- 相關(guān)推薦
四下教案 三顧茅廬
8、三顧茅廬 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。 2．抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)劉備三請(qǐng)諸葛亮的誠(chéng)意。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引題 1、師：東漢末年，正是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。明朝作家羅貫中將這個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是——《三國(guó)演義》�！度龂�(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，你知道另外三部嗎？ 2、連一連： 《三顧茅廬》 羅貫中 《紅樓夢(mèng)》 施耐庵 《西游記》 曹雪芹 《水滸》 吳承恩 3、今天這節(jié)課，我們將要一起學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自《三國(guó)演義》。 二、初讀課文 1、 理解“三顧茅廬”的意思，可用課文里的話解釋 2、 自己試著給課文分段。 三、交流，反饋。 1、“三顧茅廬”的意思：劉備三次到諸葛亮的草屋拜訪他，懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己完成祖國(guó)統(tǒng)一的大業(yè)。 2、分段：按劉備三顧茅廬的順序分即可。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的大意？ 二、精讀感悟 體會(huì)誠(chéng)意 （一）感悟劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意 1、劉備為了打動(dòng)這位素不相識(shí)的賢良之士，做了哪些努力？ 2、劉備多次前往隆中拜訪諸葛亮，是——邀請(qǐng)諸葛亮出山的。（板書：誠(chéng)心誠(chéng)意） （二）細(xì)讀課文 過(guò)渡：劉備的真心到底有多誠(chéng)？真情到底有多真？ １、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文二、三自然段，找出具體描寫劉備打動(dòng)諸葛亮的句子，細(xì)細(xì)品味。 2、交流。 出示： 張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！” 劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！” ——你是從劉備和張飛的對(duì)話中體會(huì)劉備的誠(chéng)意的，很好！ ①指導(dǎo)“嚷” A“嚷”是什么意思？（喊叫）誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別讀，體會(huì)出嚷） b引導(dǎo)想象：張飛嚷時(shí)是怎樣的心情？（生氣、不耐煩、討厭） c一個(gè)“嚷”字讓我們看到了張飛的魯莽，對(duì)諸葛亮的無(wú)禮。帶著這種心情一起嚷一嚷。 ②指導(dǎo)“捆”（學(xué)生點(diǎn)到即可，不說(shuō)也不要緊） 捆什么？你想說(shuō)什么？（張飛把諸葛亮當(dāng)作了東西，用“捆”字可看出對(duì)諸葛亮的無(wú)禮。 ③引導(dǎo)：劉備怎么說(shuō)？ （生氣地） a你們知道劉備和張飛是什么關(guān)系嗎？（學(xué)生介紹“桃園三結(jié)義”故事） 是啊，為了請(qǐng)諸葛亮出山，劉備竟然不顧手足情誼，和結(jié)拜弟兄翻臉，可見(jiàn)他的誠(chéng)心。 B、舉止行動(dòng)中感悟誠(chéng)意 1．除了劉備和張飛的對(duì)話，你還從哪些地方體會(huì)到劉備的深深誠(chéng)意？ 2．——你們又是從行動(dòng)中體會(huì)到劉備的誠(chéng)意的。（看學(xué)生把感悟點(diǎn)落在哪里） 出示： 離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來(lái)開(kāi)門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。＃劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半響工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。 （1）“離諸葛亮的住處還有半里多路……正在草堂午睡�！� “半里多路“：劉備是騎馬一路奔去的嗎？ 他為什么不騎馬到跟前呢？ （他怕馬蹄驚擾了諸葛亮。） 劉備準(zhǔn)備步行半里路到諸葛亮的住處。說(shuō)明他把諸葛亮當(dāng)自己的老師，像對(duì)待老師一樣尊敬他。 （2）“劉備讓童子不要驚醒先生……同諸葛亮見(jiàn)面�！� ① “恭恭敬敬地“：想象一下恭恭敬敬的劉備，會(huì)是怎樣一種形象，你示范一下（彎腰低頭是對(duì)一個(gè)人的尊敬） 你為什么要這么做？ 帶著合理的動(dòng)作表情讀一讀 ② “半晌工夫“ ：半晌是多長(zhǎng)時(shí)間？（半天） “一個(gè)時(shí)辰“：僅僅半天嗎？古時(shí)候，一天一夜分為十二個(gè)時(shí)辰，一個(gè)時(shí)辰約是現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)。 要知道，當(dāng)時(shí)的劉備是一位年近五十的叱咤風(fēng)云的首領(lǐng)，但他卻在僅僅是個(gè)27歲的毛頭小伙子諸葛亮的草房子外面，站了半晌又一個(gè)時(shí)辰，一個(gè)站著一個(gè)還躺著。你想說(shuō)些什么？ 這就叫“禮賢下士” ③“快步”：從中看出什么？（急）我覺(jué)得他不急，他不是很有耐心地等了半晌又一個(gè)時(shí)辰嗎？ 把你復(fù)雜的心情讀出來(lái)“等了半晌工夫……同諸葛亮見(jiàn)面�！保ㄇ筚t若渴） C、你知道嗎？在《三國(guó)演義》的評(píng)論界曾經(jīng)有過(guò)這樣的猜測(cè)，諸葛亮?xí)粫?huì)是故意睡覺(jué)的？他是特地考驗(yàn)劉備還是確實(shí)不知道劉備在臺(tái)階下等候？你們?cè)趺纯矗?3、關(guān)于劉備的禮賢下士、求賢若渴，我們是有目共睹了。課文中又是如何具體描寫諸葛亮的雄才大略的呢？讀課文“他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)……秀麗宜人�！� （1）“只見(jiàn)那里……臥龍�！笨酌飨壬址Q“臥龍先生”。他此時(shí)正等待時(shí)機(jī)騰飛，能讓他一展才能的主公便是劉備。 （2）“諸葛亮分析了……取勝的策略。”諸葛亮足不出戶，卻遍曉天下之事。其三足鼎立的策略讓人敬佩。 正因?yàn)榇�，劉備與諸葛亮“同桌吃飯，同榻睡覺(jué)”，并由衷感嘆到“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣啊！”可見(jiàn)二人關(guān)系十分親密。 板書設(shè)計(jì)： 8、三顧茅廬 劉 備 禮賢下士 求賢若渴 （如魚(yú)得水） 諸葛亮 雄才大略 才華橫溢【四下教案 三顧茅廬】相關(guān)文章：
《三顧茅廬》教案02-20
《三顧茅廬》精品教案08-26
三顧茅廬教案優(yōu)秀08-31
《三顧茅廬》教案（精選11篇）11-04
三顧茅廬教案（精選17篇）01-07
《三顧茅廬》教案設(shè)計(jì)09-10
關(guān)于《三顧茅廬》教案11篇01-25
《三顧茅廬》教案合集5篇04-15
《三顧茅廬》教案匯總八篇04-28