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秋聲賦(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))
一、聯(lián)想導(dǎo)入 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 ——唐杜牧《山行》 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 ——元 馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》 欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋�！� ——宋 辛棄疾《丑奴兒書博山遭中》 二、教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步積累重要的文言知識(shí)。 2.體會(huì)作者復(fù)雜的思想感情。 3.了解的寫作特點(diǎn)。 三、走近作者 歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)風(fēng)與其散文近似，語(yǔ)言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。 四、簡(jiǎn)介背景 本文寫于作者五十三歲時(shí)。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱痛難消，面對(duì)朝廷內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見國(guó)家日益衰弱，改革又無(wú)望，不免產(chǎn)生郁悶心情。對(duì)政治和社會(huì)時(shí)局心情郁結(jié)，對(duì)人生短暫、大化無(wú)情感傷于懷，讓作者此時(shí)處于不知如何作為的苦悶時(shí)期。所以他對(duì)秋天的季節(jié)感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產(chǎn)生的。 五、了解文體 賦是介于詩(shī)歌與散文之間的一種文體，語(yǔ)言上多鋪張?jiān)屣�，講究文采韻律；內(nèi)容上多側(cè)重于通過(guò)極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。 我們學(xué)過(guò)的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。 六、研讀文本 （一）研讀第一段 1、第一自然段是描繪的什么？用何方法描繪的？該事物具有什么特點(diǎn)？ 明確：描繪秋聲。 比喻的方法。 悲。 2、落實(shí)重要詞句，翻譯全段。 歐陽(yáng)子方夜讀書，聞?dòng)新曌晕髂蟻?lái)者，悚然而聽之，曰：“異哉！”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。其觸於物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲。予謂童子：“此何聲也？汝出視之。”童子曰：“星月皎潔，明河在天，四無(wú)人聲，聲在樹間�！� 我正在夜里讀書，聽到有聲音從西南方向傳來(lái)，我驚懼地仔細(xì)傾聽，說(shuō)道：“奇怪啊！”起初聽起來(lái)是淅淅瀝瀝的雨聲夾雜蕭蕭颯颯的風(fēng)聲，忽然（那聲音）奔騰澎湃起來(lái)，好像江河夜間波濤洶涌，暴風(fēng)雨驟然來(lái)臨，（那聲音）碰到物體就發(fā)出金屬撞擊時(shí)的鏗鏘之聲，又如同開赴敵陣的士兵，口中銜枚疾進(jìn)，聽不到如何號(hào)令，只有人馬行走的聲音。 我對(duì)書童說(shuō)：“這是什么聲音��？你出去看看�！睍卮鹫f(shuō)：“星星和月亮皎潔光耀，銀河橫在天空。四處沒(méi)有人聲，那聲音是從樹間發(fā)出的�！� 3、作者是如何描寫秋聲的？這樣寫有何作用？ 明確： （1）.用一連串的比喻（博喻），把秋聲比作“波濤夜驚”“風(fēng)雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲等。通過(guò)這些恰當(dāng)?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變的具體可感。 （2）.作者巧妙的利用“聽”的過(guò)程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠(yuǎn)而近、由小到大、憑虛而來(lái)的撞擊物體的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突出了秋聲變化的急劇和來(lái)勢(shì)的猛烈。 （二）研讀第二段 1、概括第二段的主要內(nèi)容。 明確： 第二段前半部分寫秋之狀、聲，交代悲切的原因； 后半部分議秋之心，突出肅殺之氣。 2、落實(shí)重要詞句，翻譯前半部分。 余曰：“噫嘻悲哉！此秋聲也，胡為而來(lái)哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明 ，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)。豐草綠縟而爭(zhēng)茂，佳木蔥籠而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。 我說(shuō)：“哎！可悲��！這是秋天的聲音，它為何而來(lái)呢？那秋天呈現(xiàn)的情狀啊，它的顏色慘淡，煙云密集；容貌清明，天空高遠(yuǎn)，太陽(yáng)明亮； 氣候寒冷，刺人肌骨；秋意蕭瑟，山川寂靜空曠。所以秋天發(fā)出的聲音，凄凄切切，呼喊號(hào)叫，憤然而作。（夏天）繁茂的綠草彼此爭(zhēng)盛，高大的樹木青翠茂盛，令人愉悅。