《假如》教案設(shè)計(jì)

《假如》教案設(shè)計(jì) 翟家小學(xué) 孫彤 第二課時(shí) 一、教材分析 《假如》一詩(shī)，借“神筆馬良”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心，朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)，我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.字詞入手，理解文意。 2.通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 3.有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。 三、教具準(zhǔn)備 1.多媒體課件。 2.紅色愛(ài)心卡片。 3.實(shí)物投影。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）故事回顧 1.上節(jié)課我們初讀了《假如》這首小詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。文中小作者非常希望擁有一支馬良的神筆，這是一支什么樣的筆呢？讓我們來(lái)聽(tīng)《神筆馬良》的故事，回憶一下。 2.聽(tīng)完故事，你覺(jué)得馬良的筆是一支什么樣的筆呢？ 3.是啊，這真是一支神奇的筆！馬良用它給窮人畫(huà)畫(huà)，幫助了許多人。那么，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，看看課文中小作者利用這支神筆都給誰(shuí)畫(huà)了什么? 4.學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。 （二）分小節(jié)學(xué)習(xí)課文 過(guò)渡：看，小作者用神筆畫(huà)了這么多畫(huà)，你最喜歡哪一幅畫(huà)？選擇你最喜歡的一小節(jié)跟你的同桌讀一讀，并跟同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)。 匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的小節(jié)展示讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小節(jié)，就先學(xué)哪個(gè)小節(jié)） 1.  學(xué)習(xí)第一小節(jié) （1）  輕聲練讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一小節(jié)共有幾句話。 （2）  當(dāng)小作者看到窗外一棵孤零零的小樹(shù)時(shí)，他用神筆給小樹(shù)畫(huà)上了“金色的太陽(yáng)和白白的云朵”，我們還可以給小樹(shù)畫(huà)上什么樣的太陽(yáng)，什么樣的云朵呢？ （3）  有了這樣的太陽(yáng)和云朵，小樹(shù)再也不怕寒風(fēng)的襲擊了。請(qǐng)同學(xué)們想一想“寒風(fēng)”是什么樣的風(fēng)？什么是“襲擊”，你是怎么理解的，能用“襲擊”說(shuō)一句話嗎？ （4）  通過(guò)這兩個(gè)詞，我們可以閉上眼睛想象冬天里小樹(shù)的遭遇：冬天來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼的吹著，一棵小樹(shù)孤零零的站在窗外，被風(fēng)吹的搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。這時(shí)紅紅的太陽(yáng)出現(xiàn)了趕走了它的寒冷與孤獨(dú)。 （5）  小樹(shù)喜歡太陽(yáng)和云朵嗎？現(xiàn)在你知道小作者為什么給小樹(shù)畫(huà)紅紅的太陽(yáng)和能變成雨的白白的云朵嗎？ （6）  這是多么美好的愿望啊，你能美美地讀出來(lái)嗎？誰(shuí)能比他讀得更好更美，展示一下吧！ （7）  同學(xué)們的聲音真美，其他小節(jié)寫(xiě)得更美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還喜歡哪個(gè)小節(jié)，為什么？ 2.  學(xué)習(xí)第二小節(jié) （1）  小作者走出房門(mén)看見(jiàn)了房前的小鳥(niǎo)，于是他拿出神筆給小鳥(niǎo)畫(huà)了許多好吃的谷粒，你能用文中的一句話回答：小作者為什么給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒嗎？ （2）  你是怎么理解“覓食”這個(gè)詞的？ （3）  “到遙遠(yuǎn)的地方去覓食”，“遙遠(yuǎn)”說(shuō)明什么？ （4）  缺少食物，小鳥(niǎo)們?cè)诟C里餓得喳喳地哭泣，它們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？ （5）  “喳喳”是表示聲音的詞語(yǔ)，你還能照樣子說(shuō)一說(shuō)怎樣的哭泣嗎？ （6）  有了小作者的幫助，小鳥(niǎo)一家幸福的生活在一起，它們發(fā)出悅耳的叫聲，好像在說(shuō)：“謝謝可愛(ài)的小朋友�！蹦懵�(tīng)了高興嗎？讓我們用愉快的心情讀這個(gè)小節(jié)。（小組比賽讀，配樂(lè)齊讀） 3.  學(xué)習(xí)第三小節(jié) （1）  小作者幫助了小樹(shù)和小鳥(niǎo)，他想到了他還有一個(gè)不幸的朋友西西，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下西西。 （2）  你認(rèn)為圖中哪一個(gè)是西西？觀察西西的表情和身體，想一想為什么說(shuō)西西是“不幸”的？ （3）  坐在輪椅上的西西看到窗外高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息，請(qǐng)你表演一下“嘆息”的樣子。他為什么會(huì)這樣，他在想些什么？ （4）  西西有了一雙好腿后會(huì)是怎樣的？ （5）  你想和西西一起玩嗎？就請(qǐng)你有感情地朗讀這小節(jié)，祝福西西吧！ （三）情感拓展，練習(xí)寫(xiě)話 1.學(xué)了全文，你明白了什么？ 2.生活中需要我們獻(xiàn)出愛(ài)心、伸出援手的人和事還有很多，比如…… 3.假如你有一支馬良的神筆，你想幫助誰(shuí)，為他們畫(huà)些什么來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的愿望呢？ 4.把你想說(shuō)的話寫(xiě)在愛(ài)心卡上。 5.寫(xiě)完請(qǐng)?jiān)趯?shí)物投影上展示你的愛(ài)心卡。 （四）總結(jié) 就像歌中唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。學(xué)習(xí)了本課，老師希望同學(xué)們都成為小作者那樣善良有愛(ài)心的孩子，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)我們這個(gè)美好的世界！ （五）板書(shū)     10. 假 如     小樹(shù) 太陽(yáng)和云朵   神筆 給  小鳥(niǎo) 畫(huà)  谷粒  西西 好腿  

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