真正意義上理解知識,運(yùn)用知識。所學(xué)的歌曲,欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度,對于中高年級更要注重對音樂的理解、把握、分析;樂理知識的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實(shí)”二字,要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編,挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂。《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。目前,蓮都區(qū)的城區(qū)部分小學(xué)和農(nóng)村少部分小學(xué)已經(jīng)在有效地開展,而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,和我們的教學(xué)管理是否到位、各項(xiàng)工作開展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校^領(lǐng)`導(dǎo)能夠充分重視藝術(shù)教育,真正做實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們共同努力!
以上是我對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的簡要分析,如有不當(dāng),敬請?zhí)岢鰧氋F意見。
謝謝!
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)6
為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作管理,提高職業(yè)教育教學(xué)水平。根據(jù)省、市關(guān)于進(jìn)行中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的安排,市教育局于11月3日至7日組織進(jìn)行了對全市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。此次評價(jià)工作以主管局長為組長,由職教研和成教研具體負(fù)責(zé),抽調(diào)主管教學(xué)工作的副校長和教務(wù)主任組成7個評價(jià)工作組。本著“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的精神,堅(jiān)持實(shí)事求是、公平、公正的原則,按照《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案(試行)》的要求,通過聽匯報(bào)、查資料、聽評課、問卷調(diào)查、察看實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、召開座談會等形式,對全市30所中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行了全面評價(jià),F(xiàn)將評價(jià)情況總結(jié)如下:
一、學(xué)校重視改革創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升
1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來抓。2013年以來,各學(xué)校根據(jù)《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案(試行)》的通知要求,均成立了以校長為組長的評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)管理工作,更新教學(xué)理念,加大改革創(chuàng)新力度,完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工作來抓。完善教學(xué)常規(guī)制度,加強(qiáng)教學(xué)研究,積極改進(jìn)教法和學(xué)法,很抓教學(xué)常規(guī)的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設(shè)和落實(shí),加大教學(xué)環(huán)節(jié)的督查和量化考核,進(jìn)行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測,充分調(diào)動了教師工作積極性,教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區(qū)職教中心學(xué)習(xí)衡水中學(xué)模式,教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化,通過“教學(xué)六認(rèn)真”,加強(qiáng)過程管理,進(jìn)行三種教法改革,提高課堂效率,以“四定、五必須、六備”加強(qiáng)集體教研,開展教學(xué)節(jié)、“四課”提高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實(shí)施“十二字教學(xué)方略”、“能力本位項(xiàng)目化六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革,取得明顯效果;臨漳縣職教中心實(shí)行集體備課和聽評課、公開課制度,每周二下午集體教研,聽評課,互聽互評,相互交流,創(chuàng)新教學(xué)教法。
2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上,精心謀劃,克服困難,通過各種渠道爭資金,跑項(xiàng)目,要政策,為學(xué)校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區(qū)已列入20xx年廣平縣十大民生實(shí)事之一,已經(jīng)著手實(shí)施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬元建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)生公寓樓(主體完工),改善學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬元,進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)。邯鄲理工學(xué)校20xx年獲國家級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目資金400萬元,新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動實(shí)訓(xùn)室,新增3個現(xiàn)代化機(jī)房,完善了多媒體教學(xué)設(shè)備。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習(xí)進(jìn)修,有計(jì)劃地開展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織參加各類比賽,重視中青年教師培養(yǎng),教師培訓(xùn)檔案健全,教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。武安市職教中心通過實(shí)施“雙百工程、青藍(lán)工程”,打造“雙師型”隊(duì)伍,促進(jìn)青年教師成長,省級以上培訓(xùn)62人,出國培訓(xùn)6人,80%專業(yè)教師取得高級工資格,20%取得技師資格,該學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)技能比賽中成績優(yōu)異,共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新等各類大賽一、二、三等獎,涌現(xiàn)出一大批教學(xué)名師和省、市級教學(xué)能手,省級科研課題結(jié)題12項(xiàng),國家級課題立項(xiàng)2個,教學(xué)質(zhì)量顯著;雞澤縣職教中心王靜敏老師,利用優(yōu)美的課件進(jìn)行教學(xué),通過豐富的知識內(nèi)容和反復(fù)的演示使學(xué)生充分理解,利用引導(dǎo)、探究教學(xué)方法,層次清晰,教學(xué)效果明顯;涉縣職教中心積極組織教師參加各類教學(xué)比賽,有45名教師獲得國家、省級獎項(xiàng),其中國家級一等獎22項(xiàng),二等獎4項(xiàng),編寫校本教材41本(門),科研課題結(jié)題18項(xiàng);峰峰礦區(qū)職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)17人、省級培訓(xùn)22人、市級培訓(xùn)34人,促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高;曲周縣職教中心劉紅芬老師愛崗敬業(yè),帶病堅(jiān)持工作,課堂設(shè)計(jì)合理,各個環(huán)節(jié)緊緊相扣,滲透德育教育,運(yùn)用多媒體和情景劇開展教學(xué),生動直觀,使學(xué)生身臨其境,學(xué)生參與率高,課堂氣氛活動,收到了很好的教學(xué)效果,教學(xué)任務(wù)完成的出色,感人至深。
4、專業(yè)圍繞市場需求設(shè)置,注重特色專業(yè)建設(shè)。學(xué)校積極開展市場調(diào)研,以市場為導(dǎo)向,主動適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,對接相應(yīng)行業(yè),統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的專業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)特色專業(yè)規(guī)劃建設(shè)。雞澤縣職教中心根據(jù)縣情,進(jìn)行專業(yè)建設(shè)調(diào)查研究,確定農(nóng)學(xué)、建筑為該校特色專業(yè);磁縣職教中心從地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行適時設(shè)置和調(diào)整,該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機(jī)械制造三個專業(yè)特色明顯,畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書率達(dá)96%;邯鄲市職教中心汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓(xùn)基地”、國家汽車運(yùn)用與維修專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地,被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車運(yùn)用與維修技能大賽定點(diǎn)單位;永年縣職教中心電子電工、數(shù)控專業(yè)強(qiáng)勁,數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為省級實(shí)訓(xùn)基地;武安職教中心的加工制造特色專業(yè)(含焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車應(yīng)用與維修方向)是國家三部委批準(zhǔn)的重點(diǎn)專業(yè);涉縣職教中心的農(nóng)林畜牧專業(yè)、成安縣職教中心的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等等。這說明越來越多的學(xué)校注重結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,打造特色品牌專業(yè),形成各自的專業(yè)特色和集群專業(yè)優(yōu)勢,走“特色”發(fā)展之路。
