美術(shù)教案嶺南版
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案嶺南版，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案嶺南版1
會轉(zhuǎn)的玩具
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計?應(yīng)用
教材分析：
上學(xué)期我們學(xué)過會滾的玩具，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)的玩具，其共同點(diǎn)是都會動。本課學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊物品制作會轉(zhuǎn)的玩具，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，鍛煉想象力，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造出會轉(zhuǎn)的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：
積極思考，能創(chuàng)造出標(biāo)新立異的玩具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。
學(xué)具：廢舊畫報、彩筆、剪刀、膠水等。
課時安排：
2課時
第一節(jié)
施教時間：12月3日——12月5日
活動一：
滾動乒乓球，你發(fā)現(xiàn)了什么?——會滾。
上學(xué)期我們學(xué)了會滾的玩具，老師今天也帶來了一個玩具，你看他有什么特點(diǎn)。
出示風(fēng)車，請學(xué)生觀察�！獣D(zhuǎn)。
由此導(dǎo)出課題。
活動二：
想一想，說一說。
1、在你身邊有哪一些是會轉(zhuǎn)的玩具?
鼓勵學(xué)生暢所欲言。
2、教師出示風(fēng)車，你怎樣使它變成會轉(zhuǎn)動的玩具?
請學(xué)生開動腦筋，思考后回答。
3、教師出示各種會轉(zhuǎn)的玩具，展示給學(xué)生看，拓展學(xué)生思維。
4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個會轉(zhuǎn)動的玩具?小組交流后回答，教師參與交流。
5、你準(zhǔn)備做一個什么會轉(zhuǎn)的玩具?
活動三：
學(xué)生制作：
根據(jù)自己手頭的材料，自由組合，創(chuàng)造成一個會轉(zhuǎn)的玩具。
教師鼓勵學(xué)生大膽想象，標(biāo)新立異。
活動四：
展評：
展示學(xué)生作業(yè)，請大家共同評議。
回去搜集各種材料，下一節(jié)課繼續(xù)制作。
第二課時
施教時間：12月8日——12月9日
活動一：
欣賞：
1、展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，互相評議優(yōu)缺點(diǎn)，哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。
2、欣賞范作，使學(xué)生了解同一物體可以做成不同會轉(zhuǎn)的玩具。
欣賞同時注意玩具的色彩變化與審美性。
活動二：
思考討論：
1、教師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個會轉(zhuǎn)的玩具?
鼓勵學(xué)生動腦思考。
教師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、請學(xué)生出示自己手中所帶物品，請大家思考討論，如何變成一個會轉(zhuǎn)的玩具。
鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極思考。
3、玩具有一個什么特點(diǎn)?(出示兩個不同玩具，引導(dǎo)學(xué)生思考)
教師小結(jié)：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做的會轉(zhuǎn)的玩具，要有這些特點(diǎn)。
活動三：
學(xué)生制作：
1、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，標(biāo)新立異。
2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決出現(xiàn)的問題。
注意安全及衛(wèi)生，鼓勵學(xué)生大膽想象。
活動四：
小結(jié)：
1、展評學(xué)生作業(yè)，評選十佳。
2、回家利用各種材料，動腦筋制作會轉(zhuǎn)的`玩具送給鄰居的小朋友。
札記：
我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中的各種會轉(zhuǎn)的玩具展示給學(xué)生們看，引起了學(xué)生們極大的興趣。在這些作品的啟發(fā)下，孩子們創(chuàng)造出了各種奇特的會轉(zhuǎn)的玩具，雖然有的轉(zhuǎn)的不太好，但我還是鼓勵了他的創(chuàng)新，并啟發(fā)他回去找出不足，改進(jìn)作品。
美術(shù)教案嶺南版2
教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造(語言、形象)
教學(xué)難點(diǎn)：角色造型
教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事(可造已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等)中的角色，認(rèn)識角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角__格;組織學(xué)生通過分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。
教學(xué)具及課前準(zhǔn)備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)研究小故事，鼓勵學(xué)生對小故事的角色對話進(jìn)行修改，令其更貼近學(xué)生生活，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺詞;準(zhǔn)備好所需工具材料。
教學(xué)課時：2課時(連續(xù))
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入階段
1、欣賞激趣
●出示青蛙和小鳥造型及井布景
同學(xué)們，這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的，老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進(jìn)行對話，有同學(xué)記得這篇文章怎么寫的嗎?
