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北師大版數(shù)學(xué)第六單元《觀察物體》教案及反思
課題 觀察物體 第 1 課時(shí)(總第60 課時(shí)) 學(xué)材分析 教學(xué)重點(diǎn):從上面、左側(cè)面和正面觀察物體 教學(xué)難點(diǎn) :能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖的形狀 學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體,積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng),進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀察。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具盒、課件 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì):導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一. 活動(dòng)導(dǎo)入師:同學(xué)們上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體,今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體。先請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中取出5個(gè)同樣大小的正方體,根據(jù)78頁(yè)上的立體圖形,將它擺出來(lái),看看哪個(gè)小組擺的又快又好。 二.分組觀察,討論,交流 1、師:大家都擺的不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別從正面,側(cè)面,上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同嗎? 2、學(xué)生活動(dòng):分組擺出兩個(gè)立體圖形,進(jìn)行觀察,交流(教師活動(dòng):教師隨學(xué)生的回答,在黑板上畫出學(xué)生從不同面看到的視圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進(jìn)行比較,獲得相應(yīng)的結(jié)論。)如圖:從正面看:從側(cè)面看:從上面看:3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同?(評(píng)價(jià)方式:這部分的評(píng)價(jià)要以學(xué)生是否按要求進(jìn)行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達(dá)自己的想法為重點(diǎn)。對(duì)于空間觀念較薄弱的學(xué)生,要注意他們的拼擺過程,以及積極參與操作的的程度多給予關(guān)注) 三.練習(xí)鞏固1、試一試如果要從上面看形狀不變,還可以怎樣擺?如果從側(cè)面看,要使形狀不變還可以怎樣擺?(教法:組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后進(jìn)行集體交流。體會(huì)不同的擺法,豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)題目比較開放,對(duì)于空間觀念較好的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證) 2、想想做做組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流 學(xué)生練習(xí) 校對(duì) 六年級(jí) 強(qiáng)化練習(xí) 討論 教學(xué)反思 由于在教學(xué)中,教師進(jìn)行了實(shí)物演示所以學(xué)生作業(yè)完成的教好。 課題 觀察物體 第 2課時(shí)(總第61 課時(shí)) 學(xué)材分析 教學(xué)重難點(diǎn):從不同面,觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體,能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)物體的相對(duì)關(guān)系。 學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體,能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,體會(huì)物體的相對(duì)關(guān)系。2.通過分組合作,觀察,操作,交流等活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。3.激活學(xué)生已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn),提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,發(fā)展形象思維和推理能力 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具盒、課件 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì):導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、探究新知: 二、出示課件:書P77圖讓學(xué)生照?qǐng)D擺一擺。找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎?指名說(shuō)一說(shuō),你看到的形狀。(如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣,引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行觀察。重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同,并且聯(lián)系觀察的位置說(shuō)說(shuō)原因。) 三、教學(xué)試一試:出示課件:P77試一試圖一學(xué)生觀察后,按照要求擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生觀察從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀? 出示課件:P77試一試圖二先擺一擺再?gòu)挠覀?cè)面和左側(cè)面來(lái)觀察,各是什么形狀? 提問:通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?集體交流:引導(dǎo)學(xué)生感受到:有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同,也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。 學(xué)生練習(xí) 校對(duì) 六年級(jí) 強(qiáng)化練習(xí) 討論 教學(xué)反思 在教學(xué)中要讓學(xué)生動(dòng)手操作,這樣學(xué)生的空間想象能力會(huì)提高的快一些。 課題 觀察范圍 第 3課時(shí)(總第 62 課時(shí)) 學(xué)材分析 經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。 