5、探索校企合作新模式,實(shí)現(xiàn)校企深度融合。學(xué)校始終堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式,突出職業(yè)教育辦學(xué)特色,注重校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。邯鄲市職教中心建立了雙贏的校企合作辦學(xué)模式,建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、教學(xué)骨干等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會,從職業(yè)崗位需要出發(fā),以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),引入企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。目前該校學(xué)生的實(shí)習(xí)單位從區(qū)域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家,擴(kuò)大到北京企業(yè)19家,天津企業(yè)8家,實(shí)習(xí)單位共計(jì)133家;邱縣職教中心大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),杏鮑菇培育基地是我市一大亮點(diǎn),自2008年以來已投資930萬元,年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬元,可滿足1200余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),每年為社會培訓(xùn)食用菌技術(shù)人才3000人次;成安縣職教中心開門辦學(xué),與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展,與高校聯(lián)辦,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,與企業(yè)聯(lián)辦,享用企業(yè)的技師、實(shí)訓(xùn)資源,訂單培養(yǎng),服務(wù)就業(yè),通過校企合作,不僅實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對接,使雙方資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),同時,也推進(jìn)了學(xué)校特色專業(yè)建設(shè),促進(jìn)了學(xué)?缭绞桨l(fā)展。
6、德育工作常抓不懈,校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健全,制度完善,職責(zé)明確,活動有計(jì)劃、有記錄,德育活動豐富多彩。曲周縣職教中心開展弟子規(guī)教育、學(xué)雷鋒活動、三個文明創(chuàng)建活動和畢業(yè)生典型事跡報(bào)告會,定期進(jìn)行職業(yè)道德教育,重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,德育工作的實(shí)效性得到提升,學(xué)生風(fēng)貌積極向上、文明有禮;市職教中心、雞澤縣職教中心堅(jiān)持每周一上午舉行升國旗儀式,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和德育教育,并總結(jié)上周工作,安排部署本周教學(xué),既弘揚(yáng)了愛國主義精神,又使工作得到很好的銜接,值得學(xué)習(xí)推廣;武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位,圍繞師生在思想、觀念、靈魂、情愿、意志及行為養(yǎng)成領(lǐng)域的培養(yǎng)與塑造,探索和實(shí)踐“五種文化”,以創(chuàng)新德育模式為抓手的勵志樂群文化解決思想問題,以工學(xué)結(jié)合為載體的勞動崗位文化解決觀念問題,以打造品牌為基點(diǎn)的`文明形象文化解決靈魂問題,以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛文化解決情感問題,以敬業(yè)向上為追求的制度機(jī)制文化解決意志問題,促進(jìn)并提升了學(xué)校的整體工作;臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”思想引領(lǐng)學(xué)校德育工作,開展校本德育實(shí)踐,突出了以德育人,提高了學(xué)生素質(zhì);邯鄲縣職教中心重視“學(xué)校、家庭、社會”教育的結(jié)合,形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),在教學(xué)、管理和各項(xiàng)工作中全面滲透德育教育。
7、對口升學(xué)工作積極主動,成效顯著。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對口升學(xué)工作,建立備考迎考指導(dǎo)機(jī)制,成立考務(wù)小組,研究考試大綱和?荚囶},分析對口高考命題趨勢,召開學(xué)科分科會議,探討各類復(fù)習(xí)課型,研究全面提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,每年組織兩次以上的三年級模擬考試,及時對?汲煽冞M(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,找準(zhǔn)問題,分析原因,提出建議。組織召開對口高考信息研討會,通報(bào)和交流相關(guān)高考信息。20xx年,我市2365人參加對口高考,上線人數(shù)2284人,其中本科上線人數(shù)718人,比2013年增加104人,占參考人數(shù)的30.36%,占全省本科招生計(jì)劃3580人的20.01%,名列前茅。武安市職教中心本科上線411人。武安、礦區(qū)、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線人數(shù)較去年均有增加。
二、存在問題與思考
1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,“雙師型”教師人數(shù)較少,特別是東部縣的教師結(jié)構(gòu)不合理,教師年齡大,青年教師和專業(yè)課教師偏少,教師培訓(xùn)力度有待加強(qiáng),在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
2、生源不足,招生困難。在校生人數(shù)少,生源質(zhì)量差,多數(shù)縣教育行政部門對職教中心招生重視不夠,招生制度不科學(xué)合理,嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。
3、一些學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備教學(xué)設(shè)備相對落后,利用率低,有專業(yè)設(shè)備閑置現(xiàn)象。
4、有的教科研工作、教研活動針對性弱,實(shí)效性不強(qiáng),重教學(xué)實(shí)踐輕教學(xué)研究。
5、檔案資料不完善,有欠缺,教學(xué)管理過程中只注重做不注重總結(jié),不善于整理,沒有注意檔案資料的積累;圖書館藏書量少,師生閱覽軟硬條件較弱。
6、教師、學(xué)生技能大賽參與度低,成績不理想。
7、教學(xué)方法單一、陳舊,對職業(yè)教育的教學(xué)教法改革創(chuàng)新力度不夠。
8、頂崗實(shí)習(xí)開展的不好、公共藝術(shù)課開設(shè)不足以及學(xué)生取得技能證書情況不理想。校企合作的深度不夠。
9、社會對職業(yè)教育的支持關(guān)懷不夠,對職教的認(rèn)識不到位。硬件基礎(chǔ)建設(shè)薄弱,資金的投入和使用不足。
三、今后需進(jìn)一步加強(qiáng)的工作
1、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。積極參加國家、省骨干教師培訓(xùn),加大“雙師型”教師培訓(xùn)工作力度,積極開展教師的各類培訓(xùn),全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和技能教學(xué)水平。
2、注重各專業(yè)的均衡發(fā)展。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和本學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向,確定主打?qū)I(yè)和特色專業(yè),增加專業(yè)設(shè)置的針對性,避免重復(fù)設(shè)置專業(yè),進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,調(diào)整專業(yè)設(shè)置。加強(qiáng)校企合作,開展產(chǎn)教結(jié)合,大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁。
3、進(jìn)一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開展有針對性的教研活動,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽,提高職業(yè)技能水平。
4、加大資金投入力度,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)施和基地建設(shè),對陳舊、老化設(shè)備及時更新,加強(qiáng)儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)。提高教師資源和教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備利用率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開出率。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)建設(shè)。
