《寒風(fēng)吹徹》教案

第五課時(shí)寒風(fēng)吹徹

一、題目

問：文章題目是"寒風(fēng)吹徹"。"寒風(fēng)"在文中有何含義?"吹徹"在文中又是如何體現(xiàn)的?

學(xué)生討論交流后教師可進(jìn)行總結(jié)：

板書：

寒自然界：寒冷溫

人性：冷漠麻木孤獨(dú)暖

風(fēng)人生：貧窮衰老死亡珍

貴

①時(shí)間上指人的一生被寒風(fēng)吹徹，作者說他過去被寒風(fēng)吹徹，現(xiàn)在被寒風(fēng)吹徹，預(yù)示自己和其他人的余下的歲月也將被寒風(fēng)吹徹。②空間上每一個(gè)地方每一個(gè)角落都被寒風(fēng)吹遍，我們無法逃避。③程度上寒風(fēng)吹得人"痛徹骨髓"，④廣度上所有的人被寒風(fēng)吹徹。這樣作者把人生的苦難，生命的悲歌充分地表達(dá)了出來。

二、結(jié)構(gòu)

1、今夜的寒風(fēng)

2、14歲的寒風(fēng)

3、老人的寒風(fēng)

作者在文中分別寫了"我"、"路人"、"姑媽"、"母親"分別被寒風(fēng)吹徹，讓人感受了作者獨(dú)特體驗(yàn)的生命悲歌，你覺得作者是在強(qiáng)調(diào)生命的脆弱和人生的悲觀嗎?文中寫到："每個(gè)人都在自己的生命中孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰。"你如何理解作者的看法?

說明：讓學(xué)生緊扣文本進(jìn)行分析，讓學(xué)生看到作者不是僅僅在抒發(fā)人生的悲苦之嘆，而是處處體現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛，對(duì)美好的追尋。不管是圍抱火爐取暖，還是給"路人"溫暖的幫助；不管是經(jīng)�？赐�姑媽，還是暗下決心經(jīng)常回來看看母親陪母親說話都能體現(xiàn)。特別是在第16自然段說："我才三十歲，肯定能走過冬天。"

三、主旨

(1)、面對(duì)無所不在的寒風(fēng)(寒冷)我們最需要的是什么?

溫暖和關(guān)愛--作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關(guān)愛?"我"能否對(duì)抗這樣的寒冷?

提示：似乎不能--最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責(zé)備的語氣。談?wù)勀銓?duì)此的理解?可怕的生存狀態(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣"我"不僅要面對(duì)透骨的嚴(yán)寒還要面對(duì)冷漠和孤獨(dú)的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨(dú)的生存與孤獨(dú)的死亡，"每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰。"(此處可適當(dāng)擴(kuò)展)生命冷峻、沉重甚至殘酷

(2)、我們常說"冬天已經(jīng)來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?"你認(rèn)為作者是否同意這樣的觀點(diǎn)?為什么?

在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu)：過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我。作者以三十歲的"我"展開敘述，敘述自己受到寒風(fēng)的吹徹，然后回憶十四歲的我在那孤獨(dú)的旅程中所遭受的痛苦煎熬，那么未來的我呢?作品是如何展示的?

通過姑媽的經(jīng)歷，可以說姑媽的今天就是"我"的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣"一個(gè)人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時(shí)候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當(dāng)你八十歲時(shí)，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子--比他們更好或更差勁。"也就是說，我們每一個(gè)人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹，無法逃避。

三、面對(duì)寒風(fēng)吹徹我們能怎么樣呢?

