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小班原創(chuàng)心理活動教案
小班原創(chuàng)心理活動教案2011-01-06
組織設(shè)計者張雯
實施班級
小一班
實施日期
常糊口中高興和傷心時笑和哭的樣子容貌),來抒發(fā)自己開心時與傷心時的情緒和感受。
2、初步學(xué)會駕馭自己的情緒,(遇到不開心活堅苦時,能想到用其他的辦法來解決、代替生氣、哭、鬧)認(rèn)識到笑比哭好,要保持樂不雅向上的情懷。
3、自制"笑臉娃娃"送給客人老師,并向老師們完整的講述自己最開心的一件事
4、大膽邀宴客人老師和自己一起跳舞玩游戲,共同體驗和分享快樂。
準(zhǔn)備1、自制笑和哭兩個表情娃娃；(傷心、開心)2、自制相關(guān)課件《笑比哭好》；3、舊光碟做成的培樂多臉譜(培樂多若干)；4、音樂帶、錄音、pc、投影機、預(yù)先園地的布置。過程1、語言導(dǎo)入
出示表情娃娃"開心"、"傷心",認(rèn)識笑和哭兩種表情；
2、看一看、說一說
小兒童一邊不雅看課件,一邊說說自己高興和生氣的事；
知道開心比傷心好,笑比哭好！懂患上生氣時咱們還可以用一些其它的方式和辦法來抒發(fā)及解決的。不要因為自己的情緒而危險或影響到別人。
3、重點與難點
正明確承認(rèn)知自己的情緒,進(jìn)修合理疏泄、控制自己的情緒。
西席小結(jié)：本來每個人城市有高興的時候、生氣的時候,當(dāng)你高
興的時候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家城市來幫助你解決堅苦的。生氣其實不是一件壞工作,如果生氣時危險了自己,防礙了別人,就是件壞工作,如果時常發(fā)脾氣就一種不好的行為。
4、做一做、跳一跳
動一動小手、把自己最開心時的樣子容貌用培樂多做出來(笑臉娃娃)送給客人老師們！最后邀請老師們一起跳舞玩游戲,共同體驗分享自己的快樂！
活動反思：本活動是在我園進(jìn)行"小兒童心理健康研究"教研活動中的一次測驗考試活動。活動是追隨小兒童的經(jīng)驗和糊口,解決孩子的現(xiàn)實問題而設(shè)計的。想經(jīng)由過程有目的活動來進(jìn)一步的了解小兒童,發(fā)明小兒童的差異和面臨的問題；想經(jīng)由過程有目的的活動來尋找小兒童良好心理的造就和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而闡揚小兒童良好心理造就的增效作用。經(jīng)由過程活動發(fā)明了小兒童行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后,小兒童了解了人開心和傷心的兩種情緒,認(rèn)識了笑和哭的表情,也能按照糊口經(jīng)驗來感受體驗高興和傷心的工作,但小兒童情緒、感情的造就不是一次活動都能解決的,小兒童還有著以自我為中心,容易生氣的偏向,調(diào)節(jié)控制自己情緒的能力很差,于是就生成了"做個快樂寶寶的主題活動",這樣,便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
本活動以游戲貫穿始終,充分調(diào)動了小兒童進(jìn)修的積極性和主動性,小兒童在每個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的進(jìn)修。例如：手?jǐn)y手唱著歌做游戲,小兒童情緒愉悅,體驗集體糊口的樂趣,火伴友愛的快樂。經(jīng)由過程課件小兒童看到一張張熟悉的面貌,能積極、主動的經(jīng)由過程語言的表述來告訴大家"傷心娃娃"的原因,并大膽的按照自己已有的經(jīng)驗去幫助他人怎樣變成"開心娃娃"。最后小兒童一起動手制作"我的笑臉"送給客人老師,并告訴客人老師自己最開心的一件事,使活動面向全體,每人都有了說的權(quán)利。"送笑臉"活動鞏固了小兒童的經(jīng)驗,進(jìn)一步樹立了小兒童自決定信念。
此次活動總的來說是成功的,在達(dá)到了心育目標(biāo)要求的同時,還促進(jìn)了小兒童各方面能力的提高。不足之處是在整個活動中,孩子們相互間的交流、互動互動少了些,若能再適當(dāng)?shù)脑黾右恍┖⒆觽冏约合嗷ラg的討論、交流、互動的環(huán)節(jié),那就更能體現(xiàn)出本次活動的重點所在,也能更好的解決活動的難點！
歷史上的今天：
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