●老師用夸張的動作和配音表演
●我知道同學(xué)們有了很多好主意，但我們還是先來認(rèn)識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。
2、認(rèn)識創(chuàng)作因素
●認(rèn)識指偶
老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢?
怎么把它們放在手上呢?
你有沒有更好的主意?
●明確游戲程序
我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動的表演呢?首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。
編寫劇本
畫布景
做指偶
我們采取合作的方式進(jìn)行游戲，同學(xué)們根據(jù)分工把對話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動有大匯演。
二、造型制作階段
1、明確劇本
同學(xué)們，可不可以先把你們的`節(jié)目名稱跟老師透露一下呢?說說劇本中有幾個角色?在哪活動呢?
2、指導(dǎo)造型制作及臺詞撰寫
鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。
u思考：想想如何讓指偶動得更有個性。
3、小組排演
三、指偶表演階段
1、組織各小組表演匯報
要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。
2、生自評、互評
說說哪組的造型你最感興趣。
說說哪組的臺詞及表演最棒。
你還有什么更好的建議呢?
四、評價與引申
1、在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)到了什么呢?
2、對小組分工、使用進(jìn)行總體評價。
3、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。
美術(shù)教案嶺南版3
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、說出大象的特點(diǎn)，表達(dá)與大象在一起時的.感受。
2、描繪與大象在一起的畫面。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?請在老師的描述中猜一猜這是什么動物?
(身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子)
2、新授：
(1)師：這就是大象，你們都認(rèn)識，你知道大象有什么特點(diǎn)?它與其它動物有什么不同?請你畫出大象有特點(diǎn)的那個部分。
(2)師：我們把這些特點(diǎn)組合起來，看看大象到底是什么樣的。
(3)你能說說了解到的一些大象的知識嗎?比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。(吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等)
(4)大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品)
(5)聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎?你會是什么感覺?請閉上眼睛想象一下。
(6)如果和大象在一起，你想做什么?
三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：
五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢?請同學(xué)們回去想一想，畫一畫。
美術(shù)教案嶺南版4
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。
2、指導(dǎo)學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜?
2、新授：
(1)師：除了最愛吃的'，平時你還能吃到什么好吃的菜?什么時候的菜比較特別?
(2)平時吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認(rèn)得的。
(3)說說書上這些菜肴的名字和配料。
(4)書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學(xué)過的揉、捏、搓等方法，但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
(5)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)彩泥的顏色進(jìn)行想像，說說要做的菜。
(6)欣賞一些菜肴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
請你自己設(shè)計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展：回去與家長共同設(shè)計一份菜單，布置一家小小飲食店
美術(shù)教案嶺南版5
教學(xué)介紹：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力�！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。
教材分析：
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
學(xué)生分析：
學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識整合。與二年級語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒
教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評風(fēng)、展風(fēng)
教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法
教學(xué)過程：
一、直觀演示引入新課
1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么?
生：門簾動了。
師：為什么老師做的門簾動了呢?
生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。
師：對。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)
(設(shè)計意圖：通過直觀演示，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計同時吸引了學(xué)生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。)
二、風(fēng)的形成和作用
師問：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動的快，風(fēng)就大，空氣流動的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢?
生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干;風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……
師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多�！奥�，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝�！�(設(shè)計意圖：知識整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)
三、教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
春風(fēng)來了。“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”我們都背過這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢?
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。
1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》(設(shè)計意圖：加深學(xué)生對春風(fēng)的感受，并學(xué)會用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)
悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺?高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的?
師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的`不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨風(fēng)飄動的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。(設(shè)計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，并繪畫，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)
四、畫風(fēng)
1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。(聽音樂作畫)學(xué)生作業(yè)，可分兩課時完成。第一課時單色構(gòu)圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調(diào)。
3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、作業(yè)講評
方式：
1、學(xué)生自評。每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。
2、學(xué)生互評：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。
3、教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀，和課題的風(fēng)的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)
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