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教案幼兒中班教案
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的教案幼兒中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教案幼兒中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的'圖片。
活動(dòng)過程
一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程
1.教師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2.幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。)
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
教師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師:暖暖的風(fēng)兒吹過來,可以做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過來,
細(xì)細(xì)的小雨落下來,
小魚兒、小蝦兒游過來,
紅色的大傘,
一朵一朵打開來!
教案幼兒中班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩,進(jìn)一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。
3、PPT課件,仿編的記錄紙。
活動(dòng)過程:
一、交驗(yàn)交流
這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了,你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢?
二、觀看PPT,欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了(出示PPT)?小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩,于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園,去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園,它第一個(gè)去問誰了?
(出示PPT)這兩個(gè)字是什么呀?那它去問誰了?為什么?
欣賞散文第一句:小螞蟻去問白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的!
3、(出示PPT)小螞蟻又去問了誰?(出示PPT)小螞蟻在那里找到我的?欣賞散文第二句:小螞蟻去問橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!
4、(出示PPT)欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的!
小螞蟻去問橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!
三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了,秋天到底是什么顏色的呢?我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西,還有一些照片,待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問誰,誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。(出示PPT)
1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。
2、幼兒交流、仿編,提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文,體驗(yàn)仿編的成功感。
小結(jié):小螞蟻問了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等,他們告訴它秋天的顏色有的.是紅的、有的是紫的……
4、最后小螞蟻去問我們小朋友,我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的?
小結(jié):現(xiàn)在小螞蟻相信了,秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)彩色(五顏六色、五彩繽紛)的季節(jié)。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木,待會(huì)兒我們再找找,它會(huì)告訴小螞蟻秋天是什么顏色的?然后把它記在這張記錄紙上。
教案幼兒中班教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)用多種方法讓他人開心,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼他人。
2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒,做一個(gè)快樂的孩子。
3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件
“消氣俱樂部”場景布置
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。
幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,做一個(gè)快樂的孩子。
教學(xué)過程
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。
邊看課件便提問:小兔子怎么了?
你是怎么看出來的?
生氣好嗎?為什么?
你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?
2、自主嘗試,體驗(yàn)消解生氣情緒的方法。
提問:你遇到過哪些讓你生氣的事?
“消氣俱樂部”開業(yè)了,這是一個(gè)可以使生氣的'人變得開心起來的地方。小朋友,讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧!”(幼兒在嘗試體驗(yàn)的過程中,教師詢問幼兒的感受。)
3、結(jié)合自我,游戲提升。
“小朋友,剛才我們用各種方式讓自己不再生氣,快樂起來,讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!”
“不生氣,不生氣。生氣我就……”
4、活動(dòng)結(jié)束。
“其實(shí),使自己快樂的方法很多,快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個(gè)人,讓大家都不再生氣,天天有一個(gè)好心情,做一個(gè)快樂的人!”
教案幼兒中班教案4
活動(dòng)名稱:海底
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海底世界視頻,圖片。
2、繪畫用紙每人一張,水彩筆,畫好簡筆畫的黑板。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。
1、教師提問:“小朋友們在日常生活中,都有看到過很多很多的魚,現(xiàn)在,小朋友要和老師一起來回憶一下,你都知道哪些魚?”
