《古代詩歌散文欣賞》之《項脊軒志》教案（二）

三維目標(biāo) 知識與技能  1、了解歸有光的生平及其作品的獨特風(fēng)格，理解歸有光作品的價值  2、深刻理會作品通過瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧。  過程與方法  1、采用由宏觀到微觀的思維方式，逐漸深入，點滴理解。  2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。  情感態(tài)度與價值觀  1、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，注重師與生的親和力。 2、在教授知識的同時，注重德育教育，有意識培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微的“舉動”中品味“人情美”。 教學(xué)重點：  體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊涵的濃濃深情，并從中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。  教學(xué)難點： 1、深刻理會作品通過瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧。  2、體會作者在日�，嵤碌挠洈⒅兴�蘊涵的濃濃深情，并從中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。  教法學(xué)法：  誦讀法；學(xué)生自主學(xué)習(xí)法；討論法；多媒體教學(xué)法；等等。 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入： 親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀， 和對往事的纏綿。凝聚著過去、現(xiàn)在、未來。親情，是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，天涯咫尺緊相連。今天，我們一起來學(xué)習(xí)歸有光的散文《項脊軒志》，去感悟人世間那濃濃的親情。   二、合作探究 一讀，明情事 1、【同學(xué)們自由朗讀課文，圈劃出本文的文眼句�！� 明確：然余居于此，多可喜，亦多可悲�！痉浅Ｕ�確。同學(xué)們將這一句齊讀一遍�！� 2、【由文眼句看來，作者在本文中重點抒寫了自己或喜或悲的情感。現(xiàn)在給大家2分鐘時間，小組內(nèi)展開討論：看作者喜的是什么？悲的又是什么？討論好了的小組請舉手示意�！� 明確：喜指軒室之美及讀書之樂；悲有叔伯分家、母親早逝，祖母亡故，妻子離世�！靖爬ǖ煤芫珳�(zhǔn)�！�   二讀，品情味 【現(xiàn)在，我們已經(jīng)明了作者所敘之事，讓我們一起來傾聽配樂朗誦，品品其中蘊含的情味。】 黃宗羲評此文時說：“予讀震川文為女婦者，一往深情，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕�！笔钦f歸有光善于選取家庭生活小事、平凡場景，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托自己的深情，感人肺腑。同學(xué)們是否有同感呢？各小組展開討論，結(jié)合文本試作分析。 參考一：老嫗說亡母事 【幼年喪母是人世間一大悲痛，也許，對于正沐浴在母愛中的你們，很難感同身受，但是母愛的深沉、對母愛的眷念是相通的，因而那慈母的聲聲叮嚀能引起我們的情感共鳴。同學(xué)們，讓我們深情地將這部分齊聲朗讀一遍�！� 參考二：祖母望孫成龍  【捕捉生活中平常的細(xì)節(jié)和場面刻畫人物的音容笑貌，傳情達(dá)意，看似平常普通，實則扣人心弦。哪位同學(xué)能模仿祖母的語氣來讀一讀。】 參考三：妻說家有閣子 【中年喪妻是人世間的又一大悲痛，不幸的歸有光又遇上了，接連的打擊，真是哀莫大于心死。男同學(xué)們，請你們醞釀好自己的感情，將這部分齊聲朗讀一遍。】 【小結(jié)：看來，最能撥動我們心弦的還是那不老的親情。作者正是通過選取生活瑣事，借助細(xì)節(jié)描寫，運用清新質(zhì)樸的語言來抒發(fā)深沉的悼亡之情�？此破狡降�淡，實則扣人心弦。這就是散文創(chuàng)作追求的境界，也是古人所說的“文無定格，貴在鮮活。”】   三讀，探情源 【是啊，親情是人世間最溫馨、最珍貴的，緊緊纏繞于我們心間，一旦失去，就會在我們的內(nèi)心深處留下永恒的傷痛。人們常說：“時間是最好的療傷劑”，歸有光8歲喪母，12歲祖母亡故�？墒菚r隔多年，回想起幾位亡故的親人，仍是肝腸寸斷。看來，令作者痛苦不堪的不僅僅是那不老的親情。下面，讓我們再一次深深地品讀文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，去做一番探究�！� 作者筆下的項脊軒幾經(jīng)變遷，各是什么樣子？流露出作者怎樣的情感？ 明確：小屋環(huán)境--暗示是家道的衰��； 修葺小屋--反映自己學(xué)業(yè)上的勤奮，暗示并反襯自己想借讀書博取功名，振興家族的志向； 諸父異爨--直接描寫家道的衰敗悲涼之情； 四次遭火--以往都有神護(hù)，現(xiàn)在呢？反而破敗不保。反襯家庭現(xiàn)在的不幸； 【小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷反映了家族命運的變化；小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。此文處處寫小屋，實際上是處處在寫自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個綰結(jié)，成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個觸發(fā)點，這就是托物寄情的表現(xiàn)手法。】   三、課堂小結(jié)： 作者借平凡之景抒情，敘瑣屑之事抒情，托普通之物寄情，處處不明寫情，卻滿紙抒情淋漓，使人感慨萬千。狀物、懷人、抒情，三者融為一體，正如王錫爵所說的“無意于感人，而歡愉慘怛之思溢于言表”。因此，我們不必非得寫驚天動地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的細(xì)節(jié),定能寫出富有真情實感的好文章。同學(xué)們，打開你智慧的雙眼，用心感悟生活中的點點滴滴，體會生活中的濃濃親情，并用你們文字永遠(yuǎn)的定格下來。              

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