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2008-2009學(xué)年度下學(xué)期班主任工作總結(jié)
2008---2009學(xué)年度下學(xué)期班主任工作總結(jié) （中國大學(xué)網(wǎng) unjs.com） 2008---2009學(xué)年度下學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年八班 王春平 2009.7 緊張而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回首這一學(xué)期，我對我的班主任工作總結(jié)如下： 我認(rèn)為作為班主任，首先，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。興趣是最好的老師，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，即使再大的困難，都不會被它所嚇倒，不僅能苦中作樂，還能在解題過程中通過想辦法取得了成功，擁有了學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而樹立對自己的信心。為此在班上針對學(xué)習(xí)中存在的問題，我指導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，充分利用書本，不能撇開書本，要求弄清書本中的概念、公式、定理、原理及來龍去脈，將書本脈絡(luò)和書本上的問題在都搞清的基礎(chǔ)上，再利用課外輔導(dǎo)書，宜精不在多，將其中的基礎(chǔ)題和中等難度的題能獨(dú)立完成，如果太難，花很多時(shí)間仍不能完成，就要請教同學(xué)與老師了，若有些題實(shí)際意義不大，引導(dǎo)學(xué)生不去鉆牛角尖，因?yàn)檫@樣做既浪費(fèi)時(shí)間，也影響心情和信心。對于不同學(xué)生取得的進(jìn)步，都給予肯定，使各類學(xué)生都能找到自己的支點(diǎn)而不斷進(jìn)步。在學(xué)生培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣后，必須有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為后盾，因?yàn)橹挥性谟辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣后，才會有學(xué)習(xí)上優(yōu)異成績，才會真正樹立起對自己及學(xué)習(xí)的信心。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就在于對學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排上。引導(dǎo)學(xué)生對每一門課程認(rèn)真計(jì)劃，期望達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)，為達(dá)到這一個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該怎樣去做？上課怎樣做？自己的課余時(shí)間又怎樣安排？是否能做到當(dāng)回首一天的時(shí)候，自己能問心無愧、自覺沒有虛度光陰？不僅要能抓緊整塊的時(shí)間，還要能充分利用邊角余料時(shí)間，養(yǎng)成把學(xué)習(xí)讀書當(dāng)成自己的事來做的習(xí)慣？不懂要能多問，要不恥下問。上課要能專心聽講，有問題要做好記號，等課后再予以討論解決。引導(dǎo)學(xué)生既要跟老師思路走，又要能獨(dú)立思考，既要用心聽，又要做好筆記，要學(xué)會做筆記，不是所有的東西都抄下來，要注意擇其要點(diǎn)。作業(yè)要獨(dú)立完成，不能抄襲，作業(yè)錯(cuò)的要及時(shí)改正。養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，在考試中要誠信，不要把自己想要好成績的希望寄托在考場舞弊上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一分耕耘一分收獲的道理，只要平時(shí)認(rèn)真自覺，考試想考不好都難，否則，再擔(dān)驚受怕也無濟(jì)于事。 要想使好習(xí)慣自覺養(yǎng)成，使學(xué)習(xí)熱情能持久下去，必須要有遠(yuǎn)大理想。沒有遠(yuǎn)大理想，一定難以專注行動，就容易被生活中及沿途的風(fēng)景所誘惑。所以，要對學(xué)生反復(fù)進(jìn)行理想前途教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼前的辛苦與一生的幸福的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生，計(jì)劃自己將來要過一種什么樣的生活，明確自己在高中畢業(yè)時(shí)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)什么愿望，自己在每個(gè)學(xué)期要達(dá)到一個(gè)什么位置，每一天應(yīng)怎樣過？我還把學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，知識成就未來作為班訓(xùn)，通過這些做法，促使學(xué)生開始計(jì)劃他的人生，從現(xiàn)在做起、從我做起，學(xué)生想與不想，有沒有目標(biāo)會大不一樣，他的人生也會因奮斗而更精彩。 其次，班主任要能身先士卒、吃苦耐勞和富有愛心。班主任腿腳要勤快，嘴巴要勤快。