5、加強(qiáng)學(xué)校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔,使檔案工作規(guī)范化、科學(xué)化;加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室的建設(shè),增加師生的閱讀量。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)對口升學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作,解決好學(xué)生的出口問題。堅(jiān)持對口升學(xué)與就業(yè)教育同步抓,增強(qiáng)學(xué)校的吸引力,為招生工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會經(jīng)濟(jì)對中職人才的需求狀況以及國家資助政策,彰顯中職學(xué)校的辦學(xué)成果、骨干專業(yè)和就業(yè)特色,提高社會、學(xué)生、家長對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關(guān)注。
請各學(xué)校認(rèn)真分析總結(jié)本校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)情況,查漏補(bǔ)缺,鞏固提高,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)7
一.專業(yè)改革情況介紹
1.專業(yè)介紹
。1)專業(yè)設(shè)有鮮明的地方特色
物流管理(港口方向)專業(yè)是我院20xx年申報(bào),20xx年經(jīng)廣西區(qū)教育廳批準(zhǔn)開始招生的專業(yè),是我院在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)雙重背景下,根據(jù)地方高職院校為地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基本原則開設(shè)的新興專業(yè)。目前,在廣西區(qū)內(nèi)我院是唯一開設(shè)物流管理(港口方向)專業(yè)的高校。
(2)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模大,學(xué)生在校人數(shù)多
物流管理(港口方向)專業(yè)雖然在我院起步較晚,但是發(fā)展速度極為迅猛,在改革、調(diào)整和發(fā)展中我院的物流管理(港口方向)專業(yè)不斷壯大。從20xx年至今短短5年時間,我們一共招收了728名學(xué)生,每年學(xué)生數(shù)量保持在三個班規(guī)模,目前,該專業(yè)在校生有418人,是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一。
2.專業(yè)改革情況介紹
20xx年,物流管理專業(yè)確立為北海學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),20xx年,《現(xiàn)代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學(xué)院精品課程,建設(shè)時間為3年,該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有專兼教師11人,其中,副高職稱2名,中級職稱4名,具有研究生學(xué)歷的3名,“雙師型”教師4名,此外,我們十分重視校企合作,長期聘請3位港口物流行業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家作為兼職教師,教師隊(duì)伍實(shí)踐能力強(qiáng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理,以富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師為主,中青年教師比例為87%,20xx年7月,該精品課程在北海職業(yè)學(xué)院順利結(jié)題。
目前,該專業(yè)有廣西教育廳教改課題二項(xiàng);廣西“十二五”規(guī)劃課題一項(xiàng);院級精品課程一項(xiàng);院級課題二項(xiàng);自編教材三本。
二.專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)取得的成果
。1)構(gòu)建了多層次實(shí)踐教學(xué)體系
即“2天校外崗位見習(xí)”+“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”。開學(xué)之初,組織新生到港口物流企業(yè)進(jìn)行崗位認(rèn)識見習(xí),使學(xué)生明確企業(yè)對技能的基本要求,校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)期間,我們開足專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室里學(xué)生學(xué)習(xí)各種物流軟件、硬件的操作,第三個學(xué)期,學(xué)生走進(jìn)港口物流企業(yè),進(jìn)行不同崗位的2周頂崗實(shí)習(xí),然后,第五學(xué)期,港口物流企業(yè)來我院挑選學(xué)生,組建“訂單班”,企業(yè)制訂教學(xué)計(jì)劃,校企合作共同培養(yǎng)。這種技能培養(yǎng)特色模式產(chǎn)生了較大效果,近三年,該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。
。2)依照港口工作流程對專業(yè)核心課程進(jìn)行了項(xiàng)目改造
參照北海港股份有限公司、北海海格國際物流有限公司、北海四方國際物流有限公司等不同崗位技能,校企聯(lián)手對港口物流專業(yè)核心課程進(jìn)行了項(xiàng)目改造,圍繞貨物入港、貨物出港兩個工作流程設(shè)了如下項(xiàng)目:港口物流業(yè)務(wù)員市場開拓、卡口檢查員操作、調(diào)度員操作、集裝箱貨運(yùn)站理箱員操作、堆場理貨員操作、外輪理貨員操作、外輪理貨長操作、港口機(jī)械操作員操作、港口機(jī)械維修員操作、港口機(jī)械操作指揮手操作、報(bào)關(guān)員操作及報(bào)檢員操作等。
(3)以項(xiàng)目和任務(wù)為載體實(shí)施實(shí)踐教學(xué)
首先選定一個工作流程,把學(xué)生分成數(shù)個項(xiàng)目小組,每個小組承接一個工作項(xiàng)目任務(wù),比如貨物入港流程教學(xué)時,學(xué)生可劃分為卡口檢驗(yàn)項(xiàng)目組、調(diào)度項(xiàng)目組、理貨項(xiàng)目組、港口機(jī)械卸貨操作項(xiàng)目組、港口機(jī)械維修項(xiàng)目組、報(bào)關(guān)項(xiàng)目組、報(bào)檢項(xiàng)目組等,學(xué)生輪番以項(xiàng)目小組為單位接受學(xué)習(xí)任務(wù),教師給予學(xué)生充足的時間,使其查找、調(diào)查、搜集、整理項(xiàng)目知識,討論并確定項(xiàng)目工作步驟和工作程序。項(xiàng)目有如下特點(diǎn):其一,項(xiàng)目有層次性。要有拓展項(xiàng)目,拓展項(xiàng)目要體現(xiàn)港口物流行業(yè)最前沿的知識與技能,訓(xùn)練學(xué)生技能操作與知識探索的前瞻性;其二,項(xiàng)目訓(xùn)練呈現(xiàn)循環(huán)反復(fù)性。學(xué)生只有在不斷反復(fù)操作中熟悉技能,總結(jié)技能,進(jìn)而反思技能;其三,項(xiàng)目具有串聯(lián)性。教師設(shè)計(jì)至少兩個互相串聯(lián)的項(xiàng)目,港口物流串聯(lián)項(xiàng)目如入港與出港,進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時,教師留有余地,給學(xué)生探索反向操作的空間,課堂操作只需要訓(xùn)練入港流程,出港流程作為學(xué)生自選項(xiàng)目進(jìn)行自我提高訓(xùn)練。
(4)設(shè)計(jì)了豐富而完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
根據(jù)港口物流實(shí)踐教學(xué)技能要求高、動手操作強(qiáng)的特點(diǎn),創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式,完善、豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),一是實(shí)行了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室課余時間無限制開放,學(xué)生隨時可以進(jìn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練;二是實(shí)行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo),輔導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)室隨時幫助學(xué)生解決疑難問題;三是實(shí)行項(xiàng)目化訓(xùn)練,課程實(shí)踐教學(xué)以小項(xiàng)目帶動整體項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)。各種方式有機(jī)結(jié)合,取得了良好的教學(xué)效果。
。5)建立了差別化崗位培養(yǎng)模式
每一個學(xué)生的能力是不同的`,按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工,以及各個工種對技能的不同要求,把港口物流崗位分為四個等級的崗位;一級崗位(報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員)、二級崗位(外輪理貨員、指揮手)、三級崗位(堆場理貨員、倉管員)、四級崗位(叉車工、防損員),再根據(jù)學(xué)生的知識能力差異進(jìn)行對應(yīng)崗位培養(yǎng)。
。6)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
目前,擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室3個,校外實(shí)訓(xùn)基地5個,并且實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)與校外實(shí)踐教學(xué)的無縫對接。
(7)編寫了操作性非常強(qiáng)的課程實(shí)訓(xùn)教材
由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫的項(xiàng)目化課程實(shí)踐教材《物流管理工作過程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》、《物流管理證崗合一知識概要》、《現(xiàn)代港口物流管理實(shí)務(wù)》使用效果良好。
。8)取得了眾多科研和競賽成果
學(xué)生多次獲得廣西物流技能大賽獎項(xiàng)。物流管理學(xué)生20xx年、20xx年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎,輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎;與課程配套的科研課題數(shù)量眾多,并且取得了一系列成果。目前,與課程配套的院級科研課題2項(xiàng),區(qū)級科研課題3項(xiàng),并且取得了一系列成果。20xx年至20xx年,課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員公開發(fā)表了課程建設(shè)高質(zhì)量的論文共計(jì)12篇,其中,發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。20xx年,課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎;
