聾校2010年德育工作總結

本學年來學校的德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以師德建設為重點，以各種活動載體，扎實開展德育工作，效果良好�，F(xiàn)總結如下：

一、規(guī)范年級、班級管理，完善德育管理制度

進行學校德育管理,需要有健全德育制度。我校德育處成立以后，著手建立了學校級長、班主任、班級管理制度。先后討論通過《年級級長工作職責》、《班主任工作量化考核》、《班隊每日常規(guī)工作量化考核》等管理制度，盡可能發(fā)揮德育組織管理作用。這樣，既調(diào)動了級長、班主任的工作積極性,又推動了二小德育工作向規(guī)范、科學、創(chuàng)新、深入邁進。

二、抓班主任隊伍建設，開展學校德育工作

德育工作的基點最后要落實到班級管理上。故此建設一支師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻、經(jīng)驗豐富、踏實肯干、管理藝術的班主任隊伍勢在必行。故此在學校德育處部署下，級長牽頭帶領班主任開展關于《中小學班主任工作規(guī)定》學習、討論，提高師德認識，貫徹執(zhí)行《中小學班主任工作規(guī)定》。我校圖書館還為班主任訂購《中小學德育》、《少先隊輔導員》《中小學管理》等雜志及有關書籍，鼓勵班主任認真閱讀，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。

本學期學校德育處組織全校班主任開展班主任風采展示系列活動。在此活動中，請優(yōu)秀的班主任介紹自己的教育管理經(jīng)驗。學校優(yōu)秀班主任史麗霞、梁元元老師分別就班級管理、學生教育問題在全�？偨Y會上進行經(jīng)驗介紹、交流活動。

我校還尋找機會派班主任外出學習，吸收名師、名家先進管理理念，然后通過全校教師交流活動把外出學習的精華介紹給老師們，使老師們將此寶貴經(jīng)驗內(nèi)化為己有。

我校德育處還率領班主任開展感恩系列活動之一《我愛我搭檔》，憑借此活動促進班主任之間的相互交流、學習，增強班主任隊伍的凝聚力，為我校的德育工作的深入開展補充能量。

三、以班級德育工作為支點輻射各科教師教書育人

德育教育不只是班主任的工作，每個學科教師都有責任協(xié)助班主任、協(xié)助德育處完成學校的德育工作。

本學期德育處調(diào)動了全體教師的積極性,在思想上、在行為上達成了育人共識,形成了合力。在級長地牽頭、組織下在全體教師中開展關于"尊重學生人格"討論學習，老師們就"尊重學生"這一話題各抒己見，表達了自己對此問題的理解。有的老師從班級管理角度認識此問題，有的老師從學科角度思考此問題，有的老師從平時對學生的教育來討論此問題。最后老師們達成共識，認為：教師應對學生懷著一腔赤誠的愛，把自己的愛灑向他所有的學生。通過此次活動，使教師們深刻地認識到德育就在每個人身邊，每位教師都責任以知識為載體滲透德育,實現(xiàn)知識與道德,教學與教育,教書與育人的統(tǒng)一效果。

四、樹立"以人為本"的德育理念

新時期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應新時聾啞學生發(fā)展的特點。根據(jù)我校的實際情況，我們首先確立"以德立校"的德育指導思想，積極樹立"立人先立德"的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，并根據(jù)學校的總體辦學思想，確定了我校德育工作的定位：

1、"以人為本"，"激勵為先"

一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。因此，我們在學校的德育工作中，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼與學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼與學生的全面發(fā)展，真正落實"全員德育、全面德育、全程德育"，建立以"激勵"為中心的德育管理機制，幫助學校學生樹立自信，激勵學生戰(zhàn)勝困難。

2、以"實踐"作為學校德育工作的生命

努力擺脫說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外學校組織的各項德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由"外而內(nèi)"，轉變?yōu)橐?內(nèi)"為主，"內(nèi)"、"外"結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3、與時俱進，不斷創(chuàng)新

在德育工作中，不斷關注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀你念，更新的與手段。拜托一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

