教海導航(八)怎樣總結教學經(jīng)驗(3)

教育教學經(jīng)驗總結的類型

教育教學經(jīng)驗可以從不同的角度來分類。例如，從經(jīng)驗包含的內(nèi)容可分為"專題經(jīng)驗總結"和"綜合性經(jīng)驗總結"；從經(jīng)驗反映的時間可分為"歷史經(jīng)驗總結"和"現(xiàn)實經(jīng)驗總結"；從經(jīng)驗包含的空間可分為"點上的經(jīng)驗總結"和"面上的經(jīng)驗總結"；從經(jīng)驗創(chuàng)造者的主體可分為"個人經(jīng)驗總結"和"集體經(jīng)驗總結"等等。

下面我們從經(jīng)驗總結的科學水平的不同層次來分類。教育教學經(jīng)驗總結的科學水平，可以分為三個層次，即具體經(jīng)驗總結、一般經(jīng)驗總結、科學經(jīng)驗總結。

(一)具體經(jīng)驗總結

具體經(jīng)驗總結以具體教育事實為基礎，總結一次教育或教學活動的經(jīng)驗，其一般內(nèi)容為：做法+效果+體會"做法"。主要說明某一項(或某一方面)教育教學工作是怎樣完成的，采用什么方法措施，通過什么途徑來達到預定目的的。"效果"。主要說明采用這些方法措施后，教育教學工作達到什么程度，師生有何反映，人們怎樣評價等。"體會"。主要說明自己在工作中的感受、收獲，認識上有何飛躍，在工作中發(fā)現(xiàn)了什么新情況，探尋到什么新辦法、新途徑等。

具體經(jīng)驗總結常用"教學一得"、"工作手記"等形式記述，無須面面俱到匯報全部工作過程，提供的材料是為同行從事同類活動借鑒用，無須追究得失責任。具體經(jīng)驗總結活潑生動，易于學習仿效，不僅為同類活動提供參考，還為一般經(jīng)驗總結打下基礎，為抽象出一般經(jīng)驗提供素材。具體經(jīng)驗總結簡便易行，是初學者經(jīng)常采用和積累資料

的重要方式。

(二)一般經(jīng)驗總結

一般經(jīng)驗總結是在具體經(jīng)驗的基礎上經(jīng)過抽象和概括，總結出一般的工作形式。這里的"一般"是相對"具體"而言的。一般經(jīng)驗總結的內(nèi)容主要包括：

①一種教育教學活動的一般程序和舉例；

②這種活動的指導思想和意義。

③這種活動適用的范圍和實施的建議要求等。

一般經(jīng)驗總結的科學水平高于具體經(jīng)驗總結，其經(jīng)驗具有更大的普遍性，它可以成為一類教育教學活動的參考和借鑒。寫出有價值的一般經(jīng)驗總結不是件很容易的事情，需要我們長期積累具體經(jīng)驗，善于抽象和概括，經(jīng)過"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的改造制做功夫，才能形成比較成熟的觀點和看法。缺乏對具體事情的深切體會，只靠"合理想象"而湊合出來的東西，是沒有什么價值的。

(三)科學經(jīng)驗總結

這是教育教學經(jīng)驗總結的最高層次，是在一般經(jīng)驗總結的基礎之上，進行邏輯的、理性的分析，揭示經(jīng)驗的實質(zhì)、主要內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，指明其在教育工作中的地位和作用。通過這種總結，把各種教育教學經(jīng)驗上升為教育理論�？茖W經(jīng)驗總結是我們總結教育教學經(jīng)驗的目標。要達到這一目標，必須深入教育實踐，積累資料，并不斷加強自己的理論修養(yǎng)，提高分析研究能力和理論概括水平。

（中國大學網(wǎng)）

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