2010-2011學年度第一學期高三年級組工作總結

自2008年開始實行新課改以來，我們年級組一直堅持以新課程改革為導向，以深化課堂教學改革，轉變教師教學觀念，開展有效教學，實現(xiàn)學生有效學習為目標，以高考研究與指導、開展文理科大教研為工作重點，扎扎實實抓教學，實實在在搞科研，加強年級組的師資隊伍建設，切實提高教師隊伍素質，努力爭創(chuàng)優(yōu)良的教育教學質量；本學期，高三年級組更是在學校領導的統(tǒng)一部署下，狠抓教育教學常規(guī)，細化過程管理，積極提升德育內涵，繼續(xù)狠抓學生的行為習慣和學習習慣，結合高三年級教育教學的特點，扎扎實實地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級教風和學風，并取得了一定的成績。

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學生管理方面：抓細節(jié)，把握教育契機

1、責任意識、目標意識和競爭意識的培養(yǎng)

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校制定高考目標后，班主任隨即指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導學生對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍，并切實關心學困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

2、班級常規(guī)常抓不懈

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，班主任注重抓常規(guī)，包括早操、課間操、午休、晚休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況，確保學生有積極向上的精神及良好的學習、生活環(huán)境；充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當"班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)"的先進班集體；在安全教育方面，年級組先后兩次跟學生家長簽訂《高三年級學生協(xié)議書》《高三年級致學生家長書》，規(guī)范了學生行為，為預防打架、上網(wǎng)等違紀事件的發(fā)生起到了良好的效果。

3、在年級組的統(tǒng)一協(xié)調下，班主任能正確處理好以下三種關系：

第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識、協(xié)調發(fā)展、全面提高。

第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。

第三，學校與家長的關系。除本學期召開兩次家長會外，班主任及任課教師加強與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態(tài)地實施有效教育，形成教育合力。特別是學困生、問題生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導，積極開展健身活動

高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動(如本學期高三年級組組織學生進行的踢毽子、跳繩比賽)，及時調整了學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5、重視優(yōu)秀生、弱科生、問題生的管理

本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學生群體，他們主導著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對他們年級組開展了優(yōu)秀生動員大會，其中的平行班的目標生中的弱科生，年級組專門抽出優(yōu)秀教師利用閑暇時間為他們補課，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。

同時我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，樹立了"轉化一個問題生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生"的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術生和體育特長生既學好專業(yè)課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎。全年級二十個班團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

二、堅守課堂陣地，提高教學效益

為了進一步提高課堂教學效益，備課組長們帶頭動腦筋尋方法：

1、各備課組認真研究考綱：

①歷年試題整體研究--找共性；

②近年試題重點研究--找趨勢；

③相同試題對比研究--找變化；

④不同試題分類研究--找差別；

⑤外省試題集中研究--找新意、找動態(tài)。

2、堅持集體備課，分工協(xié)作，資源共享，走出一條研教一體的高效之路。在市教研室的指導下，我們制定了詳細而周密的教學計劃，幫助學生建立各學科知識體系。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關系。把尊重送給學生，把信任交給學生，把情感投給學生。循循善誘令學生提出問題、討論問題、解決問題的干勁更大了。

3、優(yōu)化課堂教學，注重每一節(jié)課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎上，又充分集合所教班級的學情確定每一節(jié)課的教學重點、教學難點；在教學內容上不只是考慮教的需要，更主要關注學的可能。高三教師堅持低起點、緩坡度、高落點。堅持"四不講"：高考肯定不考的不講、達不到高考要求的不講、怎么講學生都不能接受的不講、學生都已經(jīng)會的不講。

4、高三教師加強研究練習，注重每一道訓練題的規(guī)范落實。訓練的內容，堅持精選；訓練的形式，堅持限時；訓練的時間，堅持只用課堂；訓練的結果，堅持及時講評。訓練題的講解，重點在于落實如何審題、如何規(guī)范答題，突出解題的方法，從而使學生掌握真正的解題規(guī)律，力求做到"舉三反一"。他們糾正錯題，注重讓學生從教訓中學到正確的知識。

5、注重培優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。學生接受能力存在差異，教師利用自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優(yōu)秀有望考取重點大學的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制(將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合)，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循"先查病，后治療，再進補"的原則，做到"三補五多"，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

三、和諧教育環(huán)境，暢通育人渠道

1、開好"兩會"上通下達,提高年級管理效率。

我們有計劃有目的的開展班主任講評會、備課組長的教育教學研究會,每月一次月考分析會，不定期召開部分學生座談會和學情調查，落實好每周的教學工作和學生管理工作,重視老師和學生的日常管理,未出現(xiàn)老師無故曠課、時而遲到早退、不認真?zhèn)湔n、不認真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學生基本無嚴重違規(guī)違紀的現(xiàn)象。

2、加強班主任隊伍的建設

開學以來，各個班主任在班級的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規(guī)定，對學生的日常行為規(guī)范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合，不斷對學生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。許多老師不僅利用自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心談心，鼓勵學生進步成長。

不少班主任有著扎實而嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，勤奮工作，不計個人得失，日常工作中，勤于跟班。不少班主任，自覺查早自習，查晚寢；不少班主任在第一節(jié)課前，中午1：30--2：20，第八節(jié)課及活動時間，總是自覺到班，如：--等，我們所有的班主任任勞任怨，扎扎實實地忘我工作。他們經(jīng)常和學生在一起，守侯著學生，為今年高考質量的提升，做了不少的工作。

3、教師隊伍的進一步學習及團隊精神的發(fā)揚

(1)本學期我年級組老師先后六次奔赴太原、寧夏、臨汾取經(jīng)學習，為高三新課改增添新的活力。

(2)發(fā)楊高三教師的團隊精神，注重各學科相互協(xié)調，大家一起抓好目標生。高考六門學科相互協(xié)調，于是"盯人"之術使上了；"補瘸"之法用上了，"堵漏"之招派上了。事實證明：有的放失，招招皆妙。同時注重加強與同學進行思想、心理的交流，有效地調動同學的積極性，保持良好的學習態(tài)度和健康、穩(wěn)定的心態(tài)。他們幫助同學設計科學的應試方案、把握臨場得分策略，確保正常發(fā)揮。這期間涌現(xiàn)了一批責任心強、工作有特色的教師，他們是---

四、其他工作

1、備課：堅持每月一次的備課檢查和臨時抽查，要求教師備教材、備學生、了解學情。

2、講課：本學期配合學校聽課兩輪。另外各教研組還組織教師聽課、相互借鑒、相互促進。

3、批改：配合教務處，堅持每月一次作業(yè)批改檢查，做到有的放矢，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

4、輔導：按時輔導，督促檢查，結合高三學生特點，對邊緣生進行個別輔導。

5、月考：堅持月考，并于兄弟學校合作參加四校聯(lián)考，找差距，提質量。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個學期，努力進取，以更加積極的心態(tài)、更科學合理的方式去備戰(zhàn)2011年的高考。

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