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“我心中的太陽”教案--蔡寒波
我心中的太陽教案 海寧紫薇小學實習隊 蔡寒波 教學目標標： 圍繞“太陽”的主題，引導學生在繪畫活動中,學習運用運用線條、基本形、色彩、節(jié)奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對太陽的觀察及富有情感的想像，印發(fā)學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。具體如下： 1、運用線、色描繪太陽，激發(fā)學生大膽地表現太陽的美�！�2、學習想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力�！�3、感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教材分析 對人類來說太陽只有一個，太陽與人類的生活是緊密相連的。但是在每個人的心目中出現的往往是經過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽形象。在孩子們的心中，太陽的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽。他們對太陽的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽常常出現人的相貌，動物的特征或美好吉祥的圖案�！ 〗滩倪�展示了幾幅不同內容、不同表現形式的學生作品，在教學中引導他們掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發(fā)他們的思維，啟迪他們的想象。運用擬人化的方法，從學生心理和意愿出發(fā)，對“太陽”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。引導學生熟練掌握用線和色造型。教學重點、難點�！ ≈攸c：啟發(fā)學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽�！ ‰y點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。 教具準備 教具：圖片、掛圖、學生范作 學具：素描紙、油畫棒、簽字筆等。 教學過程： 一、導入課題、講授新課（一）講故事并同步展示圖片 1、師：這節(jié)課呢蔡老師先給大家講一個故事，小朋友們要仔細聽哦，講完故事老師有問題要問大家。(開始將后羿射日的故事) 老師的問題是， 1、剛剛后羿射日圖片里的太陽是什么樣子的呢？（考考學生觀察能力） 2、為什么后羿射了九個太陽，卻要留下一個太陽呢（引導學生認識太陽的作用） 生：太陽里有鳥、因為沒有太陽就沒有光明溫暖。 （二）啟發(fā)想象、感受太陽 1、師：太陽每天發(fā)出光，照亮了我們，溫暖了我們，地球上所有的動植物都離不開太陽，這個時候，你想對太陽說一句什么話呢？ 2、出示課件：正開心的時候，忽然，天空一片黑暗，原來一朵烏云把太陽遮住了，我們的眼前一片漆黑，什么都看不見了，這可怎么辦�。刻栠�會開心嗎？那太陽是什么樣的表情？ 出示課件：傷心、生氣的太陽圖片。 師：小朋友你們喜歡太陽嗎？小朋友來想想如何幫助太陽？ 生：大家一起大聲的喊“太陽，出來！”。 太陽聽到小朋友的話，開心的露出笑臉，（同時出示課件哈哈大笑的太陽圖）。 出示課件：變 變 變三個不同表情的太陽。 導出課題：我心中的太陽（太陽2個字用太陽圖片表示） 二、教師示范——畫太陽 1、注意事項 出示課件：形、色、光（圖文并茂），分先后時間出現，在一塊版面里。 通過欣賞3個太陽的圖片，分析太陽有什么不同。 其中:形在黑板上示范,不規(guī)則的圖形. 其中“色”，提問孩子太陽給人一種溫暖，用什么顏色來表現呢？生：紅色…… 師：紅色又給人一種火熱、熱情、奔放的情感。 出示課件：向日葵照片， 2、出示繪畫步驟圖 卡通示意圖： ——構圖 出示課件：畫多大 ？畫多高？接著出現一幅范圖。 ——添加裝飾 出示課件：有意思的線條 出示課件：出現向日葵照片，觀察花瓣造型的線條，讓我們學習用舞動的線條和燃燒的色彩來表現富有生命力的太陽。運用跳動起伏的線條，來激勵、鼓舞學生，積極向上的精神。 跳動起伏的線條，接著出現一幅范圖。 ——涂色 出示課件：圖片3幅出示課件，接著出現一幅范圖。 請小朋友欣賞 （1）不同形式繪畫的太陽作品） 三：學生動手畫 出示課件：想到什么？畫什么？圖片 學生自由創(chuàng)作，教師給學生個別指導。 （配樂，欣賞圖片循環(huán)播放） 四：作品展評 出示課件：誰最棒！——太陽時裝展覽秀。 用相機拍成照片，導入到電腦里通過屏幕進行欣賞和評價。 五：評價小結 讓學生介紹自己畫的內容并進行學生之間的互評，讓學生編個故事，最后就這節(jié)課存在的問題進行總結。 讓孩子學習用舞動的線條和燃燒的色彩來表現富有生命力的太陽。運用跳動起伏的線條，來激勵、鼓舞孩子，積極向上的精神。 六：課后拓展欣賞由橡皮泥、樹葉、彩色紙等其他材料構成的有關太陽的作品。【“我心中的太陽”教案--蔡寒波】相關文章：
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