由于我這個(gè)班級的特殊性，每學(xué)期都要新建一次，所以帶起來有一定難度。一個(gè)新的班級在組建之時(shí)，學(xué)生既新鮮又膽怯，也在暗暗地觀察動靜。這時(shí)，班主任若放任學(xué)生，這個(gè)班級就很難凝聚人心。所以，要狠抓養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明確應(yīng)該如何去做。要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，學(xué)生要做好的，班主任更要做好。要學(xué)生有坐勁，班主任更要坐得住，要學(xué)生搞好的衛(wèi)生，班主任多留心，多指導(dǎo)學(xué)生去做，班主任多動動手。有空時(shí)我就到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察了解,找人談話,明確學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與存在的問題,有針對性提出具體要求。 一分耕耘，一分收獲。伴隨著師生的共同努力我們班很快走向了正軌。同時(shí)按學(xué)校規(guī)定，我有時(shí)間就到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有時(shí)陪學(xué)生上一節(jié)小科課，課堂上的氣氛很好，很多小科老師都很喜歡上我班的課，覺得我班課堂紀(jì)律好，學(xué)生聽課認(rèn)真，回答問題踴躍。我對學(xué)生要求很嚴(yán)格，也許，有人會說，當(dāng)你的學(xué)生很痛苦吧，可是通過實(shí)際調(diào)查，學(xué)生很愿意要求嚴(yán)格一些，沒有規(guī)矩，不成方圓我的這種思想已經(jīng)深深的影響了學(xué)生。 作為班主任不僅要多走多看，還要多說多講。說實(shí)在的，我不喜歡多說話。更注重少說多做。但擔(dān)任班主任，該說的得說，該多說的要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。每個(gè)學(xué)期之初，每次考試結(jié)束后及成績出來后，或者碰到帶傾向性的問題時(shí)，我都會要就該問題做一次講話，引導(dǎo)學(xué)生好好思考這一問題，并通過班會以及其它方式，反復(fù)講道理、舉例子，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識問題，并盡力克服缺點(diǎn)，使自己健康成長。針對學(xué)生存在的思想問題更要引起足夠的重視，運(yùn)用不同方法，做到一把鑰匙開一把鎖，解開學(xué)生的思想包袱，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活上以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識及處理問題，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，怎樣嚴(yán)以律己、寬以待人，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作等。班主任面對的是個(gè)性不同的鮮活的生命，用千篇一律靜止不變的方法解決所有的問題，那是不現(xiàn)實(shí)的。所以在學(xué)生中發(fā)生這樣那樣的問題是在所難免的，班主任要做好這個(gè)思想準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀円苍哌^彎路,我們的孩子也會犯錯(cuò)誤,不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤或者反復(fù)而心生怨恨,盡管我也很痛心,但我還是強(qiáng)迫自己心平氣和與學(xué)生對話,設(shè)身處地?fù)Q位思考,既能真正理解學(xué)生,進(jìn)而原諒學(xué)生的過失,也能因此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而給以肯定,以激發(fā)其上進(jìn)心。當(dāng)然對于學(xué)生中存在的問題并不是文過飾非，視而不見，特別是針對班規(guī)執(zhí)行不利，紀(jì)律狀況不佳或衛(wèi)生值日情況異常，學(xué)習(xí)上有松懈情緒時(shí)，都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出要求進(jìn)行整頓，否則就會象破窗理論中所描述的一樣，一發(fā)不可收拾：你可以違規(guī)，我也可以；今天可以特殊，明天可以繼續(xù)……這樣就會前功盡失�？傊嘀魅螌W(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼。當(dāng)然，每個(gè)人都喜歡好學(xué)生，但好學(xué)生要么不出問題，出的就是大問題，這方面的教訓(xùn)太多了。所以對好學(xué)生，我從不縱容，好就好，不能一好遮百丑，有毛病要及時(shí)指出，否則他就容易自以為是，這也是我們平時(shí)講的好學(xué)生不會感恩的原因所在。其實(shí)針對好學(xué)生存在的問題能及時(shí)指出，這些好學(xué)生也會明理的。而對存在這種那種問題的學(xué)生更要多一些耐心與鼓勵(lì)，當(dāng)你真心為他著想，即使他可能還存在著很多的缺點(diǎn)，但你發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也很可愛，也在盡力改變自己，因而他們特別不容易。因此班主任只要不放棄學(xué)生，學(xué)生也不會放棄自己。