2、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。
3、通過觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚都有哪些特點(diǎn)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚還是否有其它生物。
在幼兒了解魚的一些特征后,引導(dǎo)幼兒知道在美麗的海底,在魚類生活的周圍還有許多其他生物(如珊瑚,海藻……)
。ㄈ┩ㄟ^海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu)。
1、教師出示圖片的同時(shí),向幼兒講述一些空間概念,教會(huì)幼兒物體要盡量畫的大些,引導(dǎo)幼兒合理的安排紙張。
2、培養(yǎng)幼兒均勻涂色,用自己喜歡的`方式完美自己的作品。
。ㄋ模┙處煶鍪臼孪犬嫼玫摹昂5资澜纭敝笇(dǎo)幼兒作畫。
教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前,待幼兒參考,引導(dǎo)幼兒大膽作畫。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫的內(nèi)容
這是那天活動(dòng)的教案,其實(shí),老師并沒有給我規(guī)定園長來聽課我要講什么課,只是帶班老師說,本班孩子太活躍了,一定要上一節(jié)比較安靜的課,而且一定要能吸引到他們,告訴我最好上美術(shù)課,因?yàn)樗麄儽容^喜歡畫畫,所以,我就準(zhǔn)備了這節(jié)美術(shù)課……
活動(dòng)開始前,本班孩子依然很活躍,就算園長在他們也是一樣,我又不能對他們大喊,所以就想了一個(gè)可以讓他們快速安靜的辦法,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)只要老師一拍手,孩子就會(huì)跟著拍,開始只是一兩個(gè),后來幾乎大家都會(huì)跟著,所以今天我就利用這個(gè),做了一個(gè)很簡單的拍節(jié)奏,首先,我邊拍手邊說“請你跟我這樣做…”,這對比較混亂的他們還算有效,沒過多會(huì)他們都跟著我一起拍手了,拍手過程中我會(huì)有變化,這樣他們就不會(huì)突然不跟著我做,而且對于后來那幾個(gè)還沒有跟著我做小朋友,我會(huì)有意在他面前拍,這樣他們就都跟著我拍了,這個(gè)小環(huán)節(jié)大概只有一分多鐘,就順利的讓他們都安靜了,這就是活動(dòng)的開始,接著我便按教案上所寫,提問他們問題,孩子的回答大多數(shù)都是小金魚,后來一個(gè)小朋友回答還有鯊魚,這就引出了下面的問題,我便問小朋友,鯊魚和小金魚是一種魚嗎?它們生活的地方一樣嗎?這時(shí)候,小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面,于是,我又順利往下進(jìn)行,問小朋友們,知道海底除了有魚還有其它的生物嗎?小朋友說有海藻,這樣為了驗(yàn)證他說的話,我便打開了視頻……
一邊觀看視頻,我一邊詢問幼兒一些生物的名字,有的小朋友能說出來,有的就說不出來,不知道的生物,我會(huì)告訴他們,同時(shí),在觀察其他生物的時(shí)候,我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察海底的魚都是什么樣子的,還有顏色,大小等,確實(shí)還得畫面很能吸引孩子們……
視頻結(jié)束后,我便問幼兒海底都有什么,他們大多都能說出來,然后,我便放了一些近景圖片,讓幼兒清楚的看到一些生物的結(jié)構(gòu),同樣這個(gè)也很吸引他們,接下來就是作畫,因?yàn)槔蠋熀臀艺f,本班的幼兒對事物的結(jié)構(gòu)還不是很清晰,所以老師必須要畫出一些來做示范,這樣他們才會(huì)畫,不然就會(huì)畫不出來,我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè),堅(jiān)決不給幼兒做示范,就像上學(xué)時(shí)老師講的,老師是不能畫出來的,這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)造力,但是后來老師說,一定要給他們畫,不然他們真的不會(huì)畫,而且還給我看了一些以前的畫,的確是這樣,于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片,并在幼兒畫畫前,給他們講解,一定要會(huì)用紙張,要畫的大些,告訴了他們一些安排畫面的知識(shí),下面就是他們作畫的時(shí)間,很多孩子都能理解我所講的安排畫面,這些孩子都是先畫了大大的魚,然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草,海星…等生物(都是我示范的畫中有的生物),最后,我讓先畫完的小朋友講了一下自己畫的內(nèi)容,活動(dòng)就這樣結(jié)束了,總體來說,孩子們聽得很認(rèn)真,畫的也很認(rèn)真……
事后在反思,我自己感覺之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長,這樣他們最后時(shí)間到了,還有很多小朋友沒有圖完顏色,只有少數(shù)的小朋友畫完了,而且,我發(fā)現(xiàn),給他們看的視頻和圖片并沒有為他們起到很大的幫助,而最后畫畫的時(shí)候,還是要看著老師的范畫畫,但是,有的小朋友就是按照自己的想法畫的,等我周二上班的時(shí)候我會(huì)拍一些孩子的畫,這樣就可以比較清楚了!