五、多渠道、全方位地開展學校德育工作

根據(jù)學校確立的三個德育理念學校主要以下幾個方面開展道德建設工作：

"禮儀教育"正行為

我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學生中繼續(xù)發(fā)揚下去，學校以"禮儀教育"為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。

1、文明習慣養(yǎng)成教育

學校里來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。每學期開學進行一周的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生實則》，讓學生明白做文明學生的準則；在校園內(nèi)設立文明、利益標語牌：如"請使用文明語言""請進普通話""輕聲、慢步、禮讓、右行"，讓環(huán)境感化人；利用班會時間，讓學生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外時間發(fā)表評論。

2、設立禮儀崗、監(jiān)督崗

學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

3、定期評選"禮儀之星"

學期末，學校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀的典型學生評為"禮儀之星，而且照片上墻，張榜公布，充分發(fā)揮他們的模范作用。

一開始，我校一些新生很不適應這些要求和做法，但經(jīng)過一段時間的教育、學習，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候："老師好"、"你好"；食堂就餐秩序井然；家人、社會對學生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚。

4、法制教育

如果說禮儀教育是引導學生"內(nèi)省"。那么，法制教育就是對學生進行"外束。我校根據(jù)目前社會上青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為關于加強末成年人思想道德建設，加強法制宣傳教育的有關精神，針對學生特點，開展形式多樣的法制教育活動。

5、上好法律啟蒙課。每學期曉組織學生學習《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，一競賽、小表演、小故事等方式在各班開展法制教育，以法律來規(guī)范學生的行為。

6、主題班會"法律就在身邊"。每學期，學校統(tǒng)一布置依法治為主題的主題班會，以學生關注的社會現(xiàn)象為內(nèi)容，來引導學生樹立正確的法律意識。

這些法制教育活動的開展，不僅強化了學生守紀，而且也讓學生在貫徹移默華中遵紀守法變成自覺的行動。

"師德建設"導方向

為了促使我校的師德建設工作更上一步臺階，形成團結、文明、自強、進去的良好校風，我囂張哦成了有效長任組長、副校長人副組長的的與領導小組，團隊、班主任、為成員的工作小組，在本著"以人為本，科學導航，多管齊下，注重實效"的理念下，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成效。

1、開展德育課題研討會，提高教師論水平。學校組織老師特別是班主任認識學習《中國教育報》、《德育報》、《人民教育》等報刊雜志，以及《教育學》、《心理學》等理論專著，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。同時定期組織德育課體驗研討會，推廣德育科研的新成果，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿。

2、"德育實踐"增活力

教育的本質是"育人"，最大限度地發(fā)展學生的潛在能力，把學生發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實；德育活動內(nèi)容的生活性與參與活動對象的角色體驗性是思想教育的特色；德育工作要摒棄零打碎敲，沒有深度，匆匆走過場的活動方式。于是我們充分考慮不同年齡、不同層次、不同類型的學生特點，依據(jù)思想教育活動的要求，考慮活動的條件和可能性，設計了一系列讓學生可以自由選擇的德育活動，包括校內(nèi)、家庭和社會活動，讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗中感悟，在感悟中成長進步。

3、"家校共建"拓空間

人們常說："父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂"，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發(fā)展家庭教育，每學期兩次家人會，請家人走進課堂提合理化建議。建立健全家人委員會，辦好家人學校，聘請了校外監(jiān)督員分歧分批給家人上課，幫助家人樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校緊密結合起來，共同關愛學生回顧過去，我們的工作取得了一定的成績。展望明天，我們的工作目標更艱巨。

六、加強德育管理，提高聾生的道德水平

加強德育管理是聾校工作的重要部分。我們認為："聾生身體有缺陷，但心理應是健康的；身體有殘疾，品德應是優(yōu)良的。"為了把正確的思想觀念、行為變成聾生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業(yè)務素質較強的德育隊伍，同時調(diào)動學校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。學校每周進行一次國旗下講話，檢查一次班級工作，開展一次"三項競賽"評比活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據(jù)不同類別和年齡的殘疾學生，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強安全意識教育和自我

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