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小班化體育《前滾翻》教案(水平二)
小班化體育《前滾翻》教案(水平二)2011-01-13
小班化體育運(yùn)動《前滾翻》教案(水平二)
2011-01-03
小班化體育運(yùn)動《前滾翻》教案(水平二)
授課班級：小學(xué)三班級班級人數(shù)：20人執(zhí)教者宋村中小-宋志忠
境地挨次學(xué)練內(nèi)容主導(dǎo)活動主體活動課堂要求組織隊(duì)形時間強(qiáng)度
創(chuàng)設(shè)境地
激發(fā)樂趣
境地挨次1.體育運(yùn)動委員員整隊(duì),檢查學(xué)生著裝。
2.師生問好。
3.宣布課的內(nèi)容、要求。
4.仿生動作練習(xí),模仿動物走、跳。
學(xué)練內(nèi)容1.教師檢查衣服,安排見習(xí)。
2.創(chuàng)設(shè)情景：游動物園。
3.引導(dǎo)學(xué)生模仿各種動物的走與跳.
主導(dǎo)活動1.整裝等候號令。
2.在歡暢的音樂伴奏下模仿動物的走跳,比比誰模仿的像.
主體活動1.調(diào)集做到靜、齊、快,當(dāng)真聽教師講解。
2.模仿動物的走、跳要進(jìn)入角色,充實(shí)活動樞紐關(guān)頭.
課堂要求組織情勢如圖：
四列橫隊(duì)合：
組織隊(duì)形
6分鐘
一般
強(qiáng)度
二進(jìn)入教學(xué)情
分層次沖破重不容易處理完成的地方1,溫習(xí)前后滾動。
2：前滾翻。動作方法兒歌：兩手前撐墊前蹲,低頭團(tuán)身向前滾像球滾過穩(wěn)站起,動作方法牢記心。
3.教學(xué)法：(運(yùn)用"學(xué)導(dǎo)式'與"探究練習(xí)法",讓學(xué)生進(jìn)步前輩行嘗試性練習(xí)后,教師再根據(jù)練習(xí)情況舉行指導(dǎo)。)
4.練習(xí)不容易處理完成的地方：兩臂撐推使勁平均,用頭的后部著墊,滾動團(tuán)身緊、順勢起立。1.教師講解動作方法,并示范"一蹲二低三團(tuán)身"。
2.巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、匡謬。
3.對于比評價(jià)、講解、啟發(fā)學(xué)生思慮。
4.全過程示范分化動作,突出前滾翻中滾翻團(tuán)身的動作技法與順勢起立。
5.巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),語言贊揚(yáng)激勵學(xué)生,注重個別差異,舉行差異分組.1,當(dāng)真聽講、培養(yǎng)樂趣、盡快進(jìn)入角色。
2,學(xué)生當(dāng)真溫習(xí)前后滾動,籌辦接管新常識.
3.學(xué)生舉行嘗試性練習(xí),體驗(yàn)前滾翻動作。
4,學(xué)生勇于展示動作,學(xué)生自評.
5.當(dāng)真聽老師講解動作方法,相識動作的全貌。
6.學(xué)生練習(xí)：
①友伴分組練習(xí)。
②小組切磋,互幫互助練習(xí).
③差異分組練習(xí).
④做自查評估.1.態(tài)度當(dāng)真、精神飽滿。
2.當(dāng)真踴躍練習(xí)。
3.動作正確
4.能做自我評估、小組討論思慮。
5.聽從指揮、注意安全。組織情勢如圖：
友伴分組,四人一組。
19分鐘較強(qiáng)
境地挨次學(xué)練內(nèi)容主導(dǎo)活動主體活動課堂要求組織隊(duì)形時間強(qiáng)度
感情延續(xù)
娛樂身體和精神游戲：
(停滯賽跑)
規(guī)則：
1、游戲者應(yīng)在比賽中完成所規(guī)定的動作
2、由小裁判評定動作正確與否。
三、每個隊(duì)員的比賽次數(shù)相稱。1.創(chuàng)造情景,調(diào)動學(xué)生介入體育運(yùn)動游戲的踴躍性。鼓動勉勵學(xué)生要英勇,充實(shí)發(fā)揮想象。
2.講解游戲規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生注意安全。
3.教師做正確評定輸贏1、學(xué)生當(dāng)真聽講游戲規(guī)則。
2、學(xué)生練習(xí)比賽。
3,以沖天的情緒舉行比賽.
