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《我愿意是激流》教案

時(shí)間:2023-04-25 10:35:24 教案 我要投稿
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《我愿意是激流》教案

◆自讀導(dǎo)言 1、感悟詩中的一組組意象群,把握各自的特點(diǎn)及其間的關(guān)系。理解詩人對(duì)愛情真誠無私的奉獻(xiàn)精神,感悟詩中美好的感情。 2、欣賞詩歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。 ◆自讀程序 一、聽朗誦錄音或教師有感情地范讀。 二、學(xué)生自行研討全詩,思考并討論。 1、詩中意象可概括為幾組、幾類? 明確:全詩五段,每段有一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類:一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗,都是詩人的自喻;另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽,是“愛人”的形象表現(xiàn)。 2、這幾類意象各有什么特征? 明確:屬于詩人自喻的意象,相對(duì)來說,比較闊大、粗獷富有男性的陽剛之氣,給人以壯美之感;比喻愛人的意象,相對(duì)來說,比較嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚,給人以秀美之感。 三、學(xué)生深入研讀全詩,思考并討論 1、詩人用哪些詞語將這兩類意象聯(lián)系在一起的? 明確:“我愿意”“只要”。 2、這樣寫表現(xiàn)詩人什么樣的愛情觀? 明確:表現(xiàn)了詩人對(duì)愛情的奉獻(xiàn)精神。 3、討論:這首詩五處運(yùn)用對(duì)照的寫法,請(qǐng)分析每處對(duì)照,所揭示的深層含義及其作用。 明確:例如第一段中“崎嶇”和“快樂”形成第一次對(duì)照。小魚在水中“游來游去”是悠閑歡快的,而急流、小河在崎嶇的小路上跋涉是艱辛痛楚的。第二段中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做巢”“鳴叫”的生活愉快而安逸,而荒林對(duì)狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險(xiǎn)。但“只要”愛人的生活的幸福,詩人甘愿冒著危險(xiǎn)挑戰(zhàn)狂風(fēng)等。 五處對(duì)照使詩人對(duì)愛情的真誠無私的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn),具有強(qiáng)烈的感人力量。 4、一組意象已能表達(dá)詩人對(duì)愛情的態(tài)度,詩人為什么還要選擇這么多意象? 明確:詩中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬象,豐富多彩。上至廣漠的天空,下至河流山谷;大至山崖廢墟,小至一鳥一魚,意境開闊,畫面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩人自由、開朗、奔放的襟懷,也將詩人的愛情表白推向一個(gè)更高的境界。 5、這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)?對(duì)主旨的表達(dá)有什么作用? 明確:由快樂的小魚到鮮艷的輝煌是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護(hù),詩人挺身而出,與狂風(fēng)作戰(zhàn),飽受風(fēng)雨的打擊,哪怕毀滅也絕不懊喪;而當(dāng)愛人的生命步入輝煌時(shí),詩人則又退在一旁,甘做陪襯。這樣的順序安排,一步步襯托出詩人高尚的情操,感人至深。 6、口頭表達(dá)訓(xùn)練:選擇自己感受最深的一段改寫成散文。 7、討論分析這首詩的藝術(shù)特色。 明確:全詩共有五個(gè)詩節(jié),就表白愛情這個(gè)主題來說是同意反復(fù),借用的景物層出多變,千差萬別;每個(gè)詩節(jié)的結(jié)構(gòu)安排也整齊劃一,詩節(jié)的前半部分都是詩人自喻。這種同一主題、同一表現(xiàn)形式的循環(huán)往復(fù),具有民歌反復(fù)詠唱的特點(diǎn),除了使詩人的感情得到酣暢的抒發(fā)外,讀起來也富有音樂的旋律感。    

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