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小學三年級嶺南版美術教案
課題 現(xiàn)在、未來的我 教 學 目 標 能運用線條、色彩畫出自己的形象;能用不同的創(chuàng)作手法,表現(xiàn)自己的個性特征。感受自己的成長變化。綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。通過描繪未來的我,樹立遠大的理想。關愛自己,學會尊重別人的個性。 教材分析 重點 認識人物臉型、發(fā)式、五官及表情的神態(tài)特征。運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。 難點 如何充分觀察,抓住自己的外貌特征,以夸張變形或生動寫實的手法畫出自己的形象;通過想象,嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的去我。 教具 1、學生課前準備自己小時候的照片和一面鏡子;2、收集人物畫像的圖片資料。3、畫紙畫筆等。 電化教具 課件。 教 學 過 程 一、組織教學: 擺放好學具,穩(wěn)定學生情緒。進行課堂的安全和衛(wèi)生的教育。 二、導入新課: 人生目標是追求自我價值的實現(xiàn),每個人心中都有一個理想,對未來都充滿這憧憬和希望。認識自我,朝著自己的人生目標不懈努力。今天我們就來觀察自己、認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、完善自己和超越自我,來憧憬我們美好的未來。 板書課題:現(xiàn)在、未來的我 三、進入新課: 1、觀察和比較: 觀察小時候的照片,通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。 (1) 臉型、發(fā)式、無關的變化; (2)身體上的變化; (3)服飾上面的變化。 2、欣賞與發(fā)現(xiàn) 引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品,你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)介紹作者:莫迪里阿尼是意大利著名畫家和雕刻家。他從小喜歡畫畫,18歲考進威尼斯美術學院,畢業(yè)后他來到法國巴黎。他喜歡那種簡潔、夸張的造型和渾厚、帶裝飾性的藝術趣味。后來,他那患有結核病的虛弱的身體并不適合搞雕刻,他轉向了繪畫。莫迪里阿尼注意汲取前人的藝術營養(yǎng),逐漸形成自己的藝術特色。他的畫一肖像畫和裸體肖像畫為主,偶爾也畫一些風景畫他善于抓住對象的個性特征,在此基礎上畫家喜歡將形體拉長,尤其是拉長女性的頸部及臉部,使之變形。他是在油畫人物變形的探索方面的先驅者之一。 (2)欣賞《少年像》: 觀察畫面,說一說少年的外貌特征,他的表情和神態(tài)是憂郁、呆滯、彷徨、絕望的)。畫家夸張了他的哪些特征?運用了哪些變形手法?(優(yōu)美的拉長)畫面的構圖飽滿,色調對比強烈。 四、探討與嘗試: 嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象;學習大師用夸張變形的手法來表現(xiàn);小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)。 五、創(chuàng)作魚評價:大膽自我表現(xiàn),學會關愛自己,從小樹立遠大理想。 布置作業(yè) 抓住自己的外貌特征;運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征;線條流暢,構圖飽滿,色彩明快。 板書 設計 現(xiàn)在、未來的我 教學后記 了解自己的成長變化規(guī)律,想象長大后會變成什么樣。 課題 我的好鄰居 教 學 目 標 能畫出一組鄰居的形象;學習選材和搭配色彩的知識;嘗試運用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”,并能把鄰居安排進去。知道了鄰居之間,人與人之間應該相互關心,相互幫助。能與同學交流,,通過評價和游戲體驗合作的樂趣。 教材分析 重點 激發(fā)學生使用不同的材料畫出出一組鄰居的形象。 難點 選擇適當?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的得運用色彩知識。 教具 1、卡紙、瓦楞紙、圖畫紙。2、直尺、界紙刀、膠水、訂書機。3、色筆、顏料。 電化教具 課件。 教 學 過 程 一、組織教學: 擺放好學具,穩(wěn)定學生情緒,進行課堂學習安全注意事項的交代。 二、導入新課: 創(chuàng)設情境:就本課的主題提出有關問題,讓學生思考并用語言或文字表達出來。 提問:想一想,你有哪些鄰居?選擇自己最熟悉的一個鄰居,說一說難忘的故事,把一些難忘的故事寫出來。 三、進入新課: 組織學習,展開活動。按區(qū)域或街道把學生分成不同的學習小組,共同商量確定一個小主題(主題可以是一個街道名稱、小區(qū)名稱或者村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達的對象,構思描繪自己的鄰居。 欣賞教材中的學生作品、圖片等資料,小組成員先共同構思,設計一座立體的、能夠“站立”的“樓房”,然后一硬紙為材料,共同制作。 思考討論房子的特點,一共要安排多少戶鄰居入住?樓房的窗口、陽臺有什么特點,怎樣表現(xiàn)?“建造”樓房時所用的主要材料是什么?輔助材料是什么?用什么方法處理材料?用剪貼、撕貼還是其他方法?怎樣設計才能使樓房“站立”的更加穩(wěn)?如何把樓房裝飾的更加漂亮? 