恩,這就是那天的活動(dòng),希望是老師想知道的,同時(shí)我也很想請老師幫忙,我想知道,小朋友怎樣才能不用我做示范通過那些視頻和照片就能畫出來,是不是中班孩子還沒有這個(gè)能力呢,還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了,要看老師的引導(dǎo)呢?還有,在做這種美術(shù)活動(dòng)時(shí),老師該不該給幼兒畫出來呢?
教案幼兒中班教案5
設(shè)計(jì)意圖:
在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》時(shí),孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚,都在討論垃圾從哪來的?怎么樣減少垃圾,使周圍環(huán)境變得更美。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾,減少垃圾的危害勢在必行?墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念,不知道將
垃圾分類處理的意義,所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱,以便回收再利用,希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,珍惜資源。
教材分析:
本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)!毒V要》提出:"4—5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,有意行為開始發(fā)展,并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,但是沒有分類投放垃圾的意識(shí),不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,能做力所能及的事來保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類,培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí),了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。
如今生活垃圾越來越多,不僅影響自然環(huán)境,更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然,因?yàn)樗麄儗腵危害及如何處理缺乏了解,因此需要加以引導(dǎo)。通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,并通過分類操作,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義,從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣,并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,來源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:交流分享,說說生活中的垃圾——問題思考,商討垃圾處理方法——辨析明理,懂得垃圾分類意義——實(shí)踐操作,嘗試進(jìn)行垃圾分類,從幼兒的生活入手,再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。
4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃
圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
活動(dòng)過程:
一、交流分享,說說生活中的垃圾。
師:孩子們,韓老師給大家布置了任務(wù),請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!
1、小組交流。(拿著記錄表,互相說說)
2、個(gè)幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)
小結(jié):每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
二、問題思考,商討垃圾處理方法。
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
師:韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來看看!
1、提問:仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說)
這是什么標(biāo)志?
可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
2、幼兒自由回答。
小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志;厥找院蠼(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
。ǘ┯懻摾诸惙椒。
師:咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然后和旁邊的小伙伴說說吧!
1、幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說花圈的,再說不花圈的)
2、提問:誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?
3、個(gè)幼回答。
。号,原來、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾(把分片來);廚余、有毒有害是不可回收垃圾。(配老收走表和筆)
三、辨析明理,懂得垃圾分意。(孩子多,家重點(diǎn)解)
。涸鄄欧值奶睾,老特佩服你!什么要將垃圾分理?
1、幼兒自由回答。(表:你真是個(gè)搜集信息的小能手。
。海ê掀┤绻环掷,大量的土地會(huì)被垃圾占,水源、空氣都會(huì)受到染,地球就會(huì)成一個(gè)垃圾;如果垃圾能被我很好的回收再利用,可以好多源。
垃圾回收后,可以減少大片木被砍伐;易拉罐的回收,可以做成好多制品;玻璃瓶回收后,可以制成很多新的玻璃制品
四、踐操作,行垃圾分。
。汉枚啻笱!咱班里就有垃圾,快行起來把垃圾分吧!
。ɡ诺浇淌抑埽
1、幼兒操作。
。簠^(qū)域活,我一起手做一些的分垃圾箱,將它在家中、在我的小區(qū)里,用來提醒我的爸爸,提醒身的人,將垃圾分理,保小士,行起來吧!
