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英語科組信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)簡(jiǎn)報(bào)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，需要使用簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合越來越多，簡(jiǎn)報(bào)具有一般報(bào)紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。簡(jiǎn)報(bào)到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的英語科組信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語科組信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)簡(jiǎn)報(bào)1
信息技術(shù)與學(xué)科之間的融合，是構(gòu)建信息新型教學(xué)模式的重要途徑。為貫徹落實(shí)上級(jí)文件有關(guān)要求，進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)工作，湛江市第十四小學(xué)英語科組的老師們于20××年3月10日下午齊聚電子網(wǎng)絡(luò)前進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)。
本次教研培訓(xùn)由劉寧宏主任負(fù)責(zé)主持。她指出：新的時(shí)代對(duì)教師們提出了新的'要求，大家要迎難而上，努力提升自身信息技術(shù)的運(yùn)用能力。
接著，王蕊組長(zhǎng)根據(jù)信息2.0中的多技術(shù)融合應(yīng)用模式，從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)作文吧價(jià)五個(gè)維度，再到G1多技術(shù)環(huán)境下在線教育開展、A1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)、A3微課程設(shè)計(jì)與制作、A9技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題、A11技術(shù)支持的展示交流等應(yīng)用能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。
老師們認(rèn)真聆聽，勤做筆記，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
最后，對(duì)于講解后老師們提出的疑問，陳xx主任一一耐心解答，鼓舞大家認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)課程，取其精華之處細(xì)細(xì)琢磨，做到線上線下都學(xué)有所得。
作為新時(shí)代的教師，我們必須適應(yīng)時(shí)代的需要，跟上時(shí)代的步伐。人生在勤，不索何獲，讓我們一起砥礪前行，成為教育信息化2.0時(shí)代合格的老師！
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xxxx年xx月xx日上午，xx中學(xué)高中英語學(xué)科組在高中部錄播室舉行“中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0”A2能力點(diǎn)的課例實(shí)踐研修活動(dòng)。活動(dòng)以學(xué)習(xí)如何在課例中融入信息技術(shù)2.0A2能力點(diǎn)為主題，聚焦如何借助信息工具進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校黨委書記、副校長(zhǎng)xxx和高中英語學(xué)科組全體教師參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)首先由來自高二英語組的李xx老師呈現(xiàn)了一堂課例展示，執(zhí)教內(nèi)容選自外研版必修六Module6，課題為TheD-DayLandings。李xx老師以該課題為例，分享了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖及微能力點(diǎn)A2的應(yīng)用。課上，李xx老師運(yùn)用了多種數(shù)字媒體，包括圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等，極大豐富了教學(xué)形式和課堂內(nèi)容，同時(shí)也幫助學(xué)生批判性地審視語篇內(nèi)容和價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀思維能力。
隨后，老師們以教研組為單位，對(duì)此次課例進(jìn)行了深入討論交流，紛紛給出了寶貴的意見。大家首先肯定了李xx老師親和力強(qiáng)、課堂有活力、學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)充分，因材施教、充分考慮學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“三階四步”學(xué)校潛能教育理念。老師們結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與視角，指出在語篇分析時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行自上而下的探討，讓學(xué)生在篇章結(jié)構(gòu)的框架下去分析探討細(xì)節(jié)。同時(shí)也指出，在主題意義升華部分，要注重挖掘?qū)W生思維的深度，讓學(xué)生帶著課堂所學(xué)去進(jìn)行思考，反思對(duì)問題的回答。此外，在做語篇解讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。
接著高中英語學(xué)科主任楊彩梅老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果五方面對(duì)本堂課進(jìn)行全方面點(diǎn)評(píng)，并對(duì)高中英語學(xué)科“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工程”在未來兩個(gè)月的校本教研活動(dòng)安排進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和部署。
最后，信息技術(shù)中心袁xx老師到場(chǎng)為大家進(jìn)行了信息技術(shù)2.0工程后期要提交的`作業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)解析指導(dǎo)，并耐心地為老師們進(jìn)行了答疑解惑。