也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會(huì)那遙遠(yuǎn)地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個(gè)體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對(duì)生命的感悟也不可能相同，面對(duì)這樣的困頓與孤獨(dú)無助，也許我們需要一點(diǎn)溫暖，只是，這溫暖來自哪里?那就是我們自己！

哲理語句：

1、任何人都走不出生命的冬天，但每個(gè)人都可以走出精神的冬天！

2、比貧窮與寒冷更可怕的是自私、孤獨(dú)與冷漠。

附：板書設(shè)計(jì)

"我"在成長歷程中時(shí)間上：人的一生人生磨難

"路人"在跋涉路途中被"寒風(fēng)吹徹"空間上：所有地點(diǎn)脆弱無奈

"姑媽"在等待春天中程度上：痛徹骨髓心寒體驗(yàn)

"母親"在年邁衰老中廣度上：所有的人生老規(guī)律

四、藝術(shù)特色

本文的語言非常豐富，第二課時(shí)可以按如下步驟進(jìn)行：品讀部分語段，分析作者對(duì)冬天、寒風(fēng)、雪的豐富內(nèi)涵，提倡學(xué)生多元理解。提倡學(xué)生質(zhì)疑，共同研討議論性的句子。分析總結(jié)本文的前后照應(yīng)環(huán)環(huán)相扣的寫法。分析拓展，對(duì)比分析本專題的其他文章。

一、課文理解：讓學(xué)生找出文中含義雋永的句子并自己分析交流。

(1)、我靜坐在屋子里，火爐上烤著幾片饃饃，一小碟咸菜放在爐旁的木凳上，屋里光線暗淡。

提示：這幾句寫出了我的生活境況是如此的貧窮與困窘，吃的是幾片饃饃，就的是一小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。

(2)、雪落在那些年雪落過的地方，我已經(jīng)不注意它們了。比落雪更重要的事情開始降臨到生活中。

提示：我已經(jīng)習(xí)慣了自然界的冬天，一年年的來臨，我已經(jīng)習(xí)以為常了。我深深地感悟到，不僅自然界有冬季，每到冬季，萬物凋零，大地蕭殺，一些生命會(huì)相繼死去；人生中也有生命的冬天，人總是要因疾病或衰老而死亡，我雖人才到中年，可我分明感到生命的冬天已經(jīng)悄然來臨。

(3)、每年下雪之前，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩件顧不上干完的事而被耽擱一個(gè)冬天。

提示：人生總會(huì)一些計(jì)劃做而沒有做完，每當(dāng)回首往事的時(shí)候，人生總是會(huì)有一些難以彌補(bǔ)的遺憾，令人痛心。

(4)、冬天，有多少人放下一年的事情，像我一樣用自己那只冰手，從頭到尾地?fù)崦�自己的一生�?/p>

提示：指人在中老年時(shí)，總要回憶往事，感悟人生哲理，總結(jié)一生切膚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

(5)、我再不像以往，每逢第一場(chǎng)雪，都會(huì)懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進(jìn)大雪中，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個(gè)人，卻不知道寒冷早已盯住了我活蹦亂跳的年輕生命。

提示：我年輕的時(shí)候，不知道困難與挫折的力量巨大，總是懷著一種好奇的心情面對(duì)困難與挫折，我已變得成熟，我知道儲(chǔ)藏溫暖來面對(duì)寒風(fēng)吹徹。

(6)、從那個(gè)夜晚我懂得了隱藏溫暖--在凜冽的寒風(fēng)中，身體中那點(diǎn)溫暖正一步步退守到一個(gè)隱秘得有時(shí)連我自己都難以找到的深遠(yuǎn)處--我把這點(diǎn)隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情生活。我的親人們說我是個(gè)很冷的人，不是的，我把僅有的溫暖全給了你們。

提示：從我被凍壞一條腿以后，我徹底認(rèn)識(shí)了寒冷的厲害，從而也形成了對(duì)困難與挫折的深刻認(rèn)識(shí)，一個(gè)人去盲目地對(duì)付巨大的困難與挫折，其實(shí)是作無謂犧牲。一個(gè)人要懂得積蓄自己的力量來應(yīng)對(duì)生活中的困難與挫折，對(duì)于與自己的終身伴侶更要懂得相濡以沫，要用全部的愛去溫暖他人。

