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小學美術(shù)教學常規(guī)
為切實貫徹全日制義務教育美術(shù)課程標準，優(yōu)化課堂教學，合理開發(fā)利用課程資源，確保教學質(zhì)量，特制定本教學常規(guī)，對藝術(shù)教學必須遵循的基本要求規(guī)定如下：一、美術(shù)教學的準備工作：
1、教學計劃：
�。�1）每期開學前教師要根據(jù)美術(shù)課程標準和學生的情況制定學期教學工作計劃。具體內(nèi)容應包括指導思想、學情分析、全冊教材分析、全期教學總目標、教學進度、評價工作安排、教研專題及研究措施、教研課安排、個人業(yè)務學習安排等。
（2）每期開學后教師要根據(jù)學校的活動安排和具體教學情況制定學期課外活動工作計劃，具體內(nèi)容包括活動目標、活動內(nèi)容、活動安排（時間、地點）、活動措施、活動評估等（包括普及型美術(shù)活動和提高型美術(shù)活動）。
�。�3）在遵循《課標》要求的前提下，教師根據(jù)本校實際情況和個人教學風格，對教學內(nèi)容的安排順序、廣度和深度作適當調(diào)整，并積極開發(fā)鄉(xiāng)土教材，制定鄉(xiāng)土教材開發(fā)計劃。
2、備課：
�。�1）備學生，即指教師備課不應只是傳統(tǒng)地撰寫教案－“只見教材，不見學生”。教師要充分掌握學生的基本情況，如：學生的年齡特征、個性差異、興趣愛好、已掌握的知識與技能的情況及審美能力的高低等，更多地設(shè)想學生在課堂上的可能反應，并思考相應對策，注重花時間琢磨學生，琢磨活生生的課堂，而不是簡單的再現(xiàn)教材。
（2）備教材，即教師學會“用教材”，而非“教教材”。熟讀課標，在了解總目標的前提下，明確各階段性目標和各學習領(lǐng)域的內(nèi)容標準，確定本課教學內(nèi)容的重點、難點。從而以學生的知識儲備、學習興趣、審美能力、造型基礎(chǔ)為依據(jù)設(shè)計教學。教材只是教師在引導學生、在自主實踐中所使用的材料。
�。�3）備教法學法，即加強教學中師生的雙邊關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。根據(jù) 教學目標與內(nèi)容、學生實際選擇不同的教學活動方式（講解、提問、演示、討論、學生操作、小組活動 等），引導學生以感受、觀察、體驗、思考、評述、表現(xiàn)以及搜集資料等學習方式，進行自主學習與合作交流。并根據(jù)教學需要，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，選擇恰當?shù)某尸F(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)新穎生動、情趣共濟的教學情境。
�。�4）備生活，即教師備課時應注重學科生活的開放性，適當補充教材以外的生活材料以促進學生的學習，將書本知識的學習置于生活經(jīng)驗之中，服務于生活。
3、撰寫教案：
�。�1）在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上整理出教案（電子備課教案須輸出），教案呈現(xiàn)應清晰明了。教學具體步驟的簡繁視具體教師和具體教學內(nèi)容而定。任教美術(shù)教學不足5年的教師要將具體步驟書寫詳細。
�。�2）教案要體現(xiàn)美術(shù)學科不同學習領(lǐng)域或課型的特色和個人教學風格。
（3）教案一般常用項目和程序：
a課題（課時序號、授課內(nèi)容、日期、年級）
b課時
c教學目標：應體現(xiàn)三維目標（情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能），要從學生角度進行表述。
d教材簡析：教學重點、難點。
e教學準備：教具、學具準備及布置課前觀察，預習等內(nèi)容。
f教學過程：包括教學步驟的安排，教師教學行為和學生學習行為的設(shè)計，教學方法的選擇等。
g教學后記：記錄所用教學方式和學習方式是否恰當，學生是否喜歡，作用效果如何，教學的得失等。
二、美術(shù)課堂教學：
課堂教學是學校美術(shù)教育的主陣地。教師要向四十分鐘課堂要質(zhì)量。新型的課堂需要我們遵循以下原則：
�。�1）審美性原則：情感性是美術(shù)活動的基本品質(zhì)和特征。通過不同方式的美術(shù)活動，讓學生體驗學習美術(shù)的樂趣，在學習美術(shù)欣賞和評述方法的同時，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，提高審美能力。
（2）創(chuàng)造性原則：在教學過程中，教師應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，提供給學生最適宜的創(chuàng)造活動的環(huán)境，讓學生在具體情境中去探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�3）主體性原則：美術(shù)課要特別重視對學生個性的培養(yǎng)，要調(diào)動學生的主體意識，把學生作為真正的教學主體。教師在課堂中也要有主體意識，在關(guān)注學生表現(xiàn)的同時，根據(jù)具體情況靈活、機智的調(diào)整教學策略，成為學生學習活動的促進者、引導者和組織者。