(9)建立了健全的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制
一是采取階段性單項(xiàng)項(xiàng)目過關(guān)考核的方式對每一個學(xué)生的操作水平進(jìn)行評估,督促學(xué)生利用課內(nèi)與課外時間進(jìn)行技能訓(xùn)練;二是采取期末項(xiàng)目抽簽的方式對單個學(xué)生進(jìn)行考核,考評學(xué)生對整體項(xiàng)目的掌握;三是采取分組項(xiàng)目整合的方式考核學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力。
三.成果的創(chuàng)新體現(xiàn)
(1)專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式“校外崗位見習(xí)”+“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”是一個循序漸進(jìn)的過程,從學(xué)生入學(xué)的崗位認(rèn)識,港口物流基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以及技能實(shí)訓(xùn),到企業(yè)訂單培養(yǎng),其實(shí)是一個由淺入深的過程,這樣的培養(yǎng)模式本身就是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的突破。
(2)根據(jù)港口物流實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),建立無限制實(shí)訓(xùn)模式和教師隨時輔導(dǎo)模式,同時采取多層項(xiàng)目結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式。一是實(shí)行了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室課余時間無限制開放,學(xué)生隨時可以進(jìn)行訓(xùn)練;二是實(shí)行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo);三是實(shí)行項(xiàng)目化訓(xùn)練,課程實(shí)踐教學(xué)以小項(xiàng)目帶動整體項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)。
。3)實(shí)踐教學(xué)中按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工,以及各個工種對技能的不同要求,把港口物流崗位分為四個等級的崗位;一級崗位(報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員)、二級崗位(外輪理貨員、指揮手)、三級崗位(堆場理貨員、倉管員)、四級崗位(叉車工、防損員),再根據(jù)學(xué)生的知識能力差異進(jìn)行對應(yīng)崗位培養(yǎng),這種差別崗位的培養(yǎng)方式是一種創(chuàng)新。
四.成果應(yīng)用情況介紹
。1)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)模式在我院推廣后,效果良好,一是教師的實(shí)踐教學(xué)水平飛速提高,因?yàn)榻處熞M(jìn)行項(xiàng)目教學(xué),必須不斷到港口物流企業(yè)進(jìn)行掛職技能鍛煉,從而提高了他們的實(shí)踐操作能力;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大提高,課程教學(xué)重視理論聯(lián)系實(shí)際,理論與實(shí)際操作相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性得到了提高;三是滿足了企業(yè)的技術(shù)改造和用人需求,專業(yè)教師利用理論知識幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝,“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。
。2)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)極大促進(jìn)了專業(yè)建設(shè),我院港口物流管理專業(yè)在廣西區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了鮮明的地方特色,在區(qū)內(nèi)高職院校中有一定的知名度,課程建設(shè)成果已經(jīng)應(yīng)用到其它一些高職院校,并且取得了良好的效果。例如,20xx年,我們承擔(dān)了南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流課程的校外實(shí)訓(xùn),20xx年我們又承擔(dān)了廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流校外實(shí)訓(xùn),廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進(jìn)行20xx年下半年的港口物流校外實(shí)訓(xùn)工作。
。3)學(xué)生和教師能力得到了極大提高
20xx年和20xx年,物流管理學(xué)生參加廣西區(qū)物流技能大賽二次獲得二等獎,輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,20xx年,教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得廣西教育配套政策研究優(yōu)秀獎,近兩屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)8
一、監(jiān)控措施及手段
(一)加強(qiáng)素質(zhì)教育,確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施。
我系歷來把提高學(xué)生的素質(zhì)教育貫穿于日常教育教學(xué)活動之中,貫穿于教育和社會實(shí)踐活動之中,把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為素質(zhì)教育的核心工作,為教學(xué)質(zhì)量的全面提高,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)以“質(zhì)量”為核心,狠抓監(jiān)控制度的組織建設(shè)。
我系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織有院督導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課隊(duì)伍、教學(xué)信息員隊(duì)伍,教研室等。
教學(xué)督導(dǎo)組是由在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐方面有突出成績的離、退休教授和專家組成,通過他們收集的各種教學(xué)質(zhì)量信息,以及對我系教學(xué)過程的全程隨機(jī)監(jiān)控,為我系教學(xué)情況提出改進(jìn)措施。
我系還建立了聽看課制度,聽看課隊(duì)伍由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)管理干部、年級主任等組成。作為一種監(jiān)控制度,我們在認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上,每學(xué)期均開展聽看課及意見反饋,使質(zhì)量監(jiān)控工作落到實(shí)處。
教學(xué)信息員隊(duì)伍由班長、學(xué)習(xí)委員組成,他們及時收集、匯總、反饋教學(xué)一線信息,為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考。
。ㄈ┘訌(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性,建立實(shí)效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
1、注重教學(xué)過程監(jiān)控和質(zhì)量分析,健全監(jiān)控制度體系。
采取學(xué)生評教方法,通過對評價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)處理,可發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),從而為有針對性地進(jìn)行宏觀教學(xué)改革決策提供客觀依據(jù)。
2、充分利用各種教學(xué)信息,強(qiáng)化分析評價(jià)體系。
在評價(jià)過程中,我們注重評價(jià)的正效應(yīng),注意將負(fù)效應(yīng)降低到最低程度。為了將教學(xué)監(jiān)控制度引向深化,我們在每學(xué)期末均形成教學(xué)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告,并充分利用教學(xué)評價(jià)所提供的'反饋信息,在全系教師中形成重視教學(xué)工作的良好氛圍。
3、充分發(fā)揮教學(xué)管理職能,建立監(jiān)控反饋體系。
我系非常重視教學(xué)信息的反饋,及時將聽課、評課、教學(xué)抽查、教學(xué)評估驗(yàn)收等項(xiàng)工作,通過情況通報(bào)等方式及時反饋至相關(guān)人員并監(jiān)控整改。使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作順利開展,形成一個制度化、良性運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的動態(tài)過程,以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、監(jiān)控效果
利用教學(xué)評價(jià)結(jié)果,引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)內(nèi)容與方法的改革工作。評價(jià)的目的在于促進(jìn)教師改革課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法,提高教學(xué)的質(zhì)量。因此,我們在利用教學(xué)評價(jià)結(jié)果時,一方面要將學(xué)生評價(jià)的結(jié)果反饋給教師,讓教師根據(jù)評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題在今后加以改進(jìn);另一方面發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,通過老教師聽課、評課,指導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法,利用老教師在這方面的經(jīng)驗(yàn),幫助青年教師提高課堂教學(xué)的水平。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)9
