- 相關(guān)推薦
《石頭書》說(shuō)課稿和教案
《石頭書》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版實(shí)驗(yàn)教材,P95--98第17課《石頭書》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文。
2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文大意,認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解課文大概內(nèi)容,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
課前準(zhǔn)備:各種石頭、生字卡片、電腦課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣對(duì)比導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,再一次看到大家,老師心里很高興,所以今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物,這第一件禮物就是:出示語(yǔ)文書,問(wèn)這是什么啊?那你們能告訴老師語(yǔ)文書用什么用么?(生答)說(shuō)得真好,老師帶來(lái)的的第二件禮物就是:出示石頭(生答)其實(shí)這也是一種書,他同樣教給我們知識(shí),這叫做石頭書,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
2、板書課題:17、石頭書(齊讀課題)
3、當(dāng)你們第一次讀到這一課題,讀到石頭書這三個(gè)字時(shí),你們想到了什么?你們有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué)生質(zhì)疑:
(1)石頭怎么能做書呢?
(2)石頭書有多重啊?
(3)石頭書的作者是誰(shuí)?
(4)石頭書上有什么內(nèi)容?
(5)石頭書有什么作用啊?
過(guò)渡:石頭書里的學(xué)問(wèn)可真不少!老師今天帶來(lái)了一些石頭書,你們來(lái)看看里面有哪些學(xué)問(wèn)?(課件)
過(guò)渡:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說(shuō)得也很富有想象力,那就讓我們一起來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)石頭書的。
二、初讀指導(dǎo)
1、出示自學(xué)要求。(投影)
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、檢查詞語(yǔ)自學(xué)情況。
(1)快速認(rèn)讀生字。(生字卡片)
(2)開火車認(rèn)讀生字。
(3)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。(投影)
4、檢查讀書自學(xué)情況。
(1)師生分句對(duì)讀。
(2)男女生分節(jié)對(duì)讀。
過(guò)渡:一天,川川和磊磊在山上玩,看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊石頭上,聚精會(huì)神地看著什么。那他們都看到了哪些呢?
5、默讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(相機(jī)板書)
6、小結(jié)。
學(xué)到這里,你們覺(jué)得石頭書到底是一本()的書。(課件)
三、總結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了石頭書里有很多知識(shí),里面既有字,還有畫,那這些字啊、畫啊是怎么形成的,石頭書里還有哪些知識(shí),我們將下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
四、鋼筆字指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)寫法。
2、學(xué)生描紅。
字:雨痕、波痕、礦物
板書設(shè)計(jì):17、石頭書畫(化石):樹葉、貝殼、小魚
教后記:通過(guò)多遍朗讀課文,以老師的感情帶動(dòng)學(xué)生的感情,整體感知課文,學(xué)懂課文。
《石頭書》第一課時(shí)說(shuō)課材料
一、說(shuō)教材
本文是一篇科學(xué)小品,通過(guò)川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交流,介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí),也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
全文共14個(gè)自然段,可以分為3段。
第一自然段:(1-5)寫勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子,山上的石頭一層一層的,就像一冊(cè)厚厚的書。
第二自然段:(6-11)介紹了石頭書上的"字"和畫。
第三自然段:(12-14)寫石頭書里的學(xué)問(wèn)可真不少,石頭書的作用可大了。
課文情趣盎然,寓科學(xué)知識(shí)與充滿童真的對(duì)話之中,科普作品成了有趣的兒童讀物,能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而使其產(chǎn)生閱讀期待。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文大意,認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。
二、說(shuō)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解化石的作用,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題"刨根問(wèn)底"的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):
1、對(duì)比導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
首先借用實(shí)物(語(yǔ)文書和石頭),形象對(duì)比,引起學(xué)生興趣,導(dǎo)出課題后,讀題設(shè)問(wèn),讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、圖片展示,感知石頭書.
現(xiàn)階段小學(xué)生的思維特點(diǎn)是由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中,而圖片正是具有形象、生動(dòng)等特點(diǎn),符合學(xué)生規(guī)律,因此更易于激發(fā)小學(xué)生興趣,易于接受知識(shí)。
3、以讀為核心,讀中感悟。
新課標(biāo)指出,語(yǔ)文教學(xué)要以讀為主,在讀中感悟課文內(nèi)容,因此在本課教學(xué)中我在教學(xué)中貫穿這一宗旨,始終把讀放在第一位,讓學(xué)生自己讀懂課文。
4、圖文結(jié)合,感知課文內(nèi)容。
在教學(xué)中,我由圖到文,再由文到圖,圖文結(jié)合,遙相呼應(yīng),把文中內(nèi)容形象化、具體化,從而達(dá)到感知課文、學(xué)懂課文。
5、滲透寫字指導(dǎo),培養(yǎng)書寫能力。
俗話說(shuō)字如其人,一手好字讓人賞心悅目,心情愉快,所以在最后一點(diǎn)時(shí)間里,我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的間架結(jié)構(gòu),同時(shí)給與適當(dāng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),讓學(xué)生想寫好字、能寫好字。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
在教的過(guò)程中,努力做到精講精問(wèn),讓學(xué)生自己多讀多練,重在積累和感悟。課堂上努力做到擴(kuò)大訓(xùn)練面,讓每個(gè)學(xué)生多讀多練,重在參與,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),及時(shí)反饋和調(diào)控,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中,逐漸掌握。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,要著力營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師在課堂上學(xué)生細(xì)細(xì)的讀書,靜靜地思考,展開適當(dāng)?shù)挠懻,給學(xué)生學(xué)習(xí)和自主權(quán),在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師做到引導(dǎo),扶持,點(diǎn)撥,"到位"而不"越位"。
指導(dǎo)學(xué)生寫字,培養(yǎng)書寫能力。
【《石頭書》說(shuō)課稿和教案】相關(guān)文章:
《石頭書》教案02-17
《石頭書》教案14篇03-09
石頭書教案設(shè)計(jì)01-28
石頭和鉆石作文11-08
胖石頭教案01-13
《好玩的石頭》教案02-02
石頭書教案設(shè)計(jì)4篇01-28
大班音樂(lè)活動(dòng)《熊和石頭人》教案(通用6篇)12-28
《石頭剪刀布》教案03-05