1.安靜,遵守課堂紀(jì)律,當(dāng)真聽老師講解游戲規(guī)則。
2.遵守游戲規(guī)則,注意安全。10分鐘強(qiáng)
組織情勢如圖：
□□□□→→
○→
調(diào)節(jié)情緒
放松活動1、放松活動：
舞蹈：花裙子漂起來
2、學(xué)生自評,老師評價(jià)。
三、小結(jié),表彰鼓動勉勵,布置作業(yè)。
4、下課。1,教師提示學(xué)生跟做或自創(chuàng)練習(xí)
2,教師引導(dǎo)學(xué)生舉行愉快的放松。
3,教師評價(jià).總結(jié)本次課的情況。
4,下課。1,當(dāng)真聽講,精神飽滿。
2,所有學(xué)生能在教師引導(dǎo)下跟著音樂的節(jié)拍充實(shí)放松,踴躍回答問題,學(xué)生自評.
3下課。
1,盡量的放松身體各樞紐關(guān)頭,輕松,天然,愉快地消除運(yùn)動疲勞。組織情勢如圖：
○…→
○…→
○…→
○…→
○…→5分鐘小
附：小班化體育運(yùn)動《前滾翻》教案設(shè)計(jì)說明
本教案設(shè)計(jì)是根據(jù)體育運(yùn)動課程標(biāo)準(zhǔn)精神,之前滾翻教學(xué)內(nèi)容為載體,周全貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想。底下將從學(xué)情闡發(fā)、為何教、用什么教、教什么、怎樣教、教給誰等幾方面來講明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
一,學(xué)情闡發(fā)：
三班級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,樂于參加體育運(yùn)動活動,并樂于向同伴展示運(yùn)動動作。思維反映敏捷,模仿能力和接管能力強(qiáng)。
二,為何教──本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù),遵循"以人為本,健康第一"的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,教學(xué)目標(biāo)是按體育運(yùn)動課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個進(jìn)修領(lǐng)域目標(biāo)來確定的,即運(yùn)動介入、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會形態(tài)順應(yīng)。經(jīng)由過程本課教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)會前滾翻正確的動作方法.
三,用什么教──對于教材的熟悉、理解和安排
技法是小學(xué)三至四班級體育運(yùn)動教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二班級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始,過渡到簡便易行的單個動作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動作。
四,教什么──對于重點(diǎn)、不容易處理完成的地方的考慮
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)況,將本課重、不容易處理完成的地方定為：前滾翻,團(tuán)身動作要接氣、協(xié)調(diào)為重點(diǎn)。兩臂撐推使勁平均,用頭的后部著墊,滾動團(tuán)身緊,順勢起立為不容易處理完成的地方。教師講解動作方法,并示范"一蹲二低三團(tuán)身",全過程示范分化動作,突出前滾翻中滾翻團(tuán)身的動作技法與順勢起立突出重點(diǎn)
五,怎么教──談教學(xué)過程
整堂課運(yùn)用境地教學(xué)法,其焦點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣,使主動介入到體育運(yùn)動活動中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下。第一階段：創(chuàng)設(shè)境地,激發(fā)樂趣。第二階段：進(jìn)入教學(xué)境地,分層次沖破重、不容易處理完成的地方。第三階段：情致延續(xù),娛樂身體和精神。第四階段：調(diào)節(jié)情緒,放松活動。
六,教給誰──談?wù)剬W(xué)生
《課標(biāo)》指出"以學(xué)生發(fā)展為中間,重視學(xué)生的主體地位"。本課教學(xué)內(nèi)容的選取是以學(xué)生受益的角度來考慮,增設(shè)學(xué)生喜歡的、貼近生活的內(nèi)容。教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)的掌握,而且確保每位學(xué)生受益,重視學(xué)生的感情體驗(yàn),提高學(xué)生的體育運(yùn)動進(jìn)修能力。
2009-9-9
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