為加快我校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革工作規(guī)范化進(jìn)程,調(diào)動廣大教師積極投身教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校20XX年對全校任課教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的復(fù)雜工作,為摸索評價(jià)工作經(jīng)驗(yàn),建立起科學(xué)、合理的評價(jià)指標(biāo)體系和操作規(guī)程,學(xué)校自20XX年11月10日至20XX年1月15日,在食品科學(xué)系進(jìn)行了教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)試點(diǎn)。試點(diǎn)工作達(dá)到了預(yù)期目的,現(xiàn)將試點(diǎn)情況做以總結(jié)。
一、評價(jià)前期準(zhǔn)備
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須遵循教育教學(xué)規(guī)律,做到科學(xué)、公正、合理,對教師教學(xué)真正發(fā)揮規(guī)范和指導(dǎo)作用。本著這一原則,教務(wù)處作了以下兩項(xiàng)工作:1.制定評價(jià)指標(biāo)體系
在充分調(diào)研、借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,建立起集科學(xué)性與簡便性于一體的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由三個部分組成:知識水平、能力提升、情感態(tài)度價(jià)值觀。知識水平60分,能力提升30分,情感態(tài)度價(jià)值觀10分,合計(jì)共100分。通過本評價(jià)體系,基本可以較全面反映教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)情況。2.明確教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式方法
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)采取教師自評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、同行評議相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合方式進(jìn)行。教師從所承擔(dān)的課程中任選一門課參評。參評教師本人填寫教學(xué)質(zhì)量評價(jià)自評問卷,學(xué)生完成任課教師教學(xué)情況調(diào)查問卷,領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部、同行及其教研組長通過聽課,檢查教師講稿、教案、試題庫、學(xué)生作業(yè)和教師自評答卷等,填寫教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表。
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果分四個檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務(wù)處按計(jì)算方法計(jì)算出每位教師綜合總評分,評價(jià)工作小組根據(jù)得分分布情況按一定比例,確定每位參評教師教學(xué)質(zhì)量等級。其比例為:優(yōu)秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以內(nèi)。綜合總評分=學(xué)生評價(jià)得分×25%+領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部評分×25%+同行及其教研組長評分×50%學(xué)生評價(jià)由所任教班級的全體學(xué)生參加,可分別去掉一個最高分和一個最低分,再計(jì)算平均得分。領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部,包括校級、教務(wù)處主任、德育主任,由5人組成,按實(shí)際參加人數(shù)計(jì)算平均分。同行及其教研組長由所任同一類型科目的教師及其教研組長組成,按實(shí)際參加評價(jià)人數(shù)計(jì)算平均得分。評價(jià)結(jié)束后,評價(jià)小組組對每位參評教師的教學(xué)質(zhì)量寫出綜合評語,做到評價(jià)工作的定性與定量相結(jié)合。系領(lǐng)導(dǎo)將評價(jià)結(jié)果分別轉(zhuǎn)達(dá)教師本人,指出成績、不足及今后努力方向。
二、評價(jià)實(shí)施過程
1.成立評價(jià)組織機(jī)構(gòu)
為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學(xué)工作的鄒勇副校長任組長,成員由教務(wù)處和教研組、年級組有關(guān)負(fù)責(zé)同志組成。黃小峰負(fù)責(zé)成立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組組,教務(wù)處牽頭組成領(lǐng)導(dǎo)和管理干部組,由教務(wù)處處長任組長。
2.評價(jià)工作動員
學(xué)校主管教學(xué)副校長對全體教師及管理干部作教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作動員,強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的和意義,針對評價(jià)工作提出要求,為評價(jià)工作的開展奠定思想基礎(chǔ)。3.評價(jià)工作具體操作
學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作非常重視,針對四項(xiàng)評價(jià)表逐一落到實(shí)處。
(1)德育處許靜濤組織學(xué)生干部開會,布置填寫廣順中學(xué)教師教學(xué)情況調(diào)查表。由于措施得力,調(diào)查表下發(fā)快、回收齊、填寫認(rèn)真完整。
(2)鄒勇組織教師填寫教師自評問卷,收集教師參評課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學(xué)資料等。收齊整理后,統(tǒng)一組織參加教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的同行專家、管理干部檢查。
(3)安排聽課。由于臨近期末,隨堂聽課只進(jìn)行了一門,其余課程改為集中調(diào)講,每人30分鐘,內(nèi)容自選。
(4)由黃小峰分別介紹參評教師的個人基本情況及工作表現(xiàn),為同行專家和管理干部評價(jià)教師提供參考。
(5)同行專家和管理干部按照相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表為每位參評教師逐項(xiàng)評分。
(6)評委召開評議會,逐個分析參評教師優(yōu)點(diǎn)和不足,提出努力方向。參評結(jié)果由黃小峰領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)達(dá)教師本人。
(7)由教務(wù)處收齊評價(jià)表,按預(yù)定計(jì)算方案完成數(shù)據(jù)處理,按綜合總評分為參評教師劃分結(jié)果檔次。
三、質(zhì)量評價(jià)結(jié)果
本次參評教師共54人,最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據(jù)原定的各檔次比例,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過研究,對于原檔次劃分及比例作相應(yīng)調(diào)整,決定根據(jù)綜合總評分和評委討論意見劃分最后結(jié)果檔次,即優(yōu)秀5人,占參評教師總?cè)藬?shù)的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。
四、評價(jià)主要經(jīng)驗(yàn)
1.教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的可行性得到驗(yàn)證
本次用于評價(jià)的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系以全面評價(jià)教師的素質(zhì)、能力、業(yè)績?yōu)榍疤?
全方位多角度選擇評價(jià)者,有機(jī)地把同行教師、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、學(xué)生結(jié)合在一起。根據(jù)不同評價(jià)者的認(rèn)知特點(diǎn)分解總目標(biāo),分設(shè)出三個相對獨(dú)立的二級體系,突出評分項(xiàng)的針對性。計(jì)算綜合總評分時,按照具體評價(jià)者對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)權(quán)威性大小,設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重,既突出重點(diǎn),又兼顧一般。從評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,來自三方面評價(jià)的分?jǐn)?shù)分布,總的趨勢比較吻合。最后的綜合總評分能夠拉開檔次,并且分出的檔次與評委討論的結(jié)果相吻合。這說明本次制定的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系符合實(shí)際,具有較強(qiáng)的可操作性。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視評價(jià)工作是評價(jià)成功的`保證
早在學(xué)校醞釀教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)試點(diǎn)準(zhǔn)備工作時,教務(wù)處就積極要求承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)。落實(shí)任務(wù)后分管校長親自抓這項(xiàng)工作,并由主管教學(xué)主任總體負(fù)責(zé)。為把評價(jià)工作落到實(shí)處,學(xué)校先后五次召開行政會、教職工大會,從動員到實(shí)施,每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
3.廣大教師和學(xué)生態(tài)度端正、積極配合,保證了評價(jià)工作順利進(jìn)行