教案幼兒中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象,了解燃燒需要氧氣。
2、積極參與探索活動(dòng),提高幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對蠟燭的好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)了解蠟燭的燃燒。教學(xué)難點(diǎn):按教師的要求進(jìn)行操作,注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭人手一支、實(shí)驗(yàn)用的杯子若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀察蠟燭,了解它的用處
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入:幼兒經(jīng)驗(yàn)講述:忽然停電了,屋子里一片漆黑。怎么辦呢?幼兒回答引出主題:點(diǎn)蠟燭。
2、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。幼兒跟教師一起點(diǎn)燃小蠟燭,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。然后教師小結(jié):蠟燭燃燒時(shí),火焰像跳舞,有煙冒出,蠟燭周圍有點(diǎn)熱。
3、小實(shí)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒探索蠟燭的熄滅。
。1)第一次小實(shí)驗(yàn):如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示:蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。
。2)第二次小實(shí)驗(yàn):用杯子蓋住蠟燭,觀察杯子變化。
。3)第三次小實(shí)驗(yàn):用不同杯子蓋住蠟燭,觀察并記錄結(jié)果。幼兒講述結(jié)果,教師做小結(jié)。
4、幼兒討論:在平時(shí)的'生活中,人們什么時(shí)候要用到蠟燭?
活動(dòng)延伸:泥工活動(dòng):各種各樣的蠟燭
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
教案幼兒中班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.對數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。
2.嘗試正確說出兩個(gè)集合的數(shù)量多幾少幾的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn):
《我的.數(shù)學(xué)》第4頁。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我的數(shù)學(xué)》第4頁。
活動(dòng)過程:
一、教師通過幼兒和椅子的數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數(shù)量比較。先請幾名幼兒站上來,再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少,以及他們之間相差的數(shù)量,并說說自己的理由。最后請幼兒坐到椅子上來驗(yàn)證結(jié)果。
1.這里有幾個(gè)小朋友(椅子)?你是怎么數(shù)的?
2.小朋友多還是椅子多?為什么?
3.小朋友比椅子多(少)幾個(gè)?你是怎么知道的?
4.請小朋友坐到椅子上,多出了幾個(gè)小朋友(幾張小椅子)?你說對了嗎?
二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做練習(xí),兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過10,如果幼兒整體能力很強(qiáng),教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過15。
三、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至第4頁,數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個(gè),并說出多出的數(shù)量。
活動(dòng)反思:
讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué);顒(dòng)中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機(jī)會(huì),讓孩子在操作中探索,在探索中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中理解,效果很好。
教案幼兒中班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
。、通過觀察,說說螃蟹的特征、
。、練習(xí)用手掌印畫表現(xiàn)螃蟹的特征。
。、體驗(yàn)手掌印畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、自然角里飼養(yǎng)幾只螃蟹,平時(shí)讓幼兒自由觀察。
。、墨汁、顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布等。
活動(dòng)過程:
。薄拘延變阂延薪(jīng)驗(yàn),講述螃蟹的外形特征。
師:“小朋友見過螃蟹嗎?”“螃蟹是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒從螃蟹的身體、眼睛、腳、鉗子等方面說一說。
。病⑻接懯终朴‘嫷姆椒ā
師:“小朋友看,我用小手變變變,變出了什么呀?”(手心和手掌重疊在一起,變出了螃蟹。)
師:“螃蟹的身體在哪里?鉗子在哪里?腳又在哪里?我們一起來學(xué)螃蟹爬呀爬!
出示范畫,師:“呀,這兒也有一只螃蟹呢!猜猜看,我是怎么畫出來的`?”
引導(dǎo)幼兒討論、探究手掌印畫螃蟹的方法:五指用力張開,手放平,在調(diào)色盤的墨汁里按一按,提起,將多余的墨汁滴一滴,將一只手掌壓到紙上,另一只手掌與前一只手掌重疊在一起,然后用抹布把小手擦干凈,再用食指點(diǎn)畫大鉗。最后畫螃蟹的腳,用食指輕輕按、慢慢提,越來越細(xì),越來越尖。
。常變鹤鳟嫞處熝惨曋笇(dǎo)。
提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開,不要將多余的墨汁滴在畫面上,注意保持桌面和畫面的清潔。
4.互相參觀,評價(jià)作品。
師:“小朋友,現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品,說一說,你喜歡哪一幅?為什么?”
