好教案與好教學

參加世界中學生中文比賽的學生共120位，其中來自10個國家(新加坡、泰國、荷蘭、意大利、南非、瑞典、泰國、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦、塞爾維亞、保加利亞)的10名學生到我校進行三天深度交流，并體驗中國同齡人的學習和住家生活，他們與本校學生共同表演創(chuàng)編小品《書中自有黃金屋》，獲本大賽"學在重慶"第三名。

學校有幸成為本市領雁工程示范學校，本人又有幸被市評估院挑中和上海方略教育集團的專家一起參加對農村中學的辦學調研。評估院基礎教育研究所胡方所長開玩笑對我說，之所以這樣安排，是想表明重慶的校長有能力與上海的校長可以在同一層面對話和交流。11月25、26日，我和另一位重慶名校校長與上海迎園中學知名校長祝郁一起，共同進行了兩天工作。

我們走訪學校，通過對管理者和師生的訪談、座談、問卷調查、觀課與評課等形式，很快了解到學校的辦學大致情況。我在祝校長處學到了很多實用的辦學方法。她在聽完一節(jié)課后，請了幾位學生在紙上寫這節(jié)課究竟老師講了些什么，結果學生互不相同。這足以能夠說明教師上課的教學目標不明確。一節(jié)課不知道教學目標，課堂會高效率嗎?

我們一直苦喊教師要認真上好40分鐘的課，實際上不備好課，根本就不可能上好課，因此，課堂無序，因此，課堂無趣，因此，課堂無效率。我們在觀課時，往往關注于師生課堂的表現，而忽略了教學的目標性。所以，把教學管理落到實處，教師教案的檢查是必要的。我曾檢查過一位年輕教師的教案，一本教案居然沒有知識點達成的目標層次，老生常談的重點突出，難點突破，成了一句懸空的口號�，F在的教案，可以很快"寫"出來。明天交教案檢查，今天一兩個小時就可以把整學期的"優(yōu)質教案"從網上下載打印出來，看起來還那么整潔漂亮。因此，管理者大叫著道高一尺魔高一丈，狠狠地在那一疊優(yōu)質教案的側面蓋上學校的大紅章。過了堂的教案紙不能再被檢查利用了，"優(yōu)質教案"們偷偷樂著："我有電子文檔，大不了下次過堂我再在打印機里來一次鳳凰涅盤，死而復生的身子再被送上去接受大紅印章對我體側的深吻！"何謂優(yōu)秀教案?絕對是有粉筆灰，頁腳有些卷，不怎么清爽的教案。它有增添的眉批，有涂涂改改，有寫寫畫畫，有一張張粘貼的資料小片，有一節(jié)節(jié)教學后記和反思總結，優(yōu)秀教案是心血浸泡過的能夠開花的文字。當我們對教師沉浸于滔滔不絕的享受中大喊STOP時，當有些學校管理者甚至用秒表卡住教師上課講話的喉嚨時，我們?yōu)楹尾灰龑Ы處熡脗湔n的厚實去減少上課語言的冗長與無味?去增加教學的底氣?有一句話很平實："備課時間越長，上課時間越短。"淺顯而意賅。有些教師40分鐘效益不高，如何拯救自己?那就用學生大量的家庭作業(yè)去彌補課堂上的教學缺失吧。更有甚者，我曾見過這樣的教師，布置給學生的作業(yè)，自己都沒有去做，更談不上精挑細選。作業(yè)評講實際上就是他自己在正課時間當著學生面在自個兒演練！一次，他用了很長時間在學生的七嘴八舌的嚷嚷中攻克難題，突然他驚呼："題目印刷有誤！"無語！

現在一些教學改革的名校涌現出了異彩紛呈的數字教學模式，什么1234模式，1241模式…我校的辦學理念是"和諧發(fā)展、群星燦爛"，要給學校課堂下一個固定的模式真是難以造想出來。提倡多元智能、多元課堂、多元評價、多元發(fā)展的學校，呈現出的教學格局一定是群星燦爛的。課堂改革和教學設計以發(fā)展學生為最終歸宿點，學�？梢詻]有固定的教學模式，教師教法可以不單一，課堂結構可以不統(tǒng)一，課堂組織形式可以不一樣。什么是好的教學?適合于學生學習成長，適合于教師優(yōu)勢智能發(fā)揮的教學就是最好的教學方法。我校建立五個維度打造富有本校特色的星光課堂，即，教學觀--生本、師生關系--民主、課堂形式--互動、課堂氣氛--情趣、課堂效果--高效。以此從內涵著力去提高課堂教學質量，而課堂的表現形式則是多元的。

MSN（中國大學網）

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