但草被秋風(fēng)一吹被顏色就變，樹被秋風(fēng)一碰葉子就落； 它們之所以零落衰敗是因?yàn)榍镏畾獾挠嗤?3、前半部分怎樣來(lái)寫秋之狀的呢？其目的是什么？ 明確； 分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實(shí)，氣，意為虛，手法是由實(shí)入虛，而對(duì)秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”。 接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”可見作者寫秋之狀其實(shí)是為了寫秋聲的由來(lái)，寫出了秋聲悲的特點(diǎn)。接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈”以此表達(dá)自己的感慨，從中看出秋的肅殺。 4、落實(shí)重要詞句，翻譯后半部分。 夫秋，刑官也，于時(shí)為陰；又兵象也，於行為金。是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。 天之於物，春生秋實(shí)。故其在樂(lè)也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也；物既老 而悲傷。夷，戮也；物過(guò)盛而當(dāng)殺。 。 秋天是刑官執(zhí)法的時(shí)令, 時(shí)令上屬陰;它又是征伐的季節(jié), 五行上屬于金.這就叫做天地尊嚴(yán)正義之氣,常常把肅殺作為心性.天對(duì)待萬(wàn)物,使其春天生長(zhǎng)，秋天結(jié)果。所以秋天在音樂(lè)上屬商聲，商聲是代表西方的一種聲音，夷則是七月的音律之名。商，也就是‘傷’的意思，萬(wàn)物已經(jīng)衰老，令人悲傷。夷，是誅殺的意思，萬(wàn)物過(guò)于茂盛，就必然衰敗。 5、后半部分作者又列舉了哪些跟秋有關(guān)的例子？這樣寫有何作用？ 明確： 作者吸收前人種種說(shuō)法，又運(yùn)用駢偶句把秋與官制、陰陽(yáng)、五行、音律等配屬起來(lái)，甚至用“傷”解釋“商”，用“戮”解釋“夷”，極力鋪張。 這樣寫突出秋對(duì)萬(wàn)物的強(qiáng)大摧殘力量，寫出了秋聲中永恒的悲傷，為下文進(jìn)入本文主題起了鋪墊作用。 （三）研讀第三段 1、概括第三段所寫內(nèi)容。 面對(duì)充滿肅殺之氣的自然之秋，作者產(chǎn)生的人生感悟。 2、落實(shí)重要詞句，翻譯全段。 嗟乎，草木無(wú)情，有時(shí)飄零。人為動(dòng)物，惟物之靈。百憂感其心，萬(wàn)事勞其形。有動(dòng)于 中，必?fù)u其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能；宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮？念誰(shuí)為之戕賊，亦何恨乎秋聲！” 哎!草木無(wú)情,秋天來(lái)了也會(huì)飄零。人是動(dòng)物，在萬(wàn)物中最有靈性。百種憂慮影響他的心緒，又有萬(wàn)件事情勞累他的形體。 內(nèi)心有所觸動(dòng)，一定會(huì)損耗他的精神。何況還要思考那些力量無(wú)法做到、憂慮那些智慧解決不了的事情呢。這當(dāng)然會(huì)使他紅潤(rùn)的臉色變得如同枯木，烏黑的頭發(fā)變得花白。為什么要用并非金石般的身軀，去和草木爭(zhēng)繁斗盛呢？想一想是誰(shuí)給自己帶來(lái)殘害吧，又何必去怨恨這秋聲呢！” 2.最終作者產(chǎn)生了怎樣的人生感悟，請(qǐng)用原文中的一句話來(lái)回答。 明確： “奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮？念誰(shuí)為之戕賊，亦何恨乎秋聲！” （四）研讀第四節(jié) 1、落實(shí)重要詞句，翻譯全段。 童子莫對(duì)，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息 童子沒(méi)有回答，低著頭睡著了。這時(shí)只聽到四面蟲鳴唧唧，好像應(yīng)和著我的嘆息。 1.寫童子“垂頭而睡”“四壁蟲聲唧唧”，有什么作用？ 明確； 第四段是全篇的結(jié)束，作者從這些沉思冥想中清醒過(guò)來(lái)，重新面對(duì)靜夜，童子已“垂頭而睡” ，這樣寫襯托出作者孤獨(dú)寂寞。而只有“四壁蟲聲唧唧” ，反襯出作者的作者悲涼的心境 。戛然而止的結(jié)尾，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中，讀者似乎也要同聲一嘆。 七、概括主題思想 本文以秋聲發(fā)端，描繪了暮秋山川寂寥、草木凋零的蕭條景象，借此抒發(fā)了人生易老的悲秋情懷，同時(shí)也流露出無(wú)為無(wú)憂、超然物外的老莊思想。 八、歸納寫作特點(diǎn) 1.大量運(yùn)用比喻。文章通過(guò)形象的比喻，使無(wú)形、無(wú)色的秋聲，成為可聽、可見、可感的具體、生動(dòng)的自然現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者高超的像聲、狀物和駕御語(yǔ)言的能力。 2.以景物喻人。以秋聲使無(wú)情的草木“摧敗零落”，比喻人生坎坷、憂愁勞頓使有情之人衰老、頹唐。把秋聲、秋景和作者自己的秋感融合在一起，自然貼切。以景抒情，情與景泯和無(wú)間，使文章達(dá)到了優(yōu)美、和諧、深刻感人的境界。 3.駢散結(jié)合。既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設(shè)為問(wèn)答的形式特征，又注意運(yùn)用長(zhǎng)短不齊的句子，使賦的形式活潑起來(lái)，變得散文化了，增加了賦體的抒情意味。【秋聲賦(高一必修教案設(shè)計(jì))】相關(guān)文章：
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