學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。 2能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。 。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、投影 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì):導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 有一個(gè)果園里桃子成熟了,地上掉滿了桃子,猴子聞到了香味饞得直流口水,連忙爬到樹上張望, 1、站在A點(diǎn)小猴能看到離墻最近的哪個(gè)點(diǎn)? 2、站在B點(diǎn)小猴能看到離墻最近的哪個(gè)點(diǎn)? 3、站在C點(diǎn)小猴能看到離墻最近的哪個(gè)點(diǎn)? 4、小猴爬得越高,看到的桃子越( )。 二、嘗試練習(xí) 1、畫出夜晚路燈下稈子的影子。 思考:同樣高的桿子離燈越近,它的影子就越( )。 三、鞏固練習(xí) 1、有一輛客車在平坦的大路上行駛,前方有兩座建筑物。 (1)客車行駛到某位置1時(shí),司機(jī)能看到建筑物B,如果繼續(xù)向前行使,那么他所能看到B的部分是如何變化的? (2)客車行使到位置2時(shí),司機(jī)還能看到建筑物嗎? 四、課后實(shí)踐 80頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)兩題。 學(xué)生練習(xí) 校對(duì) 六年級(jí) 強(qiáng)化練習(xí) 討論 教學(xué)反思 畫點(diǎn)有時(shí)不夠準(zhǔn)確。 課題 觀察范圍 第 4課時(shí)(總第63 課時(shí)) 學(xué)材分析 繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。 學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、再次經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。 2、能熟練利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。 。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、投影 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì):導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí) 1、小猴在墻外的樹上向里張望,爬得越高,看到的桃子越( ) 2、同樣高的桿子離路燈越近,它的影子就越( )。 3、在黑夜里把一個(gè)球向電燈移動(dòng)時(shí),球的影子是怎樣變化的? 4、晚上與家長(zhǎng)在路燈下散步,當(dāng)走向路燈時(shí),你的影子是如何變化的?遠(yuǎn)離路燈時(shí)呢? 二、鞏固練習(xí) 1、淘氣站在墻前不動(dòng),小明站在墻后小明不想讓淘氣看見,你能畫出小明活動(dòng)的最大區(qū)域嗎? 2、圖中已畫出小樹的影子,你能畫出這棵大樹在路燈下的影子嗎? 3、如圖小明在A點(diǎn)能看到做在二樓的小麗嗎?在B點(diǎn)呢? 學(xué)生練習(xí) 校對(duì) 六年級(jí) 強(qiáng)化練習(xí) 討論 講評(píng) 教學(xué)反思 學(xué)生掌握的較好。 課題 測(cè)試與評(píng)講 第 5、6 課時(shí)(總第64、65 課時(shí)) 學(xué)材分析 觀察范圍和觀察物體 學(xué)情分析 學(xué)生掌握得還可以 學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí),了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,便于查漏補(bǔ)缺。 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)準(zhǔn)備 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、分析試卷 二、重難點(diǎn)再次分析。 學(xué)生聽完后自由提問,然后校對(duì)試卷。 教學(xué)反思 還可以 課題足球場(chǎng)內(nèi)的聲音 第 1 課時(shí)(總第 66 課時(shí)) 學(xué)材分析 我們生活在一個(gè)變化的世界中,從數(shù)學(xué)的角度研究變量和變量之間的關(guān)系,將有助于人們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界. 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)球場(chǎng)的情景較熟悉,對(duì)球場(chǎng)上所發(fā)出的聲音比較了解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實(shí)際,能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。 3、獲得積極的情感體驗(yàn),同時(shí)感受數(shù)學(xué)的魅力。 導(dǎo)學(xué)策略 觀察、比較、思考、回答問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片等 教學(xué)過程: 一、引入: 同學(xué)們看過足球賽嗎?你知道足球場(chǎng)上的聲音是怎么變化的嗎? 二、展開: 出示足球場(chǎng)內(nèi)聲音的起伏情況變化圖。 (1)從觀眾開始進(jìn)場(chǎng)到全部退場(chǎng),一共經(jīng)過 了多少時(shí)間? (2)比賽開始前半時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的音量是如何變化的? (3)上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常在?可能發(fā)生了什么事情? (4)在半場(chǎng)休息時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的音量如何? (5)描述下半場(chǎng)足球場(chǎng)內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。 (6)比賽結(jié)束時(shí)足球場(chǎng)內(nèi)的音量變得如何? 三、試一試 海水受日月的引力而產(chǎn)生時(shí)漲落的現(xiàn)象。 看書上第82頁(yè)的圖觀察某港口0時(shí)到12時(shí)的水深情況。 然后回答有關(guān)問題。 1、 大約什么時(shí)刻港口的水最深?深度約是多少? 2、 大約什么時(shí)刻港口的水最淺?深度約是多少? 3、 在什么時(shí)間范圍內(nèi),港口水深在增加? 4、 在什么時(shí)間范圍內(nèi),港口水深在減少? 5、 還有什么時(shí)刻水的深度與A點(diǎn)表示的嘗試相同? 6、 說(shuō)一說(shuō)這個(gè)港口從0時(shí)到12時(shí)的水深是如何變化的。 三、練一練 看書本第82頁(yè)。 看圖找出表示爸爸和我洗澡時(shí)熱水器中水的變化的相對(duì)應(yīng)的圖,然后說(shuō)一說(shuō)為什么另外幾幅圖表示錯(cuò)了【數(shù)學(xué)第六單元《觀察物體》教案及反思】相關(guān)文章:
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