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小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)(第一冊(cè))工作計(jì)劃
小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)(第一冊(cè))工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生28人，其中男生17人，女生11人。
學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括"入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際"六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文識(shí)字(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元大體按由淺入深的順序編排每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識(shí)發(fā)展語文能力。此外全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題安排在每個(gè)單元后面使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.漢語拼音。
學(xué)會(huì)漢語拼音能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2.識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談態(tài)度自然大方有禮貌。積極參加討論對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
(1)、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
(2)、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
(3)、學(xué)講普通話逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：
(1)、漢語拼音比較抽象又輕易混淆因此學(xué)生掌握起來就比較困難因此拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
(2)識(shí)字量的增加是學(xué)生"回生率"很高因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
(3)、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材深入了解學(xué)生創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合整體地運(yùn)用教材并力求能創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行整單元備課在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候板書示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說在一節(jié)課中寫字不宜
太多。為避免學(xué)生疲憊寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上注重寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)重視情境的創(chuàng)設(shè)通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中積極參與到學(xué)生的交流中去為學(xué)生提供可以模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)對(duì)交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的出色語言。還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正。一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流從而不斷提高口語交際能力。
雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì)不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
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