5.總結(jié)手掌印畫,欣賞其它形式的手掌畫和拍印畫。
師:“以前我們都是用水彩筆或者油畫棒在紙上畫畫的,今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),手掌印畫。其實(shí)我們的小手不止可以印畫螃蟹,還可以畫別的呢!我們一起來看一看吧;丶液,小朋友們可以和爸爸媽媽一起,去試著印畫一些更有趣的東西。”
教案幼兒中班教案9
活動(dòng)意圖:
“推小車”是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)!巴菩≤嚒笨梢跃毩(xí)幼兒的手臂肌肉力量,提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性;讓幼兒喜歡與同伴玩游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)幼兒的手臂肌肉力量,提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性;2、讓幼兒喜歡與同伴玩游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)加入了一些模仿開車、推車的動(dòng)作,這樣不僅可以很快的將幼兒帶入快樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),也大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、熱身結(jié)束后,集中幼兒整理隊(duì)形隊(duì)列,將幼兒的隊(duì)伍由四橫隊(duì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)大圓圈站好。通過導(dǎo)入談話,讓幼兒自由討論探索如何推小車。根據(jù)幼兒探索情況,我在圓圈內(nèi)請一名幼兒進(jìn)來配合,邊講解邊示范:前面的小朋友兩手支撐地面,后面的小朋友抱起前面小朋友的雙腿夾在腋下,前面的小朋友的雙手學(xué)腳走路,與后面的小朋友同時(shí)向前進(jìn)。
三、講解完后請小朋友自由選擇自己的好朋友,兩人一組,在空地上嘗試練習(xí)。
四、“推小車”接力比賽。首先我還是請一名幼兒上來配合,邊介紹邊示范“推小車”的`游戲規(guī)則,每隊(duì)第一組小朋友從起點(diǎn)出發(fā),(在比賽的路途中我給他們設(shè)置了兩道障礙物,寬20厘米的“小河”和凳子扮演的“假山”),幼兒推小車跨過“小河”,繞過“假山”,下一組小朋友按他們的方法重復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的氛圍始終很輕松、活潑,每一名幼兒都很認(rèn)真投入,并體會(huì)到與同伴合作游戲的快樂。
教案幼兒中班教案10
教材分析
此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道,交通安全無比重要,對于幼兒園的孩子來說,安全意識(shí)淡薄,沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng),盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。
一到橫穿馬路時(shí),很多幼兒駐足不定,不知所措。面對這些即將升入小學(xué),但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),提高危險(xiǎn)防范能力,讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的`簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣"。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道交警叔叔工作的辛苦;了解簡單的交通規(guī)則。
2、能隨音樂節(jié)奏做交警指揮地動(dòng)作。
3、感受樂曲歡快、流暢的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、觀察交警在馬路上是怎樣指揮交通的;聯(lián)系交警來園做介紹,提前做好準(zhǔn)備。
2、布置馬路場景;《交通警》音樂。
活動(dòng)建議
1、請幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),說說交警叔叔是怎樣指揮交通的?學(xué)一學(xué)交警指揮交通的動(dòng)作,并說說動(dòng)作代表的意思。
2、交警叔叔與幼兒互動(dòng),了解交警叔叔的工作及他們工作的辛苦。
。1)請交警叔叔介紹自己的工作。如:操作紅綠燈,用手勢提醒來往車輛,車輛擁擠時(shí)疏通道路,處理交通事故,接待人們問路等。知道交警叔叔本領(lǐng)真大,在馬路上做很多事情,保障馬路上交通暢通和人們的安全,他們工作很辛苦。
(2)引導(dǎo)幼兒向交警叔叔提出問題,豐富有關(guān)交通安全常識(shí),在此基礎(chǔ)上請交警叔叔介紹一些簡單的交通規(guī)則和交通設(shè)施。如:分辨紅綠燈、斑馬線、隔離欄及人行道等。
。3)請交警叔叔現(xiàn)場示范幾個(gè)主要的指揮交通的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)習(xí)。
3、播放《交通警》音樂,學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通的動(dòng)作。
。1)教師隨音樂做示范,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交警指揮交通的干練。
。2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場景中,隨音樂做游戲。
。1)請幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī),隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通動(dòng)作和司機(jī)開車動(dòng)作。
。2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開車和停車動(dòng)作;顒(dòng)延伸
1、幼兒在角色區(qū)扮演警察,開展“小小交通警”的游戲。
2、幼兒進(jìn)一步了解交警叔叔的工作和交通規(guī)則。
附:動(dòng)作說明
[1]—[4]小節(jié):原地踏步。
[5]—[8]小節(jié):向左、右各踏步兩小節(jié)。
[9]—[12]小節(jié):雙手整理帽子、衣服、敬禮,手放下
[13]—[14]小節(jié):向正前方伸出左手,手心向前,表示車輛不能通行,
最后一拍立正。
[15]—[16]小節(jié):向左轉(zhuǎn),前伸左手,右手從左向右揮動(dòng),示意轉(zhuǎn)彎,最后一拍立正。
[17]—[18]小節(jié):向右轉(zhuǎn),雙手側(cè)平舉,示意橫向車能通行。
[19]—[20小節(jié):右手平舉(手心向下),揮左手,示意左方車快通過
[21]—[24]小節(jié):同13—16小節(jié)
[25]—[26]小節(jié):向正面敬禮。
[27]—[30]小節(jié):向右轉(zhuǎn)。
[31]—[36]小節(jié):原地踏步走成正面。
教案幼兒中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測,能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.體驗(yàn)合作探索的快樂。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測,能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號(hào)),玩具汽車若干輛。
2.幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。
3.已經(jīng)探索過在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來的速度不同。
活動(dòng)過程
一、回憶做過的實(shí)驗(yàn):汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。
引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?
二、出示橋面,比較橋面材料的不同。
1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。
2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?
三、幼兒進(jìn)行預(yù)測,并記錄。(先預(yù)測一號(hào)橋和二號(hào)橋,然后預(yù)測三號(hào)橋和四號(hào)橋。)
1.請幼兒猜測并說出理由。
