pep3 Recycle1 教案

Recycle 1 第一課時(shí) 　　一、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。 　　二、教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee! 　　三、教具準(zhǔn)備： 　　1．單詞卡。 　　2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道�。簳�(shū)、書(shū)包、鉛筆等。 　　3．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。 　　4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。 　　2． 做游戲Listen and do. 　　教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。 　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。 　　What’s in the classroom? 　　What’s in your schoolbag? 　　Who’s your best friend? 　　2． 教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。 　　3． 讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題： 　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.) 　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)不應(yīng)成問(wèn)題。 　　4． 聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 　　5． 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。 　　6． 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。 　　7． 根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題： 　　Is John’s schoolbag heavy? 　　What’s in it? 　　Are the story-books John’s? 　　(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 　　8． 聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 　　9． 讓學(xué)生表演對(duì)話。 　　10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說(shuō)：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She has not curly hair. (一邊說(shuō)一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you have curly hair? Do you speak English well? 11．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。 　　12．模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 　　13．教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s John’s teacher’s name? 　　14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語(yǔ)。 　　15．根據(jù)課文做對(duì)話表演�？商鎿Q以下句型：What’s his name? His name’s … 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。 　　2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。 　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： Recycle 1 Let’s… Let me… What’s in your schoolbag? What’s her name? Her name is… 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過(guò)Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過(guò)多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過(guò)玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇�、“談�(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師 　　       第二課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．掌握字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。 　　2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。 　　2．B, d; l, j; p, q; u, v在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)。 　　3．Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。 　　4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。 三、教具準(zhǔn)備： 　　1．字母卡、加法算式卡 　　2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?　　3．Read and say部分的自制課件。 　　4．教材相配套的的錄音帶　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、教學(xué)過(guò)程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Let’s chant。 　　2．做“搶讀字母”的游戲。 　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 　　3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。 　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas. 　　2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。 　　3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。 　　4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記�。涸�音字母有5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 　　5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。 　　6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。 　　7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說(shuō)規(guī)律，教師總結(jié)。 　　8．做找伙伴的游戲。 　　教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說(shuō)字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.　 　　凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問(wèn)：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four! A, H, J, K! 　　9．教師先出示3本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書(shū)摞在一起，問(wèn)學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！ 10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。 　　11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說(shuō)：I’ve got…說(shuō)對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。 　　12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have? 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1．聽(tīng)音辨字母 　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。 　　2．字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽 　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。 　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　圖形中找字母 　　教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如： 　　CDIO bdpq CIDO EFHIL 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　 Recycle1 What’s 10 plus 10? I’ve got … 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課時(shí)通過(guò)Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞字母和數(shù)詞展開(kāi)。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過(guò)游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Lets practise部分學(xué)生通過(guò)問(wèn)答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩， 　     第三課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞。 二、教學(xué)難點(diǎn)：Let’s play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。 三　教具準(zhǔn)備： 　　1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫(xiě)字母卡。 　　2．第42、43頁(yè)放大的圖片 　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 四、教學(xué)過(guò)程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。 　　2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽” 　　將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。 　　3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。 　　教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車(chē)，黑色的書(shū)包，綠色的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的

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