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《趙州橋》教案

時(shí)間:2023-04-25 12:07:02 教案 我要投稿

《趙州橋》教案

教學(xué)目的要求:   1.理解課文內(nèi)容,了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。   2.學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞的意思。   3.體會(huì)一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。   4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。   教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):   課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處,這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。   教學(xué)思路:   教學(xué)本課時(shí),要從整體入手,通過(guò)看圖導(dǎo)入新課,初識(shí)趙州橋;初讀課文,整體感知課文大意;細(xì)讀課文,了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文,回顧總結(jié)等步驟,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法,從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。   教學(xué)用具:    課件   教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。   教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)   教學(xué)步驟:   一、看圖導(dǎo)入新課,初識(shí)趙州橋。   談話:請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,誰(shuí)知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?   二、初讀課文,整體感知課文大意。   1.教師范讀課文,要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀,仔細(xì)看課文,用心記。教師讀完后,請(qǐng)同學(xué)們不看課文,談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí),看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。   2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。   3.朗讀課文,自學(xué)生字新詞。   (1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語(yǔ),并做好筆記。   (2)教師檢查自學(xué)情況。  、 請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。  、 抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?  ③ 教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。   三、細(xì)讀課文,了解各自然段主要內(nèi)容。   1.輕聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。   2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:   (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。   (2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅(jiān)固。   (3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。   (4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。   四、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語(yǔ)。   五、課堂練習(xí)。   1.抄寫生字,并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。   2.讀一讀課后第一題,聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段!  第二課時(shí)   教學(xué)步驟:   一、導(dǎo)言。   這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書課題)。提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?   二、精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。   1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。   (1)讀了這一段你知道了什么?   (2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。   (3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。   (4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線,深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是:一讀,了解寫了什么;二讀,抓住詞語(yǔ),理解作者是怎樣寫的;三讀,體會(huì)作者的思想感情。   2.學(xué)習(xí)第2自然段。   (1)自讀并思考:全段有幾句話,說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?   (2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。   (3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。   (4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固,以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。   (5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既……又……”句式。   出示文字投影片:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!雹賱澗部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)   (6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。   (7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋非常雄偉,十分堅(jiān)固。   3.學(xué)習(xí)第3自然段。   (1)輕聲讀課文,討論:  、 第3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?   ② 第3自然段是圍繞哪一句話寫的?   (2)用文字投影練習(xí)填空:   欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片,便于學(xué)生完成填空后,變換句子的順序反復(fù)朗讀,從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢,從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后,啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫法。)   (3)小結(jié):趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。   4.學(xué)習(xí)第4自然段。   (1)思考:課題是“趙州橋”,課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫第4自然段?   (2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。   (3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段,要讀出自豪的感情。   三、讀課文,回顧總結(jié)。   1.朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。   2.填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀,它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。     

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