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《少年閏土》教學設計
《少年閏土》教學設計[2010-6-3 11:30:00|By:喜羊羊]
《少年閏土》教學設計
學習目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
一、導入:
1、我們偉大的文學家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴,當母親和他提起這位朋友時,他的腦海里就忽然閃出了一幅神奇的畫面。
2、出示課文插圖(生看插圖)
3、課文哪一自然段是寫這幅圖的?(第一自然段)齊讀這一自然段
4、你覺得寫得怎么樣?(很美)你從哪里體會到很美呢?(深藍…)顏色
是啊,作者把這些色彩寫得很濃重,你能美美地讀讀這一段,讓老師也感受到這美景嗎?
5、他就是少年閏土(板書:少年閏土)讓我們親切地呼喚一下吧。
二、整體感知課文
1、大家想認識這位少年嗎?好,那請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文,讓我們來認識認識他是一個什么樣的人?遇到有什么問題或不懂的地方請作上記號。
2、出示句式:()的少年閏土
讀了課文,你想填什么詞語?適時引出"知識豐富"(板書)
3、課文中那一句話總的寫出了閏土的"知識豐富",請用"--"劃出來
指名說,出示句子:啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,這是我以往的朋友所不知道的。
4、閏土的心里都有哪些稀奇事呢?請同學們默讀課文然后概括交流,板書:
看瓜刺猹
雪地捕鳥
海灘拾貝
沙地看跳魚
5、這四件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀,想想從這段話中你了解到閏土的什么特點,并閉上眼睛好好想象一下場景,當然也可以跟你的同桌交流交流感受。
三、(一)講讀"雪地捕鳥
1、指名說,你從這件事中看出閏土的什么特點?(聰明能干)板書
作者是通過哪方面把閏土的聰明能干寫出來的呢?(動作)
請大家圈出表示動作的詞語,指名說。
2、閏土向"我"講述自己雪地捕鳥,你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎?請你試著用成語描述一下。(眉飛色舞等)
3、用你們所說的那種感受讀這幾段話,相信會讀得更好。
3、你讀得真不錯,喜歡讀的同學一起來朗讀這段話吧。讀的時候該強調些什么呢?(動詞)
4、看閏土捕鳥這么有本事,你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)
(二)講讀"看瓜刺猹"
1、指名說,你從"看瓜刺猹"這件事中感覺到什么?(機智勇敢)板書
2、你從哪些地方看出他的機智勇敢呢?
3、你能把他的勇敢讀出來嗎?指名讀
(三)學習海灘拾貝、沙地看跳魚
1、指名讀,說說這兩件事看出閏土什么特點?(見多識廣)板書2、齊讀
(四)在這幾件希奇事中,你對哪件最感興趣?為什么?作者對哪件事印象最深?你怎么體會到的?
月亮地下,閏土一個人看瓜刺猹在"我"眼里是多么驚險刺激的事啊。所以,三十年過后,"我"回憶起閏土來,頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。
四、1、和"閏土"相比,"我"是怎樣的人?引出重點句子理解。"。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事…他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。"閏土"有無窮無盡的稀奇的事",說明閏土的知識豐富。而"我"和我的朋友"只看見院子里高墻上的四角的天空"說明"我們"只能在一個小天地里活動,看不見外面多姿多彩的有趣的世界,眼界狹窄,知識貧乏。閏土知道的事情,我和我的朋友都不知道。
2教師引讀,學生接讀:
閏土在(海邊)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(海邊有如許的貝殼)
閏土在(雪地捕鳥)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鳥的,而且可以捕到這么多的鳥)
閏土在(看瓜刺猹)時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(猹是一件什么東西,不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷)
3、字里行間充滿了作者對閏土的什么感情?(敬佩、尊重)
五、布置作業(yè)
1、有感情地讀一讀課文四件事2、背誦第一段3、演示捕鳥實驗4、閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》
少年閏土
稀瓜地刺猹知識豐富
奇雪地捕鳥機智勇敢
事海灘拾貝聰明能干
沙地看跳魚見多識廣
喜愛敬佩
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