（4）綜合性原則：在教學過程中注意以學生為主體的研討與探索，引導學生積極探索美術(shù)與其它學科、與社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學科的學習活動。
�。�5）開放性原則：即課程目標、課程內(nèi)容、課程實施均開放。教師應有新的課程觀。
三、美術(shù)作業(yè)：
1、美術(shù)作業(yè)應以課堂作業(yè)為主，適當布置一些課前課后觀察或?qū)W科實踐活動作業(yè)。
2、課堂作業(yè)布置要以促進學生鞏固知識、技能、發(fā)展能力為指導思想，充分體現(xiàn)層次性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性，鼓勵學生根據(jù)需要獨立完成或合作學習相結(jié)合的方式完成練習。對確實課內(nèi)完成較難的作業(yè)可作為家庭作業(yè)完成，盡量不加重學生負擔為宜。
3、實踐活動要結(jié)合美術(shù)學科特點，組織開展形式多樣的實踐活動。如：收集資料、現(xiàn)場表演、�；赵O(shè)計大賽等系列活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和實踐能力。
4、對學生作業(yè)采取多樣的評價方法，呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評、師評、自評定方式，充分肯定學生的進步與發(fā)展。
四、美術(shù)課外活動：
美術(shù)課外活動是小學活動課程的組成部分，是提供孩子們豐富的藝術(shù)實踐，高以創(chuàng)造力為核心的審美能力，促進學生全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)藝術(shù)特長的最好途徑，美術(shù)教師應把搞好美術(shù)課外活動視為搞好美術(shù)課堂教學同等重要的應盡職責，當好美術(shù)課外活動的組織者與指導者。
1、普及型課外活動：美術(shù)教師充分利用校內(nèi)外各種美術(shù)課程資源及信息資源，積極配合學校開展校本課程和綜合實踐活動課程，并根據(jù)本校具體情況和教師自身素質(zhì)，努力開發(fā)美術(shù)校本課程。面向全體學生開展多種形式的美術(shù)實踐活動，豐富校園文化，提高全員的審美素質(zhì)。
2、提高型課外活動：美術(shù)教師應充分利用學校的美術(shù)教學設(shè)備設(shè)施和有特長、有稟賦的學生資源，開設(shè)美術(shù)專業(yè)培訓課程和訓練活動，為高一級教育機構(gòu)輸送具有一定專業(yè)能力和良好美術(shù)素養(yǎng)的學生。
五、學生素質(zhì)評價：
1、每學期應由美術(shù)教師對學生的美術(shù)學習進行一個評價考核。評價原則體現(xiàn)多元性、主體性、開放性。考核內(nèi)容按相應年級的教材要求安排，畢業(yè)生考核由市教育局統(tǒng)一安排。
2、考核方法注意卷面作答與繪制作品相結(jié)合，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，自評、師評和互評相結(jié)合。在采用等級制計分的同時，寫出有針對性的總結(jié)性評語。
3、在通過美術(shù)作業(yè)評價學生學習結(jié)果的同時，要注意學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，對美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感價值觀等方面的發(fā)展予以評價。
六、教學研究：
1、每學期應讀一本以上教育理論或?qū)I(yè)書籍。
2、教師要多寫教學隨筆，每學期寫一篇教學論文或教學經(jīng)驗總結(jié)。
3、不斷拔高學歷，提高美術(shù)教學基本功水平。
4、每學年選定一個經(jīng)教研組以上部門認可達教研或教改實驗課題。
5、每學期聽課10節(jié)以上，并上一堂校級以上的公開課。
6、每學期必須參加市區(qū)級教研活動不少于兩次。
七、教學工作總結(jié)：
1、每學期寫出教學工作總結(jié)，內(nèi)容包括：教學基本情況、教學計劃執(zhí)行情況、在教學、訓練、活動等方面所取得到成績和經(jīng)驗、反思存在地不足和問題及今后努力的方向。
2、有教改專項實驗者，按實驗要求寫出專項實驗報告。
3、學期末，將教學計劃、記分冊、論文、總結(jié)及其他有價值資料分類整理入檔。
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