三、制作和裝飾: 小組成員分配工作,合作完成一座立體的紙“樓房”,并把畫好的鄰居作品粘貼進去。 四、組織學生對學生對教室進行整理,收拾零亂的紙碎和其他工具材料。 五、欣賞: 組織學生進行成果分享活動。在課堂教學結束前的十分鐘左右,布置學生將小組完成的作品放置在講臺上,然后組織學生進行欣賞活動,采取小組代表發(fā)言學生將小組完成的作品放置在講臺上,然后組織學生進行欣賞活動,建議采取小組代表發(fā)言的形式,同時結合小組互評與教師總評的評價方式。 布置作業(yè) 畫出鄰居的形象;通過小組合作,拼貼出一組鄰居的形象;合作添畫上樓房做背景。 板書 設計 我的好鄰居 教學后記 本課是以紙為主要媒材的美術活動,課程的重點應該是學習使用各種工具,設計、制作和體驗紙才的立體造型效果。 課題 我的動物朋友 教 學 目 標 認識人與動物關系密切,互為依存,我們要保護環(huán)境,愛護動物,和動物成為好朋友; 能運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友; 掌握基本型的組合、添畫和粘貼等技能。 養(yǎng)成整潔細致,有條不紊的創(chuàng)作習慣。 教材分析 重點 啟發(fā)學生按照自己的意愿塑造動物朋友。 難點 有關塑造小動物的技能,特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。 教具 橡皮泥或陶泥。硬紙材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等;報紙。 電化教具 課件。 教 學 過 程 一、組織教學: 擺放好學具,穩(wěn)定學生情緒,進行課堂學習安全注意事項的交代。 二、導入新課: 創(chuàng)設情境:把班級成若干小組,為小組提供一份不同“探秘”的材料:在一個不透明的紙袋中放入一個動物玩具,如老虎、大象、猴子等。袋子口密封一部分,僅僅能讓學生把手伸進為佳。 規(guī)則:小組成員先把手伸進袋子里,通過摸一摸里面的動物形象,然后說出里面動物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受道德形象。學生體驗完后揭開“謎底”。 導入新課,板書課題:我的動物朋友 三、進入新課: 1、 欣賞各種動物的圖片和中國古代陶瓷工藝作品中的動物形象,學生通過仔細觀察,能夠概括歸納出動物的形象特征。 2、有關立體造型的探討,讓學生感受泥料,嘗試塑造。 3、有關媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質感如何? 4、動物形象的探討,可讓學生進行扮演“動物”的游戲,體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學生的想象及學習熱情。 四、合作及創(chuàng)作: 討論:個人創(chuàng)作,準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作,準備塑造哪些動物,如何分工合作? 創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當夸張其特征,然后添加細部,在整理制作完成。 一、作業(yè)講評: 欣賞:將制作好的動物進行展示。 評價:教師評,學生自我評價及他人評價。 布置作業(yè) 按照自己的意愿塑造一組動物朋友。作品抓住動物的基特征。講出我的動物朋友的故事。 板書 設計 我的動物朋友 教學后記 學習使用泥料并借助硬材料進行動物形象的泥塑立體造型。 課題 我們的音樂會 教 學 目 標 認識一些常見的樂器。運用搓、捏、壓、貼、等泥塑立體造型技能。能運用粗細對比的方法塑造作品。 通過創(chuàng)作活動,對塑造你人樂手、樂器產(chǎn)生興趣。通過學習體驗,感受音樂的魅力。 教材分析 重點 運用基本型的要素進行組構、添加和創(chuàng)作。 難點 樂手的動態(tài)特征,樂器的外形特征,二者的合理組構。如何添加細部。 教具 橡皮泥、陶泥等材料。硬紙材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等;報紙。 電化教具 課件。 教 學 過 程 一、組織教學: 擺放好學具,穩(wěn)定學生情緒,進行課堂學習安全注意事項的交代。 二、導入新課: 1、創(chuàng)設情境,以一段氣勢磅礴的樂曲導入新課,讓學生感受音樂的魅力。 2、欣賞交響樂的VCD,讓學生感受音樂會的宏偉氣勢。 聽后說一說演奏的是可曲目,然后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂,他們是如何表演的,并讓學生自己嘗試模仿其中的一個表演動作。 導入新課,板書課題:我們的音樂會 三、進入新課: 1、引導學生欣賞課文中的圖片,仔細觀察各種樂器的造型和演奏家、指揮家、歌唱家的動態(tài)特征,感受音樂和人類生活的密切關系以及音樂對人類情感鎖產(chǎn)生的影響。 2、欣賞各種樂器的美妙聲音,激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生的思維,將學生的視覺、聽覺等感官調動起來,有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。 3、探討與想象: (1)音樂可以影響人的情感,使人愉悅或傷感。在我國,人們的生產(chǎn)活動、婚喪嫁娶都離不開音樂。 (2)你會吹奏哪些樂器,可表演給大家看,也可請同學表演合奏,體驗音樂會的氛圍。 (3)想象一下,將塑造好的小樂手們組合擺放成【小學三年級嶺南版美術教案】相關文章:
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