此次活動(dòng)使老師們更加充分地學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中使用信息化手段，提高了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。老師們更清晰地明白借助信息技術(shù)2.0輔助工具，讓你的課設(shè)計(jì)得更合理，更形象，更科學(xué)，從而獲得良好的教學(xué)效果！本次活動(dòng)也增進(jìn)各教研組之間的交流與學(xué)習(xí)。學(xué)科組老師將會(huì)積極將所學(xué)轉(zhuǎn)化到現(xiàn)有的教學(xué)運(yùn)用中去。
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為扎實(shí)有序推進(jìn)學(xué)校英語科信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英語科教研組長(zhǎng)朱xx老師的主持下，英語科組再一次召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐推進(jìn)會(huì)議。
首先，朱老師傳達(dá)學(xué)校微課比賽的要求。在此之前，根據(jù)能力點(diǎn)A3微課程設(shè)計(jì)與制作的'要求，老師們都已經(jīng)錄制好微課并上交給科組長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校要求，各科組按10%，20%，30%評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，組長(zhǎng)將獲獎(jiǎng)名單統(tǒng)一報(bào)到學(xué)校。
接著，朱老師重點(diǎn)講解了能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，說明了各位老師可以登錄信息技術(shù)2.0系統(tǒng)，在頁面左下角查看本人選擇的能力點(diǎn)，所選的全部能力點(diǎn)均需提交對(duì)應(yīng)的材料。具體的實(shí)踐要求可以參考《能力點(diǎn)考核要點(diǎn)列表》，同時(shí)也提供了模板供大家參考。
朱老師還細(xì)心提醒大家，老師們應(yīng)認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)材料，材料完成要求達(dá)標(biāo)及達(dá)標(biāo)以上，并且在做能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)時(shí)所做的相關(guān)材料如文字、圖片、視頻等全部要保存好，后期能力點(diǎn)總結(jié)時(shí)需要再次用到！
推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。相信隨著信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的扎實(shí)推進(jìn)，教師們會(huì)大大提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
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為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，我校英語組教師開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教研活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)由英語組組長(zhǎng)陳xx老師主持，全組教師就能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中可能遇到的問題，積極討論。在教研活動(dòng)結(jié)束后，全組教師對(duì)羅xx老師的課程進(jìn)行了移動(dòng)聽評(píng)課。羅老師借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組織與管理。在課堂環(huán)節(jié)中，羅老師利用希沃白板給同學(xué)們分組，并用動(dòng)畫展示競(jìng)賽內(nèi)容。同學(xué)們積極性倍增，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，保證同學(xué)們平等地獲得學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生、生生及時(shí)交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內(nèi)教師針對(duì)信息技術(shù)在實(shí)際課堂中的應(yīng)用，課堂環(huán)節(jié)的有序性展開了熱烈討論，大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，肯定了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)課堂中的一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研討，共同提升。此外，英語組還開展了以“信息技術(shù)助力教學(xué)”為主題的英語組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的要求，例如，我們通過希沃白板創(chuàng)設(shè)完整情景，提升課程主題的的生動(dòng)性，在生活中學(xué)習(xí)英語，也滿足了課標(biāo)中“l(fā)earningbydoing（做中學(xué)）”的要求，在生活的語境中運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的'。結(jié)合能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師們運(yùn)用電子白板的轉(zhuǎn)盤游戲，通過看圖說話，創(chuàng)設(shè)開放性思維，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷深入，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)生語用輸出能力。信息技術(shù)2.0能即時(shí)反饋，幫助教師更快掌握學(xué)情，有助于開展個(gè)性化輔導(dǎo)。信息技術(shù)2.0在課堂的巧妙運(yùn)用為提高英語課堂的有效性、教師的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力具有積極意義。
通過信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)，英語組教師對(duì)信息技術(shù)2.0在英語課堂的應(yīng)用有了更多，更深的認(rèn)識(shí)，全組教師紛紛表示要繼續(xù)不斷嘗試教育信息技術(shù)，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，持之以恒地實(shí)踐于英語課程。
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