2.幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。
3.教師記錄幼兒的預(yù)測情況。
四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。
2.交流實(shí)驗(yàn)情況,教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測一樣嗎?”
3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?
4.教師小結(jié):原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。
五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
過程描述
第一環(huán)節(jié):回憶做過的實(shí)驗(yàn)。
本次活動(dòng)之前,幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動(dòng)一開始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。
第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。
在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請小朋友來看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙,2號(hào)橋面比較光滑,3號(hào)橋面比較軟,4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)提出問題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。
第三環(huán)節(jié):幼兒先進(jìn)行預(yù)測,并記錄。
在這一環(huán)節(jié)中,我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來,認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個(gè)“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個(gè)“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測結(jié)果。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時(shí)在3號(hào)橋和4號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序,讓幼兒感覺條理清楚,做事要有一定的順序。
第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先,我對幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個(gè)人合作,可以先到1號(hào)、2號(hào)橋上試,再到3號(hào)、4號(hào)橋上試;也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試,再到1號(hào)、2號(hào)橋上試,試完后,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí),我針對幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測是否一樣,并對幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行小結(jié):原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開得慢,在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開得慢,在比較硬的'橋面上開得快。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動(dòng)場地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思
反思本次活動(dòng),我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn):
1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。
小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具,也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動(dòng),會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義,會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇,領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對周圍世界強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”所以,利用玩具汽車開展科學(xué)活動(dòng)是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車,橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù),打上起跑線,更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。
對于幼兒來說,科學(xué)是一種過程,是一種觀察、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度,一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此,我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究的過程和方法。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、比一比,來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測并做好記錄。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我針對幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次,然后再做好記錄,處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。
3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。
幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué),通過手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獲取相應(yīng)的科學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)的方法與技能,發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),在驗(yàn)證預(yù)測的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),幼兒都積極的動(dòng)手操作,獲取經(jīng)驗(yàn);在預(yù)測環(huán)節(jié),幼兒積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,為自己的預(yù)測尋找知識(shí)支撐;在和伙伴的合作中,在和教師的交流中,幼兒都積極參與討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),解決自己的認(rèn)知沖突,發(fā)展自己的科學(xué)概念。
教案幼兒中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹,激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只,水盆一個(gè);
2、吸管若干,各種廢舊材料;
3、背景圖畫一幅;
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動(dòng)過程
一、開始部分
今天,老師請來了一位朋友,你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語:“兩只大鉗會(huì)夾人,走起路來橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰呀?
