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第十課《過新年》教案
第十課《過新年》教案 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《窗花舞》和演唱《過新年》 教學(xué)目標(biāo): (1)指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。 (2)用不同的表現(xiàn)形式,共同體驗、表現(xiàn)新年的節(jié)日氣氛 教學(xué)重難點: (1)用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲。 (2)培養(yǎng)學(xué)生自主地參與音樂實踐活動。 教學(xué)準(zhǔn)備: 對聯(lián)、窗花、燈籠、打擊樂器(鑼、鼓、镲)、鋼琴、課件等。 一、情境導(dǎo)入 (教室布置:貼窗花、福字、中國結(jié)、彩燈、對聯(lián))聽音樂自編動作進教室(播放《過新年》伴奏音樂) 師:同學(xué)們,今天教室里的布置與平時有什么不同?你們想到了什么?生:回答 師:為什么過年要貼福字呢?生:回答 小結(jié):春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,過年時人們會把最吉祥、最喜慶的一些裝飾品擺在家中,祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安 師:同學(xué)們喜歡過年嗎?說說原因。 師:我也跟大家一樣,盼著過年,要不,這節(jié)課我們提前來歡慶新年怎么樣?請同學(xué)們先來看一組圖片(出示課件) 師:孩子們,從剛才的圖片當(dāng)中我們已經(jīng)感受到新年的熱鬧氣氛了,大家想一想,過年還有哪些有意思的事情?和大家一起分享一下。 生: 放鞭炮、貼春聯(lián) 師:老師也給大家?guī)砹艘环郝?lián),上聯(lián)是:鞭炮聲聲鑼鼓響,下聯(lián)是: 唱歌跳舞多歡暢。橫批就叫:過新年! 二、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱歌曲《過新年》。生回答感受歌曲情緒、速度 2、感受。 師:不知道你們有沒有注意,在這首歌中你還聽到了哪些伴奏樂器?再仔細(xì)聽一聽 (聆聽錄音范唱) 3、探究 師:歌中為什么要使用這些打擊樂器? 4、模仿 師:誰能模仿一下它們(鑼、鼓、镲)的聲音?生:模仿 師:還能用什么方式來模仿? 5、節(jié)奏模唱 生:快速讀(咚 鏘) 師:反映真快,這回增加難度,快速讀出來。 ① X X X X | X 0 | ② X X |X X X| 咚咚 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 ③ X X | X X 0| X X | X 0| 咚 鏘 咚鏘 咚 咚 鏘 6、師生歌詞接龍游戲。 師:真不錯,再來一次,記住老師讀的是什么,一會交換來讀一讀 7、我們交換著讀一讀 8、再次范唱 師:老師將歌謠唱出來你們能跟我再配合一下嗎?(再次范唱) 9、隨琴演唱歌詞 師指導(dǎo)、糾正,再唱一唱。同時討論用怎樣的聲音演唱這首歌。 師:說得挺好,那我們就用輕快、跳躍的聲音再來唱一唱 四、參與 體驗 表現(xiàn) 師:我從大家的歌聲中感受到了過新年的快樂,為了能更加烘托喜慶的氣氛,想想還有什么方式可以加入演唱中? 師:大家的想法可真多,你們喜歡什么方式就開始練習(xí)吧。ǚ中〗M) 一會兒進行匯報表演(播放歌曲錄音) 師:大家用不同的方式為歌曲增添了氣氛,讓我們帶著高興熱烈的情緒再來演唱——《過新年》 三、欣賞《窗花舞》 1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的AB段。 (利用肢體的動作感受音樂的節(jié)奏、強弱。) 2、生帶著問題復(fù)聽AB段。 師:你覺得音樂是在描訴一件什么事情?你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)( 激發(fā)學(xué)生的想象力和養(yǎng)成仔細(xì)聆聽音樂的習(xí)慣) 3、師鼓勵并播放A段錄象:她們在干什么? 生欣賞并舉手回答:跳舞、帖窗花 4、生完整聆聽《窗花舞》(一至二遍)大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花 (音樂與剪紙藝術(shù)的綜合,并為學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)情境) 四、拓展 1、繪制賀年卡。 2、拓展延伸: 師:真高興和同學(xué)們度過了一堂快樂的音樂課,其實我們的國家地大物博,每個地方都有他自己過年的習(xí)俗,你們知道國外是怎樣過年的嗎?老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲,再來和老師來交流。好不好? 五、小結(jié) 師:衷心的祝愿小朋友們在新的一年里活潑健康、學(xué)習(xí)進步!這節(jié)課就上到這!讓我們唱著《過新年》的歌兒,把歡樂帶回家。【第十課《過新年》教案】相關(guān)文章:
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