(7)、許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來臨。

提示：自然之冬，再嚴(yán)寒，還是可以抗拒的，如多加棉衣保暖，多吃脂類儲(chǔ)存能量，多烤火或用氣取暖，隨著條件的改善，寒冷越來越不可怕了，它是可以對(duì)付的�？勺鰹槿俗陨�，的確也像大自然一樣，存在一個(gè)生命之冬，人總要面臨衰老、死亡，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是無可奈何的事情，人是無力回天的。

(8)、天快黑時(shí)，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點(diǎn)柴，不夠兩天燒的。

提示：寒冷與貧窮可怕，不知奪走了多少人的生命�？墒�，比寒冷貧窮更可怕的是自私與冷漠，人與人之間缺少溫情，缺少關(guān)懷，缺少鼓勵(lì)，缺少信任…這是比自然之冬、生命之冬更嚴(yán)酷的精神之冬。父親因生活所迫，根本不顧我十分年幼，根本不顧天氣惡劣，根本不顧我獨(dú)自一人去幾十里以外的地方去拉柴禾，不顧我已經(jīng)凍壞一條腿，還要責(zé)備我拉的柴禾太少，不夠兩天燒火之用。在物質(zhì)條件極為貧乏之際，即使是父與子之間，溫情也蕩然無存。

(9)、冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情…而后整個(gè)人生。

提示：困難與挫折，先是從肉體上對(duì)人進(jìn)行摧殘，接著再對(duì)人的精神進(jìn)行摧殘，而后直到摧垮一個(gè)人的斗志，奪去一個(gè)人的生命。

(10)、每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。

提示：在極度貧窮的情況下，我們想幫助他人，可是，因?yàn)樗�人的困難巨大，我們想幫助他人的能力有限，只能是心有余而力不足，顯得是那樣的無奈。

(11)、每次臨別前，姑媽總要說一句：天熱了讓你媽過來暄暄。

提示：姑媽從內(nèi)心渴望得到親人的關(guān)懷，希望人與人至少親人之間能在精神是多一些關(guān)懷。

(12)、姑媽年老多病，她總擔(dān)心自己過不了冬天。天一冷她便足不出戶，偎在一間矮土屋里，抱著火爐，等待春天來臨。

提示：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)�？朔�困難與挫折，精神永遠(yuǎn)是第一位，姑媽的失敗首先失敗在態(tài)度上。

(13)、一個(gè)人老的時(shí)候，是那么渴望春天的來臨。盡管春天來了她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但她還是渴望春天，她害怕寒冷。

提示：春天可象征著幸福、人生中的順境，一種美好的企盼。姑媽和母親等臨近生命的冬天的人一樣，雖然，他們眼前沒有多少幸福時(shí)光，可是，他們卻企盼其它的人少一些困難與挫折，多一些順境和幸福，看到他人幸福，也是最大的幸福。

(14)、我一直沒有忘記姑媽的這句話，也不只一次地把它轉(zhuǎn)告給母親。母親只是望望我，又忙著做她的活。母親不是一個(gè)人在過冬，她有五六個(gè)沒長大的孩子，她要拉扯著他們度過冬天，不讓一個(gè)孩子受冷。她和姑媽一樣期盼著春天。

提示：可是，每年冬天，母親因?yàn)樽约阂�照顧一家老小，要照顧五六個(gè)未成年的兒女，雖然我多次提醒母親去和姑媽聊聊天，母親還是難有時(shí)間和精力去關(guān)心姑媽，對(duì)于姑媽的死，母親是不應(yīng)負(fù)責(zé)任的。也許母親多去幾次和姑媽聊天，也許姑媽能夠度過這個(gè)冬天。文章中，反復(fù)出現(xiàn)"天熱了讓你媽過來暄暄"這一句，表明作者內(nèi)心對(duì)姑媽的死，內(nèi)心有些愧疚。

(15)、

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