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語文園地五 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案
第一課時(shí) 教學(xué)目的： ① 學(xué)會(huì)觀察生活的和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。 ② 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。 ③ 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 ④ 運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。 ⑤ 能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察生活的和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。把自己想說的話寫下來，做到語句通順。能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。 教具準(zhǔn)備： 課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵標(biāo)掛圖。 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 創(chuàng)設(shè)情境 ① 教室黑板上寫上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。 ② 教師宣布會(huì)議內(nèi)容、規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法 內(nèi)容： 同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。 規(guī)則： a. 按小組推選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。 b. “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。 獎(jiǎng)勵(lì)辦法： 凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。 民主推薦 ① 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。 ② 組內(nèi)評(píng)選，推出“新聞發(fā)言人”。 ③ 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。 成果發(fā)布 ① 各小組依次進(jìn)行介紹，“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。 ② 所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。 總結(jié)頒獎(jiǎng) 布置作業(yè) 選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。 同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào) 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料 組內(nèi)評(píng)選，推出“新聞發(fā)言人”。 本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。 所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估 創(chuàng)設(shè)情境 “閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì) 學(xué)會(huì)按不同方面介紹傳統(tǒng)文化。 學(xué)會(huì)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。 第二課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 再現(xiàn)生活 ① 回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。 ② 選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)他們提意見。 描述生活 ① 指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。 ② 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個(gè)方面去介紹。 ③ 把自己最感興趣的話題整理一下，寫成篇習(xí)作。 回味生活 ① 小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。 ② 教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。 創(chuàng)造生活 ① 把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。 ② 班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。 再現(xiàn)生活 描述生活 選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)他們提意見。 把自己最感興趣的話題整理一下，寫成篇習(xí)作 回味生活小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。 指導(dǎo)習(xí)作 明確從哪幾個(gè)方面去介紹介紹同一傳統(tǒng)文化。 第三課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 我的發(fā)現(xiàn) ① 回憶舊知，明其特點(diǎn)。 出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！� （學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。） ② 出示詞語 遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 a. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。 b. 引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 a. 鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。 b. 學(xué)生讀讀記記這些詞語。 讀讀背背 ① 觀察與認(rèn)讀。 a. 學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b. 學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。 ② 了解十二生肖。 a. 讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。 b. 交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。 c. 交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。 d. 學(xué)生說說自己屬什么。 ③ 讀讀與背背。 a. 學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。 b. 學(xué)生試背十二生肖。 學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。 學(xué)生認(rèn)讀詞語 認(rèn)讀圖片下面的詞語 讀讀與背背 回憶舊知，明其特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。積累詞語。 了解十二生肖 第四課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 讀讀認(rèn)認(rèn) ① 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。 ② 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。） ③ 學(xué)生自由讀、指名讀。 ④ 同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。 展示臺(tái) ① 學(xué)生商議展示方式。 ② 自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備9注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。 ③ 學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。 ④ 教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn) 學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹 讀讀認(rèn)認(rèn) 板書設(shè)計(jì)： 語文園地五 生活中的傳統(tǒng)文化 交流展示會(huì) 評(píng)價(jià) 頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)?【語文園地五 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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