- 相關推薦
九年級英語教案unit 3
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的九年級英語教案unit 3，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級英語教案unit 3 1
一、教學目標
知識與技能
掌握重點單詞和短語，如restroom, stamp, bookstore, beside, postcard等。
學會禮貌性地詢問信息，能正確使用含有wh-問句的賓語從句。
培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。
過程與方法
采用個人獨立思考，兩人或多人小組合作、交流的學習策略。
積極創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境，利用教學圖片、錄音機或多媒體課件來展開課堂的聽力和口語交際活動。
情感、態(tài)度與價值觀
學會在不同場合下禮貌性地使用語言，并能結合不同文化背景得體使用語言。
二、教學內(nèi)容
詞匯
重點詞匯：restroom, stamp, bookstore, beside, postcard, bathroom, rush等。
拓展詞匯：與購物、問路、指路相關的其他詞匯。
句型
禮貌性詢問信息的句型：Excuse me, could you tell me where I can…? Excuse me, do you know where I can…?
描述場所位置及品質的句型：It’s on…/It’s near…/It’s a good place to…等。
語法
掌握賓語從句的用法，特別是含有wh-問句的賓語從句。
三、教學重難點
重點
禮貌地運用句型詢問信息。
掌握重點詞匯和短語。
難點
能聽懂有關問路的對話，并抓住錄音中的關鍵詞。
正確使用含有wh-問句的賓語從句。
四、教學準備
教具
圖片、錄音機、多媒體課件等。
材料
相關的問路、指路對話材料。
詞匯卡片、句型卡片等。
五、教學過程
Step 1: Warming-up
通過歌曲、舞蹈或簡單的問候等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍。
Step 2: Presentation
利用圖片、實物或多媒體課件展示重點詞匯和短語，引導學生跟讀并理解其含義。
通過猜謎游戲或情境對話等方式，引出并操練重點句型。
Step 3: Listening and Speaking
播放與問路、指路相關的錄音材料，引導學生聽錄音并完成相關練習。
組織學生進行小組對話，模擬真實場景進行問路、指路練習。
Step 4: Reading and Writing
提供與單元主題相關的閱讀材料，引導學生閱讀并理解其內(nèi)容。
組織學生進行寫作練習，如編寫問路、指路的對話或描述某個場所的`短文。
Step 5: Practice and Consolidation
設計各種形式的練習活動，如填空、選擇、匹配等，鞏固所學詞匯和句型。
通過角色扮演、小組競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
Step 6: Summary and Homework
總結本課所學重點詞匯、句型和語法點。
布置與本課內(nèi)容相關的作業(yè)，如編寫一段問路、指路的對話或描述一個自己熟悉的場所。
九年級英語教案unit 3 2
教學目標：
知識與技能：
掌握本單元的重點單詞和短語。
學會禮貌性地詢問信息，并能正確使用含有wh-問句的賓語從句。
培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。
過程與方法：
采用個人獨立思考，兩人或多人小組合作、交流的學習策略。
積極創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境，利用教學圖片、錄音機或多媒體課件來展開課堂的聽力和口語交際活動。
情感、態(tài)度與價值觀：
養(yǎng)成在不同場合下禮貌性地使用語言并能結合不同文化背景得體使用語言的習慣。
教學重點：
禮貌地運用句型“Excuse me, could you tell me where I can…?”和“Excuse me, do you know where I can…?”。
理解和掌握與問路及指路相關的詞匯和短語。
教學難點：
能抓住錄音中的關鍵詞，準確理解對話內(nèi)容。
在實際情境中靈活運用所學句型進行問路和指路。
教學準備：
錄音機、多媒體課件、教學圖片等。
教學過程：
Step 1: Warming-up
通過歌曲或游戲等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
Step 2: Presentation
展示與問路及指路相關的圖片或視頻，引導學生學習并理解相關詞匯和短語。
通過教師講解、學生跟讀的方式，確保學生掌握正確的發(fā)音和用法。
Step 3: Listening and Practice
播放與問路及指路相關的錄音材料，要求學生認真聽，并嘗試抓住關鍵詞。
學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成相關練習，如填空、選擇等。
教師對學生的'練習情況進行點評和指導，確保學生正確理解對話內(nèi)容。
Step 4: Pairwork/Groupwork
學生兩人一組或多人一組，進行角色扮演活動。
一人扮演問路人，另一人扮演指路人或相關場所的工作人員。
學生根據(jù)所學句型進行對話練習，教師巡回指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。
Step 5: Summary and Homework
教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調重點詞匯和句型的用法。
布置家庭作業(yè)，如要求學生編寫一段與問路及指路相關的對話，或收集并整理與日常生活相關的問路及指路詞匯和短語。
教學反思：
在教學過程中，關注學生的反應和參與度，及時調整教學策略和方法。
對學生的作業(yè)和練習情況進行及時反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。
反思教學過程中存在的問題和不足，以便在今后的教學中不斷改進和提高。
九年級英語教案unit 3 3
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠掌握本單元的重點詞匯和短語。
學生能夠理解和運用本單元的重點語法項目（如時態(tài)、語態(tài)、從句等）。
學生能夠讀懂并口頭復述與單元主題相關的短文或對話。
過程與方法：
通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和合作精神。
通過閱讀、寫作練習，培養(yǎng)學生的閱讀理解和書面表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。
培養(yǎng)學生的跨文化意識，增進對不同文化的理解和尊重。
二、教學內(nèi)容
詞匯與短語：列出本單元的重點詞匯和短語，并設計相應的記憶和練習活動。
語法項目：明確本單元的重點語法項目，如現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、定語從句等，并提供相應的例句和練習。
閱讀與聽力：選擇與單元主題相關的短文、對話或聽力材料，設計相應的閱讀或聽力理解練習。
口語與寫作：設計與單元主題相關的口語和寫作練習，如角色扮演、小組討論、書面表達等。
三、教學步驟
導入新課：通過圖片、視頻、歌曲等方式，引入本單元的主題和重點詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。
詞匯學習：教授本單元的重點詞匯和短語，通過游戲、競賽等方式進行鞏固和練習。
語法講解：詳細講解本單元的重點語法項目，提供例句和練習，幫助學生理解和掌握。
閱讀與聽力：引導學生閱讀或聽力材料，完成相應的練習，培養(yǎng)學生的閱讀理解和聽力能力。
口語與寫作：組織學生進行口語和寫作練習，如角色扮演、小組討論、書面表達等，提高學生的口語和寫作能力。
總結與反饋：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，鼓勵學生提出問題和建議，以便教師及時調整教學策略。
四、作業(yè)布置
詞匯與短語：要求學生復習并記憶本單元的.重點詞匯和短語。
語法練習：提供與本課語法項目相關的練習題，要求學生完成并檢查。
閱讀與寫作：選擇與單元主題相關的閱讀材料，要求學生閱讀并完成相應的練習；同時，布置一篇與單元主題相關的書面表達作業(yè)。
五、教學反思
在課后，教師應及時反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的表現(xiàn)和反饋，以便在后續(xù)的教學中不斷改進和優(yōu)化教學策略。
【九年級英語教案unit 3】相關文章：
英語教案－Unit 3 Toys05-02
英語教案－unit 3 shopping05-02
Unit3Whydoyoulikekoalas的英語教案05-04
英語教案－unit05-02
英語教案－Unit 1 What are these?-lesson 305-02
關于《unit》英語教案05-06
英語教案－unit 105-02
九年語英語教案unit304-25