二、基本部分
(一)說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多,讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?
。ǘ┛匆豢
1、以小組為單位進(jìn)行觀察。
提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
。1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?
(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?
(3)螃蟹是怎樣爬?
2、觀察螃蟹的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹。”
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問:螃蟹的'家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?
4、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對螃蟹的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái),幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”,活動(dòng)氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程,幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動(dòng)的成功之處在于:一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中,層層遞進(jìn),讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”,孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境,并通過提線紙偶進(jìn)行表演,讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
教案幼兒中班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。
2、通過對比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法,體驗(yàn)探索的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份紅綠紙,積木、橡皮泥、小石子、夾子若干
活動(dòng)過程:
1、引出問題,比較那張紙落得快?
。1)比較兩張紙是否相同。
。2)小實(shí)驗(yàn):兩張紙是否落得一樣快?哪張比較快?
。3)請幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。
2、自由探索,怎樣讓其中一張紙落得更快?
。1)提出問題:有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?
。2)幼兒自由探索。
。3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
老師提問:你試了幾種方法?結(jié)果怎么樣?幼兒講述示范。
老師教新方法:還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快。
3、自由探索,借助輔助材料,讓紙落得快一些。
。1)討論猜測:假如不團(tuán),不折,你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅
紙落得更快呢?
。2)自由探索。
(3)交流發(fā)現(xiàn)。
(4)引發(fā)思考:為什么紙上加了木頭、積木,紙就落得更快了呢?
教師小結(jié):原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,還有什么其他的方法嗎?
活動(dòng)延伸:
探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡單,但孩子們在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的興趣,能力不同的.幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng),活動(dòng)貼近幼兒的生活,取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程,較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中,我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、交流,最后通過實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過改變形狀來加快紙落下的速度,而后我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次,充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn),逐漸深入的發(fā)展過程。此外,我在一些游戲或操作活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差,針對這一問題,我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”,讓幼兒表述自己設(shè)想的理由,使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。
教案幼兒中班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)量1—6。
2、通過比較數(shù)量,能說出x比x多1或x比x少1。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過比較數(shù)量,能說出x比x多1或x比x少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字卡片1—6。蔬菜卡片若干,紅藍(lán)兩輛大卡車,小熊頭飾一個(gè)。
2、幼兒操作材料數(shù)學(xué)《貨架上的蔬菜》
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入。
1、小朋友看今天誰來了呀?(出示小熊)與小熊打招呼:小熊你好!
2、今天我特別開心,因?yàn)槲业氖卟顺虚_張了,歡迎小朋友們來光臨。今天我實(shí)在太忙了,一個(gè)人進(jìn)貨忙不過來,小朋友們一起來幫幫我好嗎?(好的.)