通過全校教育思想大討論和學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)意義的宣傳,學(xué)校絕大多數(shù)教師都認(rèn)識到教學(xué)改革勢在必行,教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn),對評價(jià)工作表示堅(jiān)決擁護(hù)和支持。參評教師按照評價(jià)的要求,從講稿、教案到輔助教學(xué)材料都做了認(rèn)真整理,補(bǔ)上所缺項(xiàng)目。同時精心準(zhǔn)備,參評教師均能脫稿熟練講授。從學(xué)生填寫的400余份教師教學(xué)情況調(diào)查表可以看出,學(xué)生反映的情況比較客觀,沒有出現(xiàn)偏激傾向。通過與學(xué)生座談了解到,他們也迫切需要教學(xué)改革,學(xué)生厭學(xué)與教師授課水平不高有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生聽到學(xué)校要進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)時,都表示贊同,愿意配合這項(xiàng)工作。
4.教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化管理
受學(xué)校大環(huán)境影響,中老年教師獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的時間大大提前,走上講臺過于倉促,加之學(xué)校缺乏教學(xué)規(guī)范化管理,存在問題較多。這次檢查發(fā)現(xiàn),有些教師講稿很不規(guī)范,對課標(biāo)、教案認(rèn)識不清,部分課程沒有課標(biāo)。通過評價(jià)工作,教師提高了質(zhì)量意識,明確了提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。
五、評價(jià)存在的問題及改進(jìn)意見
評價(jià)指標(biāo)體系有待進(jìn)一步完善,對情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)如何做到科學(xué)、合理需要進(jìn)一步深入探討。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)10
一個教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過,本學(xué)年度我校教導(dǎo)處圍繞縣教育局陸局長提出的“改造課堂,成長學(xué)生,成就教師,發(fā)展學(xué)!睘榻虒W(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績:有效推進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展課題順利結(jié)題并榮膺五個獎項(xiàng),師生各級各類獲獎捷報(bào)頻頻,達(dá)二百余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧:
一、夯實(shí)校本研訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.拓廣天地長學(xué)識
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,我校還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動,同時,暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第四輪繼續(xù)教育“命好題”集中培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動。
2.有效教研促成長
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“命好題”為主要內(nèi)容,加強(qiáng)共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動。在活動開展過程中,做到定時間、定地點(diǎn)、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強(qiáng)集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度,我校有2名教師執(zhí)教了縣級課堂競賽課,并雙雙取得第一名的好成績;五名教師錄像課被推薦到“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題”第八屆年會展評并獲國家級二等獎;論文獲省級獎一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有4篇,輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有34人次。
3.龍頭課題立成效
本學(xué)年,我校參與了北師大重點(diǎn)課題項(xiàng)目“同一起跑線”課題研究,一、二年級試驗(yàn)教師積極參加體驗(yàn)式培訓(xùn),不斷上傳教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課例,完善學(xué)習(xí)元建設(shè);
該課題組緊跟北師大總課題組的工作節(jié)奏,真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣,推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個階段的研究任務(wù),取得了豐碩成果,試驗(yàn)教師在這個課題中成長很快,多次得到北師大專家和教育局的表揚(yáng)和表彰,如今,已初見成效,在十所試驗(yàn)學(xué)校綜合評比中位居第三。
另外,我們語文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》,在總課題的引領(lǐng)下,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭取多出成果。鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進(jìn)行課題研討,充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容,及時推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。
二、開展豐富多彩的活動,搭建學(xué)生成長平臺
1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);
將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);刻齑笳n間校園自編操之后,分班級誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書,創(chuàng)建書香校園;寫規(guī)范字,鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐,激越了學(xué)生的才氣,煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期,配合縣教研室組織的《建設(shè)幸福中國》讀書活動”和在全國開展的“語文規(guī)范化知識大賽”活動,如今“讀經(jīng)典書,寫規(guī)范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動。
2、推廣普通話,推行規(guī)范字
結(jié)合文明縣城創(chuàng)建,我校在推普周期間,在師生中開展街頭宣傳、主題班會、黑板報(bào)、教師語言文字規(guī)范化知識大賽和“啄木鳥在行動”漢字糾錯比賽。舉辦各年級的硬筆書法比賽,掀起我!罢f普通話,寫規(guī)范字,做文明人”的新高潮,同時又被推薦參加“合肥市語言文字規(guī)范化學(xué)!痹u比。
3、開展集體備課,挖掘教材精髓
本學(xué)期,語數(shù)教研組還利用間周(單周)的語文教研活動時間,開展集體備課。(做到有計(jì)劃、有記錄、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講,務(wù)求實(shí)效)每年級組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,并做好記錄,務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓,集思廣益,進(jìn)行教研活動,把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精,努力追求課堂教學(xué)的新境界,使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。
4、舉行“教學(xué)開放周”活動并及時評議
本學(xué)期,除了扎實(shí)開展每師一節(jié)的公開課之外,還集中開展“教學(xué)開放周”活動,對教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學(xué)更上一個臺階。參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點(diǎn)評,提出改進(jìn)意見,集體進(jìn)行研討,執(zhí)教教師與備課組教師通過同伴互助,反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。
5、注重常態(tài)課,打造精品課
注重“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究,打造一批“精品課”,實(shí)踐“務(wù)本、倡簡、求實(shí)、高效”的語文教學(xué)。讓語文教學(xué)走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使課堂杜絕形式主義傾向,回歸本色,理出清新樸實(shí)的面貌。
6、“請進(jìn)來,走出去”
組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動,以“請進(jìn)來,走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。鼓勵教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會,使一人學(xué)習(xí),大家受益。
7、借力課題,體驗(yàn)培訓(xùn)
教導(dǎo)處經(jīng)常安排試驗(yàn)班教師參加體驗(yàn)式培訓(xùn)。以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主體,通過做中學(xué)來加深培訓(xùn)體驗(yàn),從而能夠更加深入的理解和運(yùn)用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今,已形成具有董崗特色的教研共同體,充分挖掘第一批試驗(yàn)教師的課題經(jīng)驗(yàn),通過新老結(jié)對的方式進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)。
一年級研討課重在快速講課題理念落實(shí)到課堂實(shí)踐,同時也讓各位新試驗(yàn)教師能夠行知結(jié)合在課堂教學(xué)中不斷反思和實(shí)踐跨越式課題理念。二年級研討課一方面為新試驗(yàn)教師提供課文課上課的樣板示范作用,另一方面也通過同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)課題試驗(yàn)的深入發(fā)展。鼓勵教師大膽使用已有的'現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。