當(dāng)你用細(xì)心和關(guān)懷敲開學(xué)生的心靈的窗戶時(shí)，班主任就贏得了學(xué)生的信任，也收獲了工作的舒服與班級工作的好轉(zhuǎn)。 第三，我認(rèn)為班級管理是系統(tǒng)工作，哪一個(gè)環(huán)節(jié)工作不到位，都有可能造成工作的被動。具體講，其一，學(xué)無止境。班主任既要上好課，又要育好人，既要有知識，又要講藝術(shù)。那就只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。有機(jī)會爭取多聽點(diǎn)課、多讀書、查閱網(wǎng)上資料，充分備課，以良好的課堂教學(xué)樹立自己的威信。但畢竟這不是班級工作，在班級管理上，會經(jīng)常遇到很多問題，是不能憑自己的好惡或信口開河來處理的。多向書本學(xué)習(xí)、多向同行學(xué)習(xí)、多向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)會冷靜機(jī)智處理問題，遇事多給自己提個(gè)醒，你現(xiàn)在面對的是學(xué)生而不是其它，給學(xué)生機(jī)會也是給自己機(jī)會。比如，有的學(xué)生老是不交作業(yè)或?qū)ι暇W(wǎng)癡迷不悟，屢教不改。由班委會提議，對于作業(yè)不交者，讓課代表去解決，仍不能解決，由課代表向不交作業(yè)者父母匯報(bào)，往往問題能較好的解決；而對于沉溺于網(wǎng)吧者，光說教沒有用，我就讓他講上網(wǎng)有哪些好處與壞處，又在班上開展我與網(wǎng)絡(luò)的辯論會，引導(dǎo)很多網(wǎng)絡(luò)受害者，在一定程度上有所收收斂。同時(shí)在新形勢下，要學(xué)會與學(xué)生溝通，學(xué)會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)會理解他們的思想，理解他們的行為，借鑒名師們好的做法，同學(xué)生一起進(jìn)步。 其二、引導(dǎo)樹立良好的班級班風(fēng)。首先，不放棄每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有向上的進(jìn)取心，都有自己的理想，只是有的因?yàn)橐懔Σ粔颍械囊驗(yàn)榱?xí)慣不好，而在班上顯得特別，這時(shí)如果既給他提出要求，又是發(fā)自內(nèi)心渴望他的進(jìn)步，這部分學(xué)生也會有所改變。這20%的人可能耗費(fèi)的是班主任80%的時(shí)間與精力，但又不能不管，因?yàn)橐粋�(gè)班級中若這些學(xué)生形成了氣候，那就沒法弘揚(yáng)正氣了。因此我對學(xué)生不僅要求學(xué)習(xí)好，更倡導(dǎo)全面發(fā)展、懂事明理有愛心、善良協(xié)作有責(zé)任心。 班規(guī)沒有規(guī)矩，不成方圓。在制訂之前，我通過問卷調(diào)查、臨時(shí)期班委會收集到的意見、以及在處理一些問題時(shí)得到的或聽取來的意見，然后根據(jù)《中學(xué)生守則》與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，提出符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的班級目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而要采取的行動措施及要求，比如我班的班規(guī)定分為：校內(nèi)校外、家庭學(xué)校、學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生，圍繞著如何做一個(gè)好學(xué)生、做一個(gè)好兒女、做一個(gè)好公民。并對做得好的給予表揚(yáng)，對做得不夠的給予提醒，若仍不改變則要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，并記錄下來做為班級考核的依據(jù)，以保證班規(guī)執(zhí)行的嚴(yán)肅性。否則班紀(jì)班規(guī)形同虛設(shè)。 第三，班級工作好壞離不開建立一支團(tuán)結(jié)向上、具有創(chuàng)造性的班委會。它是班主任的眼睛與耳朵,起著連接班主任與同學(xué)們之間的上情下達(dá)和下情上傳的橋梁作用,因而必須要將那些愿意為班級效力、在學(xué)生中又有一定威信的學(xué)生通過各種方式選拔到班委會中來，但這時(shí)班主任也不能當(dāng)甩手掌柜。必須對班干部的工作既給予方法上的指導(dǎo)，又要堅(jiān)持原則，己所不欲，勿施于人，制度面前人人平等，通過對班干部的嚴(yán)格要求，使班干部得到鍛煉，能更好樹立起在同學(xué)們中的威信，使班干部人人都成為班主任的助手，帶領(lǐng)班級在班主任在與不在都能一個(gè)樣，創(chuàng)造出一個(gè)積極向上、勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)氛圍。我一直比較注重班干部、小組長、課代表的作用，正因?yàn)樗麄儯v實(shí)在的，我現(xiàn)在做班主任，除了開學(xué)初比較辛苦外，隨后自我感覺還好，因?yàn)槲也灰欢〞r(shí)時(shí)親臨班級，很多工作，我的班干部比我做得還好，有什么問題，班委會能處理的，一般不用我操心，若不能處理的，先交給班級學(xué)生或班委會討論，再到我這里匯總，統(tǒng)一認(rèn)識后予以執(zhí)行。第四，班級集體的建設(shè)還得發(fā)揮科任老師的【-學(xué)年度下學(xué)期班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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