3、等一會(huì)兒會(huì)有送菜的貨車來,你們幫我看看是不是這些蔬菜。幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜并說說有幾種。(6種)
二、運(yùn)貨車。
1、嘀嘀,看,來了幾輛貨車(出示紅藍(lán)2輛貨車),我們先來說說分別裝著什么蔬菜?(西紅柿、土豆)數(shù)一數(shù)分辨是多少并用數(shù)字表示?(西紅柿5個(gè)、土豆4個(gè))比一比,引導(dǎo)幼兒學(xué)說x比x多1或x比x少1。(西紅柿比土豆多1、土豆比西紅柿少1。)
2、嘀嘀,看,又運(yùn)來了什么蔬菜?(同上,請個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)比比,青椒2個(gè)、胡蘿卜3個(gè),胡蘿卜比青椒多1、青椒比胡蘿卜少1。)
3、嘀嘀,看,又運(yùn)來了什么蔬菜?(同上,請個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)比比,黃瓜6個(gè)、包心菜5個(gè),黃瓜比包心菜多1、包心菜比黃瓜少1。)
4、6種蔬菜都運(yùn)來了,我們都放到倉庫了,我們?nèi)ズ托⌒苷f一聲吧“小熊蔬菜都運(yùn)來了。
三、貨架上的蔬菜。
1、“謝謝你們了,可是我的店里太忙了,有好多客人忙不過來,你們能我嗎?(好)
2、教師講解操作方法:小熊說,幫我點(diǎn)點(diǎn)一組貨架上有多少蔬菜數(shù)量,并記一記?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)如茄子6個(gè),黃瓜5個(gè),在邊上貼上相應(yīng)的數(shù)字并圈出多一個(gè)的茄子。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作材料數(shù)學(xué)《貨架上的蔬菜》。
4、請已經(jīng)幫小熊清點(diǎn)好貨架的小朋友把統(tǒng)計(jì)下來的結(jié)果寫到教師的大的單子上,供其他幼兒參考。
四、結(jié)束。
小熊說:“有你們這么多小朋友的幫忙,今天開業(yè)很順利,謝謝小朋友,下次你們還來幫我好嗎?”
以情景小熊導(dǎo)入,讓幼兒有愿意幫忙的想法,吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過運(yùn)貨車的數(shù)數(shù)比比讓幼兒初步感知x比x多1或x比x少1。
通過操作提升幼兒掌握x比x多1或x比x少1。
延伸給孩子繼續(xù)幫忙的興趣。
教案幼兒中班教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在觀察、欣賞的過程中,發(fā)現(xiàn)葉子的裝飾作用,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2.能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子,并找到它們。
3.欣賞自己和他人的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.有關(guān)葉畫的幻燈片。
2.塑料袋(人手一份)。
3.膠水、雙面膠、透明膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫筆。
【活動(dòng)過程】
1.以幻燈片導(dǎo)入課題:今天,老師想請小朋友欣賞一些好看的畫,看看誰能發(fā)現(xiàn)這些畫是用什么做的。
2.談話:你想做一幅什么樣的葉畫呢?需要哪些形狀的葉子?還需要哪些工具呢?啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,并計(jì)劃自己的工作。
3.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找自己需要的葉子,教幼兒將葉子撿到自己的'塑料袋中(注意環(huán)保教育,只撿地上的葉子,不要摘樹上的葉子。)
4.在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),老師注意個(gè)別輔導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)可請家長協(xié)助,也可以以親子活動(dòng)的方式進(jìn)行。)
5.展示幼兒完成的作品,讓幼兒欣賞自己和他人的作品。
【設(shè)計(jì)評析】
1.從欣賞人手,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。在欣賞幻燈片的過程中,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這些畫的特點(diǎn)。用葉子拼出來的鳥、蝴蝶等豐富多彩的造型很容易激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的工作,培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品,需要那些材料。從某種意義上來說,這種教育方式更有助于拓展孩子們的思維,因?yàn)樗辉偈翘峁┈F(xiàn)成的材料,而是讓孩子們自己動(dòng)腦思考。在這樣的過程中,孩子們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較明確的目的,知道自己想要做什么,而不再是老師要求做什么,怎么做。
3.教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外,孩子們在檢樹葉的過程中,頁會(huì)萌發(fā)出許多新的想法來。他們對撿到的葉子會(huì)有不同的聯(lián)想:有的像釣魚鉤,有的像蝴蝶,有的像芭蕉扇等等。只要教師善于引導(dǎo),孩子們就能完成富有個(gè)性的作品。
4.將孩子們的作品展示在教師的墻面上,孩子們在得到他人的坑定和認(rèn)可的同時(shí),頁學(xué)習(xí)如何正確地評價(jià)他人的作品。
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