8、體育組開展“陽光體育”活動
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),推動“陽光體育運(yùn)動”,以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為活動主題。董崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校每年都會隆重舉辦冬季運(yùn)動會。此次運(yùn)動會參賽的選手有192名,角逐的項(xiàng)目有立定跳遠(yuǎn)、跳繩等。整個賽場充滿了競爭,氣氛異常熱烈,校園沉浸在一片歡樂的海洋之中。
9、音樂教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動
董崗中心校歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,每學(xué)期都會組織一次大型活動,給學(xué)生展示的機(jī)會,本學(xué)期共有二十四個節(jié)目,內(nèi)容多樣,豐富多彩,很有喜慶意義。
10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽
本學(xué)期,我校組織各班美術(shù)愛好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽,我校的王春同學(xué)的作品《車是樓房》榮獲一等獎,董楠同學(xué)的作品《太空運(yùn)動場》榮獲二等獎,李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎;
11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長記錄袋展示
作為新課程倡導(dǎo)的一種評價(jià)工具,我們教導(dǎo)處對學(xué)生的成長記錄袋的建立和使用特別重視,始終把關(guān)注學(xué)生的成長放在首位,而學(xué)生的成長體現(xiàn)在時時處處、方方面面。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生不斷成長,感受成長,記錄成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過此項(xiàng)活動的開展,展示了學(xué)生在各項(xiàng)活動和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容上看,既有共性,又有個性,真實(shí)記錄了學(xué)生細(xì)微的成長變化。同時也幫助家長和教師充分了解學(xué)生在某一時期內(nèi)所取得的成績、興趣愛好和個性特長。
以上開展的每一次活動都以教研組為單位,以班主任為核心,針對活動特點(diǎn),有序進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備,活動中的安排,活動后的總結(jié),學(xué)生在活動中快樂成長,教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷,不僅沒有影響學(xué)習(xí),反而促進(jìn)學(xué)習(xí),知識拓展、視野開闊、思維活躍,文明素養(yǎng)得到提升。
三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量
1.課程管理嚴(yán)落實(shí)
本學(xué)年度,學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行94號文件精神,重新修訂了“考勤請假制度”,對照學(xué)校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求,開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時,我校實(shí)施的“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。
2.業(yè)務(wù)檢查重平時
學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實(shí)處,步步為營,一步一個腳印,不走形式,不走過場,求實(shí)創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度,我們采取“聽課評課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效,
3.規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查,對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié):如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中,學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級的充分肯定。
4.教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理,擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測,進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開學(xué)生、家長座談會,交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績;六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1.樹立全心全意為師生服務(wù)意識
教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多,學(xué)年初,當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時,我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動、學(xué)生活動;從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃;從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本,無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后,鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫,召開大大小小的會議,承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù),各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘9ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來,而又來不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作,才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí),我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略,下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科,幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí),不放棄任何一個學(xué)生,扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。“累并快樂著,累并收獲著”,我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識,盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實(shí)與欣慰,因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時候才是最快樂的!所以直到年終歲尾或假期過半,我們也絲毫沒有放松自己的工作,而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時工作。
2.建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制
盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作,今年的教學(xué)成績也是斐然,但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如:個別學(xué)科、個別班級教師的主動性及責(zé)任意識較差,對學(xué)生缺少長期而扎實(shí)的訓(xùn)練,沒有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃,開展班級活動抓得不夠細(xì)、不夠?qū),個別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習(xí),而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化,班級學(xué)風(fēng)不濃,一些學(xué)困生明顯掉隊(duì),教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí),可學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岣卟涣,可見班級?xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中,還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方,這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少,由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動性,造成教研較為拖拉,集體備課活動的開展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測,特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績來看,通過與去年的縱向比較,雖然一些學(xué)科,一些班級進(jìn)步了,但是,還有的學(xué)科和班級提高幅度小或只在原地踏步,甚至有的學(xué)科成績下滑,這是我們的薄弱之處,也是我們的死角。不能不引起我們的反思,如何提高教學(xué)成績,是擺在我們面前,亟待解決的問題。
成績的取得令人鼓舞,但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中,我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),再接再厲!
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)11
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期,我校全體教師,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:
一、質(zhì)量分析
、語文試卷:從語文成績來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在:
共性問題:
1、部分學(xué)生卷面不整潔,書寫不夠工整,給人視覺上不舒服的感覺。
2.學(xué)生在閱讀方面存在問題,讀書量不夠,對于一些開放性的題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
整改措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,用心上好每一節(jié)課,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。
2、抓好學(xué)優(yōu)生工作,以點(diǎn)帶面,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,差生的作業(yè)做到面批面改。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,增加閱讀量,豐富詞匯,提高語文修養(yǎng)。
4、在閱讀中增加"動動筆墨"環(huán)節(jié),標(biāo)標(biāo)自然段,數(shù)數(shù)句子,圈畫重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句?梢該駜(yōu)抄寫。
5、以課為本,綜合訓(xùn)練,還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話,古詩都應(yīng)該有專項(xiàng)的訓(xùn)練,并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
、數(shù)學(xué)試卷:從數(shù)學(xué)成績來看,大多數(shù)學(xué)生對運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題,具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%,填空題的平均得分率達(dá)到了90%.從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng);從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)。
2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。"靈活開放,注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此,在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目?梢哉f形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會,肯定他們的成績。
3、解決問題的方法活。"聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則。因此,在各年級的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問題的題目,最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高,但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料,令我們十分嘆服。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷,90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?梢哉f,這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。通過以上的分析,我們可以看出:我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時,關(guān)注了學(xué)生"數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績,我們也因此感到高興和欣慰。
從卷面分析來看,全校有一些共性問題,主要有以下幾個方面:
1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)。
2、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
、英語:本次試卷題型形式多樣,主要考察基礎(chǔ)知識內(nèi)容廣泛,題型多樣,注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,如:閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。
、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識,學(xué)生的完成情況不理想。
、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測,有二成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多,看不出寫的是什么意思。
二、存在問題
1、教師管理
部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn),對教材內(nèi)容,對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊,班級管理經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏耐心。教師考評機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著,激勵機(jī)制不健全;教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺,專業(yè)發(fā)展速度緩慢。
2、學(xué)生管理
學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫,對環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。
3、家校聯(lián)系不夠緊密,家長、學(xué)校、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會實(shí)效不高,爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍,真實(shí)的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕,個別家長文化程度不高,對孩子學(xué)習(xí)不夠重視,同教師的溝通較少。
4、課堂教學(xué)水平薄弱,實(shí)效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè),嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程,忽視了學(xué)生的接受能力,忽視了師生互動和學(xué)生參與;過度拘泥于教材,緊扣課本,缺乏對知識的擴(kuò)展運(yùn)用,使文本思想漂浮于生活之上,忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、教育科研。教育科研氛圍淡薄,形式性工作占據(jù)了大量的`時間,涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時間。教師對教育科研的認(rèn)識不高。
6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃,缺乏科學(xué)的指導(dǎo),隨意性強(qiáng),轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績,忽視了學(xué)生的個性張揚(yáng)和品德教育,呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小,轉(zhuǎn)化手段單一,沒能定期開展分析、反思與研究,沒能及時梳理、交流與總結(jié)。
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位教師應(yīng)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層作業(yè),批改要求做到認(rèn)真、及時、細(xì)致、規(guī)范,并及時分析反思,采取正確補(bǔ)救措施,確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作,每次檢測后要求做有書面分析,有改進(jìn)措施,有下階段努力目標(biāo)等,繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),堅(jiān)持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。
3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓趣味化走進(jìn)英語課堂。我校學(xué)生多,并且很多家長在外務(wù)工,家長疲于生計(jì),無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),針對這種實(shí)際狀況,我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學(xué)生參加有益的活動多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績自然就進(jìn)步了。
5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。
五、我們的目標(biāo)
1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì).
總結(jié)過去不容樂觀,展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有劉校長的高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師的腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)12
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。
(2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上,有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解,有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